下學期小學三年級語文期末檢測質量分析報告一、成績統計、整體水平分析情況人數總分平均分優秀率及格率綜合指數6425595087．150．75160．8620．8284二、試卷分析本試卷忠于新課標，忠于教材。本次考題難易適中，以課標為依據，以教材為本，體現了新課程的新理念，學用結合。既重視基礎知識的掌握，又重視學生能力的培養。

縱觀整個試卷，本試卷是一份較有價值的試卷。內容有一定的覆蓋面，重點突出，靈活性強，有一定的代表性，試卷難易適度，題量適中，有一定的層次性。本試卷題型設計貫穿全冊教材，結合本地實際和學生認知發展。能客觀評價義務教育階段學生的學習狀況。題目沒有拋開課本所學內容，既符合小學數學課程標準的規定和要求，又符合學生年齡特點和接受知識的規律；既來源于教材，又高出教材。從多個方面來考查學生掌握知識的情況，全面地檢查了學生的基礎知識和技能。體現了新課標中新理念重積累、重運用、重發展的原則。除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力。本試卷的命題還緊密聯系學生的生活實際，留給了學生閱讀思考的空間。三、學生得失分情況1、基礎知識部分：第1題“讀拼音，寫漢字”，得分率在80%以上，有些學生不會拼讀詞語，也有少數同學掌握不牢固；第2題“比一比，再組詞”，學生做得較好，說明同學們對所學自掌握得不錯；第3題“從上下兩排詞語中找出意思相反的詞”學生失分不多，掌握的較好，正確率在80%以上，但一些學困生平時積累不夠，失分較多；第4題“選擇正確的答案填空”學生做得特別好；第5題“照例子，改寫句子”中，主要是把陳述句改成被字句，80%的學生都能順利完成，只有極少數學生覺得很為難，也體現出學生句子改寫上訓練不夠嚴密；第6題“把句子補充完整”，這一題失分較多，有些學生補充的太簡單，只有幾個字，所以沒有得滿分。第7題：“回憶課文內容，在橫線上填寫句子”這一題失分較多，有些學生字寫錯，還有些學生是沒有讀懂要求，沒認真審題，要求寫后兩句詩，寫成前兩句詩，有些學生記不清課文的內容，不會填寫。2、閱讀與理解部分：從卷面看，部分同學閱讀審題不細致出現失誤，也有部分同學沒認真閱讀短文造成失分。第8小題讀課文做題目，學生做得很不錯。第9題閱讀短文失分較多，第一小題選擇括號里用得恰當的詞“用手（托拿）著風箏”學生選擇拿著，在生活中沒有放過風箏，不理解托與拿的區別。第二小題“找出短文中三個描寫速度快的詞并抄寫下來”學生不明白“倏地”這個詞的意思，沒有抄寫這個詞，其它失分較少。3、作文學生的作文有一部分沒有抓住重點，學生的語言表達水平也有待加強，作文寫得不具體。四、取得的成績：1、大多數學生卷面比較干凈，書寫也規范多了；2、學生閱讀知識的能力有所提高。特別是課外閱讀部分。3、學生的口語表達能力有了一定的提高。從習作中可以看出百分之九十五以上的學生能比較有條理、比較完整地把一件事闡述清楚。五、存在的問題：1、少數學生生字詞掌握的不牢，漢字書寫質量不高。主要表現為筆畫不到位，結構松散，書寫潦草，寫得不端正，錯別字較多。這反映了學生書寫態度不端正，也說明平時書寫訓練不扎實。2、審題理解力不強。有的學生不理解題目意思，出現答非所問的現象；有的學生根本沒有仔細地閱讀，從表面上看到題目有點難度就不愿去思考。3、習作中，學生在用詞用句方面，要下功夫指導。六、改進措施：1、注重良好習慣的培養。良好的學習習慣，是學生的一個基本的素質，它將會使學生受益終生。教師應將學習慣的養成放在首位，始終如一地訓練學生：規規矩矩寫字，認認真真讀書，仔仔細細審題，努力提高作業的準確性。逐步養成嚴謹、踏實的學習作風。2、注意閱讀方法指導。閱讀教學要注意方法指導，讓學生在閱讀中掌握方法。像如何理解重點詞句，如何概括文章的主要內容，如何體會文章的思想感情等，都有一個方法的指導問題。要鼓勵學生讀中生疑，讀中質疑，同時要求學生在讀中解疑，在讀中加深體驗，深化理解，發展思維，逐漸提高感悟理解