2023-2024學(xué)年四川省眉山市青神中學(xué)生物高二上期末監(jiān)測(cè)模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞、生物多樣性及其保護(hù)措施的敘述，正確的是（）A.生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境B.建立自然保護(hù)區(qū)以及風(fēng)景名勝區(qū)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)C.濕地蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候的作用屬于生物多樣性的直接價(jià)值D.延長(zhǎng)家禽的光照時(shí)間，提高產(chǎn)蛋率，屬于運(yùn)用化學(xué)信息傳遞的措施2．在組成生物體的下列各組元素中，屬于大量元素的一組是

（）A.C、H、O、Zn B.C、H、O、N C.N、P、S、Cu D.N、P、S、Mn3．急性胃腸炎是指各種原因引起的胃腸黏膜的急性炎癥，臨床表現(xiàn)主要為惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、發(fā)熱等，其發(fā)生多與飲食不當(dāng)或食入受污染的不潔食品有關(guān)其病原體包括諾如病毒、痢疾桿菌、寄生蟲(chóng)等。下列說(shuō)法正確的是（）A.諾如病毒利用丙酮酸的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜B.諾如病毒與痢疾桿菌營(yíng)寄生生活，在生態(tài)系統(tǒng)中都屬于分解者C.痢疾桿菌與寄生蟲(chóng)二者的遺傳物質(zhì)所含有的核苷酸是不相同的D.急性胃腸炎引起嘔吐、腹瀉都會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生改變4．組成神經(jīng)系統(tǒng)的細(xì)胞主要包括神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞兩大類，下列相關(guān)說(shuō)法中不正確的是（）A.神經(jīng)元的樹(shù)突數(shù)量比軸突多，用來(lái)接受信息并將信息傳導(dǎo)到細(xì)胞體B.軸突相對(duì)于樹(shù)突而言長(zhǎng)而細(xì)，用來(lái)將細(xì)胞體的信息傳向其他神經(jīng)元C.神經(jīng)末梢是軸突末端的細(xì)小分支，分布在全身各處D.神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞數(shù)量遠(yuǎn)比神經(jīng)元多，對(duì)神經(jīng)元有輔助作用5．南方地區(qū)普遍采用在荔枝園內(nèi)養(yǎng)雞的生產(chǎn)模式（如圖），總收益約是普通荔枝園的兩倍。下列說(shuō)法不合理的是（）A.該模式實(shí)現(xiàn)了對(duì)物質(zhì)循環(huán)利用和能量的多級(jí)利用B.雞糞中所含的能量流入果樹(shù)，能促進(jìn)果樹(shù)的生長(zhǎng)C.與普通荔枝園相比，該荔枝園相對(duì)不容易發(fā)生病蟲(chóng)害D.輸入該系統(tǒng)的總能量來(lái)自全部生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能6．為了研究根的向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)如下：將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。下列敘述最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖牵ǎ〢.需將另一個(gè)根尖放在不含生長(zhǎng)素和等量蔗糖的培養(yǎng)液中，作為對(duì)照組B.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知，水平放置的植物根的近地側(cè)乙烯的合成多，生長(zhǎng)被抑制C.生長(zhǎng)素與乙烯對(duì)根的生長(zhǎng)表現(xiàn)為拮抗作用D.植物激素對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)節(jié)作用，在根本上是基因組在一定時(shí)間上程序性表達(dá)的結(jié)果7．自然界中，植物開(kāi)花需要光信號(hào)刺激，植物對(duì)日照時(shí)間的感知與光敏色素有關(guān)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.光敏色素只分布在植物分生組織的細(xì)胞內(nèi)B.日照時(shí)間對(duì)植物開(kāi)花的調(diào)節(jié)本質(zhì)上是影響特定基因的表達(dá)C.光敏色素是一種接受光信號(hào)的分子，化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)D.可以通過(guò)人為地控制光照時(shí)間達(dá)到使花卉分批上市的目的8．（10分）下列各組中不屬于相對(duì)性狀是（）A.水稻的早熟和晚熟 B.豌豆的紫花和紅花C.小麥的抗病和易感染疾病 D.綿羊的長(zhǎng)毛和細(xì)毛二、非選擇題9．（10分）能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一。如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程圖解，圖2是被地震破壞的某自然保護(hù)區(qū)在人為干預(yù)下恢復(fù)的過(guò)程中的能量流動(dòng)圖解（能量單位為:103kJ/m2·a）。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。（1）圖1中流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是__________，圖中__________為分解者，理由是_________。（2）圖1中不應(yīng)存在的箭頭是__________。（3）圖2中A代表__________，為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量，隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，輸入的有機(jī)物應(yīng)增多，原因是__________。（4）計(jì)算可知，圖2中肉食動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值為_(kāi)_________，在人為干預(yù)下能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為_(kāi)_________。（5）由于某種因素，圖2中生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有________能力，其基礎(chǔ)為_(kāi)_______。10．（14分）灰霉病菌感染使作物減產(chǎn)，因化學(xué)防治措施會(huì)引起諸多副作用，科研人員以黃瓜灰霉病菌為指示菌對(duì)BA?KA4解淀粉芽孢桿菌的防治效果進(jìn)行了研究。（1）BA?KA4解淀粉芽孢桿菌與酵母菌結(jié)構(gòu)最主要的區(qū)別是_____________________。可利用_______方法對(duì)土壤樣品中的微生物進(jìn)行分離和純化，篩選獲得BA?KA4解淀粉芽孢桿菌。（2）實(shí)驗(yàn)一：為了確定起主要抑菌作用的是BA?KA4菌體細(xì)胞，還是BA?KA4菌體釋放到胞外的抑菌物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：①挑取BA?KA4菌株單菌落接種于液體培養(yǎng)基中，28℃恒溫培養(yǎng)48h，離心收集上清液并過(guò)孔徑0.22μm的濾膜得到無(wú)菌發(fā)酵液。收集離心獲得的菌體，超聲波破碎，用培養(yǎng)基稀釋到原體積，經(jīng)離心收集上清液為菌體破碎液。②實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組處理如下表：請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案。組別第一步第二步第三步抑菌率對(duì)照組A__________導(dǎo)入25mLPDA培養(yǎng)基，待培養(yǎng)基凝固后，在中央接種直徑5mm的灰霉菌菌塊22℃恒溫培養(yǎng)至菌絲剛長(zhǎng)滿平板時(shí)，測(cè)量灰霉菌菌落直徑（R0）0實(shí)驗(yàn)組B加1mLBA-KA4的無(wú)菌發(fā)酵液至培養(yǎng)皿中同上同時(shí)測(cè)量灰霉菌的菌落直徑（R0）63.87%實(shí)驗(yàn)組C加1mLBA-KA4的菌體破碎液至培養(yǎng)皿中同上同時(shí)測(cè)量灰霉菌的菌落直徑（R0）41.17%注：PDA是馬鈴薯葡糖瓊脂培養(yǎng)基的簡(jiǎn)稱，抑菌率=③實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：__________________________________________。（3）實(shí)驗(yàn)二：下圖是溫度、pH值對(duì)BA?KA4菌株的無(wú)菌發(fā)酵液抑菌穩(wěn)定性的研究結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明，BA?KA4菌株的胞外抑菌物質(zhì)有良好的溫度、pH穩(wěn)定性，可作為灰霉病菌生物防治的優(yōu)良微生物資源，具有良好的開(kāi)發(fā)前景。做出此判定的依據(jù)是______________。（4）除了想方設(shè)法防治病蟲(chóng)害對(duì)作物的影響外，我們還可以用植物組織培養(yǎng)的方法使優(yōu)良作物品種短期內(nèi)數(shù)量增多，植物組織培養(yǎng)的細(xì)胞學(xué)原理是___________________________。11．（14分）體溫調(diào)定點(diǎn)學(xué)說(shuō)認(rèn)為：人體存在體溫調(diào)定點(diǎn)（正常人為37℃左右），當(dāng)體溫偏離調(diào)定點(diǎn)時(shí)，體溫調(diào)節(jié)中樞通過(guò)對(duì)機(jī)體產(chǎn)熱和散熱的調(diào)節(jié)來(lái)維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定。在病理?xiàng)l件下，人體體溫調(diào)定點(diǎn)可能改變，體溫也將隨之改變。回答下列有關(guān)問(wèn)題：（1）在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，人體的體溫調(diào)節(jié)中樞位于__________。（2）劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)機(jī)體產(chǎn)熱大量增加，在體溫調(diào)節(jié)中樞的作用下引起皮膚__________和汗腺分泌增強(qiáng)，導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對(duì)恒定。同時(shí)，由于大量出汗導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境滲透壓升高，引起垂體釋放_(tái)_________增加，促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水分，以維持體內(nèi)的水鹽平衡。（3）新冠肺炎患者常伴有發(fā)熱的癥狀，這是由于病毒感染引起體溫調(diào)定點(diǎn)__________（填“上升”或“下降”）。此時(shí)，中樞溫度感受器興奮，通過(guò)__________（填“神經(jīng)”、“體液”或“神經(jīng)-體液”）調(diào)節(jié)使機(jī)體產(chǎn)熱量__________散熱量，進(jìn)而出現(xiàn)發(fā)熱癥狀。12．神經(jīng)細(xì)胞在靜息狀態(tài)時(shí)，胞內(nèi)的鉀離子濃度約為胞外的30倍，而胞外的鈉離子和鈣離子濃度分別約為胞內(nèi)的10倍和10000倍。（1）神經(jīng)細(xì)胞遇到適當(dāng)刺激后可產(chǎn)生以局部電流的方式進(jìn)行傳導(dǎo)的動(dòng)作電位。其中，在膜外側(cè)，局部電流的方向與動(dòng)作電位的傳導(dǎo)方向_____。（2）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，用河豚毒素（鈉離子通道阻斷劑）處理神經(jīng)纖維末梢，阻斷該處動(dòng)作電位的傳導(dǎo)，突觸前膜無(wú)神經(jīng)遞質(zhì)釋放，當(dāng)河豚毒素的作用消除后，突觸前膜神經(jīng)遞質(zhì)的釋放恢復(fù)，該現(xiàn)象說(shuō)明動(dòng)作電位與神經(jīng)遞質(zhì)釋放的關(guān)系是_____。進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)，若神經(jīng)末梢的細(xì)胞外液中沒(méi)有鈣離子，即便該部位產(chǎn)生了動(dòng)作電位，也沒(méi)有神經(jīng)遞質(zhì)的釋放。綜上所述，可推斷動(dòng)作電位、鈣離子跨膜運(yùn)輸和神經(jīng)遞質(zhì)釋放三種生理現(xiàn)象之間的關(guān)系是_____。（3）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本形式是反射，反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_____。突觸是神經(jīng)元之間發(fā)生功能聯(lián)系的部位，一次突觸傳遞的時(shí)間約為0.5～0.9毫秒。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，某反射興奮通過(guò)中樞的傳播時(shí)間約為0.7毫秒，說(shuō)明該反射在神經(jīng)中樞經(jīng)過(guò)了_____（填“一次”或“多次”）突觸傳遞，其神經(jīng)中樞位于_____。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】1.生態(tài)系統(tǒng)中的信息有三類，物理信息、化學(xué)信息和行為信息。

生命活動(dòng)的正常進(jìn)行離不開(kāi)信息的作用；生物種群的繁衍也離不開(kāi)信息的傳遞；信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系以維持生態(tài)系的穩(wěn)定。

信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有兩個(gè)方面的作用，一方面提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量，二是對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制。目前控制動(dòng)物危害的技術(shù)大致有化學(xué)防治、生物防治和機(jī)械防治等，這些方法各有優(yōu)點(diǎn)，但是目前人們?cè)絹?lái)越傾向于對(duì)人類生存環(huán)境無(wú)污染的生物防治。

生物多樣性包括物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

保護(hù)措施有：①就地保護(hù)：建立自然保護(hù)區(qū)和風(fēng)景名勝區(qū)是生物多樣性最有效的保護(hù)；②易地保護(hù)：將滅絕的物種提供最后的生存機(jī)會(huì)利用生物技術(shù)對(duì)瀕危物種基因進(jìn)行保護(hù)，協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系是關(guān)鍵，要反對(duì)盲目的掠奪式地開(kāi)發(fā)利用（合理利用是最好的保護(hù)）。【詳解】A、生態(tài)系統(tǒng)的物理信息可來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境核生物，A錯(cuò)誤；B、建立自然保護(hù)區(qū)和風(fēng)景名勝區(qū)都是就地保護(hù)的實(shí)例，是生物多樣性最有效的保護(hù)，B正確；C、濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等都屬于生態(tài)方面的作用，屬于生物多樣性的間接價(jià)值，C錯(cuò)誤；D、光照屬于物理信息，延長(zhǎng)家禽的光照時(shí)間，提高產(chǎn)蛋率，屬于運(yùn)用物理信息傳遞的措施，D錯(cuò)誤。故選B。2、B【解析】根據(jù)細(xì)胞內(nèi)元素占生物體總重量的比例，將其分為大量元素和微量元素，占生物體總重量萬(wàn)分之一以上的為大量元素，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。Zn屬于微量元素，A錯(cuò)誤；C、H、O、N都屬于大量元素，B正確；Cu屬于微量元素，C錯(cuò)誤；Mn屬于微量元素，D錯(cuò)誤。3、D【解析】1、病毒是一類沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物，主要有由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成，不能獨(dú)立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖，一旦離開(kāi)了活細(xì)胞，病毒就無(wú)法進(jìn)行生命活動(dòng)。2、痢疾桿菌屬于原核生物，其遺傳物質(zhì)是DNA。原核生物只有核糖體一種細(xì)胞器。3、寄生蟲(chóng)屬于動(dòng)物，其遺傳物質(zhì)是DNA，含有多種細(xì)胞器。【詳解】A、諾如病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，沒(méi)有線粒體，A錯(cuò)誤；B、諾如病毒與痢疾桿菌都需要寄生在活的生物體中，在生態(tài)系統(tǒng)中都屬于消費(fèi)者，B錯(cuò)誤；C、痢疾桿菌與寄生蟲(chóng)二者的遺傳物質(zhì)都是DNA，含有的核苷酸都是脫氧核苷酸，C錯(cuò)誤；D、急性胃腸炎引起的嘔吐、腹瀉都會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)丟失大量的水分、無(wú)機(jī)鹽，從而引起細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生改變，D正確。故選D。4、B【解析】神經(jīng)元：是一種高度特化的細(xì)胞，是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位之一，它具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能。神經(jīng)細(xì)胞呈三角形或多角形，可以分為樹(shù)突、軸突和細(xì)胞體這三個(gè)區(qū)域。【詳解】A、樹(shù)突是細(xì)胞體向外伸出的樹(shù)枝狀的突起，通常短而粗，樹(shù)突數(shù)量比軸突多，用來(lái)接受信息并將其傳導(dǎo)到細(xì)胞體，樹(shù)突增大了其細(xì)胞膜面積，有利于細(xì)胞間進(jìn)行信息交流，A正確；B、軸突相對(duì)于樹(shù)突而言長(zhǎng)而細(xì)，能將信息從細(xì)胞體傳向其他神經(jīng)元、肌肉或腺體，B錯(cuò)誤；C、神經(jīng)末梢是軸突末端的細(xì)小分支，分布于全身各處，C正確；D、神經(jīng)系統(tǒng)主要由神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞組成，神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞對(duì)神經(jīng)元有支持、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)神經(jīng)元的輔助作用，數(shù)量遠(yuǎn)大于神經(jīng)元，D正確。故選B。5、B【解析】1、生態(tài)工程的基本原理有：自生原理、循環(huán)原理、協(xié)調(diào)原理和整體原理。2、某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量的去路：（1）流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。（2）呼吸作用散失。（3）被分解者分解利用。3、建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，提高能量的利用率，減少環(huán)境污染。【詳解】A、該模式將廢物資源化，實(shí)現(xiàn)了對(duì)物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級(jí)利用，A不符合題意；B、雞糞中所含的能量流入分解者，不能流向果樹(shù)，但分解者分解有機(jī)物產(chǎn)生的無(wú)機(jī)物，可促進(jìn)果樹(shù)的生長(zhǎng)，B符合題意；C、與普通荔枝園相比，由于該荔枝園中存在害蟲(chóng)的天敵雞，故其相對(duì)不容易發(fā)生病蟲(chóng)害，C不符合題意；D、輸入該系統(tǒng)的總能量來(lái)自全部生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，D不符合題意。故選B。6、B【解析】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)抓住實(shí)驗(yàn)?zāi)康模智遄宰兞亢鸵蜃兞浚瑓^(qū)分無(wú)關(guān)變量，這樣再根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則和單一變量原則，科學(xué)地確定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。【詳解】A、該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素濃度，因變量是乙烯濃度。為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，作為對(duì)照組，證明蔗糖的作用，A錯(cuò)誤；B、根據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知，水平放置的植物的根向重力生長(zhǎng)的原因是高濃度生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng)，B正確；C、適宜濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)植物細(xì)胞的生長(zhǎng)，高濃度的生長(zhǎng)素抑制植物細(xì)胞的生長(zhǎng)，乙烯抑制細(xì)胞的生長(zhǎng)，且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)，所以低濃度的生長(zhǎng)素與乙烯，兩者之間是拮抗作用，高濃度的生長(zhǎng)素與乙烯作用具有協(xié)同作用，C錯(cuò)誤；D、在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，在根本原因上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果，同時(shí)含受環(huán)境影響，D錯(cuò)誤。故選B。7、A【解析】植物對(duì)日照時(shí)間的感知與光敏色素有關(guān)，光照可以提供能量，也可以提供物理信息。在接受到光照后，光敏色素的結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生變化，這一變化的信息會(huì)經(jīng)過(guò)信息傳遞系統(tǒng)傳導(dǎo)到細(xì)胞核內(nèi)，影響特定基因的表達(dá)，從而表現(xiàn)出生物學(xué)效應(yīng)。【詳解】AC、光敏色素是一種接受光信號(hào)的分子，化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，分布在植物體的各個(gè)部位，A錯(cuò)誤；C正確；B、根據(jù)分析可知，日照時(shí)間對(duì)植物開(kāi)花的調(diào)節(jié)本質(zhì)上是影響特定基因的表達(dá)，B正確；D、由于光照時(shí)間會(huì)影響植物開(kāi)花，所以可以通過(guò)人為地控制光照時(shí)間達(dá)到使花卉分批上市目的，D正確。故選A。8、D【解析】相對(duì)性狀是指同種生物相同性狀不同表現(xiàn)類型。判斷生物的性狀是否屬于相對(duì)性狀需要扣住概念中的關(guān)鍵詞“同種生物”和“同一性狀”答題。【詳解】A、水稻的早熟和晚熟符合“同種生物”和“同一性狀”，屬于相對(duì)性狀，A錯(cuò)誤；B、豌豆的紫花和紅花符合“同種生物”和“同一性狀”，屬于相對(duì)性狀，B錯(cuò)誤；C、小麥的抗病和易感染疾病符合“同種生物”和“同一性狀”，屬于相對(duì)性狀，C錯(cuò)誤；D、綿羊的長(zhǎng)毛和細(xì)毛符合“同種生物”，但不符合“同一性狀”，不屬于相對(duì)性狀，D正確。故選D。二、非選擇題9、①.①②.E③.從生產(chǎn)者到各級(jí)消費(fèi)者都有能量流入④.⑦⑤.呼吸作用釋放的能量⑥.能量在流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)遞減⑦.5×103kJ/m2·a⑧.15.6%⑨.自我調(diào)節(jié)⑩.負(fù)反饋調(diào)節(jié)【解析】1、題圖分析：圖1中A表示生產(chǎn)者，BCD表示各級(jí)消費(fèi)者，E表示分解者；①～?分別代表相應(yīng)能量。圖2是被地震破壞的某自然保護(hù)區(qū)在人為干預(yù)下恢復(fù)的過(guò)程中的能量流動(dòng)圖解。2、生態(tài)系統(tǒng)的總能量：生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能。流入一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量是指被這個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物所同化的全部能量。能量的去路：①生產(chǎn)者的能量主要來(lái)自太陽(yáng)能；②其余各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來(lái)自上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量。能量去路：①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能；②流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；③殘?bào)w、糞便等被分解者分解；④未被利用。即一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量。【詳解】：（1）由圖1可知，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能，即①；圖中E為分解者，理由是從生產(chǎn)者到各級(jí)消費(fèi)者都有能量的流入E。（2）圖1中不應(yīng)存在的箭頭是⑦，因?yàn)榉纸庹叩哪芰坎荒芰鞯缴a(chǎn)者。（3）圖2中A代表呼吸作用釋放的能量，為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量，隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，輸入的有機(jī)物應(yīng)增多，原因是能量在流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)遞減。（4）圖2中，輸入肉食動(dòng)物的能量=14+2-4-9-0.5=2.5，而肉食動(dòng)物輸出的能量=2.1+5.1+0.05+0.25=7.5，所以肉食性動(dòng)物需補(bǔ)償輸入能量值至少為7.5-2.5=5×103kJ/m2?a。在人為干預(yù)下輸入到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為14+2=16，所以從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為2.5÷16=15.6%。（5）由于某種因素，圖2中生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，其調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)為負(fù)反饋調(diào)節(jié)。【點(diǎn)睛】本題結(jié)合能量流動(dòng)圖，綜合考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查。10、（1）①.沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核②.稀釋涂布平板法或平板劃線法（2）①.1mL無(wú)菌水（或1mL未培養(yǎng)過(guò)BA?KA4菌體的無(wú)菌培養(yǎng)液）②.該菌株的無(wú)菌發(fā)酵液具有較強(qiáng)的抑菌活性，而細(xì)胞破碎液的抑菌活性較低（3）無(wú)論是溫度、還是酸堿處理，BA?KA4菌株的無(wú)菌發(fā)酵液相對(duì)抑菌活性最低仍可達(dá)到55%，說(shuō)明BA?KA4菌株胞外抑菌物質(zhì)具有良好的溫度、pH穩(wěn)定性（4）植物細(xì)胞的全能性【解析】純化微生物常用平板劃線法和稀釋涂布平板法，平板劃線分離法的過(guò)程是：由接種環(huán)沾取少許待分離的材料，在無(wú)菌平板表面進(jìn)行平行劃線、扇形劃線或其他形式的連續(xù)劃線，微生物細(xì)胞數(shù)量將隨著劃線次數(shù)的增加而減少，并逐步分散開(kāi)來(lái)，如果劃線適宜的話，微生物能一一分散，經(jīng)培養(yǎng)后，可在平板表面得到單菌落。稀釋涂布平板法可以根據(jù)微生物在固體培養(yǎng)基上所形成的單個(gè)菌落，即是由一個(gè)單細(xì)胞繁殖而成這一培養(yǎng)特征設(shè)計(jì)的計(jì)數(shù)方法，即一個(gè)菌落代表一個(gè)單細(xì)胞。【小問(wèn)1詳解】BA?KA4解淀粉芽孢桿菌為原核細(xì)胞構(gòu)成的原核生物，酵母菌為真核細(xì)胞構(gòu)成的真核生物，故BA?KA4解淀粉芽孢桿菌與酵母菌結(jié)構(gòu)最主要的區(qū)別是原核細(xì)胞無(wú)核膜包被的細(xì)胞核。純化菌種時(shí)可采用稀釋涂布平板法或平板劃線法接種，以獲得單一菌體形成的菌落。【小問(wèn)2詳解】②該實(shí)驗(yàn)是為了確定起主要抑菌作用的是BA?KA4菌體細(xì)胞，還是BA?KA4菌體釋放到胞外的抑菌物質(zhì)，所以自變量為培養(yǎng)皿中是否加入BA?KA4菌體細(xì)胞和培養(yǎng)過(guò)BA?KA4菌體細(xì)胞的無(wú)菌發(fā)酵液，因變量是灰霉病菌被抑制的程度，其他無(wú)關(guān)變量應(yīng)相同且適宜，對(duì)照組應(yīng)加1mL無(wú)菌水（或1mL未培養(yǎng)過(guò)BA?KA4菌體的無(wú)菌培養(yǎng)液）至培養(yǎng)皿中，實(shí)驗(yàn)組B中加1mLBA?KA4的無(wú)菌發(fā)酵液至培養(yǎng)皿中，實(shí)驗(yàn)組C中加1mLBA?KA4的菌體破碎液至培養(yǎng)皿中；每組實(shí)驗(yàn)中均倒入25mLPDA培養(yǎng)基，待培養(yǎng)基凝固后，在中央接入直徑5mm的灰霉菌菌塊；然后在適宜條件下培養(yǎng)，并測(cè)定灰霉菌菌落的直徑。③根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，實(shí)驗(yàn)組B的抑菌率最高，其次是實(shí)驗(yàn)組C，說(shuō)明該菌株的無(wú)菌發(fā)酵液具有較強(qiáng)的抑菌活性，而細(xì)胞破碎液的抑菌活性較低，說(shuō)明該菌主要通過(guò)分泌到胞外的抑菌物質(zhì)起到抑制病原菌的作用。【小問(wèn)3詳解】分析圖示可知，無(wú)論是不同溫度、還是不同酸堿處理，BA?KA4菌株的無(wú)菌發(fā)酵液相對(duì)抑菌活性最低仍可達(dá)到55%，說(shuō)明BA?KA4菌株胞外抑菌物質(zhì)具有良好的溫度、pH穩(wěn)定性，可作為灰霉病菌生物防治的優(yōu)良微生物資源。小問(wèn)4詳解】植物組織培養(yǎng)就是利用并體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性，故植物組織培養(yǎng)的細(xì)胞學(xué)原理是植物細(xì)胞的全能性。【點(diǎn)睛】本題考查微生物培養(yǎng)和溫度、pH對(duì)BA-KA4菌體釋放到胞外的抑菌物質(zhì)的影響，意在考查考生獲取信息并利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。11、（1）下丘腦（2）①.毛細(xì)血管舒張②.抗利尿激素（3）①.上升②.神經(jīng)-體液③.大于【解析】體溫調(diào)節(jié)是指溫度感受器接受體內(nèi)、外環(huán)境溫度的刺激，通過(guò)體溫調(diào)節(jié)中樞的活動(dòng)，相應(yīng)地引起內(nèi)分泌腺、骨骼肌、皮膚血管和汗腺等組織器官活動(dòng)的改變，從而調(diào)整機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱過(guò)程，使體溫保持在相對(duì)恒定的水平。【小問(wèn)1詳解】人體的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，可以調(diào)節(jié)體溫的變化。【小問(wèn)2詳解】劇烈運(yùn)動(dòng)，需要散熱增強(qiáng)，因此毛細(xì)血管舒張，體表溫度上升，散熱增大；內(nèi)環(huán)境滲透壓升高，需要減少水分流失來(lái)降低滲透壓，因此垂體釋放抗利尿激素增加，促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水分。【小問(wèn)3詳解】新冠病毒感染引起體溫調(diào)定點(diǎn)上升，因此新冠肺炎患者常伴有發(fā)熱的癥狀；中樞溫度感受器興奮，通過(guò)神經(jīng)-體液（感受器→下丘腦→