2023-2024學年云南省迪慶生物高二第一學期期末質量檢測試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列有關遺傳學概念的理解，正確的是（）A.伴性遺傳：在某一性狀上，異性個體基因型相同表現型卻不同的現象B.顯性性狀：某一性狀的兩個純合親本雜交，子一代顯現出來的性狀C.性狀分離：具有相同表現型的親本雜交，子代出現了兩種及以上表現型D.復等位基因：姐妹染色單體的同一位置上存在兩個以上的等位基因2．如圖為生態系統中碳循環的模式圖。相關敘述正確的是（）A.甲代表生產者，①可以代表化能合成作用B.碳元素在甲、乙、丙、丁間以含碳有機物的形式傳遞C.該生態系統中的消費者為乙、丙D.在食物鏈中占有碳元素最多的營養級可能是甲3．下圖為人體內甲狀腺激素分泌的調節過程，甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三種不同的激素。下列敘述中，正確的是（）A.器官甲除分泌激素a外，還可以合成和分泌抗利尿激素B.a、b、c均靠體液傳輸，只運輸給靶器官和靶細胞C.激素c分泌增加，對器官甲、丙均有抑制作用D.器官丙還可以分泌生長激素，與激素c的作用為協同作用4．如下圖所示是由①②兩個水稻品種分別培育出④⑤⑥三個品種的過程。據圖分析，敘述正確的是（）A.步驟Ⅲ中通常用物理或化學的方法進行誘變處理B.步驟Ⅳ中通常用秋水仙素處理，處理時期為間期C.由③經步驟Ⅲ、Ⅴ培育出⑤的方法屬于多倍體育種D.由①和②經步驟I、Ⅱ培育出的⑤占所選性狀的1/35．如圖表示生長素濃度與植物生長的關系，P點和Q點可分別表示（）A.植株橫放時根彎曲部位的近地側和遠地側B.植株橫放時莖彎曲部位的遠地側和近地側C.具頂端優勢的植株的頂芽部位和側芽部位D.胚芽鞘向光彎曲生長時尖端下部的向光側和背光側6．下圖中，A、B、C表示花盆放在具有一定轉速的勻速旋轉的轉盤上。A放在轉盤的圓盤上，B放在開小窗的暗箱內，暗箱放在轉盤正中；C放在轉盤正中，外面套上開小窗的暗箱。下列說法錯誤的()A.若A花盆隨轉盤旋轉，花盆中的小苗將會背離圓心生長B.若C花盆旋轉，暗箱不隨轉盤旋轉，C花盆中的小苗將會直立生長C.若B花盆不轉，暗箱隨轉盤旋轉，B花盆中的小苗將會彎向單側光源生長D.若B花盆和暗箱一起旋轉，B花盆中的小苗將會彎向小窗生長二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）注射疫苗是防控傳染病的有效措施，我國研制的疫苗主要有兩類，一類是滅活病毒疫苗，一類是腺病毒載體疫苗。腺病毒載體疫苗是將能被機體特異性識別的抗原基因重組到腺病毒載體上，利用病毒的增殖過程表達出大量的抗原。請回答下列問題：（1）病毒進入機體后，B細胞等免疫細胞依靠細胞表面的______________來識別它，同時B細胞的還需與______________細胞結合完成活化。（2）接種滅活的病毒疫苗，能提高機體的_____________（填“免疫防御”或“免疫自穩”或“免疫監視”）功能，有些疫苗需要多次接種，目的是能使人體產生更多的_____________從而產生更強的免疫能力。（3）腺病毒載體疫苗往往只需接種一次，但若機體在接種前感染過腺病毒，則可能會降低疫苗的免疫效果，其原因是_____________。8．（10分）2021年諾貝爾生理學或醫學獎頒給了發現溫度和觸覺感受器的兩位科學家。研究表明，TRPV1是一種陽離子通道蛋白，辣椒素和43℃以上的高溫都能激活TRPV1，激活后引起細胞內Ca2+濃度升高，從而產生辣或燙的感覺。（已知在靜息狀態下，細胞外Ca2+濃度高于細胞內，此狀態會抑制Na+內流）。（1）分析推測TRPV1最可能位于______________神經元末梢的膜上。（2）結合所學知識，解釋細胞接受辣椒素刺激后產生興奮的原因：辣椒素刺激→_____________→細胞內Ca2+濃度升高→______________→Na+內流→細胞產生興奮。（3）研究表明，炎癥因子IL-6也會使TRPV1通透性增強，引起痛覺。為驗證鎮痛藥枸杞多糖（LBP）能通過抑制IL-6的釋放發揮藥效，將離體神經元和能釋放IL-6的膠質細胞共同培養。對照組和LBP組均用辣椒素處理，檢測神經元內Ca2+信號變化，結果如圖。該實驗還不足以驗證假設，原因是對照組在加入辣椒素后胞內Ca2+明顯增加，LBP組幾乎無變化，僅能說明________________。完善實驗還需要補充檢測________________。（4）基于上述系列研究，為鎮痛藥物的開發提供兩種不同思路：一是________________；二是________________。9．（10分）人的眼色是由兩對等位基因（A/a和B/b）共同決定的，兩對基因獨立遺傳。在同一個體中，兩對基因處于不同狀態時，人的眼色如下表所示。個體內基因組成性狀表現（眼色）四顯基因（AABB）黑色三顯一隱（AABb、AaBB）褐色二顯二隱（AaBb、AAbb、aaBB）黃色一顯三隱（Aabb、aaBb）深藍色四隱基因（aabb）淺藍色若有一對黃眼夫婦，其基因型均為AaBb。從理論上計算：（1）他們所生的子女中，基因型有______種，表現型共有______種。（2）他們所生的子女中，與親代表現型不同的個體所占的比例為______。（3）他們所生的子女中，能穩定遺傳的個體的表現型及比例為__________________。（4）若子女中的黃眼女性與另一家庭的淺藍色眼男性婚配，該夫婦生下淺藍色眼女兒的概率為______。10．（10分）為研究吲哚乙酸（IAA）與脫落酸（ABA）的運輸特點，用放射性同位素14C標記IAA和ABA開展如下圖所示的實驗。請回答下列問題：（1）若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現較強放射性的是__________（填序號）；瓊脂塊③和④中均出現了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸_________（填“是”或“不是”）極性運輸。綜合以上描述，極性運輸是指生長素只能從____________運輸到_____________，而不能反過來運輸，也就是只能單方向地運輸。（2）生長素的化學本質是_________，研究發現，生長素的作用表現出_____________；既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發芽，也能抑制發芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。（3）下圖中代表單子葉農作物的曲線是_______（填序號），除去雙子葉雜草所用的生長素類似物的濃度最好在圖中_______（用字母表示）左右。11．（15分）某研究小組欲研究生理溶液中K﹢濃度升高對蛙坐骨神經纖維靜息電位的影響和Na﹢濃度升高對其動作電位的影響。請完善以下實驗思路，預測實驗結果，并進行分析與討論。（要求與說明：已知蛙坐骨神經纖維的靜息電位為﹣70mV，興奮時動作電位從去極化到反極化達﹢30mV。測量的是膜內外的電位變化。K﹢、Na﹢濃度在一定范圍內提高。實驗條件適宜）回答下列問題：（1）完善實驗思路：組1：將神經纖維置于適宜的生理溶液a中，測定其靜息電位和刺激后的動作電位，并記錄。組2：___________________________________。組3：將神經纖維分別置于Na﹢濃度依次提高的生理溶液d、e中，測定其刺激后的動作電位，并記錄。對上述所得的實驗數據進行分析與處理。（2）預期的實驗結果：①相對于組1，組2實驗中神經纖維的靜息電位絕對值會_____________________，因為_________________。②組3實驗中神經纖維的動作電位峰值會_______________________________，因為__________________________________________。（3）若用抑制酶活性的藥物處理神經細胞，會使Na﹢外流量___________________。（4）刺激脊蛙的坐骨神經，除了在反射中樞測量到動作電位外，還觀察到腓腸肌收縮，說明坐骨神經中含有__________________神經。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解析】1、顯性性狀：當兩個具有相對性狀的純合親本雜交時，子一代顯現出來的性狀。隱性性狀：當兩個具有相對性狀的純合親本雜交時，未顯現出來的性狀。2、性狀分離：在雜種后代中，同時顯現出顯性性狀和隱性性狀的現象。3、伴性遺傳：由性染色體上的基因所控制性狀的遺傳總是和性別相關聯的現象。4、復等位基因：同源染色體的某個相同座位上的等位基因超過2個以上。【詳解】A、伴性遺傳：由性染色體上的基因所控制性狀的遺傳總是和性別相關聯的現象，A錯誤；B、顯性性狀：當兩個具有相對性狀的純合親本雜交時，子一代顯現出來的性狀，B錯誤；C、性狀分離：具有相同表現型的親本雜交，子代出現了兩種及以上表現型或顯性性狀和隱性性狀同時出現的現象，C正確；D、復等位基因：同源染色體的某個相同座位上的等位基因超過2個以上，D錯誤。故選C。2、D【解析】據圖分析，圖示為生態系統中碳循環的模式圖，結合圖中各成分之間的關系判斷，甲代表生產者，乙代表消費者，丙代表分解者，①表示生產者的呼吸作用，據此分析答題。【詳解】A、根據以上分析已知，圖中甲代表生產者，①代表生產者的呼吸作用，A錯誤；B、碳元素在甲、乙、丙之間以含碳有機物的形式傳遞，而在這三者與丁之間以二氧化碳的形式傳遞，B錯誤；C、根據以上分析已知，乙代表消費者，丙代表分解者，C錯誤；D、甲是生產者，在食物鏈中占第一營養級，應該是含碳元素最多的營養級，D正確。故選D。3、C【解析】下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素，垂體分泌促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素。當血液中甲狀腺激素的含量降低時，對下丘腦和垂體的抑制作用減弱，使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的合成和分泌增加，從而使血液中甲狀腺激素不致過少。題圖分析：圖中甲表示垂體，乙表示甲狀腺，丙表示下丘腦，b表示促甲狀腺激素釋放激素，a表示促甲狀腺激素，c表示甲狀腺激素。【詳解】A、由分析可知，圖中器官甲為垂體，分泌的激素a為促甲狀腺激素，而抗利尿激素是由下丘腦合成和分泌，A錯誤；B、a、b、c均靠體液傳輸，運輸到全身各處，只作用于靶器官和靶細胞，B錯誤；C、激素c為甲狀腺激素，甲狀腺激素分泌增加，會反饋抑制下丘腦和垂體的分泌活動，從而維持甲狀腺激素含量的穩定，即甲狀腺激素增加對器官甲、丙均有抑制作用，C正確；D、器官丙為下丘腦，下丘腦不能分泌生長激素，生長激素由垂體分泌，D錯誤。故選C。4、D【解析】A、步驟Ⅲ通常用花藥離體培養的方法，A項錯誤；B、步驟Ⅳ中通常用秋水仙素抑制紡錘體形成，作用于有絲分裂前期，B項錯誤；C、由③經步驟Ⅲ、Ⅴ培育出⑤的方法屬于單倍體育種，C項錯誤；D、由①和②經步驟I、Ⅱ選出的A-bb占F2的3/16，其中AAbb占其中的1/3，D項正確。故選D5、C【解析】生長素能夠促進生長，其生理作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。圖中曲線看出，在一定的生長素濃度范圍內，隨著生長素濃度的提高，生長1cm所需的時間不斷減少，即濃度越高促進作用越明顯；超過了一定的生長素濃度范圍，隨著生長素濃度的提高，生長1cm所需的時間不斷延長，即濃度越高促進作用反而減弱，甚至抑制生長。P點時生長素起促進作用，Q點時生長素起抑制作用。【詳解】A、植株橫放時，根彎曲部位的近地側生長素濃度高，生長受抑制；遠地側生長素濃度低，生長快，所以P點和Q點可分別表示植株橫放時根彎曲部位的遠地側和近地側，A錯誤；B、植株橫放時，莖彎曲部位的遠地側生長素濃度低，生長慢；近地側生長素濃度高，生長快，但是都起促進作用，B錯誤；C、具頂端優勢的植株頂芽生長而側芽受抑制，所以P點和Q點可分別表示頂芽部位和側芽部位，C正確；D、胚芽鞘向光彎曲生長時，尖端下部的向光側生長素濃度低，促進作用小；背光側生長素濃度高，促進作用大，但是都起促進作用，D錯誤。故選C。6、A【解析】A、影響A花盆中的小苗生長素分布的外力為離心力，生長素主要分布于外側，小苗將會向圓心生長，A項錯誤；B、若C花盆旋轉，暗箱不隨轉盤轉，小苗處于黑暗環境中，生長素分布均勻，因此C花盆中的小苗將會直立生長，B項正確；C、若B花盆不轉，暗箱隨轉盤旋轉，只有當小窗轉到光源方向時小苗才接受一次單側光照，小苗將彎向光源生長，C項正確；D、若B花盆和暗箱一起旋轉，則小苗表現為接受間斷的單側光照射，光源來源于小窗，所以向小窗彎曲生長，D項正確。故選A。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.特異性受體##受體②.輔助性T（2）①.免疫防御②.抗體和記憶細胞（3）感染過腺病毒的人體內具有相應抗體，接種的疫苗會被體內相應抗體部分清除【解析】疫苗：通常是用失活的或減毒的病原體制成的生物制品，將它接種于人體后，可以使人體內產生相應的抗體，從而提高對特定傳染病的抵抗力。疫苗必須具有安全性和有效性。【小問1詳解】病毒進入機體后，B細胞等免疫細胞依靠細胞表面的特異性受體來識別它，B細胞活化的兩個信號：一是與抗原直接接觸，二是輔助性T細胞表面的特定分子發生變化并與之結合，同時還需要細胞因子的促進作用。【小問2詳解】接種疫苗可使機體產生相應的記憶細胞和抗體，當再次有相同抗原入侵時，機體可快速的發揮免疫作用清除抗原，這體現了免疫系統的防御功能，因此接種滅活的病毒疫苗，能提高機體的免疫防御功能，有些疫苗需要多次接種，目的是能使人體產生更多的記憶細胞和抗體，從而產生更強的免疫能力。【小問3詳解】感染過腺病毒的人體內具有相應抗體，接種的疫苗會被體內相應抗體部分清除而降低免疫效果。【點睛】本題考查疫苗的作用和免疫過程，意在考查考生應用所學知識解決問題的能力。8、（1）感覺（2）①.TRPV1通道開啟②.對Na+內流的抑制作用減弱（3）①.LBP可降低（抑制）TRPV1的功能②.兩組培養液中IL-6的含量（4）①.降低IL-6或信號通路中物質含量②.抑制TRPV1合成或活性【解析】1、神經調節是指在神經系統的直接參與下所實現的生理功能調節過程，是人體最重要的調節方式。人體通過神經系統對各種刺激作出規律性應答的過程叫做反射，反射是神經調節的基本方式。2、反射的結構基礎為反射弧，包括五個基本環節：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器。感受器是連接神經調節受刺激的器官，效應器是產生反應的器官；中樞在腦和脊髓中，傳入和傳出神經是將中樞與感受器和效應器聯系起來的通路。【小問1詳解】根據題干信息“辣椒素和43℃以上的高溫都能激活TRPV1，激活后引起細胞內Ca2+濃度升高，從而產生辣或燙的感覺”可推測TRPV1最可能位于反射弧的感覺神經元末梢的膜上。【小問2詳解】痛覺是在大腦皮層產生的，該過程涉及反射弧，故細胞接受辣椒素刺激后產生興奮的原因為：辣椒素刺激會導致感覺神經末梢膜上TRPV1被激活，通道開啟，TRPV1是協助Ca2+運輸的蛋白質，所以Ca2+內流顯著增強，細胞外的Ca2+濃度減小，對Na+內流的抑制作用減弱，鈉離子大量內流，感覺神經末梢產生興奮，興奮通過傳入神經，最終傳至大腦皮層的感覺中樞。【小問3詳解】根據實驗目的和對照實驗分析，該實驗結果顯示，對照組在加入辣椒素后胞內Ca2+明顯增加，而LBP組幾乎無變化，僅能說明LBP可降低（抑制）TRPV1的功能，不能說明LBP通過抑制IL-6的釋放發揮藥效；應該補充檢測兩組培養液中IL-6的含量，以判斷LBP對IL-6釋放的影響；該實驗是驗證性實驗，其結果應該是LBP組（實驗組）IL-6的含量明顯低于對照組。【小問4詳解】基于（2）中疼痛發生的機理，開發鎮痛藥物可從以下兩個思路考慮：降低IL-6或信號通路中物質含量；抑制TRPV1合成或活性。【點睛】本題考查神經調節相關知識，意在考查學生能從題圖中提取有效信息并結合這些信息，運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結論的能力。9、（1）①.9②.5（2）5/8（3）黑眼∶黃眼∶淺藍眼＝1∶2∶1（4）1/12【解析】分析題圖可知：人的眼色是由兩對等位基因（A/a和B/b）共同決定的，兩對基因獨立遺傳。在同一個體中，兩對基因處于不同狀態時，人的眼色不同：四顯基因（AABB）人的眼色表現為黑色，三顯一隱（AABb、AaBB）人的眼色表現為褐色，二顯二隱（AaBb、AAbb、aaBB）人的眼色表現為黃色，一顯三隱（Aabb、aaBb）人的眼色表現為深藍色，四隱基因（aabb）人的眼色表現為淺藍色。【小問1詳解】這對黃眼夫婦的基因型均為AaBb，則后代會出現的基因型有AABB、AaBB、AABb、AaBb、AAbb、Aabb、aaBB、aaBb、aabb共9種，表現型為黑眼、褐眼、黃眼、深藍眼、淺藍眼共5種。【小問2詳解】這對黃眼夫婦的基因型均為AaBb，眼色為黃眼，其子代中與親本表現型相同的后代基因型有AaBb、AAbb、aaBB，比例分別為1/4、1/16、1/16，故與親代表現型不同的個體所占的比例為1－1/4－1/16－1/16＝5/8。【小問3詳解】這對夫婦所生的子女中，能穩定遺傳的個體即4種純合子：AABB黑眼、AAbb黃眼、aaBB黃眼、aabb淺藍眼，他們在后代中出現的比例都是1/16，故能穩定遺傳的個體的表現型及比例為黑眼∶黃眼∶淺藍眼＝1∶2∶1。【小問4詳解】若子女中的黃眼女性與另一家庭的淺藍色眼男性婚配，該子女中的黃色女性的基因型有三種可能，分別是AaBb、AAbb、aaBB，在后代中出現的比例分別是為1/4、1/16、1/16，則妻子的基因型是AaBb的可能性為2/3，而丈夫的基因型為aabb，故它們生一個淺藍色眼女兒的概率為2/3×1/4×1/2＝1/12。【點睛】本題是對基因的自由組合定律中數量性狀的考查，分析題干獲取信息并能運用基因自由組合定律進行概率計算是解答本題的關鍵。10、（1）①.①②.不是③.形態學上端④.形態學下端（2）①.吲哚乙酸（IAA）②.兩重性（3）①.②②.D【解析】題圖分析：瓊脂塊①上方的莖尖切段是正放的，而瓊脂塊②上方的莖尖切段是倒放的，由于生長素只能由形態學上端向形態學下端運輸，所以瓊脂塊①中出現較強放射性，瓊脂塊②中不會出現放射性，而瓊脂③塊和④中均出現了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸不是極性運輸。【小問1詳解】若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①上方的莖尖切段是正放的，而瓊脂塊②上方的莖尖切段是倒放的，由于生長素只能由形態學上端向形態學下端運輸，所以瓊脂塊①中出現較強放射性，瓊脂塊②中不會出現放射性；而瓊脂塊③和④中均出現了較強放射性，表明ABA能由形態學上端向形態學下端運輸，也能反過來運輸，因此ABA在莖尖的運輸不是極性運輸；極性運輸是指生長素只能從形態學上端運輸到形態學下端，而不能反過來運輸。【小問2詳解】生長素的化學本質是吲哚乙酸，用IAA表示，它是由色氨酸經一系列反應轉化而來的；生長素既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發芽，也能抑制發芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果，即生長素的生理作用表現為兩重性。【小問3詳解】與雙子葉植物相比，單子葉植物對生長素的反應更不敏感，因此，圖中代表單子葉農作物的曲線是②；除去單子葉農作物田地中的雙子葉雜草所用的生長素類似物的濃度最好在圖中D點左右，該濃度條件下，促進單子葉植物的生長，卻抑制雙子葉植物的生長。【點睛】本題主要考