Word版本，下載可自由編輯一年級語文《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

（一）、學(xué)問、技能目標(biāo)：

1、能熟悉“荷”、“珠”等12個(gè)生字，有積極識字的愿望。

2、能借助拼音正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，體會荷葉給小蜻蜓、小水珠、小青蛙、小魚兒帶來的歡快。

3、在朗讀中初步感受夏天的美妙，受到美的熏陶，激活對大自然對美的憧憬，從而樹立愛護(hù)大自然的意識。

（二）態(tài)度、方法目標(biāo)：朗讀體悟，有感情朗讀、品讀；角色體悟，創(chuàng)設(shè)角色互動(dòng)情境，引發(fā)口語交際，體會思想感情。運(yùn)用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，理清寫路，體會感情變化。

（三）情感、價(jià)值觀目標(biāo)：讓我們感受到布滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒歡樂的心情、荷葉的美。培育同學(xué)愛惜環(huán)境，喜愛大自然的情感；培育同學(xué)樂于合作，樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

設(shè)計(jì)理念：工具性與人文性是語文的基本特征，它們是不行分割的，它們相互依存，相得益彰。我們利用“讀”與“說”的結(jié)合，讓同學(xué)在詳細(xì)的語言環(huán)境中學(xué)語言，在閱讀理解中體悟。閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間的對話，我們充分整合同學(xué)的學(xué)問閱歷和生活閱歷，喚起多種情感的'共鳴，增加同學(xué)學(xué)語文、用語文的意識。

設(shè)計(jì)特色：

1、以讀為本，讓同學(xué)充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到熏陶。

2、整體入手，披文入情。鞏固舊知，利用讓同學(xué)學(xué)習(xí)，感悟荷塘的可愛，幫忙同學(xué)體會的感情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，正確書寫“朵”、“我”、“機(jī)”。

教具：生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入新課

1、今日，同學(xué)們可真精神。同學(xué)們，春天邁著輕松的步伐走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈地走來了，今日老師要帶你們走進(jìn)大自然，介紹一些夏天里的伴計(jì)們給你們熟悉熟悉。你們想熟悉他們嗎？

2、多好玩的一幅圖畫啊！原來他們還發(fā)生了一些好玩的事，你們想知道嗎？這是什么？荷葉怎么樣？我們一起學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》板書課題，讀課題。

3、展示課件，回答問題。

4、自由朗讀課文。

（1）、下面請用你喜愛的方法來讀課文，假如遇到不熟悉的字，就請你請教書本的拼音，假如遇到難讀的句子，就用筆把它畫下來。

（2）、課文介紹了哪幾個(gè)小伙伴？這些小伙伴都把大荷葉當(dāng)作什么？同學(xué)利用觀看后，讓同學(xué)上臺來擺一擺，演一演。（戴頭飾表演）

二、初讀課文，熟悉生字。

1、展示本課生字。（齊讀、個(gè)別讀、領(lǐng)讀）

2、嬉戲識字。

三、再讀課文，整體感知

1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？

2、將自己喜愛的段落多讀一讀。老師也參與，留意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。

3、同學(xué)評議。（評出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。）

4、再讀課文，想想荷葉都給誰帶來了歡快？

四、寫字

“朵”、“我”、“機(jī)”

1、讀字、口頭組詞。

2、老師范寫、同學(xué)在書本上寫。

3、師生互評。

4、小結(jié)：

師：小伴計(jì)聯(lián)系到了我們的生活當(dāng)中來組詞，真好。這兩個(gè)字只要孩子們在書寫的時(shí)候留意把字放正，每部分在田字格里的位置，老師信任你們肯定能寫出好看的字來。

五、拓展課文

1、小組爭論：還有哪些小伙伴會來，他們會對荷葉說什么？

2、夏天這么美的池塘，環(huán)境衛(wèi)生都很美，那你在環(huán)境衛(wèi)生方面做得怎樣？

六、全文小結(jié)：荷葉圓圓的、綠綠的、真好看，有了小水珠、小晴蜓、小青蛙、小魚兒這些好伴計(jì)，荷葉真