人教部編版五年級下冊第三單元《綜合性學習：遨游漢字王國》單元作業設計岳西縣實驗小學:汪曉芳金寧 王佳麗儲衛華一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱語文五年級第二學期教育部組版社出版）第三單元單元組織方式√自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1《漢字真有趣》43-46頁2《我愛你，漢字》47-52二、單元分析課標要求：《義務教育語文課程標準（2021有明確要求：“為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道“初步理解查找資料、教材分析：運用漢字的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。作品等，幫助學生進一步了解漢字，打開活動的思路，順利完成活動任務。學情分析：文字的意識。三、單元學習與作業目標集資料的興趣。2.提升搜集與整理資料的能力：通過讓學生搜集與整理資料，提升學生搜集資料、分析與整理資料的能力。現自己整理出的資料，在匯報交流的同時，提高了學生語言表達的能力。4．能了解一些關于漢字歷史和現狀的知識，增強對漢字的自豪感，樹立規范使用國家通用語言文字的意識。5．了解研究報告的寫作手法。6．能圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關的內容搜集資料，或者能調查學校、社會用字不規范的情況，寫簡單的研究報告。四、單元作業設計思路業宗旨，本單元的作業設計主要從以下幾個方面進行思考：生制定活動計劃，多方面搜集資料，最后，匯報交流。層層推進，梯度提升。良好學習習慣。五、課時作業活動內容：

《漢字真有趣》活動作業設計1.感受漢字的趣味，產生熱愛漢字之情。2.了解搜集資料的基本方法。交流會。活動目標：1.拓展積累：通過完成拓展性作業，讓學生更多地去感受漢字的趣味性，激發搜集資料的興趣。2.提升搜集與整理資料的能力：通過讓學生搜集與整理資料，提升學生搜集資料、分析與整理資料的能力。3.提高語言表達能力：通過“匯報交流”這一作業設計，讓學生以獨特的方式呈現自己整理出的資料，在匯報交流的同時，提高了學生語言表達的能力。設計思路：進，梯度提升。；基礎性必做題；的基礎知識，又能培養學生綜合性學習的能力；設計意圖：特點。踐性活動作業的開展打下基礎，讓學生有了進一步探索漢字的欲望。實現了教學的個性化，讓全體學生得到全面發展。此次作業設計培養了學生的主體性、全員參與性及探索精神。作業時間說明：在“雙減”政策下，學生每天的家庭書面作業時長不得超過一個小時，語文學科家庭作業安排的時長在30分鐘。拓展性作業，在第二課時結束后回家完成，時間為三天，每天40分鐘。作業內容：作業要求：

預習性作業1.自讀課本第43頁內容，初步了解搜集資料的方法。2.自學課本第44-46頁閱讀材料，感受漢字的趣味。基礎性作業（必做）趣味漢字，勇往直前第一關：字謎關1.組合意會，猜字謎。(1)高爺爺的頭，李爺爺的腳，鄭爺爺的耳朵。 ( )(2)木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也白猜。( )(3)一只黑狗，不叫不吼。 ( )2.讀圖明意，猜成語。（ ） （ ）3.牛刀小試，編字謎。朋（ ） 焚（ ） 姓（ ）第二關：諧音關1.諧音小知識，請你來作答。著一條大魚，窗戶上雕刻著蝙蝠、瓶子等，這表示什么意思呢?在民間，在大門上貼“福”字，人們有時故意將“福”字倒過來貼這又是為什么？2.諧音歇后語，請你填一填。禿子打傘--（ ） 三九天穿裙子--（ ）孔夫子搬家--（ ） 狐貍吵架--（ ）壽星彈琵琶--（ ） 花椒掉進大米里--（ ）3.諧音古詩，請你猜一猜。默讀下面這首詩，找找哪個地方運用了漢字諧音的特點?表達什么意思？體會諧音的妙處。竹枝詞劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。4.諧音故事，一起樂一樂。“侍郎是狼”與“尚書是狗”清朝乾降年間，紀曉嵐與和珅同時在朝為官，紀曉嵐任侍郎，和珅任尚書。有一次，兩人在一起喝酒，和珅指著一只狗問:“是狼是狗?”紀曉嵐是個非常機敏的人，馬上意識到和珅是在辱罵自己，就不動聲色地回答道:“垂尾是狼，上作業要求：

拓展性作業（選做）1.小組討論：在“漢字真有趣”這一板塊，我們可以開展哪些活動？（猜字謎大賽、趣味漢字交流會等）2.分組，制定小組活動計劃。出示活動計劃范例：活動時間:月日活動地點:

“漢字真有趣”活動計劃活動形式:搜集資料匯總的形式。活動內容:1．搜集或自編字謎2．搜集諧音歇后語、諧音笑話、體現漢字特點的古詩。3．搜集體現漢字特點的對聯、關于“漢字真有趣”的故事。4.搜集編寫主題是“漢字真有趣”的手抄報和圖片素材。成果展示：1.字謎組主持舉辦一次全班猜字謎大賽；2.諧音組舉辦一次全班猜字謎大賽；3．形聲字組把搜集到的資料編成手抄報，貼在教室里供大家欣賞。分工:1.組長:2.活動的主持人:3.搜集資料：4.編輯:5.抄寫:6.插圖:7．講故事、笑話、歇后語等的人員:3.請將搜集的資料進行歸類整理，可以以手抄報、問答、故事等形式呈現。(設計意圖：學生根據自己的愛好自由組成小組，組內建言獻策，體驗參與的樂趣，能充分調動學生參與活動的積極性，培養學生的合作探究精神。)4.交流形式：可將搜集的資料以文字報、展板、PPT等。（內容略）參考答案：預習性作業略基礎性作業：第一關1、 組合意會，猜字謎。郭束默2、 讀圖明意，猜成語。鴉雀無聲鶴立雞群事半功倍捫心自問3、 略。第二關：諧音關1、 諧音小知識2、 諧音歇后語禿子打傘——無法無天（發）三九天穿裙子——美麗動人（凍）孔夫子搬家——凈是輸（書）狐貍吵架——一派胡言（狐）壽星彈琵琶——老生常談（彈）花椒掉進大米里——麻煩了（飯）3、 諧音知識倒過來貼，取“福到了”的口彩。這里的“到”與“倒”諧音。民間年畫中魚是最流行的題材，以“魚”諧“余”(表示富余)，表達的意思就是:希望每年的日子都能過得很富余、富足。像“福到、年年有余”是我國傳表達了耐人尋味的意思。它是極富民俗特色的語言形式,是民俗語言的重要組成部分。4、 諧音古詩與“情”同音，表達了雖說是沒有晴天，但卻是有萬般的情意存在。拓展性作業略。活動內容

《我愛你，漢字》活動作業設計第一板塊1．小組討論和制訂活動計劃。2．圍繞漢字的歷史文化等搜集資料，開展簡單的研究。如漢字的起源、漢字字體的演變、漢字書法藝術等,寫一份簡單的研究報告。3．調查學校里、社會上用字不規范的現象，如調查同學的作業本、街頭招牌、書籍報刊等。寫簡單的研究報告。4．用多種方式展開綜合性學習,并展示學習成果。活動目標1．能了解一些關于漢字歷史和現狀的知識，增強對漢字的自豪感，樹立規范使用國家通用語言文字的意識。2．了解研究報告的寫作手法。3．能圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關的內容搜集資料，或者能調查學校、社會用字不規范的情況，寫簡單的研究報告。活動建議1．搜集更多的資料，圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關的內容，開展簡單的研究。開展簡單的研究。作業設計意圖：動和社會活動，互助合作，培養策劃、組織、協調和實施的能力。文的興趣。在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升他們的審美能力。作業時間說明：設計不同梯度的作業，既可以符合不同水平學生的發展需要，也符合“雙減政策”下減輕孩子們作業壓力的要求。這份作業時間跨度約一星期，第一、二、三、四項作業每天大約20分鐘，選做題約1小時，其它時間用來搜集、查找資料。作業內容：（一）制定活動計劃：小組討論：在“我愛你，漢字”這一板塊，我們可以開展哪些活動？分組，制定小組活動計劃。出示活動計劃范例：《我愛你，漢字》第一板塊活動計劃活動時間活動地點分工安排活動內容活動過程完成情況3月17日至3月24日家庭、學校、圖書館、街頭、社區、公園、博物第1小組漢字的起源和演變過程圍繞所選內容，搜集、調查、整理相關材料，做好歸類工作，確保安全。第2小組漢字故事第3小組漢字與書法藝術第4小組（綜合組）漢字與篆刻藝術、的傳統文化等（二）活動展示：（一）請你填一填

第一小組活動：漢字歷史大揭秘1、我國造今為止發現的最早的文字是刻在和的“甲骨文”，主要在商周時3、這種字體是漢字發展史上古今文字的分水嶺。它筆畫簡化，書寫方便，4、書法是中國特有的一種傳統藝術。古往今來，我國涌現出了許多著名的用語言文字的地位,規定國家通用語言文字的使用范圍,有利于語言文字的社會理、等部分。（二）請你說一說請你介紹甲骨文發現的過程。（三）請你連一連早的統一的文字早的統一的文字楷書金文刻在龜刻在龜甲或獸骨上的文字主要在商周時期使用鑄刻在銅器上的文字，主要在商周時期小篆 使用隸書甲骨文發展史上的分水嶺魏晉時期形成，一直通行至今（四）請你查一查的演變過程）山 水 草 火 木 魚 鳥 雨（五）請你想一想從漢字的演變過程中，你發現了什么規律？第二小組活動：小小故事會（一）搜集如《一點值萬金》和《一字毀千軍》等與漢字有關的故事（二）組內互相交流，推選講故事代表。（三）全班比賽，評選“故事大王”。（四）交流聽故事的體會和感受。第三小組活動：書法作品賞析（一）欣賞教材作品。閱讀課本：欣賞課本50頁提供的優秀書法作品，說說為什么喜歡它們。（二拓展書法文化搜集了解一些書法家的作品及故事如王羲之《蘭亭序、顏真卿的《勤禮碑、柳公權的《玄秘塔碑》??（三）讀讀背背詩歌。贊漢字汪竹柏中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。對聯形式，漢字獨創。左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。（四）舉辦小型書法展。以我校每學期舉行的書法比賽為契機，展示同學們優秀的訓練作品和參賽作品，也可以邀請同學、老師、家長現場揮毫。（一）探源釋義

第四小組活動：拓展延伸老師提供了《辭海》中中“集”字“隹”部的注釋:“隹:短尾鳥。”請你寫出《詩經》“黃鳥于飛，集于灌木”句中“集”的意思（二）妙聯拾珠對聯“石潭白魚（）出沒，草屋老樹相因依”中，有一字被隱去，請你選擇正確的一項，補全上聯，使之表現出魚兒無拘無束的情態。A相 B自 C 急 D少（三）仔細觀察圖標,回答問題。組成。“中國旅游日”這五個字采用的字體是。2.請你用語言描述一下你看到的旅游畫面：（四）漢字是中華文化的基因,每個漢字都是勞動的產物，是古代中國人對大自然的認識與描摹。請仿照示例舉出兩個例子來說明。例:休,是由“人”與“木”組成,指的是一個人靠在樹下休息。（五如今,隨著信息技術的迅猛發展,越來越多的人已不重視漢字的書寫和使用:鍵盤敲擊替代了漢字書寫,提筆忘字的現象屢見不鮮,廣告宣傳語中錯別字也時有發現??針對這種現狀,你的觀點是什么?有什么好的建議?參考：觀點： 建議： 《我愛你，漢字》第一板塊參考答案第一小組活動：漢字歷史大揭秘（一）請你填一填1、龜甲、獸骨、祭祀、戰爭、狩獵、農事、氣象、“甲骨學”。3、隸書、點、橫、豎、撇、捺。4、柳公權、顏真卿、趙孟頫、歐陽詢。5、象形、指示、會意、形聲、形聲字。6、多民族、多語言、多文種、民族團結，維護國家統一。7、研究目的、研究方法、研究結論。（二）請你說一說 略（三）請你連一連三、請你連一連楷書金文小篆隸書

從戰國時期秦文字發展而來，是我國最早的統一的文字刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時期使用鑄刻在銅器上的文字，主要在商周時期使用發展史上的分水嶺甲骨文

魏晉時期形成，一直通行至今（四）請你查一查略（五）請你想一想。發展從象形性走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速、便捷。第二小組活動：小小故事會略第三小組活動：書法作品賞析略第四小組活動：拓展延伸（一）停留、棲息（二）B（三）1.旅 隸書 2.參考:一面旗幟引領下的一對游人正秩序井然、興致勃勃地游走于美妙的旅途中。（四）示例：林，由兩個“木”組成，指的是很多樹木。淼，由三個“水”組成，指水勢深遠。（五）參考：（觀點)漢字是中華文明的基因，我們要重視漢寫的書寫和使用。（建議）教育部門要制訂相關制度重視漢字的書寫使用;學校定期開展漢字傳承的活動。（一）作業內容：

第二板塊撰寫《學校、社會用字不規范情況調查報告》（二）時間要求：一個半小時（三）評價設計：增強學生撰寫研究報告的成就感。（四）作業分析：合《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》，指導學生撰寫簡單的研究報告。教師要引導學生明確研究報告的內容及寫法。內容可包括“問題的提出”、究報告的語言特點——一般用說明性的文字來陳述，可避免用抒情性的文字。后呼應。（五）設計意圖：漢字是中國文化的精髓，正確使用漢字是每個人的素質和社會文明的表現。在現實生活中，街頭信息牌、廣告標語上卻有不少不規范字和錯別字，這些明顯的錯字會帶來嚴重的后果。所以我想讓學生針對現實生活中的錯別字展開調查，了解社會用字狀況，正確引導并建議他們改正，加強規范用字的思想意識，使全社會正確使用規范字。（六）具體實施：出示調查報告范例：一、問題的提出

學校、社會用字不規范情況調查報告在現實生活中，由于電腦、手機的普及，打字代替了寫字，許多人不會寫漢字，小學生作業中錯別字現象也很嚴重，街頭宣傳文字、廣告標語上有不少不規范字和錯別字，這些明顯的錯字會帶來嚴重的后果，我們針對現實生活中的不規范字展開調查，正確引導并建議他們改正，在文字使用中體現社會進步和文明。二、研究方法檢查同學作業本中錯別字；調查街頭招牌、電子屏、宣傳欄，鄉村橫幅、標語等出現的用字不規范現象；調查學校圖書館、圖書角、宣傳欄等用字不規范的現象；調查電視、網絡中用字不規范的現象；三、資料整理１.大量使用繁體字在此次搜尋不規范用字中，繁體字是發現最多的一類。在一公里長的路上有12處因使用繁體字而出現不規范的情況。如新街中路105號店牌上的風味寫為繁體字，在伏石崗村新農村建設點上，二棟樓房大門旁鑲嵌在墻壁上的永出現多處不規范書寫漢字的現象。２.部分手寫招牌、標語使用錯字、簡化字甚至別字簡化字，所以在沿街一百多個廣告牌中，未發現錯字、別字情況，只找到了五處使用繁體字的情況，但一些手寫的廣告和標語中，錯字、簡化字還是不少。“餐廳”的“餐”寫成簡化字。這么一改變，讓人看了很不舒服，特別扭。如果這些錯字、簡字繼續下去，那么以后的'文字會變成什么樣呢?３.隨意變形文字對文字進行隨意變形，或中英文并用。如將“歡迎光臨”變為自己創造的異體字，千奇百怪。４.語法錯誤二和尚——摸不著頭腦。四、研究結論經過分析，綜合店主給出的解釋，我得出以下結論：那生意上的事情也就成功一半了。２.招牌里部分字用繁體字，主要是因為招牌取材于名人的書法作品，用名人的作品作招牌，也可以提高門店的知名度，并且用上繁體字，整體美感會好些。3.人們文化素質普遍提高,加之電腦打不出錯字,所以電子屏幕上用錯字的情況目前較少,但手寫招牌中還有少數錯別字。（七）學生調查、撰寫。（有興趣、有能力的同學完成調查報告撰寫）（八）總結、評價、頒獎。六、單元測試題（總分:100分 時間：90一、日積月累（共計45分）分）我愿意看見一只只白帆。我愿我們的生活像一只只白帆，永遠尋求不凍的港。2.火眼金睛（每小題3分，共計9分）（1）下列各組詞語中，加點字的讀音完全相同的一組是（ ）來形容人們的感受。A、喜出望外 B、心曠神怡C、坐享其成 D、百感交集（3）對于下面四幅圖,敘述錯誤的是( )。 B.圖二是楷書,特點是橫平豎直、形體方正。C.圖三是草書,代表人物有懷素和張旭。3.冥思苦想（每空2分，共計36分）（1）我來猜字謎。)說它小，下邊大，說它大，上邊小。猜一字，謎底是：()））（2）根據“打”字在詞中的意思，在括號內填入同義字。打鼓（ ） 打柴（ ） 打魚（ ） 打車（ ）（3）根據語境填歇后語。這個地方不大，但什么行業都有，真是( )；狐貍眼睛滴溜溜地轉著，對烏鴉說盡了好話，準是 ( )；你心里有什么話就大大方方地說出來，別( )；小亮愛動腦筋，總喜歡( )。字，你能幫幫她們嗎？小芬：爆竹聲中一歲除，____ _ _。小寧：____ __, 秋收萬顆子。小芬：不知細葉誰裁出，____ _ _。小寧：等閑識得東風面，____ _ _。小芳：____ __，蠟炬成灰淚始干。小寧：日出江花紅勝火，____ _ _。二、熟讀深思（共計20分）我愛你中國漢字（節選）作者：劉湛秋我寫著寫著，常常為我面前這一個個方塊字而動情。它們像一群活潑可愛的孩子在紙