Word版本，下載可自由編輯人教版二年級上冊識字五課件教材分析：

識字五是人教版二班級下冊的一篇識字課，本課由五條關于團結合作的諺語組成，語言通俗易懂、生動活潑，給人的啟示卻很深刻。諺語句式雖長短不一，但讀起來瑯瑯上口，適于朗讀，便于積累，有很大的教育意義。

教學目標：

1．熟悉10個生字，會認會寫8個生字。

2．正確流利地朗讀諺語。

3．培育積累諺語的愛好。

教學重點：識字寫字，朗讀課文。

教學難點：對諺語的理解。

教學預備：多媒體課件。

教學時數：1課時

課前預習

讀（讀3遍課文）

圈（圈生字）

寫（生字頭上寫拼音，為生字組2.個詞語）

勾（勾課文中帶生字的詞語）

標（標出段落序號，用“？”標出不明白的地方）

教學時數：1課時

教學過程：

一、創設情景，激趣導入

今日老師帶小伴計們乘坐“歡樂列車”進入“諺語城”，高興嗎？（借助課件）

【設計意圖】：利用創設情境，激活同學思維，激活學習愛好，引領同學愛好盎然地走進《識字五》。

二、初讀諺語，趣味識字

1、同學自由讀文：借助拼音，把課文讀通順，留意字音精確?????，遇到難讀的字和不熟悉的字可問老師或同學。

2、同桌之間讀諺語，認生字，相互溝通識字好方法。

3、趣味識字：

①生字伴計排好隊來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字）

②玩“歡樂列車”的嬉戲：（讀不加拼音的字）

生字寶寶坐上了“歡樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家開心嗎？

【設計意圖】：利用富有童趣的識字嬉戲，在結合兒童的生活閱歷下，調動了同學的識字樂觀性，他們利用自主識字，同桌溝通，全班溝通，識字水平進一步提升。

③說說你記住了哪些字？怎么記的？相機區分形近字。

如：斤—近—折

挑—桃

根—跟—很

獨—蟲

容—谷

易—意

三、讀中感悟，鞏固識字

1.看，我們來到了諺語伴計的家了。（展示這五則諺語）你會讀嗎？

2.同學自由練讀。

3.指名讀，集體正音。

4.你喜愛那一句？（依據同學的回答，來學習這五則諺語）

a.“人心齊，泰山移。”

1.指名讀.

2.展示“移”利用做動作來理解：大家移一移你的小椅子，很簡單吧！假如是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？假如是一座大山呢？憑借你自己的力氣，你能很輕松地移一移嗎？

3.講《愚公移山》的故事，說說你有什么感受？

4.再讀第一句。

“人多計謀廣，柴多火焰高。”

A

指名讀，分排讀，齊讀。

B生字卡片展示“謀、柴、焰”小組爭論溝通識字方法，記準字形。

C聯系生活實際，理解這句話的意思。

D再讀諺語。

“一根筷子簡單折，一把筷子難折斷。”

1.說說你明白了什么？

2.引申詞語，進行積累：人多力氣大，團結就是力氣。

3.男生女生合作讀，齊讀。

4.鞏固識字：“簡單”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？

“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。”

1.自由讀，指名讀。

2.展示畫面：大片樹林（講解有關植樹防止風沙的故事）再展示“搓繩”的`畫面，來理解這句諺語的意思。--指導讀出氣概（可請男生讀）

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”

1.指名讀，你喜愛哪個詞？

2.當百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當看到滿園春色時，你的心情怎樣？那么，就讀出你的開心吧！

3.指名讀，齊讀。

【設計意圖】：理解五句諺語的意思是本節課的難點，在這一環節我主要采納讀中感悟的方法，其它對同學理解困難的詞句結合課件采納形象化解釋的方法，幫忙同學理解，從而有效地突破難點。

四、整體感知，強化理解

1.展示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？（鼓舞同學拍手讀，男女合作讀，小組展現讀，齊讀等方式）

2.讀了這些諺語，你明白了什么？（依據回答板書：團結力氣大）--是啊，生活在一個集體中，我們都需要相互幫忙，團結合作，才能解決困難，直至勝利。

【設計意圖】:語文教學應是以讀為本，讀中感悟。在這一環節我鼓舞同學采納多種形式朗讀全文，讀出體會和感悟。

五、鞏固識字，指導書寫

1.螞蟻運食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。它們團結協作，共同努力，最終儲存了很多糧食。這回還帶來了很多生字伴計，大家還熟悉它們嗎？

2.請大家認真觀看這８個字在田字格中的占位，你認為哪個字難寫或簡單出錯？你是怎么記的？你要提示大家留意什么？(先讓同學觀看字形，總結出留意點)

如：“挑”的第五畫是點，第六畫是提，第八畫是撇，第九畫是點。

“獨’是反犬旁，第三畫是撇，不是提。第八畫是提。

“滿”是左右結構，不是上下結構。

觀看“易、斤、

折、獨”在田字格的位置，重點指導。

本課的“折”、“挑”、“根”、“滿”都是左右結構，應寫得左窄右寬。

3.老師在黑板田字格上示范書寫，強調留意點。

4．同學在書上先描紅，后臨寫。老師巡察指導。

5.把書寫較好的進行展現、評價。

6.在本子上練習書寫，并組一個詞語。

【設計意圖】：本堂課是一節識字課，識字寫字是本堂課的重點。在這一環節我首先讓同學自主合作學習，觀看總結生字的書寫規范，然后在黑板上示范書寫，最終由同學臨寫，賜予展現、評價，突出了教學重點，對同學掌控生字書寫要領來看效果也比較好。

六、拓展延長

同學們，你們覺得諺語好玩嗎？課后大家去搜集更多的諺語伴計，然后選擇你最喜愛的諺語，摘抄在互贈卡上送給同班的小伙伴，讓我們團結協作，共同進步。

【設計意圖】：拓展延長的環節意在“致力于同學語文素養的形成與進展”，使同學帶著獲得，帶著思索，帶著信念，走向新的課堂，開頭新的探究。

七、板書設計：

識字5

團結力氣大

（旁邊的黑板部分板書本節課的生字）

作業設計：

填填記記

1．______齊，______移。

______計謀廣，______火焰高。

____________簡單折，____________難折斷。____________不怕風，____________挑千斤。

____________不是春，_