柳州市2018-2019學年度九年級（上）期末質量抽測試題語文（考試時間：120分鐘滿分:100分）卷首語:學會讀書，是我們這個學期學習的單元主題。吟誦詩詞，閱讀經典,徜徉光影世界，游覽風景勝地……相信你通過多種形式，逐漸認識并了解了它。同學們，經過一個學期的努力，現在請一起來盤點你的讀書收獲吧!第I卷（選擇題,26分）［請將1-13（1）題的答案填寫在下面表格處］題號12345678910111213(1)答案一、積累與運用（12分,每小題2分）（一）閱讀下面文字,完成題目。（6分）帶著期盼，帶著興奮，我們走進了九年級的語文學習生活。一路走來［A］我們用心聆聽了泠泠淙淙（）的鼎湖山泉水奏響的滋潤心田的生命交響樂；［B］欣賞了一路歡歌奔騰不息的林中小溪;領略了千峰競秀、飛紅滴翠的黃山。［C］在那清奇哨拔的桂林山水引領下更是心潮涌動，浮想聯翩……語文如茶，林林總總的文章文字，便如同名類繁多的各式茶葉，或醇香悠長，或清香靈動。個人泡茶的偏好、手法不同，韻化出不同的滋味和色澤。［D］正如文人們炯異的文學氛（）圍，多彩的情感意趣。質樸的玻璃杯，剔透的瓷杯，淳厚的土碗，都可以用來喝茶，各有各的趣味。品讀語文也是如此，各有其味，各抒已見，不必詰（）責。文段中括號前的加點字注音正確的一項是（）congfenjiB.zongfenjieC.zongfenjiD.congfenjie文段的四個劃線句子中有錯別字的項是（）文段中的標點符號使用有誤的一項是（）我們用心聆聽了葡湖山泉水奏響的滋潤心田的生命交響樂；欣賞了一路歡歌奔騰不息的林中小溪；領略了千峰競秀、飛紅滴翠的黃山。在那清奇哨拔的桂林山水引領下更是心潮涌動，浮想聯翩質樸的玻璃杯，制透的瓷杯，淳厚的土碗，都可以用來喝茶，各有各的趣味。

個人泡茶的偏好，手法不同，韻化出不同的滋味和色澤。（二）閱讀課文《學問和智慧》的節選,請根據內容,按要求完成題目。（4分）有許多人從事研究工作，搜集了很多材料，但往往矻矻窮年，找不到問題的中心，得不到任何的結果,縱有結果,亦復——這便是由于沒有智慧。其問題雖小，而其映射的范圍，卻往往甚大。學問是不能離開智慧的，沒有智慧的學問，便是死的學問。而有智慧的人則不然，他縱然研究一個極小的問題，也能探驪得珠，找到核心所在;文段中的橫線上應填人的個成語是（）C.浮光掠影D.高頭講C.C.浮光掠影D.高頭講C.①③④②D.①③②把節選的四句話排序，正確的項是（）③④①②B.③①④②（三）學校組織了一次“我讀書，我快樂”的主題征文比賽，下面是某同學征文稿中的段文字：你認為沒有語病的一項是（）人為什么要讀書呢？［A］書不僅可以引領迷惆的靈魂，而且可以喚醒沉睡的心靈［B］—本好書就是嶄新的一個世界；［C］讀艾青的詩歌，我堅定了不斷前行的信念;讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣；讀托爾斯泰的小說，我充滿了對精神家園的憧憬。［D］在閱讀中，使我的心智得以增長思想得到啟迪，境界獲得提升。二、現代文閱讀（一）（共6分每小題2分）讀網，更要讀書這是一個網絡時代，讀網已經成了很多人的習慣。網絡固然給生活帶來種種方便與趣味，然而，如果將大量的時間傾注在虛擬空間，內心反而容易浮躁，難以沉靜。與眼花繚亂的社交網絡相比，讀書不僅能夠使人遠離紛擾的環境，保持一份內心的沉靜，而且可以使人感受世界，體悟人生，獲得啟迪，因此，讀網，更要讀書。書中的知識就好比一艘渡船載著我們在滔滔不息的人海里悠然自得地航行，使我們感到了自己的心靈與作者的靈魂在交談、碰掉讀書，就是在紙面上鍛煉自己的心智辨別事理的曲直，找到人生的希望。談起讀書，我們總是抱怨太忙沒時間，但偏偏又能擠出時間刷微博、看視頻。讀網是輕松的，可以一目十行，腦子里過一遍，不一定留下痕跡；讀書是深沉的，要用心用腦去理解、體會、感悟所以不是時間不夠用，而是我們不愿意把時間用在“費腦子”的事情上。拒絕喧囂的社交網絡，騰出更多的時間讀書，是需要勇氣的。去年，“網紅”埃森娜在You-Tube上發布了最后一個視頻《為什么我要放棄社交媒體》，并徹底刪除了自己的賬號以及275萬個訂閱者。為什么這么做?埃森娜認為,社交媒體是不真實的，制作出的形象編輯過的生活,雖然能獲得關注,但也喪失了真正的自我。不僅是埃森娜，現實生活中又有多少人曾因社交網絡而失去自我呢？而能夠幫我們找回自我的最好方式，就是讀書。書，微笑著向人們展示它無窮的魅力和優雅，讓你忍不住去接近它。在安靜溫和的時光里，與清風同行,與書香為伴,那是一種靈魂的享受。沐浴在柔柔的暖陽中,讀一本書，風濤竹韻，谷響泉鳴，一切美好會盡入心中。讀書,激起了精神的共鳴,詩意了青春的幸節,斑斕了行走的歲月。我們生活在這個被屏幕統治的時代，時空被網絡割裂，“碎片化”成為生活常態。誠然,從網絡獲取信息重要，徹底逃離網絡幾乎不可能。但是，面對網絡，我們可以做出有益的選擇。讓我們放棄那些八卦消息和無聊視頻把更多的時間留給讀書吧!對“讀網，更要讀書”的內容理解，表述不正確的一項是（）相對于讀網來說，讀書是深沉的，它需要我們把心沉靜下來，去理解感悟、體會。網絡固然給生活帶來種種方便與趣味，但是會使“碎片化”成為生活的常態。我們應該像“網紅”埃森娜那樣,徹底拒絕社交網絡，騰出更多的時間讀書。談起讀書,我們總是抱怨太忙沒時間，但是卻可以擠出時間傾注在虛擬空間。下列對第③段主要運用的論證方法分析正確的項是A.比喻論證B.道理論證C.舉例論證D.對比論證下列說法不正確的項是（）文章是按照提出問題-分析問題-解決問題這一思路進行論述的,邏輯嚴密，條理清晰。文章第④⑤⑥段主要通過舉例論證和對比論證方法具體充分地論述了“讀網使人失去自我,讀書造就詩意人生"這道理，說服力強。可以作為第⑥段畫線句子的事實論據：現實生活中，有很多人過于依賴網絡，遇到什么問題都要求助網絡來獲得信息，卻沒有了自己的主觀意識,沒有了獨立思想，使人們的身心健康與思維發展都受到了阻礙。第⑦段中加線詞語“幾乎”不能刪除，它體現了議論文語言的準確嚴密等特點。三、文言文閱讀（共14分,10-13（1）題,每題2分，13（2）、14題，每題3分）［甲］北冥有魚,其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也;化而為鳥,其名為鵬。鵬之背,不知其幾千里也;怒而飛,其翼若垂天之云。是鳥也海運則將徙于南冥。南冥者,天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼,其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（節選《莊子?北冥有魚》）［乙］惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子日："“莊子來欲代子相。”于是惠子恐搜于國中三日三夜。莊子往見之,曰:“南方有鳥,其名為鵷鵮，子知之乎?夫鵷鵮發于南海，而飛于北海,非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鵷鵮過之仰而視之曰：'嚇!今子欲以子之梁國而嚇我邪？”（節選自《莊子?秋水》）［注釋］①相梁:在梁國當宰相。②鵷鵮:yuanqian傳說中像鳳凰一類的鳥。③練實:竹實，即竹子所結的字。④醴泉:甘泉，甜美的泉水。⑤鴟ch了:貓頭鷹。⑥嚇hA模仿鴟發怒的聲音，下文的“嚇"用作動詞。下列加點詞語解釋有誤的一項是（）A.摶扶搖而上者（摶：盤旋）B.其遠而無所至極邪（極，盡頭）C.或謂惠子曰（或:或者）D.非梧桐不止（止:棲息）下列句子的節奏劃分不正確的一項是（）A.是鳥也/海運則將徙于南冥B.摶扶搖而者九萬里/去以六月息者也。C.莊子/來欲代子相D.于是惠子恐/搜于國中三日三夜。下列對選文的分析理解有錯的一項是（）甲乙兩文都借用寓言故事說理。把思想道理寄托于生動的形象中，使文章生動活潑，寓意雋水,感染力強。甲文莊子筆下的大鵬碩大無比、志存高遠、神奇莫測，是作者心中達到逍遙境界的理想形象。乙文中鵷鵮的“不止“不食”"不飲”,體現了莊子高潔的人生態度，側面體現出莊子對惠子的嘲諷。甲文想象雄奇瑰麗，句式靈活造成鋪排效果，文章氣勢磅礴，充滿浪漫主義色彩。（1）對文中畫線句子翻譯正確的項是（）原句:野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物相互吹出的風。奔騰的野馬，空氣中的塵埃,都是生物用氣息相互吹動的結果。山野中的霧氣，空氣中的塵埃,都是生物用氣息相互吹動的結果。奔騰的野馬，空氣中的塵埃，都是生物相互吹出的風。第1I卷（非選擇題,74分）（2）將［乙］文畫線的句子翻譯成現代漢語。今子欲以子之梁國而嚇我邪？（3分）［甲］文這則寓言給你什么啟示？（3分）四、古詩鑒賞（共4分,每小題2分）浣溪沙（晏殊）一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。浣溪沙是這首詞的①，暮春時節，日落時分,物候的變化引發了詞人對②的感傷。（2分）“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”一句被譽為“千古奇偶”，請賞析其好在哪?（2分）五、古詩文默寫（10分）古詩文默寫（每空1分）（1）,志在千里。（曹操《龜雖壽》）（2），愁云慘淡萬里凝。（岑參（白雪歌送武判官歸京》）（3）無言獨上西樓，月如鉤。。（李煜《相見歡》）（4），在水一方（《詩經?蒹葭》）（5）,君子好述。（《詩經?關難》）（6）范仲淹在（岳陽樓記）中表達作者的政治抱負的句子是:，。（7）中學生“漢字聽寫大會”的成功舉辦，掀起了校園漢字學習的熱潮，這種現象的盛行，真可謂“，。”（岑參（白雪歌送武判官歸京》）（8）博學而篤志，，仁在其中矣。（《論語》）六、名著與綜合實踐（10分）2018年12月3日柳州市圖書館舉行了“2018全民閱讀月”啟動儀式。作為一名中學生邀請你來參加“點亮閱讀明燈”主題活動。活動一:［讀萬卷書］我常常看到兩位學者被背上的重荷壓得要倒下去，像我們的小販一樣。他們在街上相遇的時候,就會放下負擔,打開背包，整整談上一個鐘頭。談完話以后，才把談話工具收起,彼此幫忙把負荷背上,然后分手道別。以上文字是《格列佛游記》的精彩片段《語言的妙用》,作者寫這情節的寓意是什么?（2分）讀書除了積累知識外，最重要的是學會思考,與大師進行精神對話。請你談談格列佛這個人物形象的特點以及給你的人生啟示。（4分）活動二:［行萬里路］格列佛每到一個地方，必然去認識了當地的風土人情。《格列佛游記》其中的一個藝術特點就是虛構幻想的離奇情節。假如格列佛來到了柳州游歷,請你任選種柳州元素,寫一則宜傳語向其展示柳州的文化魅力。（4分）七、現代文閱讀（二）（共14分）行走著閱讀（包利民）腦海里還是常常會出現這樣的情景：終于攢夠了錢，急急地趕去書店買下一本心儀已久的書。走在路上,便迫不及待地翻看起來。漸漸地沉入書中，渾然忘了身外的一切，只是保持著走路的狀態。記得當時從書店回來常走的那條路極僻靜，絕少人與車，所以可以放心地邊走邊看。第一次在車上讀書，還是14歲那年。那是個五月，我家從農村搬進縣城。親戚開著大貨車，車后廂裝滿雜亂物什，我就蜷縮于其間。正是上午，汽車穿村過野，漸漸看慣了不變的風景。忽見身后倚著的紙箱，裝著的是父親的藏書，便找到還未讀完的那一本，坐在疾行的車上看了起來。直到車停下，才驟然而醒。現在想來，那時那刻，應多看看離鄉的路，因為那一走，許多年后才回歸。當故鄉夜夜入夢的日子，回想當日的離別，正是因為有了書，才使得年少的我，心中少了幾許愁緒。上大學時，也常常愿意去大操場上邊散步邊看書。有那么一個夏日的黃昏，我像往常一樣沿著跑道開始讀書。在這樣美麗的黃昏，別人都在過著精彩的生活，所以大操場上少有人跡。天邊云霞燦爛，長風流淌，緩緩綻放我閱讀的背景。正神游書中之時，忽覺撞上一人，然后聽到一聲低低的驚叫。急抬頭，竟愣住，原來被撞的那個女生也正捧著本書，看來我們行為相同，只不過相向而行。更為驚奇的是，那女生所看的書與我的竟是同一本!于是我們便有了驚喜，開始討論起書中的情節來。十年之后的一個晚上，在網上遇見當年的那個女生，打過招呼，問她現在在做什么，她回答在網上看書。然后她對我說：“真想念大學時，行走在黃昏時的大操場上，手捧一本書細細地看，周圍是輕風流動……”剎那間，遠去的歲月又重回眼前。忽然想起,似乎已有很多年沒有那樣讀過書了，緩慢的腳步踏動著每一分寧靜，心卻隨書中的一切忽喜忽憂。那一份情懷已在歲月中滄桑遙遠，只于回憶中重溫一次又一次的靜美。有一次坐火車去西部，極遙遠的路程，極漫長的過程。臨窗而坐，幸好手中有書。在微微的顛簸中，走進那些別人的故事。?有時忽而從書中驚回，望向窗外，或浩浩江河，或巍巍山嶺，皆在瞬間劃過眼幕，飄搖遠去。便有了一種不知書里書外的不真實感，別有一番情趣、意蘊在心中。?有時一本書讀罷，而旅途未半，便于車廂中搜尋,找那同樣讀書之人交換閱讀。枯燥的行程，因為有了書的存在而有趣起來。?而現在的我，讀書之時多是或坐或臥，不愿移動半分,身雖靜，心卻無復當年的恬然與靈動。于是明白，有的時候，書依然是那些書，卻因為閱讀方式的不同而感觸迥異。是啊，多想在落日的余暉里，踩著一地的紅霞，迎著清清的長風，再次走進書卷的清香里，細細體味行走著閱讀的滋味。（選自《中華活頁文選》,有刪改）請用簡潔的語言概括作者敘述了哪幾次“行走著閱讀”的經歷。（4分）第⑥段中的畫線句子屬于什么描寫？有什么作用？（3分）本文以“行走著閱讀"為題，有什么好處?（4分）最后一段寫到“我”現在閱讀時的情形,有什么作用？（3分）八、作文（30分）閱讀下面文字,寫一篇作文。人生就是一場旅行。我們走過山川田野，領略自然風光;閱讀經典名著,感受世俗萬象;走過任性自我，磨礪青春鋒芒；參加各類活動，享受酸甜苦辣請以“走過,才明白”為題,寫一篇文章。要求:①文體不限;②字數不少于600字；③文中不要出現真實的校名人名；④不能抄襲。⑤不要套作。柳州市2018-2019學年度九年級（上）期末質量檢測語文參考答案及評分標準一、積累與運用（共12分，每小題2分）1.DD（炯改為“迥”）A（分號改為逗號）BBC（A不僅而且后面的內容互換；B語序不當；D缺主語）二、現代文閱讀（一）（共6分，每小題2分）C（作者的觀點并不是徹底拒絕網絡）A（主要運用比喻論證的方法，形象生動地論述了讀書對于一個人成長和發展的重要意義。）B（主要通過舉例論證和道理論證，具體充分地論述了“讀網使人失去自我，讀書造就詩意人生”這一道理，說服力強。“對比論證”的分析有誤。）三、文言文閱讀（共16分，10-13（1）題每小題2分，13（2）、14題每題3分）C（或：有的人）C（莊子來/欲代子相）B（B.“鯤鵬”沒有達到作者理想的絕對自由的境界，但在它的身上充分體現了作者所追求的一個屬于靈性的而且充滿無限自由和諧的廣大的精神世界的理想。）13（1）C13（2）現在你也想用你的梁國來威脅我嗎？（“今”1分，“子”1分，大意正確1分）（以下幾點啟示，答到其中一點，意思正確即可。3分）啟示一：錕化為鵬（1分），是對原有狀態的一種質的超越（1分），積蓄能力的過程和時機都很重要（1分）。啟示二：在人生的旅途上，一定要耐得住寂寞（1分），“待時而動”（1分）。在沒有掌聲和鮮花的時候，支撐自己的是高遠的理想和頑強的精神（1分）。啟示三：面對未來，應該積極進取（1分）、奮力拼搏（1分），以實現自己的人生價值（1分）。啟示四：誰也沒有絕對的行動自由（1分），任何自由都受到一定的限制，都要有一定的束縛（1分），也沒有真正的逍遙（1分）。四、古詩詞鑒賞（共4分，每小題2分）①詞牌名（1分）②年華流逝（或：年華易逝）（1分）（共2分）示例一：對偶（1分），將自然現象與人的感受巧妙結合，表達作者傷春懷舊之情（1分）。示例二：借景抒情（1分），借“花落”“燕歸”的自然現象，抒發傷春懷舊之情（1分）。示例三：對比（1分），一去一來，“去”的是落花，“來”的是燕子，兩者對比，增強了時光流逝的惋惜之情（1分）。五、古詩文默寫（共10分）（1）老驥伏櫪（2）瀚海闌干百丈冰（3）寂寞梧桐深