讓我們首先欣賞一組花卉圖片

桂花

玫瑰

康乃馨

郁金香

大千世界，萬紫千紅，各種美麗的花卉，讓人賞心悅目，也曾引起古往今來多少詩(shī)人的遐思。同學(xué)們還記得小學(xué)時(shí)曾讀過哪些寫花的詩(shī)嗎？梅花

王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

卜算子詠梅陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。卜算子詠梅毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”面對(duì)自然的花朵，各人的感受是不同的。上個(gè)世紀(jì)80年代，宗璞就曾被一樹盛開的紫藤蘿花深深感動(dòng)。現(xiàn)在我們就一起來欣賞一下這篇優(yōu)美的《紫藤蘿瀑布》。宗璞宗璞，當(dāng)代著名女作家，自幼生長(zhǎng)于清華園，她所特有的知識(shí)女性的才情、儒雅的氣質(zhì)，以及柔中帶剛的恪守，均得益于她得天獨(dú)厚的文化生活背景。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。代表作《鐵簫人語(yǔ)》深受海內(nèi)外讀者喜愛。全文緊緊圍繞這樹盛開的紫藤蘿來寫的。那么題目為什么叫“紫藤蘿瀑布”呢？我們能不能將它改為“盛開的紫藤蘿”呢？初讀感知，聽課文錄音，思考：

（1）外形相似：這一樹花開得繁密、茂盛，充滿生命的活力，就像一條流動(dòng)的瀑布，飛流直下，不可遏阻。（2）意義相聯(lián)：這一樹不見其發(fā)端，也不見其終極的紫藤蘿瀑布，就像一條生命的長(zhǎng)河，綿延不絕，永無止境。

“紫藤蘿瀑布”運(yùn)用了比喻的修辭手法，既提示了文章的主要內(nèi)容，形象生動(dòng)地寫出了紫藤蘿盛開的壯觀景象，又暗示了文章的中心，使生命長(zhǎng)河無止境之意得到詩(shī)意的表達(dá)。

品讀課文：找一找文中你認(rèn)為美的詞或句子，有感情地讀一讀，再作旁批，品一品這些詞句的妙處。例：“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。”——比喻，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了紫藤蘿花的繁密和茂盛。.花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。“我在開花！”它們?cè)谛Α！拔以陂_花！”它們?nèi)氯隆ＰЧ?運(yùn)用擬人，把花寫活了，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了紫藤蘿旺盛的生命力，充滿活力。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停的生長(zhǎng)。效果:動(dòng)詞的使用使靜態(tài)的花色和花態(tài)躍動(dòng)起來,生趣盎然.盛開的花像一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容。效果:修飾詞的使用,突出了花的嬌媚情態(tài)和待放長(zhǎng)久的生命力。讀讀，說說，想想：怎樣才能把文章寫得更美？小結(jié)寫法：寫作背景簡(jiǎn)介宗璞一家，在“文化大革命”中受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。

帶著焦慮和悲痛，姐姐來到紫藤蘿瀑布面前，她的感情有何變化？又悟到了什么？

問題探究生命就像紫藤蘿瀑布一樣，雖無眾人欣賞，但仍盡情開放。生命就像紫藤蘿瀑布一樣，雖然歷盡磨難，但仍頑強(qiáng)而快樂地生長(zhǎng)。生命就像……？生命就像小草一樣，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。生命就像蠟燭一樣，燃燒著自己，照亮了別人