高三語文每日專練課時作業（第306練）【基礎訓練】一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1-3題。2022年2月19日，首都體育館。隋文靜與韓聰以一套出色的《憂愁河上的金橋》戰勝技術、狀態同樣處于巔峰的對手，奪得北京冬奧會花樣滑冰雙人滑金牌。那一刻，她積蓄已久的淚水，終于奪眶而出。2018年平昌冬奧會，隋文靜與韓聰獲得銀牌，與夢想①站上北京冬奧會的賽場，他們全力以赴，用全場唯一的捻轉四周動作開場，整套節目②最終以239.88的總分奪金，刷新了雙人滑總成績的世界紀錄。從2007年攜手搭檔，到2010年閃耀賽場；從平昌冬奧會的些許遺憾，到北京冬奧會③……15年間，隋文靜和韓聰這對組合已經跨過了那條“憂愁的河”。他們并肩成長、彼此激勵，一次次闖過傷病低谷，又一次次超越自我，迎來運動生涯的巔峰時刻——在世青賽、大獎賽總決賽、世錦賽、四大洲錦標賽、冬奧會5項世界花滑大賽上均收獲金牌。對3年后的米蘭冬奧會，隋文靜充滿期待：“如果自己編排的節目能登上奧運舞臺，那應該是一種別樣的幸福和滿足。”像隋文靜一樣，如今中國運動員的成長模式和發展路徑愈發廣闊，這得益于不斷優化的人才選拔培養機制、更完善的運動員保障體系是關鍵。“我們日常訓練會有心理、英語等方面的課程，國家隊的科學醫療保障也非常完善，為運動員追求夢想創造了更好的條件?！彼逦撵o說。1.請在文中橫線處填入恰當的成語。①②③2.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。3.文中畫波浪線的句子可以改寫成“隋文靜和韓聰這對組合已經度過了那段艱難的低谷歲月”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好。閱讀下面的文字，完成4-5題。碎片化閱讀是否一無是處呢？當然不是。碎片化閱讀從某種意義上講，代表著一種閱讀的趨勢，或者說是時代特征。其一，A____。碎片化閱讀交互性強，①擁有更新信息速度快和隨時隨地皆可閱讀的特性，②因為更方便，③更易于人們查找資料，④提高人們的學習和工作效率。其二，⑤反對者認為碎片化閱讀會影響思維能力的形成，⑥未必如此。⑦古代的《論語》是碎片式語錄，⑧古希臘柏拉圖的《理想國》是碎片式的，⑨現代的報紙、雜志也無一是碎片化閱讀，⑩沒有人說不好，為什么現在有了手機可以更充分利用零碎時間進行閱讀就不行了？其三，有人因其對經典文學作品支離破碎的截取表示不滿，其實不然，恰恰因碎片化閱讀，傳統經典以圖文并茂、通俗易懂的形式接近讀者，影響力得以提升，因此碎片化閱讀成為經典導讀的一種有效途徑（路線）。碎片化閱讀作為閱讀的一種方式，有利有弊，B____，閱讀者就必須具備更高的理性思維和判斷力，成為信息的主人，而不是成為信息的奴隸，這正是碎片化閱讀者應有的能力。4.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）A.B.5.文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（6分）二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題歸園田居（其三）[晉]陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。農家[明]鐘芳牛放平蕪綠滿郊，小池儲水灌新苗。夜歸醉共妻孥樂，不與陶朱[注]斗富饒。[注]陶朱，即陶朱公，后泛指大富者。6．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．陶詩的第一、二句寫詩人在南山下種豆的情形，詩句平實自如，如敘家常，讓人覺得淳樸自然而又親切。B．陶詩的第三、四句寫詩人每天早上下地，晚上月亮都出來了才扛著鋤頭回家，流露出對辛苦勞作的抱怨。C．陶詩第六句“夕露沾我衣”與楊萬里《插秧歌》中“雨從頭上濕到腳”，都通過細節描寫反映從事農業勞動的艱苦。D．鐘詩的第一、二句寫原野吃草的牛和蓄水灌溉新苗的水池，營造了祥和、安寧的氣氛，為后面的抒情做鋪墊。7．陶詩和鐘詩的最后兩句分別是全詩的“詩眼”，請分別分析二者表達的思想感情。（6分）三、名篇名句默寫8．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《諫太宗十思疏》中“__________________,__________________”句,魏征用對比的手法勸諫唐太宗要竭誠待人。（2）古人善于借“雨”來描寫音樂,如《李憑箜引》中“__________________”句以“雨”烘托箜箜聲的高亢嘹亮,又如《琵琶行》中“__________________”句用“雨”形容琵琶聲的沉重急促。（3）古詩詞中，作者往往通過對歷史人物的評價來寄寓情感。其中，三國人物故事就經常被引用,如唐詩中“_________________,________________”。【綜合訓練】三、現代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。富人通常是些怪人[捷克]伊凡克利瑪阿洛伊斯布達是個富翁，在上世紀七十年代，他便蓋起了家庭別墅，比當時法律規定的面積整整超出了三倍。他離過一次婚，跟第一個老婆生了兩個兒子，跟現在的老婆生了一個女兒。兒子長大成人后，每年只看他一次。第二個老婆是個運動員，滑雪、騎馬、打網球、高爾夫、游泳，樣樣精通。她還算會持家，夫妻二人都不給對方添麻煩。布達愛錢勝過一切。女兒出嫁時，他送給女兒一輛價值五十多萬克朗的汽車。這份重禮讓女兒很驚喜，她幾乎相信這是父親出于對她的愛。布達認識很多人，但沒有真正的朋友。快到六十歲的時候，他開始體力不佳，食欲不振，他去看醫生，果然得知了壞消息。人的零件大多無法更新了。他開車去瑞士銀行和德國銀行取出了全部現金，鎖在自己的保險箱里，準備去醫院住院。這時他突然想到一個問題，如果他上了手術臺沒能活著回來，保險箱里的全部現金怎么辦？經過左思右想，最后他將這全部現金藏在自己的幾雙舊鞋里，然后當著妻子的面，把這些舊鞋裝進了一個大盒子，讓妻子在他需要的時候給他送到醫院去。外科手術大夫將布達的腹腔打開，發現已毫無希望，大夫們又原封不動地將他的腹部縫合起來。大夫給他開了一大堆藥，護士小姐每天過來給他打吊瓶，可他還是一天比一天更乏力。妻子送來了一些生活用品和那個大盒子，一束鮮花和一瓶煮水果。他對鮮花和吃的不感興趣。妻子一走，他打開盒子，看到了藏在舊鞋里的那些錢。妻子每周來看望他兩次，有時出嫁的女兒也來。一次他的大兒子也來了。每個人都會給他帶些什么，等他們一出病房，他就將那些帶給他的東西扔進垃圾筐。在布達住院期間，換了好幾位護士。他覺得她們長的都差不多，他主要靠頭發的顏色來區分她們。其中有一位年輕的護士叫維拉，她說話的聲音竟讓他想起自己童年時年輕的母親。維拉也很會安慰他，經常會對他多說幾句，家里陽臺上的草莓已經成熟什么的。一次維拉給他輸血后，他求她在旁邊坐一會兒。這是違反規定的，但她還是答應了，她坐在他身邊，撫摸著他的手背。他問她平時是怎樣生活的，她對他說著話，他感受到維拉嗓音的溫柔，感覺著兩人手的觸碰，她答應搬一盆家里陽臺上的花給他送來。第二天她真的送來一盆水仙花，又挨著他坐下說話。他問維拉缺不缺什么東西？有沒有汽車？她說她從來沒想過有輛汽車，她和媽媽生活在一起，她的條件只夠偶爾買一袋西紅柿。他本想問她生活是不是過得不舒心，可一陣巨痛猛然襲來，醫生給他打了一針，他神志不清了。半夜他稍微清醒時，床頭柜盒子里那一大筆錢成了他的心病，他想該不該把它捐給慈善組織？或者留給他的老婆，讓她去奢侈揮霍？夜里他想到了維拉，他非常希望明天是維拉當班。第二天果然是她，維拉給他帶了鮮紅的蘋果。他謝了她，咬了一口，在嘴里嚼了好久好久。她用手撫摸著他的額頭，依然溫柔的同他說著話。半夜他睡不著，想著自己可能要死了，突然升起一個莫名其妙的想法，把這幾百萬塊錢送給護士維拉。第二天，維拉提到了自己的未婚夫，叫馬爾丁，是位小提琴演奏家。又過了一天，他的病情加重了。維拉來看他，他對她說，我要報答您。維拉說，如果您感到好一些，就是對我最好的報答。她摸了摸他的額頭，他覺得自己很累，他想告訴她，快去找公證人。就在當天晚上，他死了。醫院讓維拉將床頭柜里的東西全掏出來，列上清單。維拉照辦了，列了十八項。在第十一項列出的物件是：幾雙便鞋和幾雙襪子。布達妻子來醫院領死亡通知單時，醫院將清單交給她，她瞟了一眼清單。最后幾年丈夫已經讓她討厭，他遺留的破爛就更讓她厭惡了。她收起了裝有三百克朗的錢包，開車離開醫院直接來到垃圾場，將丈夫這些東西扔進垃圾場。當天晚上，維拉護士和小提琴手約會，她告訴他，布拉格的大富翁布達死了。他給了你什么嗎？沒有，他的錢包里只有三百克朗。富翁們都是一些怪人。他說，不知把錢給誰了？上帝知道。她說，他臨終時都沒有一個人來握他的手。（有刪改）1.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）A.布達有錢，蓋起的別墅面積超大，法律對他這樣的富翁缺少約束力；布達愛錢，勝過其他一切，他沒有真正的朋友。B.女兒出嫁時，布達送了一輛價值不菲的汽車，這份重禮讓女兒喜出望外。但作為父親，平日里他與子女溝通其少。C.布達的老婆精通多項運動，丈夫生病后，她也能竭盡全力滿足病人的要求，可見她是既懂生活又會照顧家人的賢妻。D.維拉是醫院眾多護士中的一個，她聲音溫柔，體貼細致，耐心與病人交談，悉心周到的照顧給了布達臨終的撫慰與關懷。2.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說從富人的生活現狀入手，通過心理描寫展現病入膏肓之際富人的內心糾結，故事貼近生活，又不同于生活，引人深思。B.本文手法質樸，敘事從容，語調極其舒緩，語言絢麗曉暢，截取生活片段，展現人性的錯綜復雜，讓讀者自己去回味揣摩。C.小說的結尾對遺產的處理巧妙又不失合理性，當三百克朗的錢包被妻子拿走時，更加增添了整個故事的諷刺效果。D.“上帝知道”語帶雙關，既是說維拉不知曉富翁把錢留給了誰，也順應情節發展的偶然性，只有上帝知道誰是最終受益者。3.請簡要分析這篇小說在敘述上有何特點？4.請結合文本內容，簡析劃線句中布達的想法的合理性。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。材料一：子魚①生于戰國之世、長于兵戎之間，然獨樂先王之道，講習不倦。季則謂子魚曰：“丈夫不生則已，生則有云為于世者也。今先生淡泊世務，脩無用之業，當身不蒙其榮，百姓不獲其利，竊為先生不取也?！弊郁~曰：“不如子之言也。武者可以進取，文者可以守成。今天下將擾擾焉，終必有所定。子脩武以助之取，吾脩文以助之守，不亦可乎？”秦始皇東并，子魚謂其徒叔孫通曰：“子之學可矣！盍仕乎？”對曰：“臣所學于先生者，不用于今，不可仕也。”子魚曰：“子之材能見時變，今為不用之學，殆非子情也?！笔鍖O通遂辭去，以法仕秦。（節選自《孔叢子·獨治》）材料二：叔孫通之降漢，從儒生弟子百馀人，然通無所言進，專言諸故群盜壯士進之。弟子皆竊罵曰：“事先生數歲，幸得從降漢，今不能進臣等，專言大猾，何也？”叔孫通聞之，乃謂曰：“漢王方蒙矢石爭天下，諸生寧能斗乎？故先言斬將搴旗之士。諸生且待我，我不忘矣?！睗h王拜叔孫通為博士。漢五年，已并天下。高帝悉去秦苛儀法，為簡易。群臣飲酒爭功醉或妄呼拔劍擊柱高帝患之。叔孫通知上益厭之也，說上曰：“夫儒者難與進取，可與守成。臣愿微魯諸生，與臣弟子共起朝儀?！备叩墼唬骸暗脽o難乎？”叔孫通曰：“五帝異樂，三王不同禮。禮者，因時世人情為之節文者也。臣愿頗采古禮與秦儀雜就之。”上曰：“可試為之，令易知，度吾所能行為之。”於是叔孫通使微魯諸生三十馀人。魯有兩生不肯行，曰：“公所為不合古，吾不行。公往矣，無汙我！”叔孫通笑曰：“若真鄙儒也，不知時變?！彼炫c所微三十人西，及上左右為學者與其弟子百馀人為綿蕞②野外。習之月馀，叔孫通曰：“上可試觀?！鄙霞扔^，使行禮，曰：“吾能為此?！睗h七年，長樂宮成，諸侯群臣皆朝十月。竟朝置酒，無敢讙嘩失禮者。於是高帝曰：“吾乃今日知為皇帝之貴也。”乃拜叔孫通為太常，賜金五百斤。（節選自《史記·劉敬叔孫通列傳第三十九》）［注］①子魚：孔鮒（前264年？一前208年），字子魚，魯國曲阜人。秦末儒生，孔子八世孫。②綿蕞：拉起繩子表示施禮的處所，立上茅草代表位次的尊卑。5．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）群臣A飲酒B爭功C醉D或妄呼B拔劍F擊柱G高帝H患之6．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.樂，指以……為樂，“漁人甚異之”的“異”表示以……為異，兩者用法相同。B.易，指容易，與《諫太宗十思疏》“豈取之易而守之難乎”的“易”詞義不同。C.進取，文中指進攻、奪取，與現在所說的“積極進取，有所作為”意思不一樣。D.左右，指皇帝的侍從，他們在叔孫通的指導下在郊外協同進行了新禮儀的演練。7．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.季則認為子魚修習于世無用的學業對自己、對百姓都無益，子魚卻認為天下最終會趨于安定，自己修習文事可以穩固前人所取得的功業。B.叔孫通不推薦跟隨自己的儒生弟子，卻推薦那些舊時的盜賊壯士，這讓他的弟子很不滿，在叔孫通的勸說下，他們最終理解了叔孫通。C.叔孫通知道皇帝越來越討厭朝庭上群臣的放誕無禮，準備幫助皇帝制定朝廷上的一些禮儀，但部分儒生認為叔孫通辦事方式不合古法。D.各諸侯王及朝廷群臣參加十月大典時，從朝見到宴會的全部過程，沒有敢大聲說話和行動失當的人，漢高帝對此很滿意，賞賜了叔孫通。8．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）子脩武以助之取，吾脩文以助之守，不亦可乎？（2）漢王方蒙矢石爭天下，諸生寧能斗乎？故先言斬將搴旗之士。9．叔孫通哪些方面體現了孔叢子對他“能見時變”的評價？（3分）2024屆高三語文每日專練課時作業答案與解析（第306練）【基礎訓練】1.①擦肩而過（失之交臂）②一氣呵成（完美無瑕）③如愿以償【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，語境指與夢想錯過，可用“擦肩而過（失之交臂）”。擦肩而過：形容當面錯過。失之交臂：當面錯過好機會。第二空，語境指整套節目完美連貫，可用“一氣呵成（完美無瑕）”。一氣呵成：形容文章結構緊湊，文氣連貫。也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。完美無瑕：達到最好標準第三空，語境指隋文靜和韓聰這對組合在北京冬奧會彌補遺憾，實現愿望，可用“如愿以償”。如愿以償：指像所希望的那樣得到滿足，愿望實現。2.如今中國運動員的成長模式更加多元，發展路徑愈發廣闊，這得益于不斷優化的人才選拔培養機制、更完善的運動員保障體系?！窘馕觥勘绢}考查學生辨析并修改病句的能力。畫線句語病有：搭配不當，“成長模式”搭配“更加多元”，“發展路徑”搭配“愈發廣闊”；句式雜糅，“得益于……”與“……是關鍵”兩套句式雜糅在一起，可以刪掉“是關鍵”。3.原句使用了雙關和比喻手法，“憂愁的河”既指他們的曲目，又喻指他們經歷的那段低谷歲月，使語言更加含蓄豐富，生動形象【解析】本題考查學生分析句子表達效果的能力?！八逦撵o和韓聰這對組合已經跨過了那條‘憂愁的河’”句中“憂愁的河”運用比喻修辭，把隋文靜和韓聰經歷的那段低谷歲月比作“憂愁的河”，形象生動地表現人生艱難歲月；“憂愁的河”運用雙關修辭，既指他們的曲目，又喻指他們經歷的那段低谷歲月?！皯n愁的河”內涵豐富，使語言具有含蓄美。改句直接表達“度過了那段艱難的低谷歲月”，缺少原句語言的含蓄美和形象美。4.示例：A.碎片化閱讀并不意味著低效B.要想讓利大于弊（每處2分）5.序號②：因而更方便。序號⑤：反對者認為碎片化閱讀會影響思維能力的培養\提升。序號⑨：現代的報紙、雜志也無一不是碎片化閱讀。（每處2分，指出序號1分，修改正確1分）6．B【解析】本題考查鑒賞古詩的表達技巧、語言和評價古詩觀點態度的能力。“流露出對辛苦勞作的抱怨”錯，詩人雖然勞作艱辛，但這是詩人向往的田園生活，詩人的心情是愉快的。7．陶詩最后兩句寫詩人不懼農事的勞累，堅定自己躬耕隱居的理想愿望，洋溢著歸隱的恬適。（3分）鐘詩最后兩句寫農人家庭和美，不羨慕富豪，表現了農人知足常樂的淳樸。（3分）【解析】本題考查鑒賞評價古詩的思想內容的能力。兩首詩的最后兩句都是全詩的點睛之筆，結合全詩，緊扣詩歌的主旨進行分析。8.(1)竭誠則胡越為一體傲物則骨肉為行路(2)石破天驚逗秋雨大弦嘈嘈如急雨(3)示例：出師未捷身先死長使英雄淚滿襟東風不與周郎便銅雀春深鎖二喬【綜合訓練】1.C【解析】C.“竭盡全力滿足病人的要求”和“會照顧家人的賢妻”不準確，結合“妻子送來了一些生活用品和那個大盒子，一束鮮花和一瓶煮水果”“最后幾年丈夫已經讓她討厭，他遺留的破爛就更讓她厭惡了”，夫妻二人只是表面上盡些義務，其實內心里很有距離感。故選C。2.B【解析】B.“語言絢麗曉暢”不準確，結合“布達愛錢勝過一切”“人的零件大多無法更新了”等描寫可知應為“樸實自然”。故選B。3.①作者采用第三人稱，讀者全知視角。布達的一舉一動，內心世界的一起一伏，讀者都知曉，而其他人物如維拉護士、他的妻子對此全然不知。這大大增加了作品的戲劇效果。②小說采用順敘的敘述方式，按照男主人公生病、住院、病逝的時間先后順序來寫，情節脈絡清晰。③文中主人公“將全部現金藏在自己的幾雙舊鞋里”，這一情節的設置為小說的結局埋下了伏筆。④照應的手法。布達把親人送來的東西扔進垃圾筐；他死后，妻子把他留下的除錢以外的東西都扔進垃圾場。前后照應，增添了諷刺性?！窘馕觥繌臄⑹鋈朔Q、敘述視角來看，本文采用第三人稱，全知視角，這樣的寫法便于描寫主人公的內心世界，如“這時他突然想到一個問題，如果他上了手術臺沒能活著回來，保險箱里的全部現金怎么辦？”“半夜他睡不著，想著自己可能要死了，突然升起一個莫名其妙的想法，把這幾百萬塊錢送給護士維拉”等，但是他的妻子、護士維拉等人卻不知道他的想法，結果就是他全部的錢都裝在那些舊鞋里被妻子當做垃圾扔了，這大大增加了作品的戲劇效果。從敘述順序上看，小說采用了順敘的敘述方式，先寫布達生病“快到六十歲的時候，他開始體力不佳，食欲不振，他去看醫生，果然得知了壞消息”，再寫他住院、手術“外科手術大夫將布達的腹腔打開，發現已毫無希望，大夫們又原封不動地將他的腹部縫合起來”，然后寫他病逝“就在當天晚上，他死了”。這樣寫脈絡十分清楚。從情節設置來看，文章用到了“伏筆”和“照應”。如“經過左思右想，最后他將這全部現金藏在自己的幾雙舊鞋里”，這一設置為后文一系列情節埋下伏筆；“有時出嫁的女兒也來。一次他的大兒子也來了。每個人都會給他帶些什么，等他們一出病房，他就將那些帶給他的東西扔進垃圾筐”，“她收起了裝有三百克朗的錢包，開車離開醫院直接來到垃圾場，將丈夫這些東西扔進垃圾場”，布達把親人送來的東西扔進垃圾筐；他死后，妻子把他留下的除錢以外的東西都扔進垃圾場。前后照應，增添了諷刺性。4.①情節結構上，布達知道自己將不久于人世，想安排好自己的財產。②人物關系上，布達與家人缺少溝通交流，他生活在一個客客氣氣的無愛的世界里。反倒是維拉護士的悉心照料令他感動，使他萌生了贈送財產的想法。③小說主旨上，維拉護士的關心喚醒了布達童年的溫暖記憶，他希望以自己的財產作為回報，傳遞出美好與溫情的主題。（大意正確即可。）【解析】從情節上看，畫線句“半夜他睡不著，想著自己可能要死了，突然升起一個莫名其妙的想法，把這幾百萬塊錢送給護士維拉”的合理性在于，布達道自己將不久于人世，想安排好自己的財產；而護士維拉“說話的聲音竟讓他想起自己童年時年輕的母親”，并且對他照顧有加“她答應搬一盆家里陽臺上的花給他送來”“維拉給他帶了鮮紅的蘋果”；從人物刻畫上看，布達與家人的關系并不太好，“第二個老婆是個運動員，滑雪、騎馬、打網球、高爾夫、游泳，樣樣精通。她還算會持家，夫妻二人都不給對方添麻煩”“兒子長大成人后，每年只看他一次”“布達愛錢勝過一切。女兒出嫁時，他送給女兒一輛價值五十多萬克朗的汽車。這份重禮讓女兒很驚喜，她幾乎相信這是父親出于對她的愛”“布達認識很多人，但沒有真正的朋友”，布達與家人缺少溝通交流，他生活在一個客客氣氣的無愛的世界里。反倒是維拉護士的悉心照料令他感動，使他萌生了贈送財產的想法。從主題上看，布達缺乏關愛，而護士維拉讓他體會到溫情，“她說話的聲音竟讓他想起自己童年時年輕的母親”“一次維拉給他輸血后，他求她在旁邊坐一會兒。這是違反規定的，但她還是答應了，她坐在他身邊，撫摸著他的手背”，維拉護士的關心喚醒了布達童年的溫暖記憶，他希望以自己的財產作為回報，傳遞出美好與溫情的主題。5．CEG【評分細則】每涂對一處給1分，共3分，涂四處及以上不得分?！窘馕觥勘绢}考查文言文斷句的能力。本句整體句意為：“群臣在朝廷飲酒作樂爭論功勞，醉了有的狂呼亂叫，甚至拔出劍來坎削庭中立柱，高帝為這事感到頭疼。”句中的“群臣”“高帝”兩個名詞分別是兩小句的主語，而“飲酒爭功”“醉或妄呼”“拔劍擊柱”是三個并列的短語，表述群臣的不同行為。所以，原文標點為：群臣飲酒爭功，醉或妄呼，拔劍擊柱，高帝患之。6．B【解析】本題考查理解文言實詞在文中的意義、用法的能力。A項“樂先王之道”的“樂”為形容詞的意動用法，句意是“以先王之道為樂”，即“喜歡先王之道”；而“漁人甚異之”的“異”也是形容詞意動用法，句意為“漁人甚以之為異”，即“漁人對這件事感到很奇怪”，“樂”“異”兩者用法相同，故A正確。C項“進取”在文中的意思是“進攻、奪取”，并不是現在所說的“積極進取，有所作為”意思，是古今異義詞，故C項正確。D項“左右”意為“皇帝的侍從”，聯系上下文可以看出，“他們在叔孫通的指導下在郊外協同進行了新禮儀的演練”也是符合文意的，故D正確。B項“為簡易”的“易”是“容易”的意思；《諫太宗十思疏》“豈取之易而守之難乎”的“易”也是“容易”的意思，兩者詞義相同，故B項錯誤。7．B【解析】本題考查對材料相關內容的分析綜合能力，重點在于篩選文中的信息、準確理解相關信息。B項不符合文意。鎖定材料二第一段的關鍵信息，可以看出“叔孫通不推薦跟隨自己的儒生弟子，卻推薦那些舊時的盜賊壯士，這讓他的弟子很不滿”是符合文意的，而“在叔孫通的勸說下，他們最終理解了叔孫通”于文無據，屬無中生有。8．（1）你修習武事去幫助他們奪取天下，我修習文事來幫助他們穩固長久，不也是可以的嗎？【評分細則】譯出大意給2分；“脩”與“不亦······乎”句式兩處，每譯對一處給1分。（2）漢王正在冒著利箭堅石爭奪天下，各位儒生難道能搏斗嗎？所以我先推薦能斬將奪旗的勇士?！驹u分細則】譯出大意給2分；“寧”“搴”兩處，每譯對一處給1分?！窘馕觥勘绢}考查考生對文言文的理解和翻譯的能力。翻譯句子首先要確定每個句子中的重點詞語并能準確翻譯，再結合句式等知識流暢表達。（1）“脩”通“修”字，意為“修習”，這需要結合上下文進行推測；“不亦······乎”為固定句式，譯為“不也······嗎”，這個句式關聯教材，是考生比較熟悉的“不亦說乎”等內容的遷移運用。（2）“寧”表反問語氣，可譯為“難道”，這是教材中常見的義項。“搴”這一實詞需要根據造字法與上下文進行推測，意為“奪取”。9．①放棄儒家之學，選擇憑借法家之學到秦國做官。②漢王爭奪天下時，選擇推薦勇士幫助漢王平定天下。③漢高帝統一全國后，糅合古法與秦法，帶領儒士制定適合漢的禮儀。【評分細則】每點1分，共3分。只要言之成理，可酌情給分?！窘馕觥勘绢}考查對材料相關內容的梳理、分析、概括能力，重點在于整合相關信息，準確概括信息。根據題干，此題有兩部分構成，一是明確“能見時變”的意思，“能見時變”是指叔孫通具備隨機應變的才能，能夠準確把握時代發展的趨勢。二是結合材料一、材料二梳理材料，篩選出符合要求的事件，再結合題干要求用簡練的語言加以概括。材料一主要敘述在子魚勸說之后，叔孫通清醒認識到儒家之學在當時是無用之學，于是選擇憑借法家之學到秦國做官，這件事體現了他“能見時變”的特點。材料二中主要敘述了兩件事，第一件事是叔孫通在漢王尚未統一天下時，他不推薦跟隨自己的儒士，反而推薦勇士，因