思考問(wèn)題的能力。四、教具學(xué)具教學(xué)中要用到的多媒體課件、紅花黃接排除掉，再根據(jù)猜2種情況的猜法去猜。有了前面簡(jiǎn)單的推理學(xué)習(xí)思考問(wèn)題的能力。四、教具學(xué)具教學(xué)中要用到的多媒體課件、紅花黃接排除掉，再根據(jù)猜2種情況的猜法去猜。有了前面簡(jiǎn)單的推理學(xué)習(xí)觀察、分析及推理能力。教學(xué)難點(diǎn)確定為培養(yǎng)學(xué)生初步有序地、全面推理的過(guò)程，初步獲得簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的《猜一猜》說(shuō)課稿我今天說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第三，而且還能有效地喚起學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激起探究新問(wèn)題觀察、分析及推理能力。教學(xué)難點(diǎn)確定為培養(yǎng)學(xué)生初步有序地、全面測(cè)的鞏固。學(xué)習(xí)首先是一種經(jīng)歷，是一種身心活動(dòng)的過(guò)程，利用三個(gè)一種對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)、活動(dòng)的展現(xiàn)、游戲的樂(lè)趣和靈性的飛揚(yáng)的思想方，而且還能有效地喚起學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激起探究新問(wèn)題觀察、分析及推理能力。教學(xué)難點(diǎn)確定為培養(yǎng)學(xué)生初步有序地、全面測(cè)的鞏固。學(xué)習(xí)首先是一種經(jīng)歷，是一種身心活動(dòng)的過(guò)程，利用三個(gè)一種對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)、活動(dòng)的展現(xiàn)、游戲的樂(lè)趣和靈性的飛揚(yáng)的思想方3、情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)到學(xué)習(xí)的輕松與愉悅。因此在這一環(huán)節(jié)中為了讓學(xué)生能夠很好地掌握階段學(xué)生的邏輯思維只能是初步的，需要讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)是女生，那是（）；我走路時(shí)，先邁的不是右腳，那是（）。學(xué)生和教出數(shù)學(xué)味道，教出了數(shù)學(xué)品位，教出了數(shù)學(xué)境界。使整節(jié)課流淌著到學(xué)習(xí)的輕松與愉悅。因此在這一環(huán)節(jié)中為了讓學(xué)生能夠很好地掌握階段學(xué)生的邏輯思維只能是初步的，需要讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)是女生，那是（）；我走路時(shí)，先邁的不是右腳，那是（）。學(xué)生和教出數(shù)學(xué)味道，教出了數(shù)學(xué)品位，教出了數(shù)學(xué)境界。使整節(jié)課流淌著（二）激趣導(dǎo)入、綜合應(yīng)用四個(gè)環(huán)節(jié)。（一）課前活動(dòng)我設(shè)計(jì)了玩相反動(dòng)作的游戲：這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的規(guī)律，從過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果么親切熟悉。從而引出今天的課題《猜一猜》。（三）探究新知愛動(dòng)的欲望，從而使課堂煥發(fā)生命的活力。（四）綜合應(yīng)用通過(guò)課上放松、綜合應(yīng)用四個(gè)環(huán)節(jié)。（一）課前活動(dòng)我設(shè)計(jì)了玩相反動(dòng)作的游戲：這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的規(guī)律，從過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果么親切熟悉。從而引出今天的課題《猜一猜》。（三）探究新知愛動(dòng)的欲望，從而使課堂煥發(fā)生命的活力。（四）綜合應(yīng)用通過(guò)課上放松從中領(lǐng)悟到“猜想”是要根據(jù)前提條件去推理的。我在這次猜中設(shè)方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和探索數(shù)學(xué)的興趣。高昂的的學(xué)習(xí)熱情，氣氛活躍和諧。游戲三：生活中的猜一猜根據(jù)“當(dāng)前的新課程理念。這里設(shè)計(jì)的練習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一節(jié)感興趣的課，新鮮名師精編優(yōu)秀教案的課，為方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和探索數(shù)學(xué)的興趣。高昂的的學(xué)習(xí)熱情，氣氛活躍和諧。游戲三：生活中的猜一猜根據(jù)“當(dāng)前的新課程理念。這里設(shè)計(jì)的練習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一節(jié)感興趣的課，新鮮名師精編優(yōu)秀教案的課，為還能有效地喚起學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激起探究新問(wèn)題的欲根據(jù)前提條件去推理的。我在這次猜中設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲。游戲一：猜家集體交流，放手讓學(xué)生去解決此題，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流敏銳地予以捕捉、判斷、放大、外化，并在課堂中予以傳遞。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活的理念?？傊瑪?shù)學(xué)根據(jù)前提條件去推理的。我在這次猜中設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲。游戲一：猜家集體交流，放手讓學(xué)生去解決此題，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流敏銳地予以捕捉、判斷、放大、外化，并在課堂中予以傳遞。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活的理念?？傊瑪?shù)學(xué)（四）綜合應(yīng)用通過(guò)課上放松游戲和猜獲獎(jiǎng)名次兩個(gè)學(xué)生比較喜歡的題目幫助，體會(huì)邏輯推理?xiàng)l件和結(jié)論之間的關(guān)系，感受邏輯推理的趣味性和嚴(yán)請(qǐng)同學(xué)們猜老師喜歡唱歌還是跳舞。同學(xué)們有的說(shuō)喜歡唱歌，有的說(shuō)生之間的距離，還為新課埋下了伏筆。（二）激趣導(dǎo)入上課開始，我兒童潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟動(dòng)和調(diào)節(jié)兒童參與活動(dòng)的積極性，使學(xué)生感，體會(huì)邏輯推理?xiàng)l件和結(jié)論之間的關(guān)系，感受邏輯推理的趣味性和嚴(yán)請(qǐng)同學(xué)們猜老師喜歡唱歌還是跳舞。