教科版小學《科學》六年級上冊《能量》單元7.能量從哪里來

。。。你知道有哪些能量形式呢？能量之間是如何進行轉換的呢？

維持我們各項活動的能量從哪里來？太陽的能量是怎么傳遞給植物的？光合作用學習單姓名__________月___日（1）參照上圖，請?zhí)顚懛治雒恳患壞芰棵Q及形式能量轉化轉移過程：（

）→（

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）（2）小明同學今天中午吃了牛肉，請?zhí)顚懛治雒恳患壞芰棵Q及形式能量轉化轉移過程：（

）→（

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）→（

）

能量通過食物鏈和食物網(wǎng)進行傳遞研討太陽的能量是怎樣傳遞到地球上的？研討太陽的能量是怎樣傳遞到地球上的？太陽能→綠色植物的生物能→鹿的生物能→獅子的生物能

太陽能→綠色植物的生物能→牛的生物能→人的生物能太陽能是所有生命活動的能量來源電能從哪里來？現(xiàn)象？拆解開發(fā)光二極管電動機長腳短腳怎樣用小電動機來進行發(fā)電呢？材料：1、兩兩一組，注意安全2、導線接觸要良好3、試試從不同方向轉動小電動機的軸注意事項：

你發(fā)現(xiàn)了什么？小電動機轉動更快，會怎么樣？如何更快？？+尼龍線1、兩兩一組，注意安全2、注意同學間空出一定距離，方便拉尼龍線3、可以改變尼龍線纏繞方向再試試注意事項：我們發(fā)現(xiàn)：小電動機能發(fā)電。轉動得越快，發(fā)光二極管越亮，發(fā)電越多。分析：此時能量如何轉化？人體的化學能電動機軸的動能電動機的電能發(fā)光二極管的光能“我”變發(fā)電機了發(fā)電站用什么能量發(fā)電呢？

。。。水力發(fā)電站熱電廠風力發(fā)電站核電站太陽能發(fā)電站能量是怎么轉換的呢？電能來源轉換的能量形式輸出的能量形式電池化學能電能光伏發(fā)電站光能水力發(fā)電站水能風力發(fā)電站風能火力發(fā)電站（熱電廠）化學能太陽能發(fā)電站太陽能核電站核能電能是由其他形式的能量轉換來的拓展拓展材料：太陽能電池、微型馬達、車輪、齒輪、塑料組件、鐵軸等。評價內容評價評價標準太陽能驅動小車的設計圖圖文結合3星，缺其中部分2星，都沒1星完成太陽能驅動小車的組裝正確完整3星，一般2星，沒完成1星小車在陽光下能跑起來不慢于人走路3星，慢于2星，沒跑1星修改設計圖，并改進小車都有3星，只有修改或改進2星，都沒1星你學到了什么？課堂小結D3．C

4．A5．D練一練

一、選擇題1．音箱的喇叭發(fā)聲時，最主要的能量轉換方式是（

）。A．電能轉化為聲能B．電能轉化為熱能C．電能轉化為磁能D．電能轉化為光能2．下列用品使用的能源屬于可再生能源的是（

）。A．太陽能熱水器B．新能源汽車C．節(jié)能空調D．蒸汽機3．下面選項中，是可再生能源的是（

）。A．煤B．石油C．天然氣D．太陽能4．下列節(jié)約能源的方法中不可取的是（

）。A．用太陽能熱水器代替電熱水器B．夏天空調的溫度盡量調低一些C．將普通照明燈換成同樣亮度的LED節(jié)能燈D．外出盡量綠色出行5．嬰兒長大成人，主要是攝入了（

）中的能量和營養(yǎng)。A．水分B．空氣C．食物D．太陽A

ADBC練一練

二、判斷題1．能量可以從一種形式轉化為另一種形式。()2．自然界最大的能量來源是太陽。（

）3．公園里，植物生長的能量來源為風能。（

）4．清潔能源已經(jīng)成為人類的共識，風能發(fā)電屬于清潔能源利用。（

）5．蠟燭燃燒的過程中，能量形式的轉換是化學能轉化成光能和熱能。（

）√√×√√教科版小學《科學》六年級上冊《能量》單元3.電和磁要求：1.利用指南針，判斷教室的南北方向。2.說出指南針判斷南北極的原理。課前活動：正確使用指南針選擇合適的物體，不接觸指南針的情況下，讓小磁針發(fā)生偏轉。一、聚焦1820年，丹麥科學家奧斯特在一次實驗時，偶然讓通電導線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象。＋＝指南針發(fā)生了偏轉一、聚焦1.連接好電路，先斷開開關。2.分工合作，一位同學拉直導線靠在指南針的上方（如圖），等磁針靜止不動后，另一位同學控制開關。3.接通電流瞬間，觀察磁針有什么變化？4.斷開電流瞬間，觀察磁針有什么變化？反復做幾次，觀察結果。二、探索：通電導線和指南針二、探索：通電導線和指南針思考：是什么讓小磁針發(fā)生了偏轉？有辦法使偏轉角度變大嗎？將導線直接連在電池兩端。

放好小磁針，一位同學拉直導線放在上面，另兩位同學負責控制導線和電池的接觸，做好一切準備。

接通電源，馬上斷開，一觸即放。

試試導線與磁針不同的擺放角度，你有什么發(fā)現(xiàn)？短路二、探索：通電導線和指南針制作一個線圈用導線在手指上繞10圈左右取下，固定線圈和引出的線。思考：1.在其他條件相同的情況下，線圈與一根導線相比，哪個使磁針偏轉角度更大？為什么？2.試試線圈的不同放法，怎樣放磁針的偏轉角度最大？二、探索：通電線圈和指南針我們的發(fā)現(xiàn)：使用通電線圈時，指南針偏轉角度更大。

奧斯特抓住這個現(xiàn)象，又進行了三個多月的反復實驗和研究，終于在1820年7月21日寫成論文，確定了科學史上的一個重大發(fā)現(xiàn)——電流磁效應。就是這個發(fā)現(xiàn)，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。二、探索：通電線圈和指南針思考：這節(jié)電池不能使小燈泡亮起來了，它是真的沒電了嗎？你有說明辦法可以驗證它是否有電？三、拓展延伸D3．C

4．A5．D練一練

一、選擇題1．在做奧斯特實驗時，我們會發(fā)現(xiàn)指南針磁針偏轉的方向不一樣，想改變磁針偏轉方向的有效做法是（

）。A．增加電池個數(shù)B．增加線圈匝數(shù)C．調換電池的正負極連接方向D小鐵芯換成大鐵芯2．下列物品靠近指南針時，不能使磁針發(fā)生偏轉的是（

）。A．鐵釘B．磁鐵C．通電線圈D．銅導線3．下列做法不能使指南針偏轉的角度更大的是（

）。A．將導線繞成線圈B．減少電路中的用電器，使電池短路C．增加電池數(shù)量D．將導線離磁鐵距離遠一點4．當線圈中有電流通過時，線圈會產生（

）。A．機械能B．太陽能C．磁性D．聲能5．下列物品中用到磁能的是（

）。A．耳機B．熱水器C．手電筒D．電飯煲C

DDCA練一練

二、判斷題1．將線圈多繞幾圈，通電后再靠近指南針，指南針的偏轉角度會變大。()2．電能產生磁，但通過磁