好好學習天天向上高三二輪作文復習講評課教學設計作文材料試題22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）日前，南粵中學高三年級的宣傳欄上出現了這樣一組標語：這組標語運用了網絡流行語甲骨文表情包，引起全校轟動。有同學很快搜索出，這些甲骨文表情包原來是由美術學院設計系陳教授和他的團隊推出的。陳教授受“藝術與科學”學術運動的啟發，借助電腦技術重新解讀中國古老的象形文字，設計出具有幾何審美效果的甲骨文字體。2017年，中國甲骨文成功入選聯合國教科文組織《世界記憶名錄》。甲骨文正在成為大眾和媒體關注的熱點，某報“時尚”專欄展開專題討論，向社會征稿。請寫一篇文章向該專欄投稿，表達你的感觸與思考。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。課堂教學思路：一、準備工作1、周六上午寫作課前10分鐘，將精選的之前練習過的一類文、二類文、三類文、四類文照片原圖各發兩篇至班級QQ群，學生先瀏覽閱讀，感受不同分數的作文差異。2、周六上午兩節課要求認真寫作文（主要練習議論文體），下課全部收齊。3、周六下午批改完，并在《作文測評量表記錄單》上認真記錄成績（兩位老師分別賦分），取平均分，課堂使用。——制作《作文測評量表記錄單》4、制作《高考作文評分標準自評單》，以備課堂使用。5、根據本次作文練習情況，精制本次作文講評課ppt課件、作文修改與提升學習資源包。二、上課（周一下午第6節語文11班作文講評課）0、課前5分鐘：提醒學生準備好作文題，并紛發作文給學生，學生回顧熟悉自己作文，準備上課。1、導入好，同學們，現在開始上課。相信同學們都聽說過一句話，得語文者得高考。那么，大家有沒有聽說過另一句話，得作文者得語文、高考。這里的頓號，就是“和”的意思。如果漏掉了，就成了語文的高考，豈不鬧成笑話？不言而喻，高考還包括數英、綜合呢！——可見，正確規范使用標點符號多么重要。放在本節課開頭講，為了提醒大家多多注意，千萬不要再出現“句號揉成點”或者“一逗到底”現象。好，下面我們開始評講本次作文練習。大家注意認真聽講，積極思考回答問題。2、明確學習目標=1\*GB3①能夠審清作文的任務驅動指令；=2\*GB3②能夠讀懂材料內容，正確選取立意角度；=3\*GB3③學習重難點：能夠借助測評量表找到自己作文的擅長點，以及還需努力的空間。3、解題審題指導：引導學生學會讀準作文一般要求、任務指令。立意指導：引導學生分析材料、讀懂材料，明確本次作文立意的角度。（師生問答，明確題意）4、課堂活動一：根據《高考作文評分標準自評單》約摸打分，初步查找感知優勢項、弱勢項——只可意會的筋骨發放《高考作文評分標準自評單》，對照給自己作文各項打分，并計算總分。【初步思考——本次作文練習凸顯出來的優勢得分項（畫圓圈）、弱勢得分項（劃橫線）各是什么？——學生初步查找問題、心中有數。教師觀察點：隨機提問兩個學生，以反饋學生查找落實情況】——弱項很清晰，卻又道不明，不知如何解決是好。評閱感受、兩點收獲。5、課堂活動二：根據《作文測評量表記錄單》，認真查找與對比查找具體加分項、失分項——能夠奔跑的大腿（經過活動一，大家對各自文本已比較熟悉；并且自我憑感覺打了分，體驗一把改卷評分滋味，初步查找了自己作文的優勢項、弱勢項。）第一步：發放《作文測評量表記錄單》，觀察參考要素，各項賦分，并計算總分。【二次反思——找到本次作文加分項（在備注1欄打√）、失分項（備注1欄打×）】評閱感受。（此時，學生對自己作文情況比較清晰了）第二步：發放《作文測評量表記錄單（教師評分）》，學生用紅筆在備注2欄里劃出得分差別較大項，并對比反思，斟酌問題，試著總結出擅長點與還需努力空間。【三次反思——綜合三次打分情況，發現并總結自我作文的擅長點，以及還需努力的方向。教師觀察點：隨機提問一個學生，談談自己作文優勢與努力空間，給出可行性指導建議并小結（評閱感受。第一張自評表猶如人的筋骨，看不見摸不著，不知哪里有多好（幾乎全是形容詞），但又能體會的到；第二張測評量表好比人的大腿，大腿結實跑步有力，只要各個要素認真關注到，立馬馬拉松跑起來。大家不妨先成就大腿，然后再試著煉就筋骨。這樣，今天的課也算大家聽懂了。】7、評點學生習作情況本次優秀作文：康同學、丁同學、靳同學、韓同學、趙同學閃光題目：①穿梭千年而來的傳統；②問渠那得清如許，為有源頭活水來；③回首千年，讓古文化與時尚牽手；④“新瓶裝舊酒”，文化永傳承；⑤傳統融入時尚，文化走進生活；⑥古風中的時尚——這些好的習作、題目、以及參考素材、參考范文，還有我的課件，將打包發班級QQ群，大家各取所需。問題反饋：1、題目啰嗦不簡潔（趙同學——古文化與時尚并非不可得兼之事）題目晦澀不易懂（王同學——甲骨、骨髓、隨風）題目和中心不太一致（侯同學）2、首段入題慢、不簡潔（章同學、田同學、余同學）3、提煉觀點的能力（董同學——論據太長、論證太少）4、論據不簡練，導致論證力度不夠（王同學）素材列舉不恰當（王同學——大小炮、韓航）5、分段不當（肖同學）錯別字影響閱讀心情（崔同學）書寫卷面影響閱卷（馬同學）6、急缺關鍵句（觀點句、分析句、小結句、關聯過渡句等），結構散漫，且結尾總結句與題目出入較大（蘇同學）【妙招】一個論證片段，必備四要素：分論點+論據素材+分析+一句話小結總結：總之，本節課我們認真探討學習了作文的正確審題與立意；并且借助量表梳理出了已關注的擅長點，以及還需努力的空間。此外，還點評領略了大家習作的風采。“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在、燈火闌珊處。”——王國維《人間詞話》8、布置作業結合課堂所學和群里所發學習資源，認真修改本次作文，進行二次寫作。尤其注意努力寫好自己的弱缺部分，期待大家的進步。附1：高考作文評分標準自評單（根據高考新課標卷等級評分標準制定）

一等（20~16分）二等（15~11分）三等（10~6分）四等（5~0分）賦分基礎等級內容20分符合題意中心突出內容充實思想健康感情真摯符合題意主題明確內容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內容不當思想不健康感情虛假表達20分符合文體要求結構嚴謹語言流暢字跡工整符合文體要求結構完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結構基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結構混亂語言不通順語病多字跡潦草難辨發展等級特征20分深刻豐富有文采有創意較深刻較豐富較有文采較有創意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創意個別語句有深意個別例子較好個別語句較精彩個別地方有深意總分評分說明（大致評分）：一、基礎等級評分，“內容”以“題意”“中心”為重點，“表達”以“文體”“語言”為重點；發展等級評分，以“有文采”“有創意”為重點。二、發展等級評分，不求全面，可根據下列“特征”4項16點中若干突出點按等評分。1．深刻：①透過現象深入本質②揭示事物的內在聯系③觀點具有啟發作用2．豐富：④材料豐富⑤論據充實⑥形象豐滿⑦意境深遠3．有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運用修辭手法=11\*GB2⑾文句有表現力4．有創意：=12\*GB2⑿見解新穎=13\*GB2⒀材料新鮮=14\*GB2⒁構思新巧=15\*GB2⒂推理想象有獨到之處=16\*GB2⒃有個性色彩三、缺題目扣2分；不足字數，每少50個字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復的不計。四、確認為抄襲的作文，“基礎等級”在四等之內評分，“發展等級”不給分。附2：作文測評量表記錄單（根據高三以來的每次模考試卷作文講評觀察擬制）觀察項觀察點觀察參考要素分值賦分小計備注1備注2氣質（60分）標題（3分）眼有無標題a符合題意2’++b精煉文采1’+首段（15分）引引材料c提取關鍵詞5’++析材料d分析關鍵詞3’+立論點e表明觀點5’+f篇幅短、入題快2’+中間論證段（30分）議分論點g合理恰當2’*3個++論據素材h準確、豐實、新穎或深刻3’*3個+評述分析i嚴謹、集中、文采3’*3個+小結j精煉有力2’*3個+結尾（12分）聯、結總結全文k聯系實際4’++l點題4’+m升華主旨4’+形象（負加分）書寫卷面n認真、工整、清晰3分--標點符號o規范1分/3個-