精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第7單元小數的初步認識第4課時小數加減的實際應用教學目標:1.運用小數加、減法解決購物問題中的實際問題，使學生進一步認識小數的含義。2.通過寫一寫、說一說、想一想等數學活動，使學生進一步體會解決問題的步驟、策略與方法。3.在探究解決問題的過程中，使學生體驗學習數學的樂趣，積累活動經驗。教學重點:體會解決問題的步驟、策略與方法。教學難點:體會解決問題的步驟、策略與方法。教學方法:講授法討論法課前準備:教師準備：PPT課件

教學過程:一引入新課復習一位小數的加、減法，并說算法。師：周末，丁丁和當當去超市購物，丁丁買生活用品花了26.5元，當當買學習用品花了18.9元，你們能用豎式算出丁丁和當當一共花了多少錢嗎？[學生獨立完成，并請個別學生上臺算，說一說是怎樣算的]師：丁丁花的錢比當當花的錢多多少呢？請同學們在草稿紙上列豎式算一算。[指名學生上臺計算]師：列加法或減法豎式時要注意什么？生：相同數位要對齊，從低位算起，哪一位……師：周末，月月去超市，她有9元錢，想買3元的小熊，5元的小汽車這兩種玩具，夠嗎？生：5+3=8（元），8＜9，夠了。師：這節課讓我們一起來學習小數的加減在實際生活中的應用吧。[板書課題：小數加減的實際應用]二課前檢測1.學生自查、互查預習單。2.預習存疑，二次探究。3.通過預習，你收獲了什么？

三探索新知1.出示教材P96情境圖及P97例4。觀察商店圖。小麗有10元錢，買了1個文具盒，還想買1個筆記本和1支綠色鉛筆，她的錢夠嗎？如果把綠色鉛筆換成帶有橡皮的鉛筆，錢夠嗎？2.分析解決問題。（1）還想買1個筆記本和1支綠色鉛筆，她的錢夠嗎？[小組討論交流，教師巡視指導，再全班交流]師：說一說從情境圖中，你知道了哪些信息？要解決什么問題？生1：小麗有10元錢。生2：已經買了1個文具盒，還想買1個筆記本和1支綠色鉛筆。生3：要解決的是小麗帶10元錢夠不夠的問題。[小組討論交流，教師巡視指導]方法一：先算買了1個文具盒后，小麗還剩多少錢。10-6.8=3.2（元）接著可以算如果再買1個筆記本和1支綠色鉛筆，一共多少錢?？梢运愠觯?.5+0.6=3.1（元），而3.1＜3.2，因此小麗的錢夠了。方法二：可以先算買了1個筆記本后，還剩多少錢。3.2-2.5=0.7（元），而0.7＞0.6,因此再買1支綠色鉛筆錢夠了。（2）如果把綠色鉛筆換成帶有橡皮的鉛筆，錢夠嗎？[小組討論交流，教師巡視指導，再全班交流]預設：在上述方法一中，如果把綠色鉛筆換成帶有橡皮的鉛筆，則2.5+1.2=3.7（元），而3.7＞3.2，所以錢不夠；在方法二中，1支帶有橡皮的鉛筆要1.2元，而0.7＜1.2，所以再買1支帶有橡皮的鉛筆錢不夠[教師適當板書]師：請大家回顧本節課的內容，并思考還能不能用其他的方法解決這個問題？預設：還可以把要買物品的價錢都加起來，看比10元多還是少。6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）10.5＞10，所以錢不夠。師：用不同的方法互相檢驗計算結果是否正確。[學生動手操作，檢驗結果]3.小結。解決實際問題：可以由不同的解題思路確定不同的解題方法，用不同的方法相互檢驗。四當堂檢測1.[教材P97做一做]2.[教材P98練習二十一第2題]五課堂總結說一說這節課的收獲。可以由不同的解題思路確定不同的解題方法，用不同的方法相互檢驗。六課后作業1.請完成教材P98~99練習二十一第4、6、7題。2.請完成預習單第8單元第1課時。3.請完成中相關習題，具體內容見習題課件。板書小數加減的實際應用方法一：10-6.8=3.2（元）2.5+0.6=3.1（元）3.1＜3.2，因此小麗的錢夠了。如果把綠色鉛筆換成帶有橡皮的鉛筆：2.5+1.2=3.7（元），而3.7＞3.2，所以錢不夠。方法二：3.2-2.5=0.7（元）0.7＞0.6,因此再買1支綠色鉛筆錢夠了。如果把綠色鉛筆換成帶有橡皮的鉛筆：0.7＜1.2，所以再買1支帶有橡皮的鉛筆錢不夠。課后反思本節課是在學生學習了整數加、減法及簡單的小數加、減法的基礎上學習的，學生具有相當的基礎知識和知識遷移的能力。在教學過程中，我放手讓學生自己去嘗試、探索、獲取知識。最大限度地讓學生都能參與到探索新知和知識形成的過程中，并能根據小數加、減法的計算方法解決簡單的實際問題。本節課通過設計到商店購買文具，來共同探索小數加、減法在實際生活中的應用，讓學生發現生活中的數學問題，并以自己的觀察，尋求解決問題的辦法，讓學生明確數學就在自己身邊，培養學生學習數學的興趣。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第5單元面積第4課時長方形、正方形面積的應用教學目標:1.能正確使用公式求出長方形、正方形的面積。2.培養解決問題的靈活性，激發學習興趣。3.體會生活中數學的應用。教學重點:能正確使用公式求出長方形、正方形的面積。教學難點:培養學生的靈活思維，激發學習興趣。教學方法:講授法討論法課前準備:教師準備：PPT課件

教學過程:一引入新課師：標出下面長方形、正方形的邊長，并計算它們的面積。師：這節課我們就用上節課學過的知識來解決實際問題。[板書課題：長方形、正方形面積的應用]二課前檢測1.學生自查、互查預習單。2.預習存疑，二次探究。3.通過預習，你收獲了什么？三探索新知1.出示教材P67例5。數學書封面的長大約是26厘米,寬大約是18厘米。數學書封面的面積大約是多少平方厘米?2.解決問題。師：題目中的條件和問題是什么？用自己的話說一說。生：給出了長方形的長和寬,要求長方形的面積。[學生獨立在練習本上完成，學生說明計算過程后教師指導并說明書寫格式][板書：長方形的面積=長×寬]26×18=468(平方厘米)答:數學書封面的面積大約是468平方厘米。[板書]師：同學們要注意單位名稱不要寫錯。師：同學們學會了長方形面積的計算,你們想知道課桌面的面積嗎?同學們可以利用數學書封面的面積估計一下你們的課桌面的面積。設計意圖：通過練習培養學生估算的準確度，同時加深學生對公式的理解和記憶，要計算課桌面的面積，就要測量課桌面的長和寬。四當堂檢測填空。（1）一個長方形的面積是35平方米，長是7米，它的寬是(5)米。（2）媽媽買了一塊邊長為60分米的正方形花布，這塊花布的面積是(3600平方分米)。如果媽媽剪下了其中的一半做枕套，剩下的花布面積是(1800平方分米)。五課堂總結說一說這節課的收獲。運用長方形、正方形面積計算公式解決問題的步驟：一找：找出長方形的長與寬（或正方形的邊長）。二算：根據長方形（或正方形）的面積計算公式進行計算。

六課后作業1.請完成教材P68~69練習十五第4、6、8、9、10題。2.請完成預習單第5單元第5課時。3.請完成中相關習題，具體內容見習題課件。板書長方形、正方形面積的應用例5：長方形的面積=長×寬26×18=468(平方厘米)答：數學書封面的面積大約是468平方厘米。課后反思在課堂中，我組織學生開展有效的合作學習，學生動腦、動手和動口，積極主動