第設計教學樓的依據和意義

設計教學樓的依據和意義

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1、本選題研究的目的及意義研究的目隨著中學的設計標準的日益提高，對于中學建筑設計有新的規范和要求。因此，為了能夠熟悉掌握中學建筑與結構設計，熟悉新的設計規范和設計要求。

研究的意義

1、為農村提供高質量的室內生活環境。通過設計任務書的形式，培養學生獨立完成室內環境設計項目的能力。

2、學生在設計中通過聯系實際空間尺度，把握住宅建筑結構和使用功能，綜合運用所學知識來設計室外庭院及住宅室內空間的平面布局、規劃，從中更好的理解把握人與空間、空間與空間、空間與環境的依存關系。

3、融會貫通相關學科知識，合理運用技術和藝術手段，拓寬思維，開闊思路，充分發揮主觀能動性和創造性。

2、本選題國內外研究狀況綜述

建筑行業是我國國民經濟建設中重要的產業之一，近年來，我國建筑業發展十分迅速。

隨著我國經濟的迅速發展和教育改革的不斷深入，城市中新建、改建、加建的學校設施逐步增多。然而，在學校設施的大量建設，空間布局靈活多樣的同時，空間品質能否滿足教師、學生在校園中的學習、生活要求，成為學校研究中有待探索的課題。

教學樓是現代教育的服務設施，像其它社會產品一樣，它不可能不經過歷史更新與換代過程。教育建筑不同于其他文化性、商業性建筑。它是學生接受知識的場所，應堅持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質特征。

近年來校園集約化發展已逐漸成為一種趨勢，具體表現在兩個方面：第一，高密度規劃。包括校園整體高密度和教學區建筑的局部高密度;第二，建筑資源的有效利用。要求校園建筑按功能類型進行重組，促使具有公共性質的使用空間為全校所共用，避免重復建設及浪費。密度的提高和資源的高效利用必然使校園建筑的功能向綜合性、復合化發展。因此，教育建筑綜合體的模式將成為新世紀我國中學建筑發展的趨勢而對于結構方面，近年來鋼筋混凝土框架結構已逐漸成為我國各類建筑中使用最為普遍的結構形式之一。

混凝土結構使用歷史較長。鋼筋混凝土結構具有造價低，防火性能好，剛度大，可減少側向位移的特點，它的材料來源的方面也有許多自身優點，發展迅速，應用也最為廣泛，已從工業與民用建筑，交通設施轉移到了建海工程和海底工程等。我國應用混凝土的時間比較短，但目前鋼筋混凝土結構在我國的發展勢頭非常好，所以深入了解混凝土的性能非常有必要。

框架結構是由梁和柱連接而成的，是如今常用的一種建筑結構，以堅固耐用而著稱，還有如下優點：空間分隔靈活，自重輕，有利于抗震，節省材料;具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優點，利于安排需要較大空間的建筑結構;框架結構的梁、柱構件易于標準化、定型化，便于采用裝配式整體式結構，以縮短施工工期;采用現澆混凝土框架結構時，結構整體性好、剛度好，設計處理好也能達到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆筑成各種需要的截面形狀。

樁基礎是一種發展迅速的深基礎，在工程中應用廣泛。相對于淺基礎，樁基礎承載力高，穩定性好，沉降量小且均勻，能承受一定的水平荷載，又有一定的抗震能力，適應性強。

3、本選題研究的主要內容及寫作大綱

主要內容

1、結構形式：基礎采用樁基礎，主體采用鋼筋混凝土框架結構。

2、設計內容：包括建筑設計和結構設計兩部分。

(1)建筑設計部分：

a.建筑的平面、里面、剖面設計;

b.墻身、樓梯及主要節點的構造設計;

c.繪制建筑施工圖。

(2)結構設計部分：

a.結構方案及結構布置;

b.結構構件初步估計與選型;

c.內力計算及結構分析;

d.結構梁板圖平面布置與配筋;

e.基礎設計;

f.繪制結構施工圖;

g.整理計算書。

設計教學樓的依據和意義

摘要:探討了學校教學樓在總體布局、內部空間和外部形象、中介空間等方面的設計,并對未來高校教學樓的發展趨勢進行了展望。

關鍵詞:大學教學樓;設計;發展趨勢

Abstract:thispaperdiscussedthedesignofschoolbuildingsintheoveralllayout,internalspace,e_ternalimageandtheintermediaryspace,andthedevelopmenttrendofcollegeteachingbuildingprospect.Keywords:universityclassroombuilding;design;developmenttrends

學校作為傳承知識、弘揚文化的中心,教育建筑設計的重要性不言而喻。教學樓作為大學校園的主要建筑,是教學、科研、傳播知識和交流思想的主要場所,是形成校園中心區空間形態和營造校園文化氛圍的關鍵所在。近年來,隨著我國高等教育的不斷發展,高校持續擴招,教育建筑呈現出蓬勃發展之勢,我國在數十年的校園建設中,積累了大量有益的經驗,但學校學生人數的不斷膨脹,加上教學樓設計理念的落后,使得教學樓設計跟不上時代的步伐。如何在新的歷史時期創造出符合時展并具有長遠發展的教育建筑成為我們普遍關注的重要問題。

1總體布局

有些校園擁有良好的自然景觀及生態環境,有些校園則具備悠久的人文環境,這為教學樓的設計提供了一個得天獨厚的條件。在校園的總體規劃布局中,教學樓要合理選址,盡量保護原有的生態系統,減少對周邊環境的影響。如果教學樓位于學校的主要出入口,并且面臨交通主干道,建筑的具體布局在定位上應進行足夠的后退,這樣一可以減小交通主干道對教學樓可能帶來的噪音、灰塵等消極影響;二是減小建筑給重要交通道路帶來的壓迫感;三是有合理視距,有利于完整展示教學樓的自身形象;四是需要充分考慮主入口門前車流、人流的停泊交通需求;五是考慮未來發展的可能性。如果教學樓距離鬧市比較近,應該采用特殊的設計手法，如設置綠化林帶等來阻隔噪音的影響,創造一個鬧中取靜的教學環境。

設計師應根據校方的要求、地塊大小、朝向等因素來決定建筑的形狀,主要有一字形布局、U字形、王字形或田字形布局及綜合式布局等。

在建筑規劃階段,要慎重考慮建筑物的朝向、間距、體型、體量、綠化配置等因素對節能的影響,改善熱環境。對于建筑平面的布置以及朝向而言,冬季應有適量的陽光射入室內,避免冷風吹襲;夏季則盡量減少陽光直射室內及外墻,有良好的通風。從節能和熱環境考慮,多層建筑東西向比南北向耗熱量指標增加5.5%,因此建筑物以南北向或接近南北向為好,避免東西向,減少散熱量。

2單體設計

2.1內部空間設計

教學樓在內部空間的處理上,應以簡潔、高效為設計原則。

2.1.1教室的形狀與尺度教學樓是學校師生日常教學活動的主要場所,它主要由各種不同要求的教室、輔助用房及交通面積組成。普通教室和合班教室是數量最大、使用率最高的功能用房,教室設計的優劣直接影響教學效果和學生的身心健康。因此在教室設計中,重點考慮教室形狀尺寸、前后排學生距黑板的距離,在保證前排距離的前提下,大中型教室寧可加寬而不宜加長,長寬比在1.5~1.0∶1為宜,教室太長不僅容易引起學生的視覺疲勞和注意力分散,而且還加重教師授課的體力消耗。

2.1.2交通與疏散教學樓設計應根據學生人數滿足防火疏散要求。交通聯系部分如走廊、過廳是學生課余活動的場所,尤其是天氣不好的季節,逗留的學生多,走廊局部應適當加寬、延伸,不僅可豐富平面布局,也增加了學生的活動空間。

2.1.3采光和通風教學樓的自然通風和采光是設計的又一重要部分。對于南方地區在設計中一般考慮單面走廊,自然通風好，有的還在走廊間隔設置綠化小天井，在美化環境的同時，加強了通風降噪的效果。少部分中間走廊,南深北淺的偏心走廊采用較廣。充分利用自然采光是必須的,但并不是單純地加大窗戶面積,那樣夏天靠窗戶的人受不了強光,并且窗戶太大不利于節能。因教學樓內各個使用空間的要求不同,如階梯教室、多媒體教室、語音教室和微機室等,其隔音、照度、采光等要求也都不同。設計在滿足房間自然采光系數達到規范要求的同時,還應考慮自然采光與人工照明相結合,以保證室內正常的采光環境，滿足不同教學的需要。

2.1.4音響教室內音響效果也是非常重要的,大中型教室空間較大,如后墻粉刷過于平整光滑,會使聲音產生反射,學生聽到的聲音不夠清晰,這對于教學是一個很大的弊病,因此在內墻裝飾設計中,應設計教室后墻采用具有吸音效果的裝飾材料,以達到教師聲音清晰的目的。

2.1.5環境設備因為教學樓內部空間的多功效性,設計應對未來可能的需求有所預留,如網線、必要的電源插座等。

2.2外部形象塑造

教學樓的造型應以簡潔明快為基調,賦予建筑以更深層次的文化和教育內涵,追求建筑特色,體現辦學宗旨,達到建筑與校園環境的和諧。

2.2.1外形與個性在外部體形處理上,應考慮教學樓的比例與尺度,使比例適宜、尺度得體，形成適度的內院空間,避免浪費過多的用地，以簡練的手法豐富教學樓的主體形象。主入口空間,應給人產生一種親切感,同時又不失堅毅、挺拔的形象。建筑立面應考慮教室的采光要求,設計在充分滿足采光規范的前提下,可在窗口細部上做文章,使之平實有效且豐富細致,體現高校建筑的文化品位。

2.2.2教學樓的文化使命新的建筑要做到能與歷史對話,前可見古人,后可見來者,傳承校園文脈。要認真研究校區的空間場所和已有的建筑實體,總結和提煉出那些最能表達校園文脈的建筑藝術符號,使新的教學樓能夠延續校園文脈,同時又有時代氣息。

3中介空間

中介空間指的是建筑室內室外的過渡空間。當代高等教育強調的是無時無處不在的全方位、多元化的人本主義教育理念,不僅建筑中的每一部分都應成為教育的場所,校園內主要建筑相互構成的半封閉的庭院空間,也是學生們感受校園文化和氣氛的重要場所。

如教學樓的入口空間,它不僅是進出建筑的過渡區,也是師生休憩、交往和等候的場所,它對師生的交往活動和校園景觀意象的形成具有重要意義。教學樓出入口的設計應有效的整合校園交通及與已有教學建筑的空間關系,入口門廳一般采用通高的空間形式和通透的玻璃幕墻形成教學樓的主要公共空間,增添了中心空間的通透性與滲透性,努力營造室內外空間聯系的一體化,豐富了出入口的空間層次,這些入口空間將成為師生交往活動的交匯點,使其富有生氣。這里中心空間不再僅是樓梯、人流密集的多媒體教室、主出入口、走廊的聯系樞紐,更重要的是它形成了師生進行思想交流的場所,而非單純的擴大型交通空間。又如樓前廣場,這是學生的重要集散區,也是內部空間與外部空間的過渡,可采用寬闊的敞開式草坪綠化,給人一種先聲奪人的感覺,顯得莊重大氣。

4大學教學樓的發展趨勢

4.1集群式公共教學樓

在目前一些在建的大學新校區以及大學新校區的規劃中,為了節約用地,教學樓一改以往傳統教學樓分散、封閉、單一的空間形態,空間構成和體形組合轉而趨向集中、緊湊、開放、大規模和組群化,產生了一種新的教學樓類型――集群式公共教學樓。

4.2節能的設計理念

節能與保護生態環境關注的并不只是技術本身,而是調動一切技術手段,提供給用戶具有最大環境效益的建筑,有效利用和管理資源,使建筑和設備方面全壽命成本最小,減少污染并達到可持續發展。

教學樓中實驗使用能耗與提供學習照明能耗相當大,采用高效能燈具是首選,例如高效鹵光燈比普通燈節能50%~70%,另外可以考慮使用太陽能供熱,最大程度地采用晝光照明,它不僅可以減少電力光源的需要量,還可減少電力消耗與環境污染,研究證明用晝光照明也比人工照明更健康,可以使工作和學習效率提高15%。

4.3科技設施的便捷

隨著時代的進步,我們已經進入信息社會,未來的學習方式多種多樣,大學的教學樓應提供更多的網絡接口、信息查閱臺等多種服務。

4.4環保的設計理念

目前,對于教學環境的環保還沒有得到足夠重視,有些教學樓剛剛建成便投入使用,這對師生的健康損害很大。未來應該通過采用環保材料、科學設計以及規定合理的裝修后限制使用時間,創造一個滿足健康和心理需求的教學環境。

5結語

現代教學樓的設計,不僅要滿足高效、環保、人性化等功能要求,還要傳承校園的歷史文脈,所以涉及到教育學、生理學、心理學、社會學、環境設計、人文等多方面的知識。建筑師必須深入了解現代的教學模式和方法,在設計實踐中不斷創新與總結,使建筑富有表現力和創造力,設計出優秀的教學樓,以滿足不斷前進的社會需求。

設計教學樓的依據和意義

題目：_________中學教學樓建筑與結構設計

系部：土木工程系

專業年級：

姓名：

學號：

指導老師：

職稱：

1、本選題研究的目的及意義

研究的目

隨著中學的設計標準的日益提高，對于中學建筑設計有新的規范和要求。因此，為了能夠熟悉掌握中學建筑與結構設計，熟悉新的設計規范和設計要求。

研究的意義

1、為農村提供高質量的室內生活環境。通過設計任務書的形式，培養學生獨立完成室內環境設計項目的能力。

2、學生在設計中通過聯系實際空間尺度，把握住宅建筑結構和使用功能，綜合運用所學知識來設計室外庭院及住宅室內空間的平面布局、規劃，從中更好的理解把握人與空間、空間與空間、空間與環境的依存關系。

3、融會貫通相關學科知識，合理運用技術和藝術手段，拓寬思維，開闊思路，充分發揮主觀能動性和創造性。

2、本選題國內外研究狀況綜述

建筑行業是我國國民經濟建設中重要的產業之一，近年來，我國建筑業發展十分迅速。

隨著我國經濟的迅速發展和教育改革的不斷深入，城市中新建、改建、加建的學校設施逐步增多。然而，在學校設施的大量建設，空間布局靈活多樣的同時，空間品質能否滿足教師、學生在校園中的學習、生活要求，成為學校研究中有待探索的課題。

教學樓是現代教育的服務設施，像其它社會產品一樣，它不可能不經過歷史更新與換代過程。教育建筑不同于其他文化性、商業性建筑。它是學生接受知識的場所，應堅持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質特征。

近年來校園集約化發展已逐漸成為一種趨勢，具體表現在兩個方面：第一，高密度規劃。包括校園整體高密度和教學區建筑的`局部高密度;第二，建筑資源的有效利用。要求校園建筑按功能類型進行重組，促使具有公共性質的使用空間為全校所共用，避免重復建設及浪費。密度的提高和資源的高效利用必然使校園建筑的功能向綜合性、復合化發展。因此，教育建筑綜合體的模式將成為新世紀我國中學建筑發展的趨勢而對于結構方面，近年來鋼筋混凝土框架結構已逐漸成為我國各類建筑中使用最為普遍的結構形式之一。

混凝土結構使用歷史較長。鋼筋混凝土結構具有造價低，防火性能好，剛度大，可減少側向位移的特點，它的材料來源的方面也有許多自身優點，發展迅速，應用也最為廣泛，已從工業與民用建筑，交通設施轉移到了建海工程和海底工程等。我國應用混凝土的時間比較短，但目前鋼筋混凝土結構在我國的發展勢頭非常好，所以深入了解混凝土的性能非常有必要。

框架結構是由梁和柱連接而成的，是如今常用的一種建筑結構，以堅固耐用而著稱，還有如下優點：空間分隔靈活，自重輕，有利于抗震，節省材料;具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優點，利于安排需要較大空間的建筑結構;框架結構的梁、柱構件易于標準化、定型化，便于采用裝配式整體式結構，以縮短施工工期;采用現澆混凝土框架結構時，結構整體性好、剛度好，設計處理好也能達到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆筑成各種需要的截面形狀。

樁基礎是一種發展迅速的深基礎，在工程中應用廣泛。相對于淺基礎，樁基礎承載力高，穩定性好，沉降量小且均勻，能承受一定的水平荷載，又有一定的抗震能力，適應性強。

3、本選題研究的主要內容及寫作大綱

主要內容

1、結構形式：基礎采用樁基礎，主體采用鋼筋混凝土框架結構。

2、設計內容：包括建筑設計和結構設計兩部分。

(1)建筑設計部分：

a.建筑的平面、里面、剖面設計;

b.墻身、樓梯及主要節點的構造設計;

c.繪制建筑施工圖。

(2)結構設計部分：

a.結構方案及結構布置;

b.結構構件初步估計與選型;

c.內力計算及結構分析;

d.結構梁板圖平面布置與配筋;

e.基礎設計;

f.繪制結構施工圖;

g.整理計算書。

寫作大綱

第一章：緒論

第二章：結構設計

第三章：荷載設計

第四章：橫向框架側移剛度計算

第五章：橫向水平荷載作用下框架結構的內力和側移計算

第六章：豎向荷載作用下橫向框架結構的內力計算

第七章：框架內力組合

第八章：截面設計

第九章：基礎設計

4、主要參考文獻

(一)建筑設計部分

[1]國家標準。房屋建筑制圖統一標準(GB/T50001-2001)。北京：中國計劃出版社，2002

[2]國家標準。建筑制圖標準(GB/T50104-2001)。北京：中國計劃出版社，2002

[3]國家標準。高層民用建筑防火規范(GB50045-2005)。北京：中國計劃出版社，2005

[4]國家標準。民用建筑熱工設計規范(GB50176-93)。北京：中國計劃出版社，1993

[5]國家標準。辦公建筑設計規范(JGJ67-89)。北京：中國建筑工業出版社，1989

[6]國家標準。公共建筑節能設計標準(GB50189-2005)。北京：中國建筑工業出版社，2005

[7]同濟大學、西安建筑科技大學、東南大學、重慶大學合編。房屋建筑學。北京：中國建筑工業出版社，2005

[8]建筑設計資料集編委會。建筑設計資料集(第2、4、8集)。北京：中國建筑工業出版社，1998

[9]陜西省建筑設計標準圖集(陜02J01~06)。陜西省建筑標準設計辦公室。2003

(二)結構設計部分

[1]國家標準。建筑結構荷載規范(GB50009-2006)。北京：中國建筑工業出版社，2006

[2]國家標準。建筑抗震設計規范(GB50011-2001)。北京：中國建筑工業出版社，2001

[3]國家標準。建筑抗震設防分類標準(GB50223-2004)。北京：中國建筑工業出版社，2004

[4]國家標準?；炷两Y構設計規范(GB50010-2002)。北京：中國建筑工業出版社，2002

[5]國家行業標準。高層建筑混凝土結構技術規程(JGJ3-2002、J186-2002)。北京：中國建筑工業出版社，2002

[6]國家建筑標準設計圖集。建筑物抗震構造詳圖(03G329-1)。中國建筑標準設計研究院出版，2003

[7]國家標準。建筑結構制圖標準(GB/T50105-2001)。北京：中國計劃出版社，2002

[8]龔思禮主編。建筑抗震設計手冊(第二版)。北京：中國建筑工業出版社，2002

[9]中國有色工程設計研究總院?；炷两Y構構造手冊。中國建筑工業出版社。2003

[10]梁興文、王社良、李曉文等編著?；炷两Y構設計原理。北京：科學出版社，2003

[11]梁興文、史慶軒編著。混凝土結構設計。北京：科學出版社，2004

[12]豐定國、王社良主編?？拐鸾Y構設計(第2版)。武漢：武漢工業大學出版社，2003

[13]霍達主編。高層建筑結構設計。北京：高等教育出版社，2004

[14]梁興文、史慶軒主編。土木工程專業畢業設計指導。北京：科學出版社，2002

(三)地基基礎設計部分

[1]國家行業標準。建筑樁基技術規范(JGJ94-94)。北京：中國建筑工業出版社，1995

[2]國家標準。建筑地基基礎設計規范(GB50007-2002)。北京：中國建筑工業出版社，2002

[3]國家標準：建筑地基處理技術規范(JGJ79-2002J220-2002