Hecan’tsee.1T:Areyouready?Classbegins.Todaywe’lllearnM7U1Hecan’tsee.2T:Let’senjoysomebeautifulpicturesofdogs.T:Whatdoyouthinkofdogs?Ithinkdogsarecool.Whataboutyou?.....T:講授useful.T:Whatareusefultoo?(cars/water/books...)3T:Weknowdogsareveryuseful.Let’swatchthevideoaboutdogs.T:講授alot.4Let’schant.5T:Theycandoalot.Whatcandogsdo?Look.There’saTVshowaboutdogs.講授show.T:theseareTVshows.MyfavouriteTVshowis<>,Whataboutyou?S:......T:WhoistheTV’spresenter?講授presenterT:SaBeiningismyfavouriteTVpresenter.HeisHuipeople,metoo.Heisveryhumorous.S:......T:Look,thisistoday’sTVpresenter.Hesaysdogsareveryuseful.Let’shavealook.Whatcandogsdo?6WatchtheTVshowandchoose.7出示第一幅圖。Hecan’tsee.Sothismanisblind.講授blind.Whohelpshim?S:Thisdoghelpshim.T:Whowantstobealittleteacher?T:出示圖片。Thismanisblind.Hecan’tsee.There’sabigholeinfrontofhim.Fortheblind,sometimesit’sverydangerous.NowIwanttofeeltheblind.(眼罩）Lookatme.NowIamblind,Ican’tsee.Oh,it’sverydark.Whowantstofeeltheblind?（找一名學生上來感受）。Nowthisboyisblind.Hecan’tsee.T:Canyousee?S:No,Ican’t.T:Turnaroundaroundandaround.Canyougobacktoyoursit?S:No.T:Whocanhelphim?Hecan’tgobacktosit.（找一名學生幫助他回座位。）8出示第二幅圖。T:canshesee?S:Yes.T:Butshecan’thear.Sothismanisdeaf.講授deaf.Thisdoghelpsher.T:出示圖片。Forthedeaf,there’snosongsintheword.Soweshouldhelpthem,andtrytotalkthemwithsignlanguages.出示手語圖。9T:Whathappened?S:There’safire.T:Whoarethey?S:Theyarefirefighters.T:講授fire,firefighter.10T:Weknowdogscanhelptheblind,thedeaf,thefirefighters.I’llgiveyouthreeminutestotalkaboutthepictures.11T:Therearemanykindsofdogsintheworld.Whatdogisit?S:Theseeingeyedog,thehearingdog,thesnifferdog.T:Whatarehotdogs?S:Theyaresausagesandbread.12Listenandimitate.13Readingtime.14Readinroles.15情感教育：Dogsareveryuseful,theycandoalot.Somedisabledpeoplecandoalottoo.出示海倫凱勒和貝多芬圖片。16Fillintheblanks.17T:Infact,theyaremanygreatdisabledpeoplelikethem,maybetheycan’tsee/walk/talk/hear...buttheycandoalot.出示身殘志堅音樂視頻。T:Thesedisabledpeoplecandothis,whataboutyou?Whatcanyoudoforthem?Weshouldunderstand,respect,carefulandhelpthem.Becauseourworldisfulloflove.學情分析我擔任五年級英語教學，學生有了一定的英語學習基礎，但是對英語基礎知識的掌握，出現了不同程度的分化，基礎知識的掌握參差不齊。大多數學生對英語學習有很大興趣，但基于學生的心理和年齡特點，在學習方法的運用方面有待進一步加強。對于小學高年級的學生來說，學習興趣的培養，不單是停留在游戲、唱歌等表面上，更應當注重學生持久學習興趣的內化，讓學生積極主動的去發現和探索新知。效果分析在熱身環節中，通過唱歌，談話來活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，讓學生能夠快速的融入課堂。我在教單詞時，利用直觀教學法，讓學生同時接受看和說的刺激，在逐步呈現blind,deaf,hear這幾個單詞的同時，我沒有直接呈現新單詞的意思，而是讓學生看老師表演猜單詞意思，寓教于樂，也更好的集中了學生的注意力。同時又把知識點擴充到了句子Heisblind,hecan’tsee.Heisdeaf,hecan’thear.直接切入重點，這樣學生也很容易接受。新授過程清晰流暢，層層遞進，環環相扣。呈現新知時，我創設了恰當的情景，讓學生在情景中感知語言并理解了語言。操練句型時，充分利用小組合作的練習方式，培養學生的合作與競爭意識，讓學生在合作中對所學知識進行了練習。鞏固知識時，我根據所學知識讓學生在真實情景或類真實情境中利用新詞表演對話，鞏固了所學知識，達到了活學活用的目的。教材分析本模塊主要是學習使用can和can't的用法，表達如何談論有能力或不能完成某事。讓學生通過本節課的學習能夠靈活的對它們進行運用，這個話題比較貼近學生的日常生活，使學生可以從自身愛好和興趣出發，在現實生活中，把所學知識運用出來。本單元要求學生掌握的新單詞較多，在單詞上需要一定的時間。1.Thereisanexciting（）A.programeB.programmeC.progamme2.Thereisabook（）dogs.B.ofC.aboutA.at3.Dogsarevery（）A.usefulB.useC.usefully4.Thisboyisblind.Hecan't（）A.lookB.seeC.watch5.（）isyourdinner,hotdogs.A.HereB.TheseC.Those6.Helenisdeaf.She（）hearA.canB.can'tC.could7.Canthechicks（）anicecream?A.haveB.hasC.having8.Theyare（）A.asausageB.sausagesC.thesausageHecan'tsee課后反思我這節課的教學重點是He/Shecan’t，句型及can,can't,blind,hear,fireman等幾個單詞。我較好地遵循英語新課程標準的理念：以人為本，面向全體學生，以活動為主，采用任務型教學法，讓學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式來實現任務目標。從整體來看，課堂氣氛較活躍，在一定程度上調動了學生的學習積極主動性，基本上達到了自好的教學效里課標分析基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。《新課標》中明確指出“教學設計