Word版本，下載可自由編輯中班春天詩歌創(chuàng)編教案設計意圖：

春天來了，天氣漸暖，各種各樣的花開了，草綠了，孩子們在陽光下嬉戲、在花香中穿梭、在草地上打滾，充共享受春暖花開帶來的歡樂。詩一樣的春天不僅讓我們興奮，也讓孩子想用最美的語言說出春天的美。而詩歌《春天》正是一首語言美麗、結構精煉、朗朗上口的詩歌，并且“春天”在的筆下依舊成了小伴計們寵愛的淘氣、可愛、活潑的擬人化的形象，特別宜合孩子們朗誦。因此，在春季我特意設計了本次教學活動。

活動目標：

（1）借助圖譜的幫忙，理解詩歌內(nèi)容，學習朗誦詩歌。

（2）利用聊一聊春天，看一看春天，感受春天的美，體悟春天帶給人們的喜悅心情。

（3）在老師的引領下，試試仿編詩歌。

活動重點、難點：

重點：理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦。

難點：試試仿編詩歌。

活動預備：

（1）詩歌圖譜、背景音樂《早晨》、春天景色PPT。

（2）利用活動前午間漫步?????時，引領幼兒去查找春天，同時在晨間談話中與孩子一起談論自己在春天里看到的、聽到的、聞到的、吃到的、感受到的以此來強化孩子對春天的感受，豐富孩子的相關閱歷。

活動過程：

一、引入環(huán)節(jié)

誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？（提示：你看到了什么？聽到了什么、聞到了什么或者感覺到了什么你就知道春天來了。）

二、理解、學習詩歌

1、觀賞詩歌，初步感受春天的美。

師：春天到了，花開了，紅的、紫的、白的、粉的；小鳥也飛上枝頭，嘰嘰喳喳唱起了歌，春天真美??！請聽詩歌《春天》

提問：春天從哪里來？她又是怎么來的呢？請再觀賞一遍。（配樂朗誦）

2、幼兒分段學習，老師幫忙幼兒依據(jù)圖譜學習兒歌。

①展示第一段圖譜。

師：孩子們，剛剛我們“聽”到了這首詩歌，現(xiàn)在我們一邊聽一邊來“看一看”這首詩歌。

老師朗誦第一段，幼兒依據(jù)內(nèi)容排出圖譜順次，并試著看圖譜說兒歌。

②老師直接展現(xiàn)其次段圖譜，幼兒依據(jù)說第一段的閱歷試著說出本段詩歌內(nèi)容。

③老師展現(xiàn)第三段圖譜，幼兒試著說出第三段詩歌內(nèi)容

這個過程，難度上有一個遞進，這樣做既避讓了重復，也調(diào)動了孩子學習的愛好。

3、理解詩歌內(nèi)容，感受春天的活潑、淘氣。

①看圖譜，師幼共同說詩歌第一段。

提問：春天百花盛開、滿園飄香，你們想干什么？（對呀，小伴計們也想跑出去玩一玩。）

②看圖譜，師幼共同說詩歌其次段。

提問：在春意盎然、陽光暖和的日子，你們想干什么？你們瞧：春天也像小伴計一樣活潑又可愛，跑跑跳跳地來到了我們身邊，春天里，你們心情怎么樣？

③我們就高開心興地把詩歌第三段說出來。

提問：春天從“我”的心里飛出來，它會飛到哪里？哪里會發(fā)生什么變化呢？

幼兒分組相互說一說。

小結：春天飛到哪里，那里就發(fā)生著奇妙的變化，飛到樹上……

4、體會詩歌不同的語氣。

展示“？”，這是什么符號？

表示什么？

怎么說才會有問的語氣？

5、觀賞環(huán)節(jié)：觀賞春天景色，播放背景音樂《早晨》。

師：春天就是一幅幅好看的風景畫，你們瞧！

6、朗誦詩歌。

大家一起用最美的聲音朗誦詩歌；師幼分角色朗誦詩歌；幼幼分角色朗誦詩歌。

三、擴展想象，仿編詩歌

1、老師帶領孩子觀看圖譜：一段有幾句？每一段的哪一句一樣？哪兒不一樣？我們能夠把這里換成什么？春天會