幼兒心理學歡迎進入新的階段！瀏覽目錄共8章一、概況（1章）二、心理的內容及發展規律（2-5）三、理論學說（7章）考試題型一、單項選擇題（本大題共18小題，每小題2分，共36分）二、判斷題（共20小題，每小題1分，共20分）三、填空題（共10小題，每小題1分，共10分）四、名詞解釋（共3小題，每小題3分，共9分）五、簡答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）六、論述題（本大題共1小題，共10分）一、什么是心理學問題：你知道什么是心理學嗎？你對心理學都有什么樣的認識？1.心理學家知道你在想什么“你知道我心里在想什么嗎？”心理學家的工作是探究人的心理活動及規律，但其通常是根據人的外顯行為、表情、語言等來研究人的心理，但再高明的心理學家也不能一眼看穿你的內心。走出心理學認識的“六大誤區”2.“讀心術”即心理學走出心理學認識的“六大誤區”“讀心術”：是通過對人的一些表情和肢體語言來判斷其內心活動及細微動機，是生活經驗的總結。心理學：是一門系統科學，通過實驗、測量、觀察、個案分析等方法獲取資料，得出有理有據的結論，其可靠性是“讀心術”無法比擬的。走出心理學認識的“六大誤區”NO！心理咨詢僅僅只是心理學的一個應用分支。科學心理學的其他分支學科有：普通心理學：總結人類心理活動最普遍、最一般規律發展心理學：研究個體從胎兒、出生到衰老死亡的生命全程中的心理發生和發展特點和規律教育心理學：研究教育情景下學與教的基本心理規律社會心理學：研究個體和群體的社會心理現象，如：群體決策，社會促進和社會制約，從眾等管理心理學：研究組織管理過程中人們的心理及行為現象的發展規律，常應用于企業3.心理學就是心理咨詢大多數心理學研究正常人。研究心理與行為異常表現的是變態心理學。同樣，從事精神疾病和心理問題治療的是精神病學家，其工作對象是心理失常的人，即所謂“變態”的人。心理咨詢師不是心理治療師，只能輔助治療。走出心理學認識的“六大誤區”4.心理學只研究“變態”的人催眠術只是精神分析心理學家心理治療中的一種方法，大多數心理學家的工作不涉及催眠術，通常他們會運用較為嚴謹的科學研究方法，如實驗法、觀察法、調查法等。走出心理學認識的“六大誤區”5.心理學家會催眠心理學以認知、情緒情感和意志為研究對象，解夢主要是探究人的潛意識，只是精神分析流派所使用的一種治療技術，不是心理家研究的全部內容，更不是心理學的代名詞。走出心理學認識的“六大誤區”6.心理學就是夢的分析一、什么是心理學（一）心理學的定義及研究對象1.心理學（Psychology）心理學為研究人類心理現象和行為的科學。（例如：狼人殺、哭泣、悲傷）2.心理學研究什么？（研究對象）心理現象：行為小明清晨醒來，看到光亮照進屋子，聽到窗外的鳥兒嘰嘰喳喳叫個不停，她打開窗戶，一陣微風吹來，她感到涼爽涼爽極了，她盡情得吸了幾口空氣，似乎嗅到一股花香，便猜想這大概是從不遠處花園吹來的。她還記得，花園里有許多花。今天休息他很高興，便在腦子里盤算著今天如果去花園玩，該多么愜意啊！忽然她又想起，學校的作業還沒有寫完，要交作業了，必須忍耐一下，堅持寫完感知記憶思維情感意志（二）心理的概念想一想：人的心理是如何產生的呢？

心想事成隨心所欲1.腦是心理的器官，心理是人腦的機能。

思考：你問幼兒園小朋友在家里有沒有想老師他們會怎么回答？

接受分析綜合儲存發布調整2.心理的客觀源泉

A、請想象蘋果客觀現實是產生心理的源泉。

心理只是一種意識形態B、請想象釋迦果心理反映：主觀？客觀？例：黛玉葬花3、心理是人腦對客觀現實主觀能動的反映

（二）心理的概念1.腦是心理的器官，心理是腦的機能。2.客觀現實是心理的源泉。3.心理就是人腦對客觀現實能動的反映。

（二）什么是幼兒心理學想一想在你們的印象當中幼兒是什么樣的心理？幼兒心理學是主要研究3-6歲幼兒的心理特征發展趨勢的學科。幼兒心理學的發展與兒童觀小大人、原罪論、不打不成器洛克的“白板說”盧梭的自然主義、明代王守仁心理學的誕生：德國普萊爾任務：一、闡明嬰幼兒心理特征和發展趨勢年齡特征：某一年齡階段中最穩定、最普遍、最典型的本質心理特征。（理解）二、揭示兒童發展的機制解釋兒童3-6歲心理的變化、影響心理變化的因素第二節學習學前兒童心理學的方法一、實證研究法橫向研究縱向研究一、觀察法---是研究的基本方法。

就是有目的、有計劃地觀察學前兒童在日常生活、游戲、學習和勞動中的表現，包括言語、表情和行為，并根據觀察結果分析兒童心理發展的規律和特征。日記法或傳記法是一種長期的全面的觀察。達爾文的《一個嬰兒的傳略》、陳賀琴的《一個兒童發展的順序》、梅欽斯卡婭《母親日記》等等。

長期觀察和定期觀察全面觀察和重點觀察群體觀察和個體觀察參與性觀察和非參與性觀察直接和間接觀察結構性觀察和非結構性觀察實驗型和探索型（爸爸去哪兒）運用觀察法研究學前兒童時應注意的問題：制訂觀察計劃時，必須充分考慮到觀察者對被觀察兒童的影響。要盡量使兒童保持自然狀態。根據觀察目的和任務之不同，可以采用局外觀察或參與性觀察。觀察記錄要求詳細、準確、客觀。觀察一般應多次反復進行。二、實驗法研究者根據一定的研究目的，事先擬定周密的計劃，把與研究無關的因素控制起來，讓被研究者在一定條件下引發某種行為，從而研究一定條件與某種行為之間的因果關系。注視行為測試實驗室實驗法在研究初生頭幾個月的嬰兒時廣泛運用。視崖實驗——深度知覺實驗法的優缺點優點：是能夠嚴格控制條件，可以重復進行，可以通過特定的儀器探測一些不易觀察的情況，取得有價值的科學資料。不足：在于幼兒在實驗室環境內往往產生不自然的心理狀態，由此導致所得實驗結果有一定局限性。

運用實驗室實驗法研究幼兒心理時，應該考慮到下列幾點：

1.實驗室內的布置

2.通過游戲

3.“預熱”時間

4.實驗指導語

5.考慮幼兒的心理狀態和情緒背景

6.考慮幼兒表達能力三、調查法調查法包括談話法、問卷法、測驗法和作品分析法1.測驗法

測驗法是根據一定的測驗項目和量表，來了解兒童心理發展水平的方法。測驗主要用于查明兒童心理發展的個別差異，也可用于了解不同年齡心理發展的差異。著名的嬰幼兒發展測量表：國際：1.格賽爾成熟量表，2.貝利嬰兒發展量表，3.韋克斯勒學前和小學智力量表

中國：1、1924年陸志偉《中國比納西蒙智力測驗》，2、1936年第二次修訂，3、1982年吳天敏第三次修訂為《中國比內測驗》四、測驗法對學前兒童的測驗應注意：1、要用