一、談話揭題導入小朋友們，你們知道水災是什么樣嗎？水災到人們會造成什么危害呢？水災泛指洪水泛濫、暴雨積水和土壤水分過多對人類社會造成的災害而言。一般所指的水災，以洪澇災害為主。水災威脅人民生命安全。造成巨大財產損失，并對社會經濟發展產生深遠的不良影響。防治水災雖已成為世界各國保證社會安定和經濟發展的重要公共安全保障事業。但根除是困難的。至今世界上水災仍是一種影響最大的自然災害。第二頁第二頁，共36頁。第三頁第三頁，共36頁。第四頁第四頁，共36頁。第五頁第五頁，共36頁。第六頁第六頁，共36頁。第七頁第七頁，共36頁。二、初讀課文，整體感知。1、看了上面的圖片，有小朋友都知道水災的危害性了，今天讓我們一起來學習，一篇有關于治理水災的故事吧！先聽聽課文朗讀，了解故事的內容！

2、自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）第八頁第八頁，共36頁。傷耕難繼續獸蛇毒洪被

退恢災第九頁第九頁，共36頁。三、指導學生會寫生字（1）出示我會寫的8個生字（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。洪災難道認被業產第十頁第十頁，共36頁。hóng組詞：防洪、洪災部首：氵結構：左右結構洪第十一頁第十一頁，共36頁。zāi組詞：災害、火災部首：火結構：上下結構災第十二頁第十二頁，共36頁。nán組詞：難題、困難部首：隹結構：左右結構難第十三頁第十三頁，共36頁。dào組詞：道里、山道部首：辶結構：左下包圍結構道第十四頁第十四頁，共36頁。rèn組詞：認可、認錯部首：讠結構：左右結構認第十五頁第十五頁，共36頁。bèi組詞：被子、被動部首：衤結構：左右結構被第十六頁第十六頁，共36頁。yè組詞：工業、休業部首：一結構：單一結構業第十七頁第十七頁，共36頁。yè組詞：產生、出產部首：亠結構：單一結構產第十八頁第十八頁，共36頁。四、總結全文。

學了這一課，你學到了什么？第十九頁第十九頁，共36頁。第二課時第二十頁第二十頁，共36頁。傷耕難繼續獸蛇毒洪被

退恢災一、復習學過的生字！第二十一頁第二十一頁，共36頁。

滔滔洪水淹沒沖倒百姓決心仔細帶領劈開引導感激安定

千辛萬苦無家可歸偉大英雄第二十二頁第二十二頁，共36頁。二、導入揭題，復習詞語1、小朋友們，這一節課我們繼續學習《大禹治水》，齊讀課題。第二十三頁第二十三頁，共36頁。

2、你能用“洪水”

“淹沒”

“毒蛇猛獸”“恢復”

“安居樂業”幾個詞語說說課文講了生一個什么故事嗎？大禹治理的是什么樣的洪水呢？快讀讀第一自然段吧。第二十四頁第二十四頁，共36頁。三、創設情境，讀書入境學習第一自然段1.讀完了嗎？在這段話中，你認為哪些詞最能看出洪水的兇猛?把它們圈出來。第二十五頁第二十五頁，共36頁。（1）哪些詞語寫出了洪水來勢兇猛？很久很久以前，洪水經常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了。泛濫淹沒沖毀（2）抓住這些詞語，你能讀出洪水的兇猛嗎？（3）淹沒了田地，人們將……第二十六頁第二十六頁，共36頁。四、品讀文字，精讀感悟學習第二自然段齊讀課文，了解大禹是如何治水的？第二十七頁第二十七頁，共36頁。禹離開了家鄉，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，曾經三次路過自已的家門口。可是他認為治水要緊，一次也沒有走進家門看一看。這就是大禹治水三過家門而不入的故事，體現了大禹治水的決心和無私奉獻！第二十八頁第二十八頁，共36頁。鯀治水的方法：筑壩擋水！思考：為什么鯀治水失敗，而大禹治水成功了，鯀和禹治水的方法有什么不同？禹治水的方法：導引洪水！第二十九頁第二十九頁，共36頁。開通河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里去。第三十頁第三十頁，共36頁。聰明，愛動腦筋、肯吃苦、有智慧禹治水的方法：導引洪水流入大海的治水方法，最終成功地治理了洪水！從中體現了大禹什么樣的品質？第三十一頁第三十一頁，共36頁。五、深悟文本，提升形象1．天下無難事，只要肯攀登。十三年啦，禹一心一意撲在治水的工作上，終于“洪水被制服了”洪水像聽話的孩子，在各條河道里乖乖地流向大海，不再淹沒農田，不再沖倒房屋。第三十二頁第三十二頁，共36頁。2.老百姓過上了安定的日子，你覺得這還是什么樣的日子呀？幸福、快樂、安居樂業3.假如你是老百姓，你想對禹說些什么？第三十三頁第三十三頁，共36頁。課文總結

為了紀念他，人們還為他塑了像，你能代表當時的百姓表達一下對大禹的感激之情嗎？在中國古代神話傳說中，像大禹這樣的偉大英雄多得數不請，有：開天的盤古，補天的女媧，嘗藥的神農，射日的后羿……課后，我們多讀讀這些故事，不知不覺，我們身上也會感染他們的優秀品質，也許有一天，你的名字也將代代相傳。