人教部編版語文八年級上冊回憶我的母親作者：朱德欄目導航核心目標知識儲備預習導學語段精練同步精讀推薦閱讀核心目標1．了解文中的時間順序和敘事線索。2．通過具體事例表現人物的品質，感悟母親勤勞的一生。知識儲備回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格，表達一個主題的材料組織起來，又加以適當的抒情和議論?；?/p>

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錄:預習導學通讀全文，填寫本文的結構圖?！菊w感知】第二部分：述其功——追憶母親事跡（2-15）面對退佃、搬家和天災沒有灰心節衣縮食，供“我讀書”支持和勸慰“我”參加革命獨立支持一家人生活86歲高齡仍“不輟老作”第一部分：寄其哀——痛悼母親逝世，引起回憶(1)第三部分：頌其德——對母親沉痛悼念(16—17)【字詞積累】1．根據拼音寫詞語。母親這樣地整日láolù(勞碌)著。我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多wèimiǎn(慰勉)。母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種kuānhòuréncí(寬厚仁慈)的態度，至今還在我心中留有深刻的印象。母親在家庭里極能rènláorènyuàn(任勞任怨)。【語言運用】2．下列選項中加點詞語的運用不恰當的一項是(C)大革命失敗了，我和家庭完全隔絕了。外祖母大人因年老關系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉。面對電影中的滑稽動作，觀眾們忍俊不禁地笑出聲來。母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。A．在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識分子充分的作用。B．他那崇高的革命形象，經常浮現在我的腦海中。C．關于電視劇《我的前半生》的評論已很多了。D．小王做任何工作都是非常認真得很。3．下列選項中沒有語病的一項是(B)4.請仿照下面句子的形式和修辭手法，續寫兩句。母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感，即便蒙上歲月的風塵，仍然清澈如靜；母愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風霜雨雪也沉著堅定。語段精練1.我應該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經驗。我在家中已經飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。2.我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。3.母親現在離我而去了。我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。1.選文前兩段話中，可以看出母親從三個方面給了作者深遠的影響？第一方面：教給我與困難作斗爭的經驗。第二方面：給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣。第三方面：教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。2.選文第3段中運用了反復的修辭方法，找出例句并分析表達作用。例句：這是我能做到的，一定能做到的。作用：兩個“能做到的”表達了作者實現盡忠于黨和人民，讓勞苦大眾都過上好日子這一愿望的堅定信念。3.畫線句中“創造了”和“創造著”可否顛倒？為什么？

不能。因為“創造了”表示已經創造，是總結過去；“創造著”指正在創造，是強調今天。二者如顛倒，則既不符合邏輯，又失去了強調者的作用。同步精讀我的母親老舍母親生在農家，勤儉誠實。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。

從這里，我學到了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今我還保存著。

有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習性，還未全改，因為自幼看慣了的事情是不易改掉的。

母親活到老，窮到老，辛苦到老。可是，母親并不軟弱。那時有多少變亂??！有時候兵變了，有時候內戰了，城門緊閉，鋪店關門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！這點軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了我非去不可的時候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學，到中學，我經歷過起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。

當我小學畢業的時候，親友一致地愿意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的困苦。可是，我也愿意升學。我偷偷地考入了師范學?！品?、飯食、書籍、住處，都由學校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學的話。入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。當我由師范畢業，被派為小學校的校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假，由擁擠不堪的街市回到請爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，地遞給我一些花生說：“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養的；我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！(有刪改)1.閱讀全文，簡要概括文章寫了母親哪些事。寫了母親辛苦持家，熱情待客，應對變亂，助兒升學，寬仁離別的事情。(答出其中任何4點、意思符合即可)2．文中畫線句富有表現力，請作簡要賞析。(2)唉！還說什么呢？心痛！心痛！(1)母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。(1)運用了動作、神態描寫，生動形突地寫出了母親對兒子回家過年的喜悅，得知兒子即刻就要返校的驚訝及無奈。(意思符合即可)(2)運用反復(或反問)的修辭手法，強調了對母親去世的痛惜和不能奉養的遺憾之情，總結全文。3.結合文章內容，寫出你對“她給我的是生命的教育”這句話的理解。聯系自己的生活體驗，談談你對此的感悟。(不超過60字)理解：母親不僅養育了我，同時影響到我的習慣、個性、精神，影響了我一生。感悟示例：父母是我們生活中的第一任老師，當我們遇到困難、意志消沉的時候，總是教導我們鼓起勇氣，戰勝困難，走向未來。(只要言之成理即可)推薦閱讀1．朱德《回憶我的母親》這是一篇樸素優美的典范性的記敘文。在這篇回憶性的敘事散文里，作者追述了自己母親的感人至深的一些事跡，唱出一曲發自肺腑的對千千萬萬平凡而又偉大的勞動婦女的深情頌歌。本文的第一個藝術特點