本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小班社會活動孤獨的小熊教案(8篇)作為一名老師，往往要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應當怎么制定才適合呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小班社會活動孤獨的小熊教案篇一

1.在生動形象地故事情境中，體驗小熊孤獨和開心的情緒。

2.了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達。

1.找朋友音樂。

2.毛絨玩具小熊（系紅領結）一個、圖片。

3.照相機。

一、激發興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。(教案來源：教案網)聽到老師說什么表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。

今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？他長得怎么樣？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說了這么多，我們一起聽聽有關這只小熊的故事！

二、觀看圖片

(2)大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

(2)小熊問大河馬，大河馬是怎么回復的？

3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

(2)大家喜歡怎樣的小熊？

小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑。

小結：原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，板著臉可真是一件糟糕的事情啊！看，我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀！

小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！假使經常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮！

四、游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧！

給小朋友和小熊拍照留念。

小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領結，帥極了。他每天都仰著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑容。

媽媽問他：小熊，你為什么不笑呀？小熊說：我是最漂亮的小熊，應當別人對我笑，我才不去對別人笑呢。哎--小熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊，小雞嚇跑了。

小熊去找小白兔。一看到從來不對人笑得小熊，小白兔躲起來了。

小熊每天都孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，憂傷地問：我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？大河馬說：你得對別人笑，由于大家喜歡和開心的朋友一起玩。小熊說：我從來沒笑過，不知道怎樣笑。大河馬說：你心里想著笑，就會笑了。不信，你照著鏡子瞧瞧。小熊心里想：只要笑一笑，就會有朋友和我一起玩。小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。呀，小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，它笑起來了。

哦。小熊沒想到自己笑起來會這么好看，心里一樂，哈哈哈地笑了起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起來。

動物們看到小熊不再板著臉，在哪里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈--，大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。

小班社會活動孤獨的小熊教案篇二

1、欣賞故事，理解故事內容，感受故事中小熊和伙伴共享物品的美好情感。

2、鑒別顏色，學習數數。

各色氣球各一個；胖熊、小狗、小貓、小兔、小豬、袋鼠圖片。

一、導入

1、出示五只氣球，引導幼兒從氣球的顏色生活聯想氣球像什么？

2、引出故事：有一只胖熊。它有五只不同顏色的氣球，它會和誰一起玩氣球呢？我們來聽聽故事《胖熊分氣球》。

3、穩定故事名稱：這個故事的題目叫什么呢？

二、陳述故事，理解故事內容

1、教師邊講故事邊提問：

①胖熊拿來了五只氣球，分給了誰？

②胖熊還幫它們做了什么事？

2、教師邊講故事邊出示相應的圖片，提問：

①紅色的氣球像什么？胖熊把紅色氣球分給誰？

②黃色的氣球像什么？胖熊把黃色氣球分給誰？

③綠色的氣球像什么？胖熊把綠色氣球分給誰？

④胖熊把紫色的氣球分給誰？紫色的氣球怎么會爆了呢？

⑤小豬哭了，胖熊又怎么做了呢？

⑥袋鼠阿姨為什么要把一束氣球送給胖熊？

⑦你喜歡胖熊嗎？為什么？

三、幼兒邊看圖邊聽教師再陳述一遍故事

通過這次活動，我發現這個故事情節比較統一、簡單，故事中的動物形象比較豐富，對于小班年齡的幼兒來說十分適合。生動、易懂的情節使孩子們聽得十分認真，同時利用實物（氣球）以及嬌艷的圖片，使本次活動順利展開。對于教師的提問，大部分孩子都能積極地回復出來，特別是讓“幼兒從氣球的顏色生活聯想氣球像什么？〞時，孩子們都能回想起已有的知識經驗，回復自然變得豐富多彩了。

小班社會活動孤獨的小熊教案篇三

1.樂意表達自己對故事的理解。

2.體驗小熊開心和不開心的情緒，知道微笑在交往中的重要。

讓幼兒理解故事內容，根據內容回復問題。

讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。

1.幻燈片、背景音樂。

2.毛絨玩具小熊（系紅領結）一個。

小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。

今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子。他脖子上系個什么？小熊長得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零的一個人，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！

1．欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩〞）

提問：

（1）小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？（小豬跑掉了）

（2）小熊又去找誰玩？小猴和他玩了嗎？（小猴子躲起來了）

（3）大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

2.欣賞故事其次段：小熊去找河馬。

小熊凄愴極了，為什么它沒有伙伴呢？接下來小熊會找誰呢？（陳述故事從“小熊找到大河馬〞至大河馬說“你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。〞）提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回復他的？（大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會愿意和你交朋友）

3.欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最終笑了嗎？接著往下看（從小熊心里想至故事結尾）

提問：

（1）小熊真的笑了嗎？小熊一笑，動物們發生了什么事情？

（2）大家喜歡怎樣的小熊？

師小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑。

1.小熊臉上笑瞇瞇，動物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎？

2.請幼兒微笑著和小熊揮揮手打招呼，親一親。

3.小朋友笑起來真好看，現在請你帶著好看的微笑找找自己的好朋友吧，和好朋友拉拉手，抱一抱。

小熊微笑著找到了自己的朋友，你也可以微笑著找到了自己的好朋友，現在請你著牽起你的好朋友的手一起去做游戲吧！（放音樂讓幼兒找自己的好朋友）

小班社會活動孤獨的小熊教案篇四

1、體驗小熊孤獨和開心的情緒，知道微笑在交往中的重要。

2、樂意表達自己對故事的理解。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、通過觀測圖片，引導幼兒陳述圖片內容

故事ppt、背景音樂。

（1）出示玩具小熊圖片，引起興趣。

今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子？小熊長得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

（2）大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說的吧！

（1）欣賞故事第一段：孤零零的小熊。

提問：

①小熊都去找誰玩？先去找誰玩了？小豬和他玩了嗎？

②小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？

③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

（2）欣賞故事其次段：小熊去找河馬。

（3）欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最終笑了嗎？接著往下看。

提問：

①小熊真的笑了，小熊一笑，動物朋友們變得怎么樣了？

②大家喜歡怎樣的小熊？

（4）師小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是漂亮的衣服，而是好看的微笑。

（2）原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。

小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！假使經常微笑，心情好了，我們就很少生病，而且越長越漂亮！

嘿，音樂響了，我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧！

“孤獨〞對小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達漂亮的小熊為何孤獨，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們探討為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩？給孩子們創設了一個想說、有機遇說的環境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負小動物，所以大家都不跟它玩。〞“小熊它不笑所以它沒有朋友跟它玩。〞“小熊有好東西不愿給別人吃所以大家不愿意跟它玩。〞等等。那小熊心里會這么樣？假使你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣？孩子們說：“不開心。〞“很難受。〞等，讓孩子們從自己的內心出發感受“孤獨〞的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩。〞并問：小熊去找小豬、小猴玩，發生了什么事？這一提問幫助孩子們進一步理解小熊為何孤獨，再次感受沒有朋友是多么孤獨的低落情緒。

在孩子們尋覓到小熊為何孤獨的原因之后我問：“小熊應當怎樣做，小動物們才愿意跟它玩？〞孩子們大聲說：“對朋友要微笑。〞我就巧妙的說：“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了？小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的？〞讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的調動了幼兒有意傾聽的良好習慣，幫助幼兒理解故事的內容。聽后問：“大家喜歡怎么樣的小熊？孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領結，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠留住這幸福的微笑。

1、我對幼兒的關注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。

小班社會活動孤獨的小熊教案篇五

《孤獨的小熊》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，也是一個很好的社會領域的活動題材。小熊由于不會笑而沒有朋友，最終在大河馬的幫助下小熊學會了笑最終和森林里的小動物成為的好朋友。它采用了擬人的手法，把孤獨的小熊變成了開心的小熊的經過描寫的形象逼真，以故事的形式展開社會活動適合小班幼兒的年齡特點，引發幼兒感同身受地體驗小熊的孤獨感和開心的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。

1.體驗小熊孤獨和開心的情緒，知道微笑在交往中的重要作用并發現幾種友好交往的方法。

2.樂于表達自己的想法，發展口語表達能力。

3.初步理解故事內容，學習微笑面對別人。

重點：理解故事內內容，樂意表達自己對故事的理解。

難點：體驗小熊孤獨和開心的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。

1.導入部分，激發幼兒興趣，引出主題。

（1）請幼兒與教師一起玩表情游戲，聽老師說表情，幼兒就做相應的表情。

（2）出示ppt表情圖，幼兒觀測表情圖，豐富表情經驗，引起興趣。

（3）對照表情圖和小熊，引導幼兒說說小熊長的什么樣子？穿的什么顏色的衣服，脖子上系什么？小熊長的漂亮嗎？用表情詞語來描述小熊。

2.觀看動畫前半部分，理解故事內容。

提問：a、小熊先去找誰玩？小豬和他玩了么？

b、小熊又去找誰玩？小熊和他玩了么？

c、大家都不跟他玩，小熊這時的心情怎么樣？

3.探討方法，幫助小熊

勉勵幼兒來想各種各樣的方法幫助小熊找到朋友。結合自己的生活中找朋友的方法。與小熊產生互動，將幼兒想出的好方法告訴小熊。引導幼兒發現“微笑〞的交往作用。

4.觀看動畫后半部分，了解故事的發展。

教師小結：小動物喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑。

5.結合幼兒園生活，觀看錄像，共享溫馨時刻。

（1）微笑真的有這么大的作用嗎？我們一起來看一下小朋友在幼兒園一天的生活，加深對微笑的理解。播放錄像。

（2）說一說看到微笑后的心情。

小結：小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！假使經常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮！

6.尋覓游戲：最美的微笑

放音樂，幼兒拿出小鏡子，幼兒尋覓自己最美的微笑。教師捕獲幼兒最美的笑容，拍照。

7.生活經驗共享：

（1）尋覓更多交往的方法。

提問：你們還有別的交朋友的方法嗎？我們一起來共享一下。

（2）尋覓調整情緒的方法。

8.集體欣賞最美笑容，傳播微笑，終止活動。

小班社會活動孤獨的小熊教案篇六

1、在生動形象地故事情境中，體驗小熊孤獨和開心的情緒。

2、了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達。

3、通過觀測圖片，引導幼兒陳述圖片內容。

4、萌發對文學作品的興趣。

1、找朋友音樂。

2、毛絨玩具小熊（系紅領結）一個、圖片。

3、照相機。

一、激發興趣，引出主題

小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。關上小門！

今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？他長得怎么樣？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說了這么多，我們一起聽聽有關這只小熊的故事！

二、觀看圖片

1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩〞）

提問：

①小熊找了哪些朋友？有幾個？他們和小熊玩了嗎？為什么？

②大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

2、欣賞故事其次段：小熊去找河馬。（從小熊找到大河馬，憂傷地問至你照著鏡子瞧瞧）

提問：

①小熊凄愴極了，他又會去找誰呢？

②小熊問大河馬，大河馬是怎么回復的？

3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最終笑了嗎？接著往下聽（從小熊心里想至故事結尾）

提問：

①小熊一笑，動物們都怎么了？

②大家喜歡怎樣的小熊？

感受孤獨的憂慮。

“孤獨〞對小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達漂亮的小熊為何孤獨，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們探討為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩？給孩子們創設了一個想說、有機遇說的環境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負小動物，所以大家都不跟它玩。〞“小熊它不笑所以它沒有朋友跟它玩。〞“小熊有好東西不愿給別人吃所以大家不愿意跟它玩。〞等等。那小熊心里會這么樣？假使你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣？孩子們說：“不開心。〞“很難受。〞等，讓孩子們從自己的內心出發感受“孤獨〞的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩。〞并問：小熊去找小豬、小猴玩，發生了什么事？這一提問幫助孩子們進一步理解小熊為何孤獨，再次感受沒有朋友是多么孤獨的低落情緒。

享受微笑的幸福

在孩子們尋覓到小熊為何孤獨的原因之后我問：“小熊應當怎樣做，小動物們才愿意跟它玩？〞孩子們大聲說：“對朋友要微笑。〞我就巧妙的說：“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了？小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的？〞讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的調動了幼兒有意傾聽的良好習慣，幫助幼兒理解故事的內容。聽后問：“大家喜歡怎么樣的小熊？孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領結，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠留住這幸福的微笑。

小班社會活動孤獨的小熊教案篇七

1、體驗小熊孤獨和開心的情緒，知道微笑在交往中的重要。

2、樂意表達自己對故事的理解。

故事ppt、背景音樂。

1、激發興趣，引出主題

（1）出示玩具小熊圖片，引起興趣。

今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子？小熊長得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

（2）大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說的吧！

2、觀看幻燈片

（1）欣賞故事第一段：孤零零的小熊。

提問：

①小熊都去找誰玩？先去找誰玩了？小豬和他玩了嗎？

②小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？

③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

（2）欣賞故事其次段：小熊去找河馬。

（3）欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最終笑了嗎？接著往下看。

提問：

①小熊真的笑了，小熊一笑，動物朋友們變得怎么樣了？

②大家喜歡怎樣的小熊？

（4）師小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是漂亮的衣服，而是好看的微笑。

3、觀看幻燈片，自由陳述

（2）原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。

4、觀看照片、體驗微笑帶來的開心情緒小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！假使經常微笑，心情好了，我們就很少生病，而且越長越漂亮！

5、終止部分。

嘿，音樂響了，我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧！

故事：《孤獨的小熊》

小熊長著圓圓的鼻子，穿著漂亮的衣服。她每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。

熊媽媽問："小熊，你為什么不笑呀？"小熊說："我是最漂亮的小熊，應當別人對我笑，我才不去對別人笑呢。""唉--"熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。

小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，憂傷地問："我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？"大河馬說："你得對別人笑，由于大家都喜歡和開心的朋友在一起。"小熊說："我從來沒笑過，不知道怎樣笑。"大河馬說："你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。"小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。

小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，"哈哈哈…"地笑起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊"哈哈"大笑，也樂得"哈哈哈……"地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。

動物們看到小熊不再板著臉，在那里"哈哈"笑，都過來一起樂，一起笑。"哈哈哈，哈哈哈……"大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。

總結了一下，發現這次的教學，存在著多方面的問題。

1、準備不夠充分，上課前未與指導老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊〞全部換成“小兔〞，加大了授課難度，二來也造成了更大的心理負擔。

2、授課過程中依舊缺乏應急能力，不知道當小朋友有意搗亂的時候該如何應對，例如：當我提出問題“你喜快樂嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔〞時，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔〞，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

4、常規、秩序還是沒有控制好，未把握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強調有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接下來請小朋友們和小兔兔握手〞，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。