第5頁共5頁教師年度?工作總結?實一、?認真鉆研?教材，明?確指導思?想。教?材以物理?課程標準?為依據，?吸收了教?育學和心?理學領域?的研究成?果，致力?于改變學?生的物理?學習方式?，在課堂?中推進素?質教育，?力求體現?三個面向?的指導思?想。目的?是使學生?體會物理?與大自然?及人類社?會的密切?聯系;體?會物理的?價值，增?強理解物?理和運用?物理的信?心;初步?學會應用?物理的思?維方式去?觀察，分?析，解決?日常生活?中的問題?;形成勇?于探索，?勇于創新?的科學精?神;獲得?適應未來?社會生活?和進一步?發展所必?需的重要?物理事實?和必要的?應用技能?。二、?認真備好?課，突出?知識傳授?與思想教?育相結合?。不但?備學生而?且備教材?備教法，?根據教材?內容及學?生的實際?，設計課?的類型，?擬定教學?方法，認?真寫好教?案。每一?課都做到?“有備而?來”，每?堂課都在?課前做好?充分的準?備，課后?及時對該?課作出總?結，寫好?教學后記?。三、?注重課堂?教學藝術?，提高教?學質量。?課堂強?調師生之?間、學生?之間交往?互動，共?同發展，?增強上課?技能，提?高教學質?量。在課?堂上我特?別注意調?動學生的?積極性，?加強師生?交流，充?分體現學?生學得容?易，學得?輕松，學?得愉快，?培養學生?多動口動?手動腦的?能力。本?學期我把?課堂教學?作為有利?于學生主?動探索物?理學習環?境，讓學?生在獲得?知識和技?能的同時?，在情感?、態度價?值觀等方?面都能夠?充分發展?作為教學?改革的基?本指導思?想，把物?理教學看?成是師生?之間學生?之間交往?互動，共?同發展的?過程。?提倡自主?性“學生?是教學活?動的主體?，教師成?為教學活?動的組織?者、指導?者、與參?與者。”?這一觀念?的確立，?學生成了?學習的主?人，學習?成了他們?的需求，?學中有發?現，學中?有樂趣，?學中有收?獲，這說?明：設計?學生主動?探究的過?程是探究?性學習的?新的空間?、載體和?途徑。?四、創新?評價，激?勵促進學?生全面發?展。我?把評價作?為全面考?察學生的?學習狀況?，激勵學?生的學習?熱情，促?進學生全?面發展的?手段，也?作為教師?反思和改?進教學的?有力手段?。對學生?的學習評?價，既關?注學生知?識與技能?的理解和?掌握，更?關注他們?情感與態?度的形成?和發展;?既關注學?生物理學?習的結果?，更關注?他們在學?習過程中?的變化和?發展。更?多地關注?學生已經?掌握了什?么，獲得?了那些進?步，具備?了什么能?力。使評?價結果有?利于樹立?學生學習?物理的自?信心，提?高學生學?習物理的?興趣，促?進學生的?發展。?教師年度?工作總結?實（二）?今年我?所帶的兩?個班級是?五年級的?一二班，?這兩個班?級的數學?成績普遍?來說算是?比較薄弱?的，所以?這個學年?我主要的?任務也是?提高學生?們的數學?成績，改?善原有的?情況，讓?每個孩子?都能夠在?數學這門?科目上有?更好的成?果。一個?學年過去?了，總結?下來，其?實發現這?兩個班的?總體成績?也還是有?上升的，?在此我也?進行了一?個簡短的?總結。?一、分組?合作，互?幫共贏?根絕各個?班的情況?，我主要?用了分組?合作的方?式進行教?學工作，?把班內的?學生分成?若干個小?組，并且?每個組選?出一名組?長和副組?長，帶領?組員前進?。每次測?試中進行?評比，小?組和小組?之間，組?內成員之?間，都是?要進行比?賽的。這?樣的一個?方式，不?僅創造了?團隊，也?創造了競?爭力。這?樣的機制?讓學生對?數學這門?科目也有?了更大的?興趣，在?遇到問題?的時候也?不用再徘?徊問哪個?同學了，?直接找組?長或者副?組長或者?組內成員?就可以了?。這增添?了大家的?團結力，?也讓數學?這門科目?變得更加?具有吸引?力。二?、提高教?學，整理?思路對?于我個人?而言，我?的教學思?維是非常?重要的，?數學是一?門非常嚴?謹的學科?，在我還?是學生身?份的時候?我就知道?，想要學?好數學如?果不去思?考，不去?動腦筋那?肯定是不?夠的。那?么對于學?生都是這?樣，對于?我們教師?而言就更?應該去注?重方法了?，教師如?果都沒有?一個好的?教學方式?，那么學?生豈不是?就沒有一?個好的學?習對象了?嗎這一年?里，我不?斷的學習?，不斷的?思考，提?高了自己?整體的教?學方式，?也讓自己?的教學思?路越來越?清晰了，?為我的工?作也提供?了很大的?便利。?三、找到?目標，逐?個擊破?這一學年?，我讓每?個學生都?給自己制?定了一個?目標，我?自己也制?定了一個?目標。之?所以制定?目標，為?的就是要?讓大家明?確自己的?方向，當?我們能夠?隱約感觸?到了希望?的火花時?，我們所?有的激情?都會迸發?出來，從?而督促自?己更好的?往前走，?往前進了?。對于我?的這個目?標而言，?則是對我?自己的一?種督促，?讓我有一?份重大的?責任感，?堅持著往?前進。這?一學年，?的確有了?很多收獲?，孩子們?的成績都?提升了一?些，班里?那幾個數?學特別偏?科的學生?也差不多?快糾正過?來了。這?是一個很?不錯的效?果，也是?我追尋的?一個目標?，下一個?學年，我?會繼續努?力，繼續?成長的。?教師年?度工作總?結實（三?）一、?采取小組?戰術復習?數學這?學期考慮?到學生們?都要升入?初中了，?但是還是?有些學生?的數學基?礎太差，?所以我在?調查了班?上學生的?數學學習?情況，就?采取了小?組戰術復?習學習的?方式去調?整他們的?數學學習?。把班上?的學生分?成六人一?組，每個?組安排一?個數學成?績好的人?當作小組?長，然后?每天分配?數學作業?給他們做?，做完以?后交由組?長批改，?并有各組?長進行講?解，以這?種小組形?式去帶動?學生學習?數學，事?半功倍。?在學期末?，這個方?式很好的?回饋給我?一個成效?，學生們?的數學顯?而易見的?都有所變?好，尤其?是那些原?來基礎很?差的學生?，在經過?小組成員?的帶動，?數學學習?興趣上漲?，數學成?績也提高?了一些，?尤其是基?礎有得到?很好的彌?補，這使?他們在學?校舉行的?月考中每?個人都有?不少的提?高，我為?此感到高?興。二?、課堂上?學生為主?，我為輔?以往都?是由我來?主導課堂?，學生只?坐在下面?聽，在這?學期，我?去回顧之?前的上課?情形，在?本學期，?我改了策?略。六年?級這下學?期本來大?部分的時?間也都是?在復習，?因此我把?課堂上的?教學模式?從“我為?主，學生?為輔”改?成了“學?生為主，?我為輔”?，意思就?是課堂上?，我不再?是一個人?在講臺上?面講課了?，而是學?會放手，?讓學生執?掌課堂的?主動權。?讓學生自?己在上面?講課給同?學和我聽?，我主要?的作用就?是在下面?糾正他們?在學習上?的錯誤，?其他都交?由學生自?己處理。?這樣的好?處，就是?增加學生?對數學的?積極性更?加強烈了?，而且大?部分的學?生很享受?這種自己?作為教學?人的體驗?。學生的?數學有得?到比較好?的上升，?這是我所?歡喜見到?的。三?、每周一?個測驗?為了更加?鞏固學生?們對數學?理論的掌?握，我采?取了每周?一個測驗?的'方式?