一、單元信息

語文七下第五單元作業設計山南十中 邢玉良 王芳 鮑婷 姜艷基本信息科目年級學期教材單元名稱語文七年級第二學期人教社統編教材生活哲理單元組織方式課時信息課時名稱教材內容1熱愛生命，笑對人生之難《紫藤蘿瀑布》2勇敢頑強，直面人生挫折《一顆小桃樹》3相信未來，慎擇人生之路《外國詩二首》4多姿多彩，樂享不同人生《古代詩歌五首》5語言流暢，借景抒發情思寫作要文從字順二、單元分析（一）課標要求易錯字、難寫字。受，感受經典名著的藝術魅力，豐富自己的精神世界。角度新穎。寫記述類文章，內容要具體且充實，意圖要明確且鮮明。行小組研討，選出研究的主題，并制訂簡單的研究計劃。（二）教材分析和的描繪以及紫藤蘿花兒之前境遇的回憶，闡述了這樣一個道理：生命是永恒的、桃樹的成長歷程和自己與其極其相似的生活經歷，借此表述自己的理想和志趣。第二十課《外國詩二首》之一的《假如生活欺騙了你》寫于詩人自己被囚之際，達要清楚、明白、準確，行文要通順且流暢。（三）學情分析思維能力一般不足以對生活中經歷的、了解到的各種事情進行較高層次的提煉。生這方面的能力，為以后的閱讀寫作打下基礎。三、單元學習與作業目標【單元學習目標】養對語言文字的熱愛。從而提升直覺思維、形象思維和邏輯思維能力。解的欣賞文學作品，形成正確的審美意識，培養健康向上的審美情趣。中華優秀傳統文化，建立文化自信，獲得積極的人生啟示。【單元作業目標】課文注釋、查字典等方式自主閱讀古詩詞，體會詩歌意蘊。習托物言志的寫作手法。解。學會抓住景物的特點進行寫景狀物，完成一篇以寫景為主的托物言志文。四、單元作業設計思路興趣、愛好、特長，有選擇的完成，提升綜合素養。具體設計思路考慮如下：合；堅持課堂與課后、課本與校本相結合。業的梯度、深度和溫度。五、課時作業作業1

第一課時 熱愛生命，樂對人生磨難1、作業內容：（課后作業） 判斷修辭何種修辭手法？并賞析其妙處。見其發端，也不見其終極。”②第三自然段的“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。”的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。”2、時間要求：（書面作業） 5分鐘3、評價設計：教師評價評價指標水平優秀良好合格能準確的判斷出句子所用的修辭手法能對所用的修辭手法進行恰當的品析總體評價結果： 4、作業分析與設計意圖：寫景狀物的狀物的文章大多運用各種修辭手法，作業21、作業內容：（課后作業）繪制情感變化圖作者的情感變化圖。（力求簡潔明了、條理清晰）2、時間要求：（書面作業）10分鐘3、評價設計：教師評價與學生評價相結合評價指標水平優秀良好合格能夠準確的概括出作家的情感變化內容簡潔、具體語言準確、精煉總體評價結果： 4、作業分析與設計意圖：“繪制情感變化圖”意在考查學生課文內容的梳制“情感變化圖”的方式，培養自主理解與綜合運用的能力。作業3勸阻？（50字左右）2、時間要求：3分鐘3、評價設計：教師評價與學生評價相結合評價指標水平優秀良好合格語句通順，流暢自然條理清晰，內容合理語言委婉，方式恰當總體評價結果： 組織語言并進行恰當的表達的能力。作業1

第二課時 勇敢頑強，直面人生挫折1、作業內容：（課后作業）下列字詞中注音和字形皆無錯的一項是（ ）A.孱（càn）頭 懺悔 禍不單形B.執著（zháo）猥鎖血氣方剛C.纖（xiān）細哆嗦轟轟烈烈D.花辮（bàn）赤裸垂垂幕老2、時間要求：（書面作業）1分鐘3、評價設計：教師評價評價指標水平優秀良好合格能快速、準確的選出正確答案能將錯誤的字音字形找出并改正總體評價結果： 固掌握本文容易讀錯、寫錯字詞，積累重點字詞。作業21、作業內容：（課后作業）作者在描繪小桃樹時，運用細膩的筆觸，寫出了生活中易被忽略的景色。請你認真閱讀文本，尋找佳句，進行摘錄并賞析。佳句摘抄： 佳句賞析： 2、時間要求：（書面作業）5分鐘3、評價設計：教師評價與學生評價相結合評價指標水平優秀良好合格能工整、規范的摘抄句子能對所選擇的語句進行恰當的賞析總體評價結果： 4、作業分析與設計意圖：“摘抄并賞析佳句”意在通過找尋佳句的方式，培養學生的審美能力與語言表達能力，提升語言鑒賞能力。第三課時 相信未來，慎選人生之路作業11、作業內容：（課后作業）有感情地朗讀詩歌三遍，劃出生字，然后利用工具書（課下注釋、字典等）給生字詞注音。2、時間要求：（誦讀作業）4分鐘3、評價設計：學生自評與互評相結合評價指標水平優秀良好合格能夠通順且有感情地朗讀詩歌三遍字音準、聲音大、吐字清能找出生字，并正確注音總體評價結果： 4、作業分析與設計意圖：此題意在熟悉詩歌，打好深入理解的基礎，學生通過朗讀培養語感，鍛煉誦讀能力。培養學良好的學習習慣，能夠借助課下注釋、查字典等方式獨立、自主的解決疑難。作業21、作業內容：（課后作業）《假如生活欺騙了你》直抒胸臆，鼓勵人們相首進行仿寫，闡述你對人生的思考。（200字以內）2、時間要求（書面作業）15分鐘3、評價設計：師生共評評價指標水平優秀良好合格對人生有自己的思考書寫準確、規范內容充實、語言優美總體評價結果： 此題意在引導學生能夠對自己的人生有一個初步的認識和規劃，學會正確的去面對人生中的各種磨難。并把閱讀與寫作相結合，幫助學生建立起閱讀與寫作之間的內在聯系。第四課時 豐富多彩，樂享多種人生作業11、作業內容：（課后作業）文學常識（1）《望岳》一詩的作者杜甫是 代 主義詩人，字 ，自號 。其詩沉郁頓挫，被稱為 。（2）《登飛來峰》一詩的作者 是 時期的政治家、文之一。（3）《游山西村》一詩的作者是 ，字 ，號 ， 時期詩人。2、時間要求（書面作業）3分鐘3、評價設計：教師評價評價指標水平優秀良好合格能準確無誤的完成填空書寫規范、整潔總體評價結果： 4、作業分析與設計意圖：“文學常識”填空意在鞏固學生對重要作家作品的掌握，增加其知識儲備。作業21、作業內容：（課后作業）詩句默寫（1）念天地之悠悠， 。（3）《望岳》一詩中表達詩人敢攀頂峰，俯視一切之志的句子。（4）《登飛來峰》一詩中鼓勵人們勇攀高峰句子。（5）《游山西村》一詩中寫出了農家之人的淳樸勤勞、熱情好客的句子。不僅寫出了山村山水環繞的美景，而且蘊含豐富的人生哲理。 來贊美辛勤的園丁。2、時間要求（書面作業）4分鐘3、評價設計：教師評價評價指標水平優秀良好合格能準確無誤的完成填空書寫規范、整潔總體評價結果： 4、作業分析與設計意圖：“詩句默寫”，尤其是理解性默寫，一方面考查學生對字形的準確掌握，另一方面考查學生對詩歌內容的理解性掌握。作業31、作業內容：（課后作業）賞讀詩歌，補全下列表格中的批注內容。歸類摘抄落紅不是無情物，化作春泥更護花。山重水復疑無路，柳暗花明又一村修辭（1） 對偶內容隨風飄落的花兒并不是的培育美麗的春花（2） 主題（3） 表達了作者對美麗的自然之景的喜愛之情，蘊含著“即便人生暫時處于困境之中，只要不輕言放棄，就有可能絕處逢生”的哲理2、時間要求（書面作業）5分鐘3、評價設計：教師評價與學生評價相結合評價指標水平優秀良好合格能正確判斷修辭手法詩句內容理解正確，語句優美能準確把握主題，體會蘊含哲理總體評價結果： 4、作業分析與設計意圖：“品讀詩文”意在考查學生對詩歌內容的理解，以及對詩歌主題的把握，提升其對詩歌的閱讀與鑒賞能力。第五課時 語言流暢，借景抒發情思作業11、作業內容：寫作任務情境花……自然萬物，各有其妙，你獨愛哪一個呢？請為你的所愛之景盡情揮毫吧。寫作要求：（1）自擬題目。（2）注意觀察所寫之景或物的特別之處，如形體、色澤、習性等；恰當使用修辭手法及表達方式，具體描繪出事物的特征，揭示其象征意義，從而表達自己的真情實感。可借鑒學過的文章的寫法。（3）文章要能夠讓讀者看得清楚，看得明白，也就是要——文從字順。（4）為保證文章內容的充實（言之有物），原則上不少于500字。寫作支架：你喜歡的景或物是寫作對象的特別之處是運用哪些修辭手法、表達方式寫作對象的象征意義是寫作對象對你的影響是2、時間要求：30分鐘3、評價設計：教師評價與學生評價相結合評價指標水平優秀良好合格景物特點鮮明，主題明確能恰當運用多種修辭手法，語言優美能從中獲得感悟與收獲總體評價結果： 這是一次與本單元關系密切的寫作，與單元其他表達自己的真情實感。同時通過這一寫作任務引導學生關注多姿多彩的自然界，能力。六、單元質量檢測作業

七下第五單元質量檢測作業時間：40分鐘一、語文知識積累與運用1、默寫（1）蕩胸生層云， 。（《望岳》杜甫）（2） ，聞說雞鳴見日升。（《登飛來峰》王安石）（3）浩蕩離愁白日斜， 。（《己亥雜詩》其五 龔自珍）（4）默寫陸游《游山西村》一詩的頸聯。 ， 。2、春之花秋之月，夏之雨冬之雪，四季更替，各有各美。絢麗多彩的大自然，不僅能緩解情緒，還能陶冶情操。七（6）班要舉行一次“感受自然之美”的語文綜合性學習活動，請你參與進來，認真完成下列任務。（1）陶醉于自然之美，往往讓人詩興大發，古之文人歌詠自然之美的名句更是數不勝數，請寫出連續的兩句你所喜愛的描繪自然之美的詩句。（2）本次活動讓小軍感觸良多，下面便是小軍根據此次活動寫的一段文字，但其中存在不少語病，請你根據提示幫助其修改。上天賜予了我們聆聽的力量，發覺的慧心。【A】同時，也制造了可欣賞的物語——四季。四季各有其獨特之韻，就好似月兒有陰晴有圓缺，人有悲歡有離合一般，細細收藏著一份令人神往的心靈境界。【B】每一獨特之點，無時無刻都暗示著下一次輪回的線索。的魅力；用心，去聆聽四季的心聲。①【A】處畫線之句存在詞語搭配不當的問題，請提出修改的意見： 。②【B】處畫線之句存在否定不當的問題，請提出修改的意見： 。③【C】處畫線之句存在語序不當的問題，應調整為： 。（3）本次活動已臨近尾聲，請你幫助活動的主持人準備一段簡短而又頗具文采的結束語。二、閱讀閱讀下文，回答下列問題。（一）春風吹又黃佚名又是一年春風吹，望著眼前獨自盛開的小黃花，我不由地想起了那個春天……的課堂——廣袤的大自然。“爺爺，爺爺，這個是什么呀？”“這個是毛葉苕子。既可人食，也是豬崽子們的美食呢。”“哼，我才不要和豬吃同樣的東西呢！那這些綠綠的又是什么呢？”黃花們終于開了……看！”“可是沒有小絨球啊？”“想看小絨球啊，那可得再耐心等一等喲！”“啊，還要等呀！”球們一個個的便都禿了頭。“呀！討厭的風兒！”“風兒可不討厭，它再幫助蒲公英呢！”“幫助蒲公英？”朵的小黃花呢！”“這樣呀，那我要謝謝可愛的風兒。”爺的期許努力讓自己的人生迎風綻放。又是一年春草綠，又是一年春花黃。3、從修辭手法的角度賞析下列句子。這兒黃了一大片呢，它們好像一個個小太陽呀，真好看。“飛奔而去”能不能換成“走了過去”？6、文章以“春風吹又黃”為題，好在哪？（二）章太守，至，便問徐孺子③所在，欲先看之。主簿曰：“群情欲府君先入廨④。”陳曰：“武王式商容之閭⑥，席不暇暖。吾之禮賢，有何不可！”②任就職。③徐孺子：名稚，東漢時的名士，為人高潔。④廨：官署。⑤閭：住處。7、解釋下列加點字詞

【乙文】登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！轡： 賢： 愴然： 涕： 8、翻譯下面的句子（1）陳仲舉言為士則，行為世范。（2）前不見古人，后不見來者。9、【甲】【乙】兩文都借助典故來寫人抒情。【甲】文中借周武王經過商容的中借燕昭王為招納賢士建幽州臺的故事來抒發 之情。三、作文拿起手中的筆，為你最愛的季節，盡情高歌吧！（200字左右）參考答案一、語文知識積累與運用1、（1）決眥入歸鳥 （2）飛來山上千尋塔（3）吟鞭東指即天涯 （4）簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存2、（1）（答案不唯一）（2）①將“制造”改成“創造” ②將“都”改成“不”③用心，去聆聽四季的心聲；用心，去感悟四季的魅力。（3）（示例）走進大自然，看看那美麗的家園；體驗大自然，擁抱那美麗命線。讓我們一起去努力！3、運用比喻的修辭手法，將一朵朵蒲公英花比作一個個小太陽，生動形象的寫出了花兒們鮮黃而圓潤的特點，表達了作者對小花們的喜愛之情。題意在考查學生對常見的修辭手法的鑒賞能力。4、能換。【解析】本題意在考查學生是否能夠結合具體的語境賞析加點字詞的在句中表達效果。培養學生品系關鍵字詞的能力。5、生活，迎風綻放。體會句子的含義。6、①標題新穎獨特，吸引讀者閱讀興趣。②化用詩句，典雅而有韻味，豐富文章內涵。③交代了文章的寫作對象，高度概括了文章的內容。標題常見的幾大作用皆要諳熟于心。7、（1）韁繩 （2）賢士 （3）悲傷的樣子 （4）眼淚字詞的掌握來判斷字詞義。8、（1）陳仲舉的言談是讀書之人的準則，行為是當世之人的典范。君。把控能力。9、禮賢下士、對明君的期盼和贊賞。【解析】古文閱讀與現代文閱讀