本文格式為Word版，下載可任意編輯——少年閏土教案一等獎(六篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

少年閏土教案一等獎篇一

1、預習課文，學會本課13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫碧綠、莊重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下等詞語。

2、通讀課文，從總體上把握課文的主要內容及文章的思路。

3、學習描寫閏土外貌的部分，指導課后思考練習4。

一、談話導入

1、談話

有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且大膽、聰明、有才干、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？

2、板書課題，齊讀課題。閏土是誰，他和我是什么關系？

3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（我是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關系。）

二、預習課文

1、小組學習，讀準生字的字音，說說書寫時應當特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。

2、默讀課文，想想我和閏土是怎樣認識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認為含義深刻的句子畫下來。

三、檢查預習狀況

1、開火車式朗讀課文，讀后評議，改正字音。

2、利用課件檢查學習狀況

（1）生字中的特別部首：拜（手）；允（或兒）；畜（亠）

（2）正音

（3）與生字有關的多音字、同音字、形近字組詞，穩(wěn)定生字的音形義。

3、質疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學習中反饋）

四、學習描寫閏土外貌的內容

1、過渡語：一般狀況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？（要想認識一個人，先要看他的外貌。）

2、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關句子。

3、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句

板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈

4、誰來說說閏土的外貌有什么特點？

（1）學生不知從哪說起時，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將圓臉的圓、小氈帽的小和頸上套一個明晃晃的銀項圈一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。

對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。

（2）再細心讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。

假使學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將紫色的劃掉，然后換上蒼白的或蠟黃的一類詞語，讀后說說有什么體會。

體會出閏土健康的特點，由于他的臉是紫色的，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風吹日曬變成紫色；閏土是一個忙月的兒子，是窮苦人家的孩子，生活在農村。）

5、請一位同學總結閏土具有哪些特點

板書：年少健康天真活潑

五、指導課后思考練習4

1、課件出示要求及插圖。

2、課件出示摘錄的內容。

3、什么是人物的外貌，讓學生結合閏土外貌的學習說一說描寫人物外貌要注意什么。

4、課件出示范例，讓學生自己讀、說、評、議。

5、小組同學相互啟發(fā)，練習說一說自己要描寫的人物外貌。

六、理清四件事的順序

1、提問：閏土和我在一起，給我講了哪些事？

2、四人小組學習，用簡單的語言概括

3、學生按先后順序說一說

4、師生評論，調整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚

七、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文。

3、用一段話描寫一個人的外貌。

附：板書設計

1、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質特點。

2、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

3、背誦第一自然段。

一、教師簡短談話后，導入新課。

二、教師引導學習看瓜刺猹

1、課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作？

（捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹。看跳魚兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不算。）

2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？

3、學生暢談

適時板書：聰明、能干大膽

4、教師小結：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、大膽的特點，給我們留下了深刻的印象。現(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅巧妙的畫面？

5、引導同學們想象第一自然段描述的畫面

同學們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間，（晚上）；當時是什么樣的天空，（深藍的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項圈，（明晃晃的銀項圈）。就是抓住了這幾種不同色調的景物特征，把我們帶入了一個巧妙般的美好世界，給讀者留下了深刻的印象。

6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀讓大家一次又一次地體會感情。

7、在這樣一幅色調顯明的畫面中，其中有一個少年其怎樣講？（那中間，課文中指西瓜地。）

8、同學們，對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。現(xiàn)在請同學們把描寫少年閏土大膽刺猹主要動作的詞語找出來。

（1）學生找后回復。

（2）教師板書：聽、捏、走、看、刺

9、看瓜刺猹動畫演示

（1）再次體會感情

（2）引導背誦（可以演示動畫進行提醒）

三、學生自學捕鳥、撿貝殼兩件事

1、說說看瓜刺猹這件事我們是如何學習的？

2、誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點？

3、學生暢談（先讀原文，再談體會）

4、適時演示捕鳥動畫，加深理解和體會。

適時板書：見識廣掃、支、撒、拉

3、師小結：同學們都談得很好。大家通過對少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學習探討，對少年閏土動作上的特點領會得不錯，一個海邊農村的少年形象給我們留下了很深的印象。

四、學習父親允許閏土來管祭器部分

1、現(xiàn)在同學們想一想，和閏土是怎樣認識的？

2、為什么又渴望閏土早點來呢？

3、仿佛在這里當什么講？（類似、差不多、相仿、接近）

4、誰能結合句子再給大家說說為什么又渴望閏土早點來呢？（這句話的意思是說：的父親允許讓閏土來管祭器，十分高興，由于他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會裝弶捉小鳥雀，所以渴望他早點來。）

板書：我渴望

五、引導學生學習體會人物的語言

1、現(xiàn)在同學們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事？是采用什么形式講的？（四件事，對話形式。）

2、請同學們默讀課文，把閏土的語言，我的語言及的插說部分用不同的符號在書中劃出來。

3、學生默讀勾劃。

4、誰把閏土的話給大家讀讀。

5、在閏土講的這幾段話中，你對哪一段話最感興趣。請在小組內給同學們講講。

6、小組講。

7、小組探討終止，請把你最感興趣的話給大家說說。

8、方才從同學們的發(fā)言中，我們確實感到閏土所講的這幾件事，都是生長在海濱的農村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事，生動地顯示出少年閏土確實是一個聰明能干、活潑可愛的農村少年，字里行間流露出從小就熱愛農村生活和熱愛勞動人民的思想感情。

六、理解含義深刻的句子

1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分，體會這幾段話的意思。

2、那時候只是無端地這一段話插在了我與閏土的對話中間有什么作用？無端如何講？兩個破折號有什么用？（說明我知識貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實際，脫離生活，并非我念書不用功。兩個破折號的用法一樣，表示解釋作用。）

3、讀第14、16自然段

（1）閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)奈夷兀浚ㄊ裁炊疾恢溃┎恢朗裁茨兀繋熒鷮Υ穑?/p>

師生

閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥

而我卻不知道

閏土知道夏天去海邊拾貝殼

而我不知道海邊有如許五色的貝殼

閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷

而我不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷

閏土會在潮汛來時去看長著兩個腳的跳魚兒

而我聽也沒聽說過還有這樣的魚兒

這許多的新鮮事，我從來都不知道。

（2）小組探討、交流：

①我平日的朋友是些什么樣的人？（富家子弟）

②只看見院子里高墻上的四角的天空是什么意思？（我和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少）

③這一自然段表達了我怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）

板書：羨慕佩服向往

七、學習分別部分

過渡：正由于閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子我很高興、開心。惋惜，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時刻到了，這時，我和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？

1、自由讀最終一個自然段，加以體會（急、躲、托、送）

2、課件演示其次幅插圖，想象我和閏土是得怎樣道別的，再說一說。

板書：難舍難分

八、小結學習狀況

1、反饋重難點的質疑

2、讓學生自己談談在寫人文章的學法上及快速閱讀方法上的體會、收獲。

九、布置作業(yè)

完成習題精選的練習

附：板書設計

少年閏土教案一等獎篇二

１、學習聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗理解含義深刻的句子。

２、學習生字、２個多音字，理解無端、稀奇、如許等部分詞語的意思。

３、了解閏土是個精明大膽、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的農家少年，感受熱愛勞動人民的思想感情。

４、學習抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。

５、有感情地朗讀課文。

１、學習四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點。

２、繼續(xù)進行理解含義深刻句子的訓練。

揣摩人物的特點，體會課文塑造人物的方法。

課件制作。

２課時。

第一課時

一、創(chuàng)設情景，導入新課

多媒體顯示配樂圖片，把學生帶入巧妙而美麗的月下看瓜的情景。

（導情入境，引出課題，激起學生積極參與學習的欲望。）

二、檢查預習，整體感知

１、學生分段朗讀課文，改正字音：

默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象？

２、學生自讀圈畫，教師巡查指導。

３、學生質疑。

４、出示練習：

把下面的詞語與正確的解釋連線：

其間只知道

無端稀奇

素不知道如此

如許從來不知道

希奇其中

單知道無緣無故

５、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？

（能談多少就談多少。）

（初識閏土，了解特點。）

少年閏土教案一等獎篇三

１、認知目標：

理解課文內容，認真體會含義深刻的句子。

２、能力目標：

快速閱讀課文，能用探討法理解含義深刻的句子。

３、情感目標：

體會人物性格特點，培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情。

了解人物的特點，理解含義深刻的`句子。

１、硬件媒體：

計算機、錄音機。

２、軟件媒體：

文字、圖形、音樂。

上節(jié)課我們學習了《少年閏土》的第一、二段，了解到當“我〞得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我〞就日日渴望著閏土的到來。

板書：

少年閏土

１、小組學習：

⑴自由讀其次段，“我〞盼來的這位少年終究是什么樣子，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“〞畫出來。

⑵從閏土的樣子中可以看出他的那些特點？

２、探討交流。

３、學習抓住人物外貌的寫法。

１、“我〞最渴望的就是見到閏土后，他能趕快為“我〞捕鳥，可是閏土卻給“我〞講了大量新鮮事。選擇適合的方法學習喜歡的段落，并說說從中可以看出閏土是個怎樣的孩子？

學習方法：

⑴勾動詞，做動作。

⑵查閱資料。

⑶有感情朗讀。

⑷想象畫面。

⑸也可以采用其他方法或提出問題。

２、小組學習：

⑴四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說出理由，再讀一讀。

⑵從這些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。

⑶你怎么理第１４自然段。

３、全班匯報，根據(jù)學生意愿，可打亂四件事的表達順序。

（四件事的表達有詳有略，學習時注意體會。）

⑴動畫演示潤土捕鳥的經(jīng)過，再讀課文，說說閏土是怎么捕鳥的（找動詞），體會是如何把閏土的經(jīng)過寫明白寫具體。課件演示。

板書：

掃、支、撒、拉

⑵小結：

閏土就這么輕易把鳥捕到了，從閏土捕鳥前的充分準備，捕到鳥嫻熟的動作，我們看出了他的聰明能干，所以捕到的鳥（好多），什么都有，有什么？“……〞說明什么？（還有好多）這些你鳥都見過，都能叫得上它們的名字，這也說明什么？

⑶請你來當一回捕鳥能手，把好玩兒的捕鳥經(jīng)過讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭（師讀提醒語）練習朗讀，用高傲的語氣強調見識廣。

過度：

冬天下雪時，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥，夏日來臨他又會干些什么那？（拾貝殼）閏土見過的貝殼也好多，有紅的，綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字，這也說明什么？（見識廣）

４、學習“看瓜刺猹〞：

⑴聽到聲響，就知道猹在咬瓜，說明他有經(jīng)驗。“捏〞用的好，捏在手中就靈活，就能隨時刺到猹。“看到猹，你變刺〞動作快，不躊躇，說明他大膽。

⑵把“看瓜刺猹〞這部分讀一讀，只讀刺猹過程（“月亮地下……輕輕地走去〞接“走到了……〞）評改后再讀。

⑶讀到這里，浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫，出示第一副動畫。請同學隨著演示（從天空到地面再到人物的順序）用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。

過渡：

潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘卻。他給“我〞的印象也十分深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的大膽經(jīng)歷，那末朝訊來的時候，閏土干什么？（到海邊看跳魚）他看到魚的什么樣？（有著青蛙的兩個腳）魚兒長著腳，真是夠希奇夠好玩兒的。

閏土知道的希奇好玩兒的事僅僅這四件嗎？（閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事）閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔舀暷兀繋熒鷮Υ稹?/p>

５、當“我〞知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見識，他知道那么多新鮮事的時候，“我〞由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第１６自然段第一、二句話。

“啊〞的語氣讀出來了，理解嗎？“我〞什么心情？

板書：

羨慕佩服

６、理解含義深刻的句子。

⑴出示第１６自然段：

啊！《少年閏土》其次課時教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我們平日的朋友所不知道的。它們不知道一些事，閏土在海邊時，它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

⑵小組探討、交流：

①“我們平日的朋友〞是些什么樣的人？

（富家子弟。）

②“只看見院子里高墻的天空〞是什么意思？

（“我〞和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院，不能廣泛的接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見視很少。）

③這一自然段表達了“我〞怎樣的思想感情？

（對閏土的佩服，對豐富多彩的農村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）

過渡：

正由于閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我〞很高興、開心。惋惜，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時候到了，這時，“我〞和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？

１、自由度第五段，加以體會（急、躲、拖、松）。

２、看其次幅插圖，想象“我〞和閏土怎樣道別的，在說一說。

３、以板書為線索總結全文：

從開始得知閏土要來“我〞家，“我〞就渴望；第一次見面時，“我〞發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實的農家少年，就從心里喜歡她；到以后的接觸，“我〞發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛，而且是個聰明、能干、大膽、見識廣的少年。這時候我對特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服，進而向往她的生活。感情更深了，卻要分手，什么感覺？

４、指名讀三、四、五段。

１、反饋質疑。

２、談談自己在寫人文章上及快速閱讀方法上的體會、收獲。

１、畫出描寫閏土外貌的句子，反復讀一讀，體會特點：

第四自然段：“他正在廚房里……用圈子將它套住了〞。

２、什么是人物的外貌，描寫人物外貌要注意的問題。

３、抓特點，不流于形式；開闊思路，反映與眾不同之處。

４、同學間相互啟發(fā)，練習說一說。

１、用一段話描寫一個人的外貌。

２、完成習題精選的練習。

雪天捕鳥

少年閏土夏日拾貝聰明

月夜刺猹大膽

潮汛看魚見識廣

少年閏土教案一等獎篇四

１、談話

有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且大膽、聰明、有才干、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？

２、板書課題，齊讀課題。“閏土〞是誰，他和“我〞是什么關系？

３、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我〞是少爺，閏土是給“我〞家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關系。）

１、小組學習，讀準生字的字音，說說書寫時應當特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。２、默讀課文，想想“我〞和閏土是怎樣認識的？他們之間發(fā)生了哪些事情把你認為含義深刻的句子畫下來。

１、開火車式朗讀課文，讀后評議，改正字音。

２、利用課件檢查學習狀況⑴生字中的特別部首：拜（手）；允（或兒）；畜（亠）⑵正音⑶與生字有關的多音字、同音字、形近字組詞，穩(wěn)定生字的音形義。

３、質疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學習中反饋）

１、過渡語：一般狀況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？（要想認識一個人，先要看他的外貌。）

２、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關句子。

３、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了〞一句。

〖板書紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈

４、誰來說說閏土的外貌有什么特點？⑴學生不知從哪說起時，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉〞的“圓〞、“小氈帽〞的“小〞和“頸上套一個明晃晃的銀項圈〞一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。

對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。⑵再細心讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。假使學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的〞劃掉，然后換上“蒼白的〞或“蠟黃的〞一類詞語，讀后說說有什么體會。體會出閏土“健康〞的特點，由于他的臉是“紫色的〞，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農村。）

少年閏土教案一等獎篇五

1、學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農村少年，理解對閏土的特別感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學相互探討等方式理解含義深刻的句子。

4、學習抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。

課件：課文插圖、魯迅介紹及重點語句。

談話交流，導入新課

我國有一位大文豪：他時常穿一件簡樸的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一〞字你們知道他是誰嗎？（魯迅）

今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。

板書課題，齊讀課題。

檢查預習，整體感知

1、學生分段朗讀課文，改正字音。

默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）

初識閏土，了解特點

隨文練筆，進行仿寫

復習舊課，導入新課

上節(jié)課，從對“我〞和閏土初次會面時對閏土的描寫中，我們體會出他是一個健康、可愛的農村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢？（從語言、動作、神態(tài)等方面）這篇課文還描寫了閏土的哪些方面？（語言）

請你們細細地品味6～16自然段，邊讀邊想閏土向我們陳述了幾件事？

再識閏土，探究深讀

1、學生默讀課文，用簡單的語言概括。

2、師生交流，適時板書：雪地捕鳥夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚

3、閏土向“我〞陳述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣、神態(tài)嗎？請你試著用成語描述一下。（眉飛色舞等）

4、用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會讀得更好。練好之后讀給同桌聽，請同桌評一評。

5、學生自由練讀。

你覺得閏土是個怎樣的少年？（教師相機板書：聰明、能干、大膽、見多識廣）

想象畫面，指導背誦

出示課本第一幅插圖。

用自己的語言描述一下這幅畫面。

學生描述。

引導背誦（可以出示段落填空進行提醒）

解疑釋惑，升華認識

1、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學生確定會回復：不，他還有無窮無盡的稀奇事）

出示句子：“啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我平日的朋友所不知道的。〞

2、為什么“我〞會有如此繁雜的感情？

根據(jù)學生的回復出示：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空〞，

課內積累，課外拓展

1、有感情地朗讀課文，抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。

2、“我〞和閏土一別就是三十年。三十年后，“我〞和閏土再次相遇，閏土的一句“老爺〞讓“我〞大吃一驚。請同學們課下閱讀魯迅的小說《