第=page11頁，共=sectionpages11頁2023-2024學年遼寧省沈陽市私立聯合體九年級（上）月考化學試卷（10月份）一、選擇題（本大題共12小題，共12分）1.學好化學能促進學生德、智、體、美、勞全面發展。下列關于各個項目的說法正確的是(

)A.造紙廠將污水處理達標后排放——增加生產成本，沒必要這樣做

B.增強勞動鍛煉和體育運動——動手操作，完成實驗室制取氧氣

C.古代字畫能夠千年流傳——常溫下氧氣的化學性質穩定

D.利用活性炭自制簡易凈水器——活性炭可以將硬水軟化2.對比分析人體吸入空氣成分和呼出氣體成分，得出一些結論，其中不正確的是(

)吸入的空氣成分：氧氣21%，二氧化碳0.03%，氮氣78%，稀有氣體0.94%，較少的水汽

呼出的氣體成分：氧氣16%，二氧化碳4%，氮氣78%，稀有氣體1%，較多的水汽A.各氣體的含量為氣體的體積分數

B.吸入的空氣中的氧氣只有部分進入血液

C.人體能產生稀有氣體

D.呼出的氣體中，二氧化碳所占比例比水汽大3.物質的性質決定了用途，下列物質的用途主要由化學性質決定的是(

)A.液氮制造低溫環境 B.氧氣用于醫療急救 C.干冰用于人工降雨 D.銅用于制作導線4.做化學實驗必須注意安全。下列屬于安全操作的是(

)A.加熱試管中的液體時試管口對著他人 B.將鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味

C.用嘴吹滅燃著的酒精燈 D.用坩堝鉗夾住鎂條燃燒并移至陶土網上5.新材料的研制和使用極大豐富和提高了人們的生活質量。某學校食堂所用餐具外觀很像陶瓷制作的，小明問食堂師傅“這些餐具是陶瓷的嗎？”。就小明的疑問“這些餐具是陶瓷的嗎？”，這屬于科學探究中的(

)A.猜想與假設 B.提出問題 C.設計實驗 D.獲得結論6.正確使用實驗儀器是學習化學的基礎。下列儀器可以直接用酒精燈火焰加熱的是(

)A.試管 B.量筒 C.集氣瓶 D.燒杯7.空氣中各成分體積分數如圖所示，其中區域“a”代表的是(

)A.氧氣

B.氦氣

C.氮氣

D.二氧化碳8.推理是化學學習中常用的思維方法。下列推理正確的是(

)A.化學變化一定伴隨著物理變化，因此物理變化也伴隨著化學變化

B.物質燃燒是較劇烈的氧化反應，因此氧化反應都是劇烈的

C.氧氣可以使帶火星的木條復燃，因此不能使帶火星的木條復燃的氣體一定不含有氧氣

D.氮氣和氧氣的沸點不同，因此可以利用分離液態空氣的方法制取氧氣9.下列關于氧氣的說法正確的是(

)A.液態氧可用作火箭的助燃劑 B.魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水

C.氧氣在空氣中的體積分數為78% D.工業上分離液態空氣制氧氣是分解反應10.關于水的說法正確的是(

)A.水是由氫、氧兩種元素組成的混合物 B.煮沸可以降低水的硬度

C.電解水產生氫氣、氧氣的質量比為3：1 D.飲用水越純越好11.我國承諾力爭在2030年前實現“碳達峰”，2060年前實現“碳中和”。這里的“碳”指的是(

)A.一氧化碳 B.碳單質 C.二氧化碳 D.碳元素12.科學研究常采用轉換、模型、分類和控制變量等研究方法，下列采用轉換的是(

)A.模擬月相的形成

B.探究種子萌發的部分條件

C.純凈物的類別

D.測量木塊受到的摩擦力二、非選擇題（共38分）13.實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣。小芳發現，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產生氧氣，于是進行如下探究：

【提出猜想】除MnO2、CuO(氧化銅)外，Al2O3(氧化鋁)也可以作KClO3分解的催化劑。實驗編號實驗藥品分解溫度(℃)①KCl580②KClO3、MnO2350③KClO3、CuO(質量比1370④KClO3、Al2390【分析數據、得出結論】

(1)由實驗______與實驗④對比，證明猜想合理。

(2)實驗所用的三種催化劑，催化效果最好的是______。

【反思】若要證明Al2O3也是該反應的催化劑，請你一起參與他的探究過程，并填寫下列空白。

【問題】Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？實驗步驟實驗現象實驗結論實驗一在裝有過氧化氫溶液的試管中將帶火星的木條伸入試管中______常溫下過氧化氫溶液不分解實驗二______木條復燃______【結論】Al2O3能加快過氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑。

【討論與反思】經過討論，有的同學認為只有上述兩個證據，不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗：

實驗三：【實驗目的】探究______。

【實驗步驟】

①準確稱量Al2O3(少量)的質量；

②完成實驗二；

③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾，洗滌，烘干，______；

④對比反應前后Al2O14.根據下列實驗裝置圖回答問題：

(1)儀器①的名稱是______。

(2)若用A裝置制取氧氣，發生反應的文字表達式是______；試管口略向下傾斜的目的是______。

(3)能用C裝置收集O2的原因是______。

(4)若用雙氧水制取氧氣，此時應選擇裝置______(填字母序號)作為發生裝置；如果用排水法收集氧氣，當水槽中的導管口______時，即可開始收集氣體；收集好氧氣的集氣瓶應(選填“正”或“倒”)______放在實驗桌上。15.太空空間站是供宇航員長期生活的全封閉場所。為保障宇航員正常的生命活動，艙內氧氣體積百分比維持在22%左右。其中少部分氧氣由宇航員從地球帶入太空，而大部分氧氣是在太空站就地取材制備出來的。以下是兩種常用的制備方法。

方法一：利用宇航員呼吸作用產生的CO2與Na2O2(過氧化鈉)反應產生O2，同時降低艙內CO2的濃度。

方法二：將宇航員日常生活產生的廢水、排出的尿液，經過尿處理、廢水凈化處理等方式轉化成蒸餾水并回收，利用太陽能電池提供的電能，將蒸餾水電解產生氧氣。太空艙內對應的物質轉化圖如圖所示。

(1)方法一中，反應物的名稱為______和______。

(2)據測試，每位宇航員在正常工作時每天吸入的空氣量為9000升，呼出的空氣中氧氣體積含量從22%降為15%產生生活廢水量800克(每人、每天)排尿液量1200克(每人、每天)廢水處理、尿處理的蒸餾水回收率80%氧氣的密度1.422克/升(太空船內)電解水的反應條件是______；該化學反應生成______種氣體。通過這種方法，要想獲得供給呼吸的氣體，你認為還需做的是______(寫出其中兩點)。

(3)目前太空站內往往采取方法二來制取氧氣。請結合“太空艙生命保障系統圖”，從改善太空艙內宇航員生活環境的角度，說明用這種方式制取氧氣的優點______(寫出最重要的兩點)。16.空氣中氧氣含量測定的再認識。

【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖1)，寫出紅磷燃燒的文字表達式______。如果紅磷不足，會導致測定的空氣中氧氣含量結果______(填“偏大”、“偏小”或“不變”)。

【原理應用】興趣小組同學用家用制氧機(如圖2)制取并收集了一袋氣體，帶到實驗室對其進行研究。家用制氧機的工作原理是用分子篩分離空氣獲得氧氣，分子篩是一種內部分布有均勻微小孔徑的固體，通過特制的分子篩把空氣中的氧分子吸入孔穴而與其它分子分離，該變化屬于______(填“物理”或“化學”)變化。該方法制得的氧氣濃度如何？興趣小組同學設計了如圖3所示裝置來測定氧氣的含量。請將下列實驗步驟補充完整：

①檢查______。

②加入藥品，將裝置連接固定。

③打開止水夾a和b，向A中緩慢鼓入一定量氣體，露出白磷后，關閉止水夾a

和b。此時，A

中水進入到

B

中，測得B

中水的體積為V1mL。

④用凸透鏡聚光引燃白磷，白磷燃燒，產生大量______。

⑤待白磷熄滅并冷卻到室溫，進行______操作。B

中水倒吸進入到A

中，測得量筒中的體積變為V2mL。

⑥計算小組同學所帶氣體中氧氣的體積分數。

(1)下列有關這個實驗的說法中，正確的有______。

A.步驟③中，仰視量筒讀數會使測得的V1數值偏低；

B.步驟④中，白磷燃燒時要保持關閉止水夾a和b；

C.步驟⑤中，未冷卻至室溫會使測得的小組同學所帶氣體中氧氣的含量偏高；

D.與圖1相比，圖3裝置的優點有：誤差減少和污染減少。

(2)經測定

V1=210mL；V2=50mL，則小組同學所帶氣體中氧氣的體積分數為______%(精確到0.1%)

【拓展延伸】為了幫助同學們更好地理解測定氧氣含量的實驗原理，老師利用傳感器技術定時測定了實驗裝置(如圖4)內的壓強、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢如圖5所示。X曲線表示壓強變化趨勢，Y曲線表示______(填“溫度”或“氧氣濃度”)的變化趨勢。結合Y、Z兩條曲線，解釋圖5中答案和解析1.【答案】B

【解析】解：A.造紙廠的污水會污染水體，造紙廠將污水處理達標后排放，能防止水體污染，故A錯誤；

B.增強勞動鍛煉和體育運動，有利于人體健康，實驗室制取氧氣能夠增強動手能力，故B正確；

C.古代字畫能夠千年流傳，是因為常溫下碳單質的化學性質穩定，故C錯誤；

D.活性炭具有吸附性，能吸附異味和色素，不能除去水中的可溶性鈣、鎂化合物，不能將硬水軟化，故D錯誤；

故選：B。

A、根據造紙廠將污水處理達標后排放，能防止水體污染進行分析。

B、根據實驗室制取氧氣能夠增強動手能力進行分析。

C、根據常溫下碳單質的化學性質穩定進行分析。

D、根據活性炭具有吸附性，能吸附異味和色素進行分析。

本題主要考查硬水與軟水等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。2.【答案】C

【解析】解：A、由人體吸入空氣成分和呼出氣體成分表可知，各氣體的含量為氣體的體積分數，故選項說法正確。

B、吸入的空氣中氧氣占21%，呼出氣體中氧氣的體積分數為16%，說明吸入的空氣中的氧氣只有一部分進入血液，故選項說法正確。

C、稀有氣體化學性質很不活潑，一般情況下，很難與其它物質發生反應，呼吸作用時稀有氣體不參與反應，人體呼吸作用也不能產生稀有氣體，故選項說法錯誤。

D、呼出氣體中水汽的體積分數為1?16%?4%?78%?1%=1%，而呼出氣體中二氧化碳的體積分數為4%，則呼出的氣體中二氧化碳所占的比例比水汽大，故選項說法正確。

故選：C。

根據人體吸入空氣成分和呼出氣體成分的數據，結合題意，進行分析判斷。

本題難度不大，了解呼吸作用的原理、人體吸入空氣成分和呼出氣體的組成成分是正確解答本題的關鍵。3.【答案】B

【解析】解：A.液氮制造低溫環境是利用了液氮汽化吸熱，不需要發生化學變化就表現出來，屬于物理性質，故A錯誤；

B.氧氣用于醫療急救，是利用了氧氣的氧化性，屬于化學性質，故B正確；

C.干冰用于人工降雨是利用了干冰吸熱升華，不需要發生化學變化就表現出來，屬于物理性質，故C錯誤；

D.銅用于制作導線，是利用了它的導電性，屬于物理性質，故D錯誤；

故選：B。

物理性質是指物質不需要發生化學變化就表現出來的性質．化學性質是指物質在化學變化中表現出來的性質．而化學變化的本質特征是變化中有新物質生成，因此，判斷物理性質還是化學性質的關鍵就是看表現物質的性質時是否有新物質產生。

物理性質、化學性質是一對與物理變化、化學變化有密切關系的概念，聯系物理變化、化學變化來理解物理性質和化學性質，則掌握起來并不困難。4.【答案】D

【解析】解：A、為防止加熱沸騰時試管中的液體噴出傷人，故加熱試管中的液體時試管口不能對著人，故該操作不屬于安全操作，不合題意；

B、聞藥品氣味時不能將鼻孔湊到容器口直接聞藥品氣味，以防中毒，應用手在瓶口輕輕扇動，讓極少量氣體飄進鼻孔，故該操作不屬于安全操作，不合題意；

C、熄滅酒精燈時要用燈帽蓋滅，不能用嘴吹滅，以防引發火災，故該操作不屬于安全操作，不合題意；

D、因為生成的氧化鎂容易濺落，如果濺落在實驗臺上時，會燙壞實驗臺，為了防止燙壞實驗臺，應該在實驗臺上放一片陶土網，故該操作屬于安全操作，符合題意。

故選：D。

根據基本實驗操作的正確方法以及注意事項來分析。

本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵。5.【答案】B

【解析】解：“這些餐具是陶瓷的嗎？”，屬于科學探究中的提出問題，而不是猜想與假設、設計實驗、獲得結論。

故選：B。

科學探究的主要環節有提出問題→猜想與假設→制定計劃(或設計方案)→進行實驗→收集證據→解釋與結論→反思與評價→拓展與遷移，據此結合題意進行分析判斷。

本題難度不大，考查的是科學探究方法，是研究初中化學問題的重要方法，了解科學探究的基本環節是正確解答本題的關鍵。6.【答案】A

【解析】解：能夠直接加熱的儀器有：試管、燃燒匙、蒸發皿和坩堝等；需要墊石棉網的是：燒杯、燒瓶、錐形瓶等。不能加熱的儀器有：漏斗、量筒、集氣瓶等。

故選：A。

能夠直接加熱的儀器有：試管、燃燒匙、蒸發皿和坩堝等；需要墊石棉網的是：燒杯、燒瓶、錐形瓶等。不能加熱的儀器有：漏斗、量筒、集氣瓶等。

本題考查的是能夠直接加熱的儀器，比較基礎，只要掌握了常用的加熱儀器，問題就會很容易解決，學生應熟悉常見儀器及使用。7.【答案】C

【解析】解：A、氧氣大約占空氣體積的21%，故選項錯誤；

B、稀有氣體大約占空氣體積的0.94%，氦氣是其中一種氣體；故選項錯誤；

C、氮氣大約占空氣體積的78%，因此a代表氮氣；故選項正確；

D、二氧化碳大約占空氣體積的0.03%，故選項錯誤；

故選：C。

空氣中各成分的體積分數分別是：氮氣大約占空氣體積的78%、氧氣大約占空氣體積的21%、稀有氣體大約占空氣體積的0.94%、二氧化碳大約占空氣體積的0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質大約占0.03%；

本考點考查了空氣中各種氣體的含量，同學們要加強記憶有關的知識點，在理解的基礎上加以應用，本考點基礎性比較強，主要出現在選擇題和填空題中。8.【答案】D

【解析】A.化學變化中一定伴隨物理變化，但物理變化中不一定伴隨化學變化，A錯誤；

B.燃燒屬于劇烈的氧化反應，但氧化反應還包括緩慢氧化，例如金屬的銹蝕，B錯誤；

C.帶火星的木條在空氣中不能復燃，但空氣中含有氧氣，C錯誤；

D.分離液態空氣法是利用液氮和液氧的沸點不同，將二者分離，D正確；

故選：D。

根據物質的變化的定義，對化學變化的特點進行分析，根據氧氣的化學性質，進行作答。

本題考查了工業制氧氣的方法，和氧氣的化學性質，難度不大。9.【答案】A

【解析】解：A、氧氣能支持燃燒，液態氧能用作火箭的助燃劑，故選項說法正確。

B、魚類能在水中生存，說明氧氣能溶于水，但是不能確定溶解量，得不出易溶于水的結論，故選項說法錯誤。

C、氧氣在空氣中的體積分數為21%，故選項說法錯誤。

D、工業上分離液態空氣制氧氣發生的是物理變化，而分解反應屬于化學變化，故選項說法錯誤。

故選：A。

A、根據氧氣能支持燃燒，進行分析判斷。

B、根據氧氣的溶解性，進行分析判斷。

C、根據空氣的組成成分，進行分析判斷。

D、根據工業制取氧氣的原理，進行分析判斷。

本題難度不大，掌握氧氣的化學性質、物理性質、工業制取氧氣的原理等是正確解答本題的關鍵。10.【答案】B

【解析】解：A.水是由氫元素和氧元素組成的純凈物，故選項不正確。

B.加熱煮沸時，水中的鈣離子和鎂離子能夠沉淀下來，可以降低水的硬度，故選項正確。

C.水通電分解生成氫氣和氧氣，根據質量關系，電解水時產生的氫氣、氧氣質量比=4：32=1：8，故選項不正確。

D.現代研究證明，水越純，水中的礦物質越少，水的活性越差，活性差的水無法透過細胞壁被人體所吸收，不利于健康，故選項不正確。

故選：B。

電解水時，正極產生的是氧氣，氧氣能使帶火星的木條復燃，負極產生的是氫氣，氫氣燃燒生成水，氧氣和氫氣的體積比約為1：2，質量比是8：1。

電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的，同時說明在化學變化中分子可分，原子不可分。11.【答案】C

【解析】解：碳達峰：是指某個地區或經濟體年度二氧化碳排放量達到歷史最高值，然后經歷平臺期進入持續下降的過程，是二氧化碳排放量由增轉降的歷史拐點，標志著碳排放與經濟發展實現脫鉤，達峰目標包括達峰年份和峰值。碳中和：是指某個地區或經濟體在一定時間內(一般指一年)人為活動直接和間接排放的二氧化碳，與其通過植樹造林等吸收的二氧化碳相互抵消，實現二氧化碳“凈零排放”。“碳達峰”、“碳中和”，其中“碳”指的是二氧化碳。

故選：C。

根據“碳達峰”和“碳中和”的含義，進行分析解答。

本題難度不大，了解“碳達峰”和“碳中和”的含義是正確解答本題的關鍵。12.【答案】D

【解析】解：A.該圖是利用了人對小球在不同位置，對光的觀察現象進行轉化模擬月相的形成，采用了模型法，不合題意；

B.探究種子萌發的部分條件是利用了控制變量法研究種子的萌發條件，不合題意；

C.該圖是根據物質的組成情況，對物質進行分類，不合題意；

D.該實驗中，小木塊勻速直線運動時，彈簧秤的拉力等于木塊受到的摩擦力，這里采用了轉換的方法，符合題意。

故選：D。

解決此題要知道常用的科學研究方法：控制變量法、等效替代法、模型法、比較法、分類法、類比法、轉換法等。13.【答案】①

MnO2或二氧化錳

木條不復燃

在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量的Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中

常溫下氧化鋁能加快過氧化氫的分解

Al2O3的質量在反應前后是否改變

稱量

【解析】解：(1)若想探究氧化鋁也可以作氯酸鉀分解的催化劑，則應一個實驗中加氧化鋁，另一個實驗不加氧化鋁，其它條件均相同，則對比實驗①與實驗④的分解溫度，可證明加入氧化鋁氯酸鉀的分解溫度比沒有加入氧化鋁的分解溫度低，可證明猜想合理。

(2)分解溫度越低，催化效果越好，所以對比表格中的數據可知，加入二氧化錳時分解溫度最低，則說明催化效果最好的為二氧化錳。

【實驗驗證】實驗一：在裝有過氧化氫溶液的試管中將帶火星的木條伸入試管中，木條不復燃，說明常溫下過氧化氫溶液不分解；

實驗二：想證明氧化鋁能作為過氧化氫的催化劑，則需證明氧化鋁能改變反應速率，在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量的Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中，觀察到木條復燃，則說明常溫下氧化鋁能加快過氧化氫的分解。

【實驗目的】結合實驗步驟可知，稱量了反應前后氧化鋁的質量，則該實驗的目的為探究氧化鋁的質量在反應前后是否改變；

【實驗步驟若想證明氧化鋁的質量是否改變，則應待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾，洗滌，烘干，稱量。

【討論】催化劑能改變反應速率，且反應前后質量和化學性質不變，則還要探究氧化鋁的化學性質在反應前后是否改變；

過氧化氫在氧化鋁的催化作用下生成水和氧氣，反應的文字表達式為：過氧化氫→三氧化二鋁水+氧氣，化學方程式為：2H2O2=Al2O32H2O+O2↑。

故答案為：(1)①；

(2)MnO2或二氧化錳；14.【答案】長頸漏斗

高錳酸鉀→加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

防止冷凝水倒流造成試管炸裂

氧氣的密度比空氣大

B

有連續均勻氣泡產生

正【解析】解：(1)據圖可知儀器①的名稱是長頸漏斗；

(2)用A裝置制取氣體，反應物應為固體，反應條件為加熱，又由于試管口出現棉花團，由此可推出該裝置應使用高錳酸鉀加熱制取氧氣，發生的反應文字表達式為：高錳酸鉀→加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；試管口略向下傾斜的目的是防止水蒸氣冷凝回流炸裂試管；

(3)C裝置為向上排空氣法收集裝置，適用與密度比空氣大的氣體，氧氣密度比空氣大，可以使用此裝置法收集；

(4)雙氧水制取氧氣是利用過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下分解產生氧氣的反應原理，過氧化氫溶液為液體，二氧化錳為固體，反應在常溫下發生，應選用固液常溫型發生裝置即裝置B；

用排水法收集氧氣，當水槽中的導管口有連續均勻氣泡產生開始收集；(導管口最先冒出的氣體是原試管中的空氣，氣泡冒出就立即收集，會使收集到的氧氣不純)；因為氧氣密度比空氣大，收集好氧氣的集氣瓶應正放在實驗桌上。

故答案為：(1)長頸漏斗；

(2)高錳酸鉀→加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；防止水蒸氣冷凝回流炸裂試管；

(3)氧氣的密度比空氣大；

(4)B；有連續均勻氣泡產生；正。

根據實驗室制取氧氣的實驗分析解答。15.【答案】過氧化鈉