多 一 份 綠 色 多 一 份 美 麗綠色有我，低碳生活——部編版《道德與法治》四年級上冊第四單元作業設計設計成員：孫 蕾 李夢娟 高曉慧張麗萍 許丹丹 魏夢瑤1PAGEPAGE2四年級道德與法治上冊第四單元作業一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱道德與法治四年級上學期人教版第四單元《讓生活多一些綠色》單元組織形式自然單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1第10課《我們所了解的環境污染》第一課時P72-75從“白色污染”說起2第10課《我們所了解的環境污染》第二課時P76-79環境污染大搜索3第11課《變廢為寶有妙招》第一課時P80-83暴增的垃圾4第11課《變廢為寶有妙招》第二課時P84-87減少垃圾變廢為寶5第12課《低碳生活每一天》第一課時P88-91地球“發燒”了6第12課《低碳生活每一天》第二課時P92-95減少我們的碳排放二、單元分析（一）課標要求本單元的編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準（2022年版）》的第3～4學段目標中“責任意識”明確提出“熱愛自然，了解自然是我們生活的共同家園，懂得保護環境、愛護環境、愛護動物、節約資源。”的課程目標。（二）教材分析圖1本冊教材各單元主旨梳理本單元承接第一學段“親近自然，感受自然的美，保護動物，愛護一草一木，保護自然”的教學內容要求，進一步“學習環境保護的基本常識，增強環境保護意識”。本單元從“白色污染”問題引入，旨在引導學生通過對周圍環境污染問題的關注和探究，了解周圍環境污染的現狀及其危害，增強環保意識；通過探究垃圾暴增的現狀及危害，認識垃圾是放錯位置的資源，在生活中踐行變廢為寶；在不斷反思中學會過低碳生活、綠色生活。單元邏輯結構圖圖2本單元邏輯結構圖本單元共設計了三課內容，引導學生從環境污染問題入手，關注垃圾的再利用，倡導學生過低碳、綠色的生活，體現了從知到行的遞進過程。第10課《我們所了解的環境污染》，側重引導學生認識、體會環境污染的現狀及其危害，在日常生活中有環保意識。第11課《變廢為寶有妙招》，側重引導學生認識垃圾分類、回收、循環再利用的意義，并學會節約資源。第12課《低碳生活每一天》，側重引導學生反思自己的生活，減少碳排放，學會過綠色生活，并積極參與環保活動。（三）學情分析在日常生活中，塑料制品隨處可見，給人們的生活帶來了很多方便，與此同時，塑料垃圾也給人們帶來了很多困擾，甚至被人們稱為“白色污染”。為了更有針對性地設計本單元的作業，對于四年級的學生進行了一次相關的調查，87.31%的學生會進行垃圾分類，84.22%的學生會在購物時隨身攜帶環保袋，77.19%的學生會主動關心環保問題等等，這一系列的數據可以看得出四年級孩子的環保意識還是相當強的，但是只有32.41%的學生會有收集廢舊電池，28.45%的孩子對于白色污染產生的危害認識還不夠透徹，所以在作業設計上注重發揮學生在環保行動上的積極性，增強其對環境問題危害的深刻認識，將作業設計與學生的實際生活緊密相連，從而學以致用，真正在生活中成為一個“環保小衛士”。三、單元學習與作業目標單元學習目標單元作業目標四、單元作業設計思路1.明確新課標要求，分析教材內容，通過問卷星調查，分析學情。2.制定本單元的學習和作業目標。3.作業設計流程：根據教學任務將作業內容分為課前、課中和課后→基于學情將作業類型為基礎作業、重點作業和拓展作業→著眼學生核心素養發展，設計評價標準和多樣的評價方式。4.作業設計理念：作業生動有趣，符合學生的興趣愛好、年齡特征，力求趣味性。作業力求簡單易行，不給學生增加學習負擔，在簡單中積累，做到作業具有可行性。五、課時作業10.我們所了解的環境污染課前作業：1.作業內容

第1課時從“白色污染”說起小小調查員：塑料制品給我們的生活帶來了巨大的變化，那么它到底帶來了哪些便利？又給我們的生活帶來了哪些困擾？請你填一填下面的調查表吧。塑塑料制品便利困擾2.時間要求10分鐘。3.評價設計評價方式：自評：生評：評價細則：調查詳實、充分3顆星，一般充實2顆星，簡略1顆星。4.作業分析與設計意圖本題為選編，屬于課前調查活動，學生從生活實際出發搜集資料，在這個過程中了解塑料制品的優點和缺點，豐富學生的認知，讓學生明白造成“白色污染”的重要原因是人類的不合理使用，與本課教學目標中關于環境污染的危害相切合，從而增強學生的環保意識。課中作業：1.作業內容火眼金睛，判對錯。相信通過課前的調查，你一定能夠準確了解塑料制品帶來的危害。2.時間要求3分鐘。3.評價設計評價方式：自評：師評：評價細則：全9題，答對6題以上得3顆星，答對3到6題得2顆星，答對1到3題得1顆星。4.作業分析與設計意圖本題為創編，旨在通過游戲的設置，讓學生學會領悟塑料制品的合理用法，從而樹立環保意識。落實本課教學目標中關于環境污染帶來的危害的認識。本題在形式上極大調動學生積極性，在游戲中掌握知識，寓學于樂。課后作業：1.作業內容我是“減塑”小衛士：人人可以為減少“白色污染”作出貢獻，請你與父母商議，擬訂一個家庭“減塑”方案，對照方案進行每日記錄活動，爭做“減塑”小衛士。動 行6PAGEPAGE7我是“減塑”小衛士日期“減塑”方式評價（三顆星為最佳）我的感受2.時間要求兩周。3.評價設計評價方式：自評：家長評：評價細則：評價細則：全9題，答對6題以上得3顆星，答對3到6題得2顆星，答對1到3題得1顆星。4.作業分析與設計意圖本題為選編，學生的道德行為只有回到真實的生活中才能得到強化和鞏固，組織學生回到生活中。為了達成本課教學目標中增強學生在日常生活中環保意識的目的，要求學生回到家庭中制定家庭“減塑”方案，與家人一起交流討論，每天執行自己設置的減塑方案，并讓家人一起落實到行動中去，這樣參與面就更廣。課前作業：1.作業內容

第2課時 環境污染大搜索小小調查員：熱愛生活的你一定非常關心自己的生活環境，請你調查身邊有哪些污染，產生的原因，造成的危害，并給出一定的建議，記錄在表格中。污染的種類污染的種類產生的原因造成的危害合理的建議2.時間要求10分鐘3.評價設計評價方式：自評：師評：評價細則：調查詳實、充分3顆星，一般充實2顆星，簡略1顆星。4.作業分析與設計意圖本題為選編，以調查探究的方式幫助學生由點到面，進一步了解在我們生活中，除了“白色污染”以外的環境污染及其現狀，通過課前調查了解不同的污染源導致的危害以及我們的建議等，逐步增強他們的環保意識，并提到學生實踐能力和組織能力。也落實了教學目標中認識環境污染的現狀及其危害。課中作業：1.機智小達人：農藥給我們的環境帶來一定的危害，也是環境污染源之一，聰明的你能不能給辛勤勞作的農民伯伯提供一些可行的建議，從而減少使用農藥。2.時間要求5分鐘3.評價設計評價方式：自評：師評：評價細則：理由詳實充分得3顆星，一般得2顆星，簡略得1顆星。4.作業分析與設計意圖本題為選編，綜合題的設置，需要學生搜集相關資料，讓學生明白農藥使用過量會造成農藥污染，為了避免農藥污染，農民在使用農藥時需要注意農藥的使用。這達成了教學目標中從我們的日常生活中做到環保，樹立環保意識。課后作業：1.作業內容繪畫小能手：保護環境是人類共同的綠色事業，請作為環境保護小衛士的你，說一說或者畫一畫你心目中的綠色家園。2.時間要求5分鐘3.評價設計評價方式：自評：師評：評價細則：作品內容豐富，色彩鮮艷3顆星，一般2顆星，內容簡單，色彩單一1顆星。4.作業分析與設計意圖學生結合自己對身邊環境現狀及危害的認識和了解，關注人與自然之間的聯系，通過口頭描述或者手繪畫的形式，讓學生暢想心目中的綠色家園，只有保護好環境，才會有綠色家園。落實教學目標中增強學生在日常生活的環保意識的要求。（注：為了真正落實本課教學目標，讓學生在價值取向、責任擔當和道德與法律認識上有所提升，教師和家長依據以下評價表對學生的日常生活進行評價。）課時評價量表課時作業目標情感態度價值觀過程與方法認知綜合1.認識環境污染的現狀及其危害，在日常生活中增強環保意識。2.主動發現生活中存在的環境問題，提高自身環境保護的行動能力。三星：環保意識強烈，并付諸行動。三星：能夠完全主動去發現環境問題。三星：能夠充分了解環境污染的現狀及其危害。優秀：8-9星二星：有一定的環二星：可以在老師、二星：對環境污染評價標準保意識，行動力不夠強。家長引導下發現環境問題。的現狀及其危害有一定了解。良好：6-7星一星：環保意識淡薄，行動力不強。一星：不夠主動去關注環境問題。一星：對環境污染的現狀及其危害了解不夠。一般：5-6星待努力：4星及以下PAGEPAGE1011.變廢為寶有妙招課前作業：1.作業內容

第1課時 暴增的垃圾小小調查員：我們每天的生活都會產生垃圾，請你調查并估計自己家里和班級以及學校每天產生多少垃圾，如實完成下列表格。調查一下家庭和學校一天產生多少垃圾場所家班級學校重量2.時間要求5分鐘3.評價設計評價方式：自評：師評：評價細則：觀察仔細或調查詳實得3顆星，一般得2顆星，簡略得1顆星。4.作業分析與設計意圖依據教學目標中對垃圾暴增現狀及其危害的認識選編了該題目。通過學生的觀察或調查，了解垃圾暴增的原因，讓學生感受到垃圾暴增與每個人都有關，明白自己也是垃圾制造者。課中作業：1.作業內容送我回家：區別可回收和不可回收垃圾。2.時間要求5分鐘3.評價設計評價方式：自評：師評：評價細則：全對得3顆星，多數對得2顆星，少數對得1顆星。4.作業分析與設計意圖為了落實教學目標中認識垃圾分類的意義選編了該題目。通過游戲的形式讓學生對垃圾進行分類，在區分中也引導學生的行為，在生活中做到垃圾分類，也從另一方面告訴學生垃圾也是可利用的。課后作業：1.作業內容我是環保小衛士：在學校里找一找，平時產生的垃圾中哪些是可回收再利用的資源，用圖片或視頻的方式展示。2.時間要求4分鐘3.評價設計評價方式：生評：師評：評價細則：找到的種類多得3顆星，一般得2顆星，少得1顆星。4.作業分析與設計意圖此題為選編，落實了教學目標中認識垃圾回收和再利用的意義。在校園生活中，垃圾離學生并不遙遠，設計此題，讓學生做生活中的有心人，在實踐中去發現可回收并再利用的垃圾，加深學生對垃圾是可利用資源的理解。課前作業：1.作業內容

第2課時 減少垃圾變廢為寶智能小達人：熱愛生活的你在平時的生活有哪些可以讓垃圾減少、污染減輕的小妙招？小小妙招2.時間要求8分鐘3.評價設計評價方式：自評：師評：評價細則：妙招簡單實用得3顆星，能言之成理但不易實施得2顆星，簡單說清楚得1顆星。4.作業分析與設計意圖本題為選編，基于上節課對垃圾暴增現象的認識，從生活實際出發，貼近學生生活，讓學生意識到舉手之勞就可以減少垃圾，減輕污染。并切實引導學生在生活中要時刻做到保護環境，減少污染。此項作業也是為了達成教學中讓學生節約資源和合理利用資源的目標。課中作業：1.作業內容我的家在哪兒：請你將下面的垃圾送回它們自己的家。2.時間要求3分鐘3.評價設計評價方式：自評：師評：評價細則：全對3顆星，大部分對2顆星，對的較少1顆星。4.作業分析與設計意圖此題為選編，為了實現教學目標中學生學會認識垃圾分類、回收與循環再利用的意義。用學生喜聞樂見的卡通形式，以游戲的方式拖動物品放入相應的垃圾桶中，調動學生的積極性，在游戲中鞏固垃圾分類回收的知識點。課后作業：1.作業內容探究小博士：小組合作，研究廢棄物如何再利用，并在家長的協助下辦一期“班級變廢為寶”創意展。2.時間要求一周3.評價設計評價方式：生評：師評：評價細則：利用合理、創意新穎3顆星，有自己的想法但作品表達欠佳2顆星，想法及制作簡單1顆星。4.作業分析與設計意圖此題為選編，為完成教學目標中學會有創意的節約資源和再利用資源而設計了本題，可以激發學生的創造欲望，引導他們積極主動利用身邊的垃圾資源去實現創意地節約資源，利用資源，讓環保生活化。與家長合作，不僅引導了學生的行為，也將課堂上的內容及理念傳達至家長，這也是家校共育。（注：為了真正落實本課教學目標，讓學生在價值取向、責任擔當和道德與法律認識上有所提升，教師和家長依據以下評價表對學生的日常生活進行評價。）課時評價量表課時作業目標情感態度價值觀過程與方法認知綜合1.了解垃圾暴增的現狀和危害。2.認識垃圾分類、回收與循環再利用的意義。3.學會有創意的節約資源和再利用資源，并逐步養成節約和合理使用的良好習慣，樹立環保意識，轉變浪費資源、破壞環境的生活方式。三星：充分具有節約資源意識。三星：會垃圾分類，在資源節約上有創意且行動力強。三星：能夠充分了解垃圾危害和節約資源的重要性。優秀：8-9星二星：對垃圾的危害評價標準二星：有一定的資源節約意識。二星：能做到垃圾分類和節約資源。有一定了解，初步明確節約資源的重要良好：6-7星性。一星：資源節約意識薄弱。一星：垃圾分類不明確，節約資源的行動力不強。一星：對垃圾的危害及資源節約的重要性了解不夠。一般：5-6星待努力：4星及以下課前作業：1.作業內容

11.低碳生活每一天第1課時地球“發燒”了小小調查員：請你查找資料，了解有關溫室氣體的相關知識，完成下面的預習單。：你知道溫室氣體是怎么產生的嗎？會給人類帶些？2.時間要求10分鐘3.評價設計評價方式：自評：師評：評價細則：調查詳實、充分3顆星，一般充實2顆星，簡略1顆星。4.作業分析與設計意圖此題為選編，通過預習單的填寫，讓學生對本課的學習有個初步了解，對溫室氣體和全球變暖有初步認知，了解到我們生活的很多方面都有溫室氣體的排放。落實了了解和體會減少碳排放的原因的教學目標。課中作業：1.作業內容辨析小能手：面對全球氣候變暖的現象，你能說說它對自然和人類有什么影響？（溫馨提示：可利用語文課上學到的第一單元的口語交際中關于我們與環境的話題，對這一話題進行深入探討。）2.時間要求3分鐘3.評價設計評價方式：生評：師評：評價細則：討論有理有據3顆星，言之成理2顆星，只能簡單說明1顆星。4.作業分析與設計意圖此題為選編，為了實現讓學生感受綠色生活重要性的教學目標，注重學科間的融合，本題結合語文課本上的知識，在討論中學生更清晰地認識到我們與環境的關系密不可分，那么在環境問題中地球變暖的現象給人類的生活帶來了巨大的影響，而不是毫無關系，甚至會給自然和人類帶來嚴重后果。課后作業：1.作業內容宣傳小達人：結合我們學習的內容，為了更好地呼吁大家一起行動起來，請你設計一條宣傳標語，告訴身邊的人，地球變暖的原因及危害。2.時間要求10分鐘3.評價設計評價方式：自評：師評：評價細則：標語具有號召力，色彩鮮艷3顆星；一般2顆星；內容簡單，色彩單一1顆星。4.作業分析與設計意圖本題為選編，對課堂知識的總結，在制作手抄報的過程中加深對全球變暖的理解，反思溫室氣體的排放對地球家園的影響的同時簡單思考如何減少溫室氣體的排放，為下節課做準備。也落實了教學目標中反思自己的生活，減少碳排放的要求。課前作業：1.作業內容

第2課時減少我們的碳排放單2.時間要求3分鐘3.評價設計評價方式：自評：師評：評價細則：搜集詳實、充分3顆星，一般充實2顆4.作業分析與設計意圖此題為選編，為了落實教學目標中反思自己的生活，減少碳排放的要求，學生簡單地收集此項材料，為的是在后期的課堂教學中讓學生感受到我們的日常生活和物品生產環節的很多方面都會產生碳排放，從而明白并不是只有工業生產才會產生碳排放。課中作業：1.作業內容計算小能手：利用公式：家居用電二氧化碳排放量=耗電數×0.785，算一算家里這個月的碳排放量。2.時間要求3-5分鐘3.評價設計評價方式：自評：師評：評價細則：又快又好3顆星，時間較長2顆星，不夠準確1顆星。5.作業分析與設計意圖此題為選編，從簡單的計算入手，讓學生在計算中認識到，家用電費上的數字背后和我們生活中的碳排放是密切相關的，也認識到其實我們每天的生活都會產生一定的碳排放，落實了教學目標中反思自己的生活，減少碳排放的要求。課后作業：1.作業內容實踐小達人：請你和爸爸媽媽合作，從衣、食、住、行四個方面各制訂一條家庭低碳生活新方式，并全家執行。家庭低碳生活新方式衣食住行2.時間要求長期3.評價設計評價方式：自評：家長評：評價細則：規范制定詳實并能長期實施3顆星，規范詳細但不能長期堅持2顆星，規范簡略且不能堅持1顆星。6.作業分析與設計意圖此題為選編，教學目標中要求反思自己的生活，減少碳排放，積極參與環保活動。那么在課堂活動延伸中，為了落實要求，所以引導學生反思家庭生活中不合理的生活方式，在此基礎上進行改進，制訂家庭低碳生活新規范，并在以后的生活中貫徹執行。最終將課堂上的知識引入學生的家庭生活中，并落實了家校共育，讓學生真正做到低碳生活。（注：為了真正落實本課教學目標，讓學生在價值取向、責任擔當和道德與法律認識上有所提升，教師和家長依據以下評價表對學生的日常生活進行評價。）課時評價量表課時作業目標情感態度價值觀過程與方法認知綜合1.了解和體會為什么要減少碳排放，過綠色生活。2.反思自己的生活，減少碳排放，積極參與環保活動。三星：有強烈低碳三星：能夠通過觀察三星：充分明確綠生活意識，并參與充分意識到綠色生活色生活的含義及意優秀：8-9星環保活動。的重要性。義。評價標準二星：知道低碳生活，適時參與環保活動二星：通過老師和家長的講解了解綠色生活。二星：對綠色生活有一定了解。良好：6-7星一星：低碳生活意識不強，環保行動力不強。一星：了解綠色生活的主動性不強。一星：綠色生活的含義及意義不太明確。一般：5-6星待努力：4星及以下（備注：以上所有作業均進行了實踐，實際操作后的作業展示在本次作業設計的結尾。）單元質量檢測作業：爭做“環保小衛士”大闖關同學們，經過一段時間的認真學習，你一定收獲不少吧！給你一個自我展示的舞臺，相信只要你仔細審題認真闖關，一定會取得滿意的成績，努力吧，你一定行！第一關：填空題，將下列選項入橫線