代數式的值1、創設問題情境2、復習舊知識3、例題教學4、知識應用6、教案設計本課教學設計大綱：5、作業布置你知道人體血液的質量占人體體重的多少嗎？人體血液的質量約占人體體重的6%——7.5%如果你的體重是a千克，那么你的血液質量大約在什么范圍內？6%a——7.5%a如果亮亮的體重是35千克他的血液質量大約在什么范圍內？6%x35——7.5%x35填空題1、已知代數式2a+3，如果a=5，那么2a+3=________2、當x=3時，代數式x+5x的值是________3、當a=2，b=5時，代數式2a-b的值是___________1318-1求代數式的步驟:1.指出代數式中字母表示的數;2.用字母代表的數替換代數式中的字母;3.對所得到的算式進行計算,求出代數式的值.例1:已知x=-3,y=2003,求代數式-2x+y-1的值.把數“代入”代數式的過程:口訣:挖去字母換上數;數字、符號全保留；換上分數或負數，給它添上小括號，運算關系總不變，準確計算不馬虎。例2:當m=1/5,n=0時,求代數式的值.例3：當x=11，y=10時，分別求出(x+y)(x-y)與的值。x-3-2-101232x+52(X+5)隨著X的值逐漸變大，兩個代數式的值如何變化？填表-1135791146810121416剪繩子（1）將一根繩子對折1次再從中剪一刀，繩子變成幾段？（2）將一根繩子對折2次再從中剪一刀，繩子變成幾段？（3）將一根繩子對折3次再從中剪一刀，繩子變成幾段？（4）將一根繩子對折n次再從中剪一刀，繩子變成幾段？根據（4）的結論，計算一根繩子對折10次后從中剪一刀，繩子變成_______段。3段5段9段1025數值轉換機輸入X×6-3輸出6X-3如果輸入的是數字呢？輸入

輸出-15-6-3-1.8-11224６Ｘ－３-1/20-20.21/35/24.5數值轉換機輸入X輸出6（X-3）數值轉換機輸入X輸出6（X-3）-3數值轉換機輸入X輸出6（X-3）×6數值轉換機輸入X輸出6（X-3）-3×6輸出輸入-２－３０－１／２－２１０－１８０．２－１６．８１／３－１６５／２－３４．５９課外作業：

1、閱讀課本P18-19

2、完成自學作業：P22（1，2，3，4）教學內容：講授代數式的求法，并通過學生已經掌握的知識應用到現實生活中的問題，從而培養學生的能力。教學對象：學生的初步邏輯思維能力是在一個初步認識階段。教學資源：1、利用學生已有的生活經驗2、利用多媒體3、利用前人的知識經驗教學模式：基于信息技術的探究性學習，包括環節：（1）在課堂的探究性學習中，學生圍繞本課問題，提出問題（2）利用對例題的講解解決問題（3）驗證教學結果，解決實際問題（4）相互交流各自的經驗（5）反思、評價學習結果和過程。教學支架：以新課程理念為指導，關注學生的學，努力營造和諧的民主氛圍，發揮學生的主體作用，使學生積極的參與到教學活動，從而形成積極主動的學習態度組織形式：全班呈現問題、小組合作解決問題、全班交流、小組合作探究、全班交流探究結果和過程、小組總結解決問題教學環境：每人一臺電腦，每四人一組，每組自己選一人做組長。教學評價：知識與技能掌握求代數式的值的方法利