實驗名稱——記憶：自由回憶的系列位置效應（一）實驗問題 檢驗短時記憶中字符識記和保持是否存在相應的系列位置效應，以及這類系列位置效應的主要內容。（二）實驗假設H0：如果一名普通被試按順序以1秒1個的速度將卡片上的三排12個字符念出，那么在進行回憶的口頭報告時，被試呈現出的不同位置字母正確回憶率并無顯著差異。H1：如果一名普通被試按順序以1秒1個的速度將卡片上的三排12個字符念出，那么在進行回憶的口頭報告時，被試呈現出的不同位置字母正確回憶率存在顯著差異。（三）實驗預期H1：如果一名普通被試按順序以1秒1個的速度將卡片上的三排12個字符念出，那么在進行回憶的口頭報告時，被試呈現出的不同位置字母正確回憶率存在顯著差異。（四）實驗方法①被試信息本次實驗共有大學生被試33名，其中男生8名，女生25名，年齡在19~22歲之間。②變量自變量：卡片放置字符的不同位置，被試已進行的實驗次數。因變量：被試對不同位置字符的回憶正確個數。控制變量：每張卡片的字符數與字符位置，每個被試接受實驗的次數，被試念出字符的速度，可供被試回憶的時間，不同內容的卡片數量，實驗環境的安靜程度等。③實驗設計多因素混合設計④實驗任務和流程1、將最先接受測試的被試數據標為A組。主試放入卡片后，被試先以每秒一個的節奏按照順序念出卡片上的字母和數字；念完后，報告“完畢”。2、在30s中，被試盡可能多地回憶出剛才看到的字符，并進行口頭報告，不必考慮原先的順序。3、實驗共三組，每組十個試次。三組全部做完后，主試被試互換角色， 后接受測試的被試數據標為B組（五）實驗結果①單個被試的數據分析姓名組數實驗次數12個位置字符正確再現的次數123456789101112王嫕A189984456398828988668778783998781089510108總數252725231820212215272524從表中可知，被試在2、10trial的正確回憶率最高，1、3、11trial正確回憶率次之，而4-9的正確回憶率均偏低，基本呈現出了首因效應與近因效應。②全組被試的數據分析全組123456789101112正確次數900865859871724740735744668695737763平均值9.098.748.688.87.317.477.427.596.757.027.447.71標準差2.282.422.362.263.473.63.423.513.73.683.33.53 從表中可以看出，在12個位置中全組正確率呈現出先波動下降后上升的變化，其標準差呈現出先下降后上升，之后又出現下降的變化。總體呈現出了首因效應與近因效應。下圖為全組被試12個位置字符正確再現次數情況，同樣反應出了上述現象。接下來比較A組與B組的成績：正確再現次數第一次第二次第三次總數A組1338144615274311B組1571167917404990由圖可知，B組在各次實驗中成績都高于A組，但差異是否顯著仍需進一步分析。下圖為A組與B組共六次實驗的方差分析與t檢驗結果：A組與B組總數SSS^2t值dftcriticalFcriticalF第一次A組13381661,75103.863.91312.0422.862.1B組15712240.12131.77第二次A組14463493.75218.365.02B組16792951.059173.59第三次A組15273191.938199.54.53B組17402057.882121.05 數據表明，三次實驗中的AB組成績均有顯著性差異，即“先做實驗”與“后做實驗”對被試的成績有顯著影響。但6次實驗中的方差視為齊性。 首先運用相關樣本方差分析的方法，用方差齊性檢驗得知，A組、B組、全組方差齊性檢驗結果均不齊性。因此試用t檢驗分析位置效應。將位置分為標志性的前、中、后三種：t值df臨界值前-中5.7791311.98中-后5.48前-后1.089結果顯示，當α=0.05中間部分與前部分、后部分均由顯著差異，由之前數據可得中間部分顯著小于前部分，顯著小于后一部分。而前部分