本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年燕子教案反思(三篇)作為一位優良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

燕子教案反思篇一

《小燕子》由王路、王云階作詞，王云階作曲，作于1957年，是電影《護士日記》中的一首插曲。歌曲抒發了劇中人對新生活的熱愛和歌頌。歌曲清爽流暢、自然樸實，毫無斧鑿之痕?，F在傳唱時，一般只唱原曲的`前半部分。這是幾代孩子們喜歡的經典歌曲。

（1）引導幼兒進一步學習了解速度，力度表情對比在音樂表現中的作用，并進一步學習在謳歌時運用速度，力度表情變化進行表現。

（2）引導幼兒唱好連音和休止，進一步加強幼兒對拍子長短的把握，并嘗試用對唱，合唱，領唱的方式表現歌曲，培養幼兒摸索謳歌中人員分派的問題。

（3）教幼兒學習在謳歌中不同的情緒和動作，用有表情的歌聲和身體動作表達音樂。

簡易的ppt（曲譜，歌曲分段形式），該歌曲的音樂原唱及伴奏

（1）對小燕子進行形象感知，讓幼兒發言陳述心中小燕子的形象。

（2）教幼兒學會唱這首曲，引導幼兒處理好連音和休止的節拍長短。

（3）讓幼兒用不同的速度和感情演唱。

1．教師將歌曲分為3段，讓幼兒摸索在這3段演唱中應當有怎樣的不同感情。

2．告知幼兒這首歌演唱的感情線索為愛好溫柔——活潑愉快——愛好溫柔，分別表達了對小燕在的愛好贊頌之情和表現小燕子在辛勤愉快地勞動的形象。

3．教師用鋼琴彈奏一次，引導幼兒根據感情和基調摸索歌曲的速度變化對比。

4．教師帶幼兒按速度和表情變化演唱，并讓幼兒在慢的時候配以模仿小燕子飛行的動作擺手晃腦，在快的時候隨著音樂擊掌。

（4）把幼兒分成兩組，一組先唱第一段，另一組唱其次段，兩組一起合唱第三段。之后兩組順序在調過來進行演唱，同時教師引導幼兒在謳歌時注意身體面部情緒表情的變化。

幼兒預期表現能跟隨音樂動起來，進入到情境中。能將自己的已有經驗，陳述燕子的基本特征和生活習性。

燕子教案反思篇二

師：燕子是留鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？我們來讀讀課文其次段。

（生自由讀其次段。）

師：燕子為什么要用專列送呢？這段話中有一個詞告訴了我們。

生：瀕臨死亡。

師：什么原因？再讀課文，畫出相關的句子，讀一讀，想一想。

生：燕子由于長途跋涉，很累。

師：怎樣叫做“長途跋涉〞？

生：飛過好多地方，很遠很遠。

師：是呀，是長途飛行，“跋涉〞呢？細心看這兩個字，一個是足字旁，一個是三點水，想想燕子可能飛過哪些地方？

生：飛過茫茫大海。

生：飛過高山，飛過草地，飛過沙漠。

……

師：飛過高山，飛過大海，這樣的長途跋涉，使燕子十分疲乏。

生：氣溫驟降，風雪不止，饑寒交迫，也使燕子瀕臨死亡。

師：“驟降〞是怎么樣的下降？

生：漸漸下降。

師：漸漸地降下來嗎？譬如說從15度降到12度是“驟降〞嗎？

生：不是的，是突然下降，從15度一下子降到0度

生：由于氣溫驟降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子沒有了食物，所以又冷又餓，快要死了。

師：哪個詞是“又冷又餓〞的意思？

生：饑寒交迫。

生：燕子已經長途跋涉，很累很累，再加上饑寒交迫，所以快要死了。

師：是呀，這就是“瀕臨死亡〞。成千上萬只燕子掙扎在死亡線上，我們來讀讀課文中的句子吧。

為了幫助學生理解燕子面臨的“麻煩〞，教師緊扣這一段的重點詞語，通過想象理解“長途跋涉、氣溫驟降、饑寒交迫〞等詞語，同時明白它們和“瀕臨死亡〞之間的因果關系，在情境中釋詞，在釋詞中悟文，不僅豐富了學生的語感，也增進了對燕子特定境遇下遭遇的危難的認識。

其實，這一課的好多語段都可以借助詞語來悟文，如第三自然段，可以抓住“紛紛〞一詞，引導學生想象瑞士人民紛紛走出家門的情景，以及他們的所思所想，進而感受人情關心；第4自然段的“一點也不在乎〞，可以讓學生說說“貝蒂一點兒也不在乎_____，只在乎_____〞。這樣教學詞語，讓它根植于生活的沃土上，融合在文本的閱讀中，可以讓學生從詞語中讀出厚度，讀出情味，感受語言魅力，培育人文情懷。

燕子教案反思篇三

教學目標：<

1、通過課文中幽美句子的理解，感受燕子的美，欣賞春光的美，體會春天給人們帶來的高興的心情和蓬勃向上的力量，滲透環保教育。

2、學習課文，能理解長句子的意思，有感情朗讀課文。

。

１、我們曾經學過大量描寫春天的成語，誰能說幾個呢？

生：桃紅柳綠、鳥語花香。

生：鶯歌燕舞……

師：“鶯歌燕舞〞是什么意思呢？

生：這個成語是說明媚的春光中，黃鶯唱歌，燕子飛翔的情形。

師：燕子是春天的使者，它為春光增加了無限的活力，今天我們就來學習課文《燕子》。板書課題：燕子。“燕〞字對比難寫。老師幫助你記住它的寫法：“廿〞是燕頭，口是燕身，“北〞是燕子的翅膀，“灬〞是燕子的尾巴。記住了嗎？我們一起來書寫一下。

2、齊讀課題，燕子。

3、看了課題，你想知道什么？

生：我想知道燕子是什么樣的？師板書：形狀

生：我想知道燕子喜歡什么？怎樣生活的？板書：習性

生：我想知道燕子飛行有哪些特點？……板書：飛行

4、師小結：我們讀課文，可以從題目想開去，可以提出幾個問題，然后帶著問題去讀，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂。

點評：導入課文對比精當簡練，在你說，他說，大家說的強烈氣氛中，既幫助學生積累了幽美的詞語，又顯現了本課的教學重點，激發了學生探求知識的欲望，吸引學生非讀下去不可。

1、出示自學要求

默讀課文標出自然段，劃出生字詞。

輕讀課文，讀準生字字音，記住字形，初步聯系上下文理解詞意。

2、交流自學字詞的狀況

（1）出示生字課件

ynlòngqùhénglüèyìòu

燕子聚攏生趣橫掠翼尖偶爾

zhnyùngn

沾圓暈電線桿

（2）學生當小老師，學習字詞。

“攏〞“掠〞的聲母是“l〞，“沾〞“桿〞是前鼻音。

“翼〞的“羽〞在上面，不應有勾。

（3）出生字書寫課件，指導學生書寫。

翼燕

范寫

學生描紅

1、指導閱讀第一自然段。

默讀說說第1小節的主要內容。

抓住哪些特點寫燕子形狀的？你覺得應扣住哪個詞來理解？板書：形狀活潑精明

你能通過朗讀把燕子的特點表現出來嗎？指名朗讀。

2、指導閱讀第2自然段。

（1）輕讀，春天有什么特點？

生：春天爛漫無比。

師：春天為什么會爛漫無比？

生：（由于鵝黃色的嫩葉、青的草、綠的草、各色嬌艷的花，都像趕集似的圍攏來，點綴著春天。）

（2）你們看到過“趕集〞的情景嗎？它有什么特點？

生：趕集時人好多，很喧嚷。

生：趕集時人們有先有后，不斷來到集市上。

師：春天的花草與趕集有什么聯系？

生：春天的花開時，也有先后。它們圍攏在一起，也很喧嚷。

師：誰能說說“趕集〞在文中的意思？

生：趕集在文中是指大量花兒趕在春天開放，大量草兒趕在春天生長，這些花草聚在一起，使春天喧嚷非凡。

（3）出示課件，展示“微風、細雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花〞這些景物，與“飛來一只只精明的小燕子的畫面對比一下，你有什么感覺？可以用哪些成語來描述？

生：有了小燕子的春天充滿了活力，可用“鶯歌燕舞、桃紅柳綠、鳥語花香〞來形容。

（4）你能美美地把這段文字讀出來嗎？指名朗讀。

1、通過這節課的學習，你有哪些收獲？

2、學生自談體會。

生：知道燕子是什么樣的。

生：知道燕子喜歡什么，感受到燕子為春光增加了大量生趣。

3、你還想知道什么？

4、下節課我們將繼續學習，欣賞燕子漂亮的舞姿。

1、師：燕子的形狀真美，老師已經迫不及待想領會燕子的其它美，你們想嗎？

2、請細細品讀第三節，劃出你認為表現燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會到什么？然后可以與同桌交流。

3、學生自由朗讀同桌交流。

4、探討：在微風中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里擦過，“唧〞的一聲，已經由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。

師：這是一個長句子，你讀懂了嗎？

主要寫燕子飛到高柳下。其它詞語呢？寫出了什么？

“斜〞字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜。〞“斜〞字不但寫出惡劣燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的幽美神態。

“擦過〞你體會到什么？

“唧〞的一聲，已經由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。你又體會到什么？

對比句子：

假如把這句子改成“燕子飛到高柳下“，你們還有這種感覺嗎？你們的腦海中還有這飛姿幽美的小燕子嗎？

因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。b還有幾只橫擦過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。小圓暈是什么？為什么不用小圓圈？“暈〞和“圈〞有什么不同？

“暈〞就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。

那七彩的光圈可真美！在眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們再讀這句話，領會這其中的美。

1、方才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停頓時的燕子又是怎樣的呢？請你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子？并與同桌交流一下，說說你喜歡的理由。

2、交流：

估計：

a有幾隊燕子飛倦了，落在電線上。

（落寫出了燕子飛行是疲憊是休息的樣子，比停恰當。）

b嫩藍的天空，幾痕細線連于電桿之間，線上停著幾個小黑點，那就是燕子。

師：為什么用痕，不用根？

（電線遠，而且多，看不明了，在藍天中只留下一絲痕跡。）

為什么天空不用“蔚藍〞，而用“嫩藍〞？

學生

師：是顏色淺？是藍得透明？是天空也充滿活力？是，但又不全是，里面更多的是的感情。這就是我們祖國語言的魅力。

c這多么像正待演奏的曲譜??！

這指什么？遠遠看上去落在電線上的燕子連同電線，像五線譜。我們來看看曲譜是怎樣的？你體會到了什么？

大家想一想，這會是一首什么樣的正等著我們去演奏的曲譜？

師：這節課我們學習了課文第一、三、四段，領會了燕子形狀之美，飛行之美，還有停頓在電線桿上時的音樂美。怪不得畫家畫春天，少不了燕子，作家寫稱贊春天的詩文，少不了燕子；謳歌家唱稱贊春天的歌，也總少不了燕子?？梢哉f，假如少了燕子，春天就會失去一半的美。讓我們飽含神情，再次齊讀這三段，把可愛的燕子，把漂亮的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有活力，更加璀璨！

通過這篇課文的學習，我們知道了燕子的形狀，飛行時的美姿，停頓時的音樂之美，關于燕子你還知道寫什么，可不可以把你課外找到的資料與小朋友共享？

同學們，讓我們保護燕子……

以《我是一只小燕子》寫一篇短文。

課后記：

用形象的比喻幫助學