PAGEPAGE4小學生心理輔導教學大綱一、課程基本信息中文名稱：小學生心理輔導英文名稱：psychologicalguidaueofpupil課程編碼：14109D課程類別：職業技能課總學時：32學時（理論12學時，實踐20學時）總學分：2學分適用專業：小學教育先修課程：普通心理學小學生心理學教育心理學開課系部：教育與心理科學系二、課程的性質與任務旨在幫助小學教育專業的學生了解和感受小學生心理輔導的專業性質、基本原理、實施方法及組織管理，能以正確的視角對待小學生的心理健康問題，配合學校心理輔導工作，為將來打下初步的專業基礎。另外，使學生能獲得在做學生工作和學生群體管理方面從理念到方法的啟發和借鑒。三、教學基本要求心理輔導是一門操作性很強的課程，也是現代教師必備的素質。掌握心理輔導的基本理論、操作程序與主要特點，能結合自己的人生經驗去體悟、去應用，力求融會貫通。第一章導論（2學時）（一）基本要求1、識記：心理輔導的概念2、理解小學生心理輔導的特殊問題；3、了解小學生心理輔導的道德和規范和心理輔導發展歷史（二）教學內容第一節心理輔導是一種專業性的助人活動（1學時）什么是心理輔導（重點和難點）什么不是心理輔導心理輔導與心理治療（了解）第二節小學生心理輔導的特殊問題（1學時）小學生心理輔導的特殊性（理解）心理輔導與學生心理健康教育第三節小學生心理輔導的道德與規范（1學時）心理輔導中的道德與職業規范（了解掌握）小學生心理輔導中幾個特別的道德問題心理輔導發展簡史（1學時）心理輔導的形成與發展（了解）學校心理輔導的發展（了解）我國心理輔導的發展（了解）第二章、心理輔導教師（1學時）基本要求1、理解要成為有效的心理輔導者，首要的是注重自身做人的素質；2、使學生理解如何提升做人的素質和做事（輔導）相應的心理素質。3、了解心理輔導教師的心理保健知識（二）教學內容第一節輔導教師本身是心理輔導的首要因素（1學時重點）心理輔導教師的真誠心理輔導教師的接納與尊重心理輔導教師的人格特質第二節成為有效心理輔導教師（自學）心理輔導教師的人性觀與價值觀心理輔導教師的自我概念第三節心理輔導教師的個人成長（1學時）心理輔導教師個人成長的意義心理輔導教師個人成長的重大課題心理輔導教師個人成長的方式與途徑心理輔導教師的心理保健（了解）職業枯竭現象職業枯竭的預防和干預心理輔導教師自我心理保健的途徑小學生心理輔導的有關理論（1學時）基本要求理解六種療法的理論與方法小組輔導的種類（了解）小組目標（了解）小組動力小組心理輔導的過程與實施開始階段過度階段投入階段終結階段小組組長與組員（1學時）成功組長的人格特征（重點）組長必備的專業知識能力和技術（重點）組長在小組中角色小組組員在小組中表現小組輔導與小組性班級（自學）高效能小組性班級的性質小組性班級的發展小組性班級級教師應具備的小組技巧小學生行為矯正（1學時重點）基本要求使學生理解行為矯正的概念、意義、過程及基本原理掌握行為矯正的三種基本方法和四種擴展方法（重點）了解小學生三種行為矯正（難點）教學內容行為矯正概述（1學時）行為矯正的特點（了解）行為矯正的一般過程（了解）行為的觀察與記錄行為矯正的基本策略（1學時重點）強化懲罰消退行為矯正的擴展方法（1學時）塑造泛化代幣制自我管理小學生行為問題的矯正（1學時）學業不良注意缺陷恐懼與焦慮小學生家庭輔導（1學時）基本要求使學生從心理學的角度認識家庭理解家庭輔導的概念及有關理論（難點）逐步掌握小學生家庭輔導的實施（重點）教學內容家庭及其發展（自學）家庭及其功能家庭生命周期家庭發展的轉折與壓力家庭輔導（1學時）家庭輔導及其特點（重點）家庭輔導的幾個概念（難點）家庭輔導的發展及取向小學家庭輔導的實施（1學時）家庭輔導的基本流程提問技巧小學生繪畫分析與輔導（1學時）基本要求了解繪畫輔導的概念及在小學生心理輔導中意義（重點）理解小學生繪畫發展的階段及各階段的特征，掌握繪畫中的心理賦意及繪畫輔導的實施原則及情境要求逐步學會對小學生的繪畫輔導教學內容繪畫輔導及其意義(自學)繪畫輔導及其由來繪畫輔導在小學生心理輔導中意義小學生繪畫輔導的一般問題（1學時）小學生繪畫發展（了解）繪畫中的心理賦意（重點和難點）繪畫輔導的實施原則及情境要求小學生繪畫輔導的實施（1學時）繪畫表現特征分析動態繪畫概念分析（掌握）繪畫輔導作用的發揮小學生游戲輔導（1學時）基本要求理解游戲輔導的意義理解游戲輔導情境安排要點掌握游戲輔導的原則與實施教學內容游戲與游戲輔導游戲的意義（理解）游戲輔導游戲輔導的情境安排游戲輔導室的設置游戲輔導的玩具游戲輔導的原則與實施（1學時掌握）游戲輔導的原則游戲輔導的實施小學生心理輔導的其他方法（1學時）基本要求了解心理劇輔導及其對小學生心理輔導的啟發（難點）理解音樂輔導及其對小學生心理輔導的啟發（重點）了解運動輔導教學內容小學生心理劇輔導（1學時）什么是心理劇心理劇的要素及階段心理劇演出的主要技術心理劇對小學生心理輔導的啟發（難點）小學生音樂輔導（1學時）什么是音樂輔導如何進行音樂輔導（重點）小學生運動輔導（自學）體育運動輔導舞蹈輔導身心靈互動健康模式運動輔導對小學生心理輔導的啟發第十一章小學生心理輔導的管理（1學時）基本要求使學生了解小學生心理輔導資料的收集、管理與使用是知識與方法懂得如何建設學校心理輔導室，如何進行管理了解小學生心理評定與診斷的原則和工具教學內容小學生心理輔導資料的收集、管理與使用（1學時重點）收集小學生心理輔導資料的意義小學生心理輔導資料收集的原則、種類和方法小學生心理輔導資料的內容小學生心理檔案的建立學校心理輔導室的建設與管理（自學）學校心理輔導室的建設學校心理輔導室的管理小學生心理評定與診斷工具（1學時）1、心理評定與診斷的基本知識2、小學生心理評定與診斷常用工具3、小學生心理評定與診斷應注意的問題四、有關教學環節要求本課程是理論性和操作性都比較強的一門課程。因此，教學中要貫徹理論和實踐相結合的原則，在學生課前預習教材的基礎上，教師講解重點和難點，師生討論疑點和熱點，充分利用多媒體和互聯網等手段，給學生提供優質相關影像資料，組織學生討論觀摩。同時結合相關內容組織學生開展個別及團體輔導的體驗和訓練，使學生逐步掌握一定的心理輔導技能。考核分為形成性評價和終結性評價。形成性評價重點去考查學生平時作業、課堂表現、案例設計等實踐環節，占總成績的40﹪，終結性評價為書面開卷考試，占總成績的60﹪.五、學時分配章節內容學時分配講授實踐小計第一章導論22第二章心理輔導教師1自我成長報告23第三章小學生心理輔導有關理論11第四章心理輔導過程1模擬交談45第五章小組心理輔導1團體輔導體驗67第六章小學生行為矯正11第七章小學生家庭輔導11第八章小學生繪畫分析與輔導1小學生作品分析23第九章小學生游戲輔導1兒童游戲輔導練習23第十章小學生心理輔導的其他方法1心理劇表演23第十一章小學生心理輔導管理1錄像觀摩23使用教材及主要參考書教材：陶勑恒主編：《小學生心理輔導》，北京：高等教育出版社，2004年7第1版。參考書：1、glandcorey譯，心理咨詢與心理治療