第頁共頁2023年2.0信息技術培訓總結(9篇)2.0信息技術培訓總結篇一我校認識到位，高度重視，及早籌劃，深化發動，精心組織，充分準備，合理安排，措施有效，保障有力，考評嚴格。1、成立班子，制定方案。我鎮召開校委會的會議，專題研究暑期信息技術培訓工作，制定詳細、詳細而實在可行的培訓方案和措施，統一成立了張崇強校長為組長、王永橋為副組長的領導小組。2、及早發動，詳細部署。召開全鎮老師參加的暑期信息技術培訓發動大會，詳細地安排部署暑期信息技術培訓工作。3、精心選擇，精心部署。〔1〕考慮到天氣炎熱、參訓人員多的情況，我校選擇中心小學計算機教室為培訓地點，并安排風扇、礦泉水，盡力為老師們提供一個舒適的學習環境。〔2〕根據平時掌握的情況，精心選擇授課老師負責教授。〔3〕精心布置會場，為所有參訓老師統一裝備了記錄本和筆，統一安排了工作午餐，效勞保障工作實在有力。4、嚴格考評，強化落實，著眼長效。統一制定簽到簿，每天兩次簽到，中途進展點名，保證老師聽課時間，還在每一模塊培訓完畢后馬上進展一次理論根底測試，對培訓學習效果進展檢查檢測，并決定下學期開展“每人一節電教課”活動，要求參訓老師用自制課件進展授課。8月12日14日舉行的信息技術培訓，我鎮要求50周歲以下一線老師必須參與培訓，50周歲以上的老師歡送參加，共有32位老師參加了培訓。這些平時課堂上令學生敬仰的“園丁”們發揚了“不恥下問”的傳統美德，在機房里做起了一個個虛心請教的學生。全體老師的學習熱情極其高漲。授課老師精選學習內容、精心備課、精巧設計，邊講授，邊實習操作，邊答疑指導，使老師們都能當堂學會。有的老老師發自內心地說：以前想摸不敢摸，怕弄壞，如今入了門，有了興趣，學會了對改良教學大有好處。有的老師感慨地說：“利用課件上課，信息容量大，聲像兼容、圖文并貌，直觀性更強，我們一定會珍惜此次培訓，掌握好信息技術，運用到實際課堂教學中去。”通過本次培訓，參訓老師們表示：要與時俱進，不斷學習，著力運用，以適應新形勢下的教育教學。授課老師們表示：甘做信息技術的星星之火，以嚴謹務實的研討精神和精湛的信息技藝，為全鎮信息技術的全面普及與提升發揮星火燎原之熱。我們相信，亭口小學老師們的信息技術程度通過本次培訓必定會提升到一個新的程度！2.0信息技術培訓總結篇二網絡，在現代社會已經變得非常普遍了，我們隨處可以看見使用網絡的人，老年人、小孩子、中年人人們使用網絡看電影、炒股、閱讀新聞、辦公等等網絡的出現給人們帶來了一個嶄新的相貌！有了網絡，人們辦公更加高效，更加環保，減少了紙張的使用。正好符合了我們當前的環保主題——低碳、節能、減排。確實是，網絡不同于我們的現實生活，它虛擬、空泛、看得見卻摸不著，而我們的現實生活，給人感覺真實。在我們的現實生活中，我們的活動有著一定的條例、法規規定，在網絡世界中，雖然是虛擬的，但是它也有它的制度、法律法規。在這里，我簡單羅列些一些關于網絡中的法律法規：早在1991年，國務院就發布了《計算機軟件保護條例》，其中第三十條〔五〕未經軟件著作權人或者其合法受讓者的同意修改、翻譯、注釋其軟件作品；〔六〕未經軟件著作權人或者其合法受讓者的同意復制或者局部復制其軟件作品；在94年又相繼出了一系列法律法規條例：〔一〕違背計算機信息系統平安等級保護制度，危害計算機信息系統平安的；〔二〕違背計算機信息系統國際聯網備案制度的；〔三〕不按照規定時間報告計算機信息系統中發生的案件的；〔四〕接到公安機關要求改良平安狀況的通知后，在限期內拒不改良的；〔五〕有危害計算機信息系統平安的其他行為的。所以在網絡世界中，違法了也一定會追究責任。這和我們的現實生活一樣，并不像我們想的，因為網絡世界是虛擬的，所以可以亂說，在上面亂整。傳播色情、不利于社會安定的話，也一定會受到處分，對于那些為了利益利用自己高超的技術手段攻破別人的電腦系統，這肯定是違法的，我們在現實生活中也經常看到這樣的案例，應該說這些事例給了我們血淋淋的教訓，所以，我們在使用網絡的時候一定要遵守法律法規，不搞破壞，在網絡上進展正常的安康的交流，充分使用網絡資進步我們的學習效率和知識面！2.0信息技術培訓總結篇三通過學習“中小學信息技術“在excell中制作圖表”的講授新課與歸納總結”課程，我受益匪淺，下面結合自己的教學實際，談幾點在信息技術課的教學設計和課堂教學理論中如何做才能更符合新課標的理念和標準的看法：〔一〕整合教學目的初中信息技術課程的總目的是提升學生的信息素養，可以歸納為知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個互相浸透、有機聯絡的維度。新課程的價值追求，是知識與技能、過程與方法以及情感態度價值觀三個維度的有機結合。〔二〕分析^p教學對象“為了每一位學生的開展”，是這次新課程改革的宗旨。在這樣的教育理念的指導下，迫切需要老師隨之改變以往的教育觀念、教育行為。課堂上要尊重學生的人格，關注個體的差異，滿足不同學生的學習需要。另外，要在課堂上真正做到“以學生開展為本”，使新課程的理念真正落實到每一天的課堂上來，要做到理解學生的年齡特點、學習根底、學習興趣和學習態度等情況，既理解一般情況，又理解個別差異。〔三〕確定教學內容教學內容是教學目的的知識載體，教學目的要通過一系列的教學內容才能表達出來。教學內容必須表達教學目的，必須從學生的實際出發、合適學生的認識規律，并結合當地教學設施硬件和軟件的條件等方面來確定。〔四〕設計學習任務構建學習任務時，應充分考慮以下原那么：〔１〕要具有可操作性。〔２〕要涵蓋教學目的所定義的知識點。〔３〕要符合學習者的特征。〔４〕要與學習、生活親密相關。在“風光順義—有效獲取信息”這個教學案例中，我設計通過獲取順義旅游景點的，來制作展示順義風光的電子作品，讓學生既學習到獲取信息的方法與技巧，又理解了順義旅游業的開展和建立情況。〔五〕創設學習情景學習情景指為學生提供一個完好、真實的問題背景，以此為支撐物啟動教學，使學消費生學習的需要。同時支撐物的表征、視覺本質又促進了學____同體中成員間的互動、交流，即協作學習，驅動學習者進展自主學習，從而到達主動建構知識意義的目的。〔1〕適時適當參加適宜內容。比方說在指導學生學習信息加工與表達時，把漢字輸入法的內容融入這一單元中。在學習信息資管理時，適時補充資管理器中的相關知識。〔2〕對于根底比擬差的學生，可以采用課外補課的方法為其奠定必要的根底，消除他們對信息技術的恐懼感，增強學習的信心。還可以征求他們意見為他們物色一個能與他融洽相處并愿意幫助他的“學習伴侶”，在機房的座位相對固定，課內外能及時為他答疑解難，引導他們合作學習，共同進步。〔3〕在選修模塊教學中，有意識地發現少局部有特殊才能的學生，鼓勵他們自主學習，為其個性開展提供充分的空間。總之，在以后的信息技術教學中，我要結合所學的理論，不斷學習，不斷反思，不斷創新，爭取把新課標的理念更好的地融會貫穿于教學實際，進一步進步學生的信息技術素養和才能。2.0信息技術培訓總結篇四梅州市初中老師全員遠程培訓〔第二期〕即將完畢。我非常珍惜這次不斷完善和進步自我的時機，積極認真地參與了培訓的全過程。收益最多的是掌握了信息技術要領及理論才能的進步。總結如下：通過此次培訓，我進步了業務程度。作為一個從事信息技術教學的老師，在整個培訓課程學習過程中,懷著飽滿的學習熱情認真自學,大膽上機理論,對各個根底領域的要擁有了較多的收獲。作為一名青年老師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。在新課程改革的形勢下，我們要不斷反思、不斷研究，將來教育一定得融入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息在課堂上的有效應用，進步課堂教學效果。學生通過掌握計算機的根本操作，讓學生利用各種渠道搜集數據，并對所搜集數據進展整理、分析^p，充分發揮學生自主探究、合作學習的才能，通過對所搜集的數據加以綜合分析^p到達學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術進步學習程度。這次培訓，要求全體老師通過一定課時的培訓，到達各工程標，即1、群眾文化的傳播與青少年成長；2、新形勢下學校德育的難點與對策；3、課程概述；4、初中信息技術課程設計；5、初中信息技術教學設計；6、初中信息技術課堂組織與引導的內容，學以致用，掌握信息技術各個方面的教學方法。時下，隨著現代教育技術日益推廣，學校的教學迎來了教學新的天地。不少人呼吁，應該大力全面普及現代教育技術的應用。我覺得，這絕對是個誤區。是的，現代教育技術由于科技含量高，圖文、影像并茂，很受一些老師青睞和學生的歡送。所以，一些學校就千方百計的引進設備，提倡老師大力應用這些設備及技術。有的老師唯恐用之不及。現代教育技術是好，但也不能一味求之奉之。不是所有的教學和課堂都必須或都應該使用這些東西。可以精簡設計和施行的，就應該順其自然，能不用就不用，不能為了應用而應用。教育教學是人對人的活動，不能讓課堂成為展示現代教育技術的課堂。那樣真的就與開發現代教育技術的初衷和目的背道而馳了。所以，對現代教育技術的應用，我們應該考慮應用的場合、時間、條件，不用也不會影響教育教學效果，用就用到恰到好處。最后，通過繼續教育老師遠程培訓的學習，使我認識到老師要加強自身的素質培養，最重要的就是要學有所長，爭取更大的進步。2.0信息技術培訓總結篇五我校根據老師信息技術培訓方案，結合本校老師信息技術程度開展不平衡的實際情況，為了教育不斷開展的需要，為了課程改革的需要，為了老師專業開展的需要，主要對全校50歲以下老師進展了計算機根底知識培訓。由于學校領導高度重視，教科室的精心組織，老師的積極參與，信息技術培訓圓滿完畢，現總結如下：培訓工作開場前，我校領導高度重視，召開了工作協調會，從組織領導到課程設置，從授課人員到日程安排都落實到位，使全體參與人員充分認識到信息培訓工作的重要性，從組織領導上保證了信息技術培訓工作的有序進展。培訓中，我們做到了有方案、有過程、有考核、有評價，使培訓工作落到實處。正是由于多方面重視，在培訓工作中，我們全體任課老師，不畏困難，精心備課，認真上課，勤于輔導，擔任這次教育信息技術培訓的2位授課老師都是中青年老師，他們工作熱情高，干勁足，吸納新知識快，有著一定的教學經歷和深沉的知識底蘊，一接到工作任務，就馬上以飽滿的工作熱情和嚴謹的工作態度，積極地投入到工作中去。為了保證培訓工作的實效性，今年的培訓我們采取過程評價與終結評價相結合的考核形式對學員進展嚴格考評。這種嚴格的管理方式為此次培訓的順利完成提供了保障。此次信息技術培訓，培訓形式和教學質量都得到了廣闊學員的一致認可。這次信息技術培訓，我們得到了學校領導的支持和理解，在培訓前就檢修了機房，安裝了相應的培訓軟件。校長在老師參培期間幾次親自到機房檢查老師們的出勤情況，并同時參加培訓。老師們更是惜時如金，不放過一切學習時機，真實做到了課上“勤學”，課下“苦練”，保證了這次培訓工作的圓滿完成。不少老師說，通過學習他們現代信息技術運用才能得到了很大進步，自己能獨立完成教學課件ppt的制作了，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。經統計，20xx～20xx年，我們全校所有專業老師都參加了培訓，培訓總課時不少于20節。理論證明，從嚴、從實地開展現代教育技術培訓工作，不僅受到了老師的歡送，而且實實在在地強化了老師現代教育技術的意識，進步了老師運用計算機進展教育資的利用、教學軟件的編制和教學設計的才能，形成了一支信息技術程度較高的師資隊伍，為全面施行素質教育，培養創新人才做出了奉獻，更為進一步培訓奠定了堅實的根基。2.0信息技術培訓總結篇六通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生了新的認識，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的才能有了很大進步，特別是對信息技術的綜合運用才能，如今已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名老師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在第二天的培訓中,我深深的體會到：1.老師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的老師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，純熟運用信息工具〔網絡、電腦〕對信息資進展有效的搜集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進展交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求老師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，假如老師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的老師。2.老師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。在迅猛開展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活潑、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息那么成為最活潑的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者〔主要是老師〕對教育信息的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求老師具備一定的信息素養。3.觀念上的更新本次信息技術培訓雖然只有短短二天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進展文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。4.細節上的浸透本次培訓中，授課老師注重細節上的教學浸透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上非常細致，恰當地浸透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到進步。通過二天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀老師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目的。這次現代信息技術老師培訓，為進步老師的自身程度提供了良好的平臺，加強了根本功，自己受益匪淺。這次現代信息技術老師培訓，為進步老師的自身程度提供了良好的平臺，不管是如今還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強根本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次培訓很滿意。2.0信息技術培訓總結篇七隨著教育現代化進程的不斷推進，信息技術在教育教學中的應用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力。我校自從1998年始就非常重視在教育教學中充分運用計算機多媒體教學的優勢，發揮現代技術的創造力，在多年的理論中獲得了顯著成效。但是，計算機、網絡的飛速開展，和老師運用信息技術手段的更新缺乏，已經成為制約信息技術在教育教學理論中充分發揮作用的一個瓶頸。因此，加快老師計算機及網絡技術培訓，更新我校老師在信息、網絡技術上的應用才能是學校當前的一項緊迫而長期的任務。我校給每個專任老師都裝備了計算機，學校本身又建立了校園網。但是，由于局部老師對計算機的根本操作還不甚純熟，電腦軟件掌握還不扎實，由學校教學領導帶隊，由電教組老師施行了這學期老師信息技術教育培訓活動。現將我校的這次培訓工作作以小結。老師信息教育培訓工作采取自學與老師講授、輔導相結合的方式進展，并將此項工作列為學校教育科研的常務來抓。學校在各位老師自學的根底上，指定微機老師進展培訓工作，授課老師注重理論與理論相結合，聯絡教材進展講授，老師培訓率達100%。通過培訓較好地解決了培訓目的確實定性與實現手段的靈敏性、老師素質的必要性與學習行為的主動性、培訓任務的艱巨性與老師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓中形成了一個主動、和諧、協作、進取的學習氣氛，這是計算機、網絡技術培訓能持續高效開展的根底和保證。我國著名科學家錢學森曾作如此闡述："將來教育=人腦+電腦+網絡。"國家教育部部長陳至立在全國中小學信息技術教育工作會議上強調指出："21世紀信息技術對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學習的重大變化，更重要的是對教育的觀念、形式、內容和方法產生深化影響。""要加強建立一支數量足夠、質量合格的中小學信息技術教育師資隊伍。"信息化是21世紀的開展趨勢，面對任重而道遠的老師信息技術校本培訓，我們才剛剛入門。今后我們將本著虛心學習、大膽理論、認真總結的精神，不斷探究老師信息技術校本培訓的新路子、新策略。為加強培訓工作并到達高質量的培訓，催促全員參與，學校行政領導親自參加，帶頭學習，并健全考勤制度與培訓之后的所學內容考核制度，使現代信息技術培訓落到實處。本學期我校的校本培訓工作雖然獲得了可喜的成績，但縱觀全局，仍然存有缺乏，主要表現為：1、信息教育管理遠還沒有完全跟上現代化管理的需要，今后要積極參加現代教學管理和計算機應用培訓學習，實行科學管理。２、依靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏方面還比擬軟弱。3、認識不夠，忙于應付。個別老師對此次培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大老師對自己信心缺乏，培訓中有畏難情緒。4、老師聽課還存在流于形式的現象，缺少實際操作。在以后的培訓工作中，我們應該揚長避短，在上級部門和學校領導的指導下，把我校遠程教育校本培訓工作做得更好，為遠程教育在我校順利施行打下堅實根底。2.0信息技術培訓總結篇八為了進一步提升中小學老師信息素養和應用才能，促進信息技術與學科教學深度交融，進步教育教學質量，xx月xx日，xx區實驗小學校開展了信息技術應用才能提升工程2.0《考核方案》線下研修活動。學校分管領導工會____曹xx、各學科組長及年級組組長參加了培訓會。本次培訓會由教發中心主任周偉主持。xxx向在座的各學科組長、年級組組長介紹了《四川省才能提升工程2.0整校推進工程》，就提升工程詳細的線上線下培訓學習內容進展了說明，就個人才能維度和才能點的詳細內涵進展理解讀，就各才能點的學習內容、提交指南和評價標準等進展了強調，就校本教研、網絡研修等進展了培訓，并就學校老師才能提升工程2.0工作提出了要求。周偉主任那么利用網絡和計算機設備，詳細講解了2.0考核方案的評價內容：課程學習、課堂實錄、校本教研、微才能認證及評價結果的應用方式。并把自己在操作過程中的經歷和技巧作了分享和交流，再次對教研組、年級組的工作和學習作了詳細部署。培訓現場，老師們積極考慮，認真學習，深化領會網絡學習的神奇魅力。最后，曹____強調，全體老師要進步認識，高度重視，全員、全程認真參加線上培訓和線下理論活動，積極提升自己的信息技術應用才能，進而提升自己的信息化教學才能，確保學校此項工作圓滿完畢，助力學校開展。我們堅信，通過組長帶動、學科聯動、互相幫扶，一定會如期有效達成信息技術與學校教育教學深度交融這一創新目的。2.0信息技術培訓總結篇九隨著計算機技術的迅速開展和應用領域的日益擴大，以計算機為核心的信息技術和網絡資正進入中小學教育教學領域，對傳統教育觀念、教學方法、教學形式以及教學內容帶來了具大的變革，由此對學校干部和老師的素質提出了更高的要求。教育部全國中小學老師繼續教育和校長培訓工作會議指出：“中小學老師在掌握計算機知識及應用方面開展很不平衡，多數老師對計算機根本技術缺乏理解或者掌握程度偏低，還不能或不擅長將計算機技術應用于教學工作之中。這種現狀限制了計算機在我國中小學教育中的廣泛應用，甚至在一定程度上影響了教育觀念更新、教學內容、教學方法與手段革新的步伐。我們必須對全體中小學老師進展計算機根底知識和技能培訓；開展以普及計算機技術為根底的現代教育技術培訓。”教育部關于推進老師教育信息化建立的意見中指出：“把信息技術教育作為中小學老師繼續教育的重要內容之一。要通過各種方式對全體中小學老師進展一輪現代信息技術和教育技術培訓。”根據教育部和上海市教委有關文件精神，各區施行了中小學幼兒園非計算機學科的干部和老師計算機應用才能考核工程，通過系統培訓，較好地進步了廣闊老師的計算機技術的應用才能。盡管前一階段的老師信息技術才能培訓獲得了很好的成績，我們還應該冷靜地看到，開展的不平衡，老師信息技術培訓還存在一些問題，大致有：1、對老師信息技能內容理解的不一致在老師信息技術培訓工作，關鍵是培訓的內容。一般包括三個層面：一是技術層面；二是理論層面；三是教學設計和方法即整合應用層面。但我們細心地觀察，發現許多人一提到老師培訓，就與教word、excel、flash、設計網頁等劃上等號，自覺地把培訓單純地理解為技術培訓。實際上老師的信息技術素養一方面要通過相關軟件地學習，但更重要地是要培養以下方面的才能：a、信息意識才能。老師的信息意識才能是指老師對信息的敏銳度，捕捉、分析^p、判斷和吸收信息的自覺程度，老師要樹立現代教育的信息觀，自覺地將各種信息工具應用于教學中，擅長使用因特網上的信息資。b、教學設計才能。信息技術環境下的教學設計是以教學過程的設計和學習資的利用為根底進展的，老師應該能將各種資放在特定的教學環節中，有針對性地進展教學設計。c、獲取信息資才能。在基于資的教學形式中，老師要創設教學情景，讓學生根據問題搜集信息找答案，當然要求老師首先要自己先通過網絡來獲取相應的信息，才能對學生進展有效的指導。因此，對老師獲取信息資的才能提出了很高的要求，而我們許多同志，包括一些領導對這方面理解不一致，制約了該項工作的進一步推進。2、重技術、輕理念。在信息技術技能的培訓中，我們常常無視教育信息技術理念的培養。信息技術培訓要使中小學老師認識到教育信息的重要性和緊迫性，掌握從事信息教育必要的根底知識和根本技能，重要的是更新教育觀念，提升教育教學技能。我們在工作中發現：區教育局花了很大精力著力改善學校信息環境，在城域網和校園網上提供了許多優秀的教學資，互聯網這方面資也不少，而我們有許多老師一遇到教學活動，諸如開課、才能比賽，就首先想到的是自己或者是找人制作課件，這一現象充分說明在老師信息技術培訓中，“資共享”的理念沒有較好表達。在日前對3916位老師進展了師資隊伍建立的問卷調查中，當問及“老師培訓符合自身開展需要的方面”時，有50.43%的老師選擇了“教育教學理念方面”，居其他選項之首，也正反映出以往培訓在此方面的缺乏。3、重學習、輕應用。俗話說“拳不離手”、“曲不離口”，而我們發現有不少老師，在信息技術培訓中，由于刻苦努力，獲得了良好的學習成績。但學完以后回到學校，由于自身或客觀的原因，沒有將學到的技能用于教學，久而久之，掌握的操作技能很快陌生，信息技術為教學教育效勞更無從談起。4、重培訓、輕科研。在培訓中，我們發現，不少學校沒有將信息技術培訓工作與教育科研工作很好地結合，產生脫節，致使發生一些學校培訓工作開展得很超前，但合適本校的現代教育技術研究卻嚴重滯后，使老師信息技術素養進步缺乏后勁。5、重眼前，輕規劃。由于領導的重視，許多學校都把老師教育信息技術培訓放上議事日程，每學期年都有施行方案，有自培、他培、自學、獎勵等一系列措施。但我們發現這些學校因沒有一個明確的長期的培訓方案，缺乏針對性、系統性，嚴重影響了培訓的效果。6、培訓運作方式過于整齊劃一。教學一線的老師大局部是非常歡送承受信息技術的培訓，由于在培訓運作方式中所采用的團體推進、整齊劃一的運作范式難以激發其學習的興趣，不能滿足其學習的需要。一些培訓課程安排的練習往往是消化老師教學的`操作知識點，這就使層次參差不齊的學員沒有時機更好地提升個體技能，常常流于形式，即不能促成信息技術與諸學科的整合，也不能進一步進步老師的動手操作才能，使受訓老師的主體性和創造性難以發揮。7、培訓課程函待及時更新。我們觀察一下，老師的信息技術應用培訓大致經歷三個階段，一是信息技術技能培訓，二是初級的應用，集中在演示型的課件制作上，這兩個板塊我們已經完成。第三階段是信息技術與課程整合，隨著二期課改的深化，信息技術與課程整合培訓就顯得尤為緊迫。現實中，新課程培訓與信息技術應用培訓存在兩張皮現象，既“有思想沒有技術”和“有技術沒有思想”并存，相當局部應用培訓仍停留一、二層次上，真正把信息技術應用融入教與學全過程中的培訓不多，造成應用始終在初級層次彷徨。所以技術與基于課程整合的相關培訓，勢必提到議事日程上來。綜觀各校多年的老師信息技術培訓的經歷，特別是借鑒英特爾將來教育培訓的經歷，新的老師教育信息技術培訓框架可以是：結合實際，合理規劃；任務驅動，進步才能；注重素養，提升理念；科研引領，進步實效；實績跟蹤，人性評價；打破時空，表達個性。1、結合實際，合理規劃，確定內容。老師教育信息培訓作為一項工程，必須系統、科學地規劃。在調查摸底、分析^p研究的根底上，制定出切合實際的培訓內容。在新的一輪培訓中，要改變過去雖根據不同對象劃分不同的培訓班，但其授課內容差異不大，針對性還不夠的做法。比方數學老師可以將幾何畫板作為必修課程；物理老師可以將金華科仿真試驗室作為必修課程；信息技術老師可以學習網絡管理根底課程，只有這樣，因人而異，展開教學，才能使培訓產生更大實效，更能充分調動老師的積極性。2、任務驅動，激發興趣，進步才能。這是指在培訓過程中，要改變過去簡單地從掌握技能的角度出發，一個軟件一個軟件地講，培訓指導者必須圍繞與迎合受訓老師本人的實際問題與預期目的，根據學校教育教學的實際需要設計一系列詳細任務，受訓老師在任務驅動下，通過資搜集、挑選、整合以及交流協作與意義建構，在規定時間內利用信息技術完成詳細任務，這種以老師本身教學問題為中心的任務驅動訓練方式能大大進步受訓老師的培訓興趣與理論才能。3、注重素養，提升理念，重在設計。這是說，在新的培訓中，要增加計算機文化素養的教學內容，改變過去重操作技術的培訓。同時要結合培訓，改變受訓老師的教學觀念，使信息技術成為老師施行素質教育的有力工具，在改變老師的教學行為和學生的學習方式上起到作用。還應該把教學設計作為受