不擔(dān)當(dāng)不作為的具體體現(xiàn)篇一：不擔(dān)當(dāng)不作為問題的具體體現(xiàn)不擔(dān)當(dāng)不作為問題的具體體現(xiàn)一、精神懈怠、不思進(jìn)取，不想擔(dān)當(dāng)作為1、有等靠思想。對(duì)中央、省委重大決策布署缺少進(jìn)一步研究思考，思想懶惰，態(tài)度消極，行動(dòng)緩慢；貫徹上級(jí)布署規(guī)定照搬照抄，不結(jié)合實(shí)際，不進(jìn)一步理解狀況，不研究具體貫徹方法，上下普通粗，大而化之、沒有實(shí)效；對(duì)上級(jí)安排的任務(wù)敷衍了事、得過且過；對(duì)承當(dāng)?shù)墓ぷ髂芡蟿t拖，不推不動(dòng)、撥一撥轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。有的對(duì)某些已經(jīng)明確規(guī)定推動(dòng)的重點(diǎn)工作，等文獻(xiàn)、會(huì)議紀(jì)要；有了文獻(xiàn)、會(huì)議紀(jì)要，還要等上級(jí)調(diào)度，等兄弟市縣單位先行、出經(jīng)驗(yàn)。2、有守?cái)偹枷搿９ぷ髟瓌t不高，滿足于普通化，只求過得去、不求過得硬，工作平推平擁。有的小富即安、小成即滿，獲得一點(diǎn)成績(jī)就津津樂道，看不到與先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)單位的差距，看不到工作中存在的問題，自我感覺良好，裹足不前。有的守著自己的“一畝三分地”，在崗位上無所作為，混天數(shù)熬日頭，面對(duì)先進(jìn)無動(dòng)于衷，任憑外邊發(fā)展突飛猛進(jìn)也能保持“淡定”，工作數(shù)年面貌仍舊。3、有享有思想。有的心思不在工作上，想的是如何享有生活、吃好玩好，飽食終日、無所用心，出工不出力，人在心已散。特別是某些靠近退休年紀(jì)的干部，自我感覺付出了這樣數(shù)年的心血汗水，該“喘口氣、歇歇腳”了，追求安逸舒適，做事打不起精氣神，進(jìn)取精神消退。有的工作拈輕怕重，不肯吃苦受累，有的不肯分管安全生產(chǎn)、計(jì)劃生育、信訪穩(wěn)定等方面的工作；有的對(duì)長(zhǎng)久積累和歷史遺留的問題，不肯“理舊賬”，靠時(shí)間消化矛盾；尚有的部門“一把手”，主動(dòng)請(qǐng)調(diào)到二線崗位，不想沖在一線，只求清閑一點(diǎn)。4、有旁觀思想。有的習(xí)慣當(dāng)“二傳手”、“甩手掌柜”，不肯親力親為，層層批辦轉(zhuǎn)辦，誰也沒有靠上抓貫徹，最后工作落了空。有的喜歡指手畫腳、評(píng)頭論足，只當(dāng)評(píng)論員，不當(dāng)戰(zhàn)斗員，自己啥事也不干。基層反映，有的干部“只在岸上空喊號(hào)子，不到水中用力劃船”。5、有功利思想。沒有利益好處的事，不肯干、往外推。特別是面對(duì)嚴(yán)格的紀(jì)律約束，某些潛規(guī)則被打破，某些利益鏈條被斬?cái)啵行┎块T和干部覺得無利可圖，辦事慢騰騰，消極怠工。有的對(duì)上級(jí)布署規(guī)定，根據(jù)部門和個(gè)人利益進(jìn)行“取舍裁剪”，合意的就執(zhí)行，不合意的就推托或變通。有的整天自我設(shè)計(jì)、斤斤計(jì)較，過于看重個(gè)人待遇，覺得現(xiàn)在晉升空間小了、福利少了，就感到?jīng)]干頭、沒盼頭，工作熱情減退甚至撂挑子。6、有本位思想。有的推動(dòng)改革不主動(dòng)，不肯下放權(quán)力。對(duì)簡(jiǎn)政放權(quán)，明放暗不放，形放實(shí)不放，仍然用行政的“手”干預(yù)市場(chǎng)的“手”，面對(duì)權(quán)力清單、負(fù)面清單、責(zé)任清單，猶如套上了緊箍咒，渾身不自在。有的部門表面上審批“瘦身”，事實(shí)上中介“增肥”，把下放權(quán)力搞成“移花接木”。有的對(duì)需多個(gè)單位協(xié)作完畢的工作，不肯主動(dòng)參加、不肯牽頭。有的大局觀念、合作意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)職責(zé)邊界上的事推諉扯皮、互踢皮球，對(duì)全局性、整體性任務(wù)不肯出面、不肯多做，能推則推，能躲就躲。二、心存顧慮，畏首畏尾，不敢擔(dān)當(dāng)作為1、怕決策失誤，不敢大膽拍板。有的該決策的不決策，該拍板的不拍板，過分謹(jǐn)慎，工作節(jié)奏慢了下來。有的對(duì)某些過去正常辦理的事項(xiàng)，怕出問題、不敢辦，凡事層層請(qǐng)示報(bào)告，讓領(lǐng)導(dǎo)簽字，始終要到重要負(fù)責(zé)同志那里才干定。某些領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)原來自己能夠單獨(dú)拍板的事，非要召開會(huì)議研究研究，看似作風(fēng)民主、決策民主，實(shí)際目的是有責(zé)任大家共同承當(dāng)。2、怕有風(fēng)險(xiǎn)，不敢創(chuàng)新突破。有的面對(duì)改革發(fā)展任務(wù)，不敢啃“硬骨頭”，缺少攻堅(jiān)克難的志氣、敢闖敢試的銳氣、大膽負(fù)責(zé)的勇氣，沒有先例的事不敢干，不敢越“雷池”半步，缺少大刀闊斧、奮力開拓的精神頭。有的面對(duì)困難和矛盾，瞻前顧后，患得患失，凡事先想退路，只求本身安全，不想事業(yè)推動(dòng)。3、怕干得多出錯(cuò)多，不敢主動(dòng)干事。有的膽怯“挑水多、罐子摔得多”，奉行“多一事不如少一事”、“為了不出事、寧可不干事”。有的面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題，存在緊張干多了出現(xiàn)新矛盾的心理，故意視而不見，聽之任之。有的對(duì)項(xiàng)目建設(shè)中涉及的土地征用、房屋拆遷等問題，緊張出亂子，不敢下決心推，造成某些已經(jīng)含有條件的項(xiàng)目遲遲沒有進(jìn)展或進(jìn)展緩慢。4、怕惹麻煩，不敢直面群眾。有的對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的問題或信訪，心存顧忌，緊張一旦接手脫不了身，不表明態(tài)度、不正面回應(yīng)、不主動(dòng)解決。某些同志談到，有些信訪問題原來并不復(fù)雜，就是由于回避矛盾、規(guī)避群眾，錯(cuò)失理解決問題的最佳時(shí)機(jī)。5、怕得罪人，不敢堅(jiān)持原則。有的奉行“干不成事不要緊、最少別得罪人”的思想，愛惜羽毛，明哲保身。有的緊張如果凡事真抓真管，動(dòng)了別人的“奶酪”，損害個(gè)別人的利益，將來會(huì)丟選票，選擇了“低調(diào)行事”。有的明知干部有問題也不敢開展批評(píng)，想的是如何捂著蓋著，大事化小、小事化了。篇二：最新不擔(dān)當(dāng)不作為問題的具體體現(xiàn)范文最新不擔(dān)當(dāng)不作為問題的具體體現(xiàn)范文一、精神懈怠、不思進(jìn)取，不想擔(dān)當(dāng)作為1、有等靠思想。對(duì)中央、省委重大決策布署缺少進(jìn)一步研究思考,思想懶惰，態(tài)度消極，行動(dòng)緩慢；貫徹上級(jí)布署規(guī)定照搬照抄，不結(jié)合實(shí)際，不進(jìn)一步理解狀況，不研究具體貫徹方法，上下普通粗，大而化之、沒有實(shí)效；對(duì)上級(jí)安排的任務(wù)敷衍了事、得過且過；對(duì)承當(dāng)?shù)墓ぷ髂芡蟿t拖，不推不動(dòng)、撥一撥轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。有的對(duì)某些已經(jīng)明確規(guī)定推動(dòng)的重點(diǎn)工作，等文獻(xiàn)、會(huì)議紀(jì)要；有了文獻(xiàn)、會(huì)議紀(jì)要，還要等上級(jí)調(diào)度，等兄弟市縣單位先行、出經(jīng)驗(yàn)。2、有守?cái)偹枷搿９ぷ髟瓌t不高，滿足于普通化，只求過得去、不求過得硬,工作平推平擁。有的小富即安、小成即滿，獲得一點(diǎn)成績(jī)就津津樂道，看不到與先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)單位的差距，看不到工作中存在的問題，自我感覺良好，裹足不前。有的守著自己的“一畝三分地”，在崗位上無所作為，混天數(shù)熬日頭，面對(duì)先進(jìn)無動(dòng)于衷，任憑外邊發(fā)展突飛猛進(jìn)也能保持“淡定”，工作數(shù)年面貌仍舊。3、有享有思想。有的心思不在工作上，想的是如何享有生活、吃好玩好，飽食終日、無所用心，出工不出力，人在心已散。特別是某些靠近退休年紀(jì)的干部，自我感覺付出了這樣數(shù)年的心血汗水，該“喘口氣、歇歇腳”了，追求安逸舒適，做事打不起精氣神，進(jìn)取精神消退。有的工作拈輕怕重，不肯吃苦受累，有的不肯分管安全生產(chǎn)、計(jì)劃生育、信訪穩(wěn)定等方面的工作；有的對(duì)長(zhǎng)久積累和歷史遺留的問題，不肯“理舊賬”,靠時(shí)間消化矛盾；尚有的部門“一把手”，主動(dòng)請(qǐng)調(diào)到二線崗位，不想沖在一線，只求清閑一點(diǎn)。4、有旁觀思想。有的習(xí)慣當(dāng)“二傳手”、“甩手掌柜”，不肯親力親為，層層批辦轉(zhuǎn)辦，誰也沒有靠上抓貫徹，最后工作落了空。有的喜歡指手畫腳、評(píng)頭論足，只當(dāng)評(píng)論員，不當(dāng)戰(zhàn)斗員，自己啥事也不干。基層反映，有的干部“只在岸上空喊號(hào)子，不到水中用力劃船”。5、有功利思想。沒有利益好處的事，不肯干、往外推。特別是面對(duì)嚴(yán)格的紀(jì)律約束，某些潛規(guī)則被打破，某些利益鏈條被斬?cái)啵行┎块T和干部覺得無利可圖，辦事慢騰騰，消極怠工。有的對(duì)上級(jí)布署規(guī)定，根據(jù)部門和個(gè)人利益進(jìn)行“取舍裁剪”，合意的就執(zhí)行,不合意的就推托或變通。有的整天自我設(shè)計(jì)、斤斤計(jì)較，過于看重個(gè)人待遇，覺得現(xiàn)在晉升空間小了、福利少了，就感到?jīng)]干頭、沒盼頭，工作熱情減退甚至撂挑子。6、有本位思想。有的推動(dòng)改革不主動(dòng)，不肯下放權(quán)力。對(duì)簡(jiǎn)政放權(quán)，明放暗不放，形放實(shí)不放，仍然用行政的“手”干預(yù)市場(chǎng)的“手”，面對(duì)權(quán)力清單、負(fù)面清單、責(zé)任清單，猶如套上了緊箍咒，渾身不自在。有的部門表面上審批“瘦身”，事實(shí)上中介“增肥”，把下放權(quán)力搞成“移花接木”。有的對(duì)需多個(gè)單位協(xié)作完畢的工作，不肯主動(dòng)參加、不肯牽頭。有的大局觀念、合作意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)職責(zé)邊界上的事推諉扯皮、互踢皮球，對(duì)全局性、整體性任務(wù)不肯出面、不肯多做，能推則推，能躲就躲。二、心存顧慮，畏首畏尾，不敢擔(dān)當(dāng)作為1、怕決策失誤，不敢大膽拍板。有的該決策的不決策，該拍板的不拍板，過分謹(jǐn)慎，工作節(jié)奏慢了下來。有的對(duì)某些過去正常辦理的事項(xiàng)，怕出問題、不敢辦，凡事層層請(qǐng)示報(bào)告，讓領(lǐng)導(dǎo)簽字，始終要到重要負(fù)責(zé)同志那里才干定。某些領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)原來自己能夠單獨(dú)拍板的事，非要召開會(huì)議研究研究，看似作風(fēng)民主、決策民主，實(shí)際目的是有責(zé)任大家共同承當(dāng)。2、怕有風(fēng)險(xiǎn)，不敢創(chuàng)新突破。有的面對(duì)改革發(fā)展任務(wù)，不敢啃“硬骨頭”，缺少攻堅(jiān)克難的志氣、敢闖敢試的銳氣、大膽負(fù)責(zé)的勇氣，沒有先例的事不敢干，不敢越“雷池”半步，缺少大刀闊斧、奮力開拓的精神頭。有的面對(duì)困難和矛盾，瞻前顧后，患得患失，凡事先想退路，只求本身安全，不想事業(yè)推動(dòng)。3、怕干得多出錯(cuò)多，不敢主動(dòng)干事。有的膽怯“挑水多、罐子摔得多”，奉行“多一事不如少一事”、“為了不出事、寧可不干事”。有的面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題，存在緊張干多了出現(xiàn)新矛盾的心理，故意視而不見，聽之任之。有的對(duì)項(xiàng)目建設(shè)中涉及的土地征用、房屋拆遷等問題，緊張出亂子，不敢下決心推，造成某些已經(jīng)含有條件的項(xiàng)目遲遲沒有進(jìn)展或進(jìn)展緩慢。4、怕惹麻煩，不敢直面群眾。有的對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的問題或信訪，心存顧忌，緊張一旦接手脫不了身，不表明態(tài)度、不正面回應(yīng)、不主動(dòng)解決。某些同志談到，有些信訪問題原來并不復(fù)雜，就是由于回避矛盾、規(guī)避群眾，錯(cuò)失理解決問題的最佳時(shí)機(jī)。5、怕得罪人，不敢堅(jiān)持原則。有的奉行“干不成事不要緊、最少別得罪人”的思想，愛惜羽毛，明哲保身。有的緊張如果凡事真抓真管，動(dòng)了別人的“奶酪”，損害個(gè)別人的利益,將來會(huì)丟選票，選擇了“低調(diào)行事”。有的明知干部有問題也不敢開展批評(píng)，想的是如何捂著蓋著，大事化小、小事化了。6、怕炒作曝光，不敢“出頭露面”。有的干部被媒體不停爆料的現(xiàn)象嚇怕了，不習(xí)慣在媒體關(guān)注和公眾監(jiān)督下開展工作，不善于應(yīng)對(duì)媒體、處臵焦點(diǎn)問題。某些干部緊張被媒體炒作成熱點(diǎn)，緊張被人盯上、被翻舊賬，引出其它問題。尚有的干部與公司老板打交道時(shí)心存顧慮，怕被說成傍大款，招來閑話說不清，對(duì)個(gè)人影響不好，不再去主動(dòng)服務(wù)了。7、怕?lián)?zé)任，工作推諉扯皮。有些窗口單位和服務(wù)行業(yè)的干部，以沒有明文規(guī)定為借口，該辦的事不辦或慢辦，該貫徹的打折扣。有的部門在辦理項(xiàng)目審批時(shí)，膽怯承當(dāng)?shù)谝环N蓋章的責(zé)任，幾個(gè)部門的審批事項(xiàng)互為前臵，凡事都要領(lǐng)導(dǎo)出面協(xié)調(diào)。三、能力局限性，方法不多，不會(huì)擔(dān)當(dāng)作為1、對(duì)中央精神和上級(jí)重大決策布署學(xué)習(xí)不主動(dòng)、不進(jìn)一步，看不到新常態(tài)帶來的新機(jī)遇新挑戰(zhàn)，不能對(duì)的判斷分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的階段性現(xiàn)象，對(duì)深化改革、轉(zhuǎn)方式調(diào)構(gòu)造等方面的新政策新規(guī)定，特別是對(duì)現(xiàn)在應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)下行的政策研究不夠、理解不深，造成工作深不下去、打不開局面。有的認(rèn)為不唯GDP就是不要GDP，強(qiáng)調(diào)發(fā)展質(zhì)量就不能規(guī)定發(fā)展速度，產(chǎn)生了“應(yīng)當(dāng)慢慢來、不用著急”的片面認(rèn)識(shí)。2、思想觀念轉(zhuǎn)變不及時(shí)，存在慣性思維和途徑依賴。習(xí)慣于憑經(jīng)驗(yàn)、憑老方法看問題、辦事情，面對(duì)新常態(tài)、新規(guī)定，感覺這也不舒適、那也不得勁，面對(duì)困難束手無策。有的同志談到，以往各地為了加緊發(fā)展，在招商引資項(xiàng)目建設(shè)中，實(shí)施稅收、非稅收入和財(cái)政收入支出優(yōu)惠及考核中進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等政策，增強(qiáng)吸引力、調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，現(xiàn)在都不允許了，許多干部就茫然不知所措了，不懂得怎么干了。3、對(duì)新狀況新問題研究不夠，知識(shí)儲(chǔ)藏局限性。有的簡(jiǎn)樸把工作推動(dòng)慢、任務(wù)不貫徹，歸咎于政策調(diào)節(jié)、體制機(jī)制等外部因素，不能從本身找因素；有的學(xué)習(xí)憑個(gè)人愛好，對(duì)工作有關(guān)的新知識(shí)、新業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上沒有主動(dòng)性。例如，有的對(duì)新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)不熟悉、不理解，跟進(jìn)學(xué)習(xí)不及時(shí)，有的對(duì)金融、信息產(chǎn)業(yè)、當(dāng)代物流等方面知識(shí)局限性，有的對(duì)培植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)、智能制造等思路視野不寬，指導(dǎo)工作時(shí)出現(xiàn)了“本領(lǐng)恐慌”、“能力危機(jī)”。4、對(duì)新常態(tài)下如何更加好地開展工作，主動(dòng)研究不夠，方法方法不多，凡事等著上級(jí)出政策、領(lǐng)導(dǎo)出主意。例如，在項(xiàng)目審批上，過去為了加緊速度，經(jīng)常“先上車后買票”，現(xiàn)在這些方法篇三：不擔(dān)當(dāng)不作為問題的具體體現(xiàn)不擔(dān)當(dāng)不作為問題的具體體現(xiàn)一、精神懈怠、不思進(jìn)取，不想擔(dān)當(dāng)作為1、有等靠思想。對(duì)中央、省委重大決策布署缺少進(jìn)一步研究思考，思想懶惰，態(tài)度消極，行動(dòng)緩慢；貫徹上級(jí)布署規(guī)定照搬照抄，不結(jié)合實(shí)際，不進(jìn)一步理解狀況，不研究具體貫徹方法，上下普通粗，大而化之、沒有實(shí)效；對(duì)上級(jí)安排的任務(wù)敷衍了事、得過且過；對(duì)承當(dāng)?shù)墓ぷ髂芡蟿t拖，不推不動(dòng)、撥一撥轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。有的對(duì)某些已經(jīng)明確規(guī)定推動(dòng)的重點(diǎn)工作，等文獻(xiàn)、會(huì)議紀(jì)要；有了文獻(xiàn)、會(huì)議紀(jì)要，還要等上級(jí)調(diào)度，等兄弟市縣單位先行、出經(jīng)驗(yàn)。2、有守?cái)偹枷搿９ぷ髟瓌t不高，滿足于普通化，只求過得去、不求過得硬，工作平推平擁。有的小富即安、小成即滿，獲得一點(diǎn)成績(jī)就津津樂道，看不到與先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)單位的差距，看不到工作中存在的問題，自我感覺良好，裹足不前。有的守著自己的“一畝三分地”，在崗位上無所作為，混天數(shù)熬日頭，面對(duì)先進(jìn)無動(dòng)于衷，任憑外邊發(fā)展突飛猛進(jìn)也能保持“淡定”，工作數(shù)年面貌仍舊。3、有享有思想。有的心思不在工作上，想的是如何享有生活、吃好玩好，飽食終日、無所用心，出工不出力，人在心已散。特別是某些靠近退休年紀(jì)的干部，自我感覺付出了這樣數(shù)年的心血汗水，該“喘口氣、歇歇腳”了，追求安逸舒適，做事打不起精氣神，進(jìn)取精神消退。有的工作拈輕怕重，不肯吃苦受累，有的不肯分管安全生產(chǎn)、計(jì)劃生育、信訪穩(wěn)定等方面的工作；有的對(duì)長(zhǎng)久積累和歷史遺留的問題，不肯“理舊賬”，靠時(shí)間消化矛盾；尚有的部門“一把手”，主動(dòng)請(qǐng)調(diào)到二線崗位，不想沖在一線，只求清閑一點(diǎn)。4、有旁觀思想。有的習(xí)慣當(dāng)“二傳手”、“甩手掌柜”，不肯親力親為，層層批辦轉(zhuǎn)辦，誰也沒有靠上抓貫徹，最后工作落了空。有的喜歡指手畫腳、評(píng)頭論足，只當(dāng)評(píng)論員，不當(dāng)戰(zhàn)斗員，自己啥事也不干。基層反映，有的干部“只在岸上空喊號(hào)子，不到水中用力劃船”。5、有功利思想。沒有利益好處的事，不肯干、往外推。特別是面對(duì)嚴(yán)格的紀(jì)律約束，某些潛規(guī)則被打破，某些利益鏈條被斬?cái)啵行┎块T和干部覺得無利可圖，辦事慢騰騰，消極怠工。有的對(duì)上級(jí)布署規(guī)定，根據(jù)部門和個(gè)人利益進(jìn)行“取舍裁剪”，合意的就執(zhí)行，不合意的就推托或變通。有的整天自我設(shè)計(jì)、斤斤計(jì)較，過于看重個(gè)人待遇，覺得現(xiàn)在晉升空間小了、福利少了，就感到?jīng)]干頭、沒盼頭，工作熱情減退甚至撂挑子。6、有本位思想。有的推動(dòng)改革不主動(dòng)，不肯下放權(quán)力。對(duì)簡(jiǎn)政放權(quán)，明放暗不放，形放實(shí)不放，仍然用行政的“手”干預(yù)市場(chǎng)的“手”，面對(duì)權(quán)力清單、負(fù)面清單、責(zé)任清單，猶如套上了緊箍咒，渾身不自在。有的部門表面上審批“瘦身”，事實(shí)上中介“增肥”，把下放權(quán)力搞成“移花接木”。有的對(duì)需多個(gè)單位協(xié)作完畢的工作，不肯主動(dòng)參加、不肯牽頭。有的大局觀念、合作意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)職責(zé)邊界上的事推諉扯皮、互踢皮球，對(duì)全局性、整體性任務(wù)不肯出面、不肯多做，能推則推，能躲就躲。二、心存顧慮，畏首畏尾，不敢擔(dān)當(dāng)作為1、怕決策失誤，不敢大膽拍板。有的該決策的不決策，該拍板的不拍板，過分謹(jǐn)慎，工作節(jié)奏慢了下來。有的對(duì)某些過去正常辦理的事項(xiàng)，怕出問題、不敢辦，凡事層層請(qǐng)示報(bào)告，讓領(lǐng)導(dǎo)簽字，始終要到重要負(fù)責(zé)同志那里才干定。某些領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)原來自己能夠單獨(dú)拍板的事，非要召開會(huì)議研究研究，看似作風(fēng)民主、決策民主，實(shí)際目的是有責(zé)任大家共同承當(dāng)。2、怕有風(fēng)險(xiǎn)，不敢創(chuàng)新突破。有的面對(duì)改革發(fā)展任務(wù)，不敢啃“硬骨頭”，缺少攻堅(jiān)克難的志氣、敢闖敢試的銳氣、大膽負(fù)責(zé)的勇氣，沒有先例的事不敢干，不敢越“雷池”半步，缺少大刀闊斧、奮力開拓的精神頭。有的面對(duì)困難和矛盾，瞻前顧后，患得患失，凡事先想退路，只求本身安全，不想事業(yè)推動(dòng)。3、怕干得多出錯(cuò)多，不敢主動(dòng)干事。有的膽怯“挑水多、罐子摔得多”，奉行“多一事不如少一事”、“為了不出事、寧可不干事”。有的面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題，存在緊張干多了出現(xiàn)新矛盾的心理，故意視而不見，聽之任之。有的對(duì)項(xiàng)目建設(shè)中涉及的土地征用、房屋拆遷等問題，緊張出亂子，不敢下決心推，造成某些已經(jīng)含有條件的項(xiàng)目遲遲沒有進(jìn)展或進(jìn)展緩慢。4、怕惹麻煩，不敢直面群眾。有的對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的問題或信訪，心存顧忌，緊張一旦接手脫不了身，不表明態(tài)度、不正面回應(yīng)、不主動(dòng)解決。某些同志談到，有些信訪問題原來并不復(fù)雜，就是由于回避矛盾、規(guī)避群眾，錯(cuò)失理解決問題的最佳時(shí)機(jī)。5、怕得罪人，不敢堅(jiān)持原則。有的奉行“干不成事不要緊、最少別得罪人”的思想，愛惜羽毛，明哲保身。有的緊張如果凡事真抓真管，動(dòng)了別人的“奶酪”，損害個(gè)別人的利益，將來會(huì)丟選票，選擇了“低調(diào)行事”。有的明知干部有問題也不敢開展批評(píng)，想的是如何捂著蓋著，大事化小、小事化了。繼續(xù)組織兩周一次的專項(xiàng)學(xué)習(xí)沙龍和互動(dòng)式評(píng)課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽展示課的教師對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評(píng)點(diǎn)，寫成評(píng)課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往年不同的是，在確保互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)開展同時(shí)，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排8次集體評(píng)課活動(dòng)，其它評(píng)課通過qq群來交流、研討。指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，主動(dòng)推動(dòng)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，增進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全方面實(shí)施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)辦法和學(xué)習(xí)方式的研究。對(duì)的解決改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，主動(dòng)探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)辦法和自主化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究新課程原則，主動(dòng)、穩(wěn)妥地實(shí)施和推動(dòng)中學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題，謀求解決問題的辦法和途徑。加強(qiáng)課題研究，主動(dòng)支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提高教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以增進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，全方面實(shí)施素質(zhì)教育。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全方面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較普通，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢某些，學(xué)習(xí)辦法死板，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，講話主動(dòng)，上課用心聽講，完畢作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較主動(dòng)主動(dòng)，課后也很自覺，固然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管碰到什么題，只要讀了兩次，就能找到辦法，有的辦法還相稱的簡(jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教給的辦法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就解決不了。個(gè)別學(xué)生是老師本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計(jì)量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形③提出教學(xué)任務(wù)：在全方面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展敏捷、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，理解實(shí)現(xiàn)目的時(shí)可能碰到的困難。在不停體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，體現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難主動(dòng)向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)當(dāng)代社會(huì)所必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心別人，將本身健康與社會(huì)需要相，體現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去理解某些武術(shù)名人并能對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)樸的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用性，加強(qiáng)同窗之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：①總體目的：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“劍”的愛好，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別與不同需求，確保每一種學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，確保學(xué)生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長(zhǎng)拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的主動(dòng)性，再結(jié)合高二年的“劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)拳”以及“劍”的基本套路，提高學(xué)習(xí)的的愛好，提高學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)參加：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制訂并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。c學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的重要辦法。運(yùn)動(dòng)技能：a認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大致賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與辦法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急狀況下的簡(jiǎn)易解決辦法。身體健康：a能通過多個(gè)途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b理解某些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。心理健康：a自覺通過體育活動(dòng)變化心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中體現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在含有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b含有通過多個(gè)途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和辦法的能力。采用教師示范與解說，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式辦法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)辦法更加好地完畢教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目的；實(shí)施培優(yōu)扶中輔差，，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的互相學(xué)習(xí)、互相討論、互相研究的功效，提高學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)與能力。（1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長(zhǎng)拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的組員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動(dòng)。（2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能力，做為備課組長(zhǎng)的我與其它老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)重點(diǎn)放在“劍”、“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有所側(cè)重。（3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。（4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市兼職中學(xué)體育教研員及校際構(gòu)組員，主動(dòng)參加校際組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提高在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動(dòng)；主動(dòng)參加教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提高教研水平；做為備課組長(zhǎng)的我，我計(jì)劃是主動(dòng)組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備學(xué)時(shí)間與討論在備課過程中出現(xiàn)的一系列問題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)原則及認(rèn)證過程。本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一種重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算次序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢查應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整頓和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范疇擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整頓，首先使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，首先使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表達(dá)的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識(shí)教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變化，力求使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的規(guī)定靠攏。按照《教學(xué)大綱》和《考試闡明》的規(guī)定，認(rèn)真完畢高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，貫徹基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適宜兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合規(guī)定，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，貫徹基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定時(shí)舉辦主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，增進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加緊我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全方面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)故意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、工作目的以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程原則，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)一步課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步