《再塑生命的人》課堂實錄師：上課。生：起立！老師好！師：同學們好！同學們，世間一切，皆為遇見。春遇見冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；黑暗遇見光明，有了希望；相信我們今天的遇見，也會碰撞出更多的美好。歡迎大家來到今天讀書分享會的現場，一起走進《再塑生命的人》。（屏顯：《再塑生命的人》）《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》，是一篇自讀課文，大家可以借助助學系統來進行學習。（屏顯：讀書分享會和助學系統）。師：讓我們深情齊讀標題，說說圍繞標題你想分享什么呢？生1：為什么要再塑生命？生2：誰“再塑”了誰的生命？生3：怎么樣“再塑”生命的？師：看來同學們都比較關注標題。為什么要再塑呢？誰可以先來分享一下海倫7歲前的資料。生3：海倫出生后19個月便患了一場猩紅熱，被重病奪去了聽力和視力，變得又聾又盲，同時嘴巴也發不出聲了。這種被幽閉在盲聾啞世界的生命，需要被再塑。師：好，請同學們帶著問題默讀課文，做好小組內分享的準備。（屏顯要求）默讀中，請大家第一要運用好默讀方法。第二要運用好品味語言的方法：注意緊扣“再塑”，聯系具體事件、關注細節描寫、品讀關鍵語句分析理由，做好圈點勾畫和批注。（有屏顯）你可以這樣準備分享。（屏顯：分享句式示例）現在開始自讀。

用

再塑了

（誰）的生命。文章這樣寫道“

”，

（理解分析）。提示：注意緊扣“再塑”，聯系具體事件、心理描寫或者品味字詞，準備一個深刻的思考。（生自讀批注）師：懂得分享的人最美。現在請組長組織組員在小組內展開交流。交流的時候請大家注意……（屏顯）明確要求：1.人人按要求發言。2.各組選出代表準備在班級中分享，可一人代表，也可全組參與，形式不限。3.分享時要求對所選句段有感情地朗讀。學生開始組內分享。教師巡視，迅速調查學情，安排展示順序。師（主持人語氣）：親愛的同學們，歡迎大家來到《再塑生命的人》讀書分享會現場。我是主持人。最是書香能致遠，分享交流更怡情。分享的時候，請大家……（說完屏顯分享要求）【屏顯】1.分享時聲音洪亮，注意用語規范；2.能脫稿分享，條理清楚，輔以一定的肢體語言；3.認真聽講，客觀評價，及時更正補充。師：通過討論，大家認為是誰再塑了誰的生命呢？生4：我覺得是莎莉文老師再塑了海倫的生命。生5：海倫也再塑了自己的生命。生6：我還覺得莎莉文老師也再塑了自己的生命。師：看來同學們都進行了非常深入的思考，也有自己的理解。那我們就從莎莉文老師塑造了海倫這個話題開始。分享話題一生7：莎莉文老師用愛心再塑了海倫的生命。因為文章第五段這樣寫道“一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中.....”莎莉文老師對陌生的我，給予握手和擁抱，她是一個有愛心的人，她用自己的愛心感染了我。師：這個組從人物描寫的角度來分享，感受到了莎莉文老師的愛心。讓我們有感情地朗讀一遍。生齊讀師：其他小組還有補充嗎？生9：第九段這樣寫道“莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我”。莎莉文老師對發脾氣的我，給予寬容、諒解，她是一個有耐心、有愛心的人。師：分享獨到。掌聲。生10：莎利文老師用慧心再塑了海倫的生命。因為文章第六段這樣寫道“莎莉文老師給了我一個布娃娃……拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫‘doll’這個詞，這個舉動讓我產生了興趣……當我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了……”。莎莉文老師送我布娃娃，那既是小姑娘喜愛的玩具，也是她的教具。通過游戲，莎莉文老師讓海倫產生學習的興趣，并且有了成就感。莎莉文老師為海倫打開了一個新世界。師：你發現了莎莉文老師教育的智慧。還有關于智慧的分享嗎？生11：文章第十段這樣寫道“莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫‘water’--‘水’，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。”。莎莉文老師面對我因對杯和水分不清而發脾氣的情況，她帶我走進大自然，用這樣的方式讓我理解了語言文字的奧秘。這也體現了她高超的教育智慧和藝術。師：讓我們全班同學來展現一下這個場景。我們請一個同學來朗讀旁白，其他同學前后合作，一人扮演莎莉文老師，一人扮演海倫，在海倫的手心寫下一個漢字，感受一下盲人的世界。（演讀）全體學生演讀。師：老師采訪一下，閉上眼睛的情況下，莎莉文老師要教會辨別出這個字容易嗎？生12：不容易師：那你還要發脾氣嗎？生齊答：不了師：那水真的有這么大的魔力嗎？生13：沒有。是莎莉文老師用愛喚醒了我的求知欲。師：為同學們精彩的讀書分享點贊，讓我們透過分享認識了一個富有耐心，有愛心、慧心、的莎莉文老師。接下來哪位同學給我們分享一下海倫·凱勒不平凡的成就？生14：她從7歲開始受教育，經過了幾年的努力，終于學會了讀書和說話。她學懂的文字有英文、法文、德文、拉丁文、希臘文5種之多。生15：而知識淵博。從24歲大學畢業后到她逝世這60多年間，她的主要職務是寫作和講演，她跑遍美國各地，周游世界各國，全心全意為聾盲啞人的教育和福利事業貢獻一生，曾受到許多國家的政府、人民和高等院校的贊揚和嘉獎。生16：她在大學時代就寫作了著名的《我的生活故事》，后來又陸續寫出了《我生活的世界》《石墻之歌》《走出黑暗》《我的老師安妮·莎莉文·麥西》《樂觀》《海倫·凱勒在蘇格蘭》《海倫·凱勒，她的社會主義年代》等14部著作。師（深情）：成就非凡，如此耀眼的海倫在遇見莎莉文老師之前，她的心理狀態是怎樣的呢？誰來分享一下。(很多小組都舉手，老師點了第一小組）生（第1組）：朋友，你可曾在茫茫的大霧中航行，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去？你的心怦怦直跳，唯恐意外發生……我心里無聲地呼喊著:‘光明!光明!快給我光明!’恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上。”生17：這一段給我們生動形象地描寫了海倫當時的心理狀態，“小心翼翼”寫出她內心的恐懼，“光明！光明！快給我光明！”反復的修辭手法，表達了內心對光明的強烈渴望。師：你們的朗讀很有畫面感，讀出了海倫內心的迷茫與對光明的渴望。有沒有同學來挑戰一下他們的朗讀…生（第三組）：朗讀。生：我覺得他們組朗讀得非常有感情，尤其是反復的修辭手法讀出那種內心的強烈渴望。師：這真是一段生動的心理描寫！讓我們一起讀出海倫的呼喊。讀出她對光明的渴望。師生齊讀：我心里無聲地呼喊著:‘光明!光明!快給我光明!’。師：注意停頓。再喊一遍：我心里無聲地呼喊著:‘光明!光明!快給我光明!’。再喊一遍：我心里無聲地呼喊著:‘光明!光明!快給我光明!’。師：生命的再塑需要他人的幫助，更需要自己的——努力。接下來讓我們繼續第二個話題的分享。海倫是如何再塑自己的？分享話題二生18：用強烈的求知欲和極高的悟性。因為文章第6段這樣寫道“當我最后能正確的拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。”這段細致的描寫，寫出了海倫的好學之心。生19：文章第12段這樣寫道“井房的經歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發我新的思想。”……這個地方也寫出了海倫強烈的求知欲和極高的悟性，正是因為這么強烈的求知欲和悟性海倫才再塑了自己。生20：海倫凱勒用好學和豐富的情感再塑了自己的生命。因為文章第13段這樣寫道“那一天，我學會了不少詞，譬如‘父親’(father)、‘母親’(mother)、‘妹妹’(sister)、‘老師’(teacher)等。這些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。”……生21：海倫凱勒用堅毅再塑了自己的生命。因為文章第13段這樣寫道“啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?”一個幽閉盲聾啞世界的人，何其不幸，但是她卻發出如此感嘆，這不僅因為她得到了來自莎莉文老師的愛，還因為她有一顆堅韌的心。師：你能感受到盲聾啞人的不易，真是一個善良的孩子。讓我們齊讀這句話，去感受海倫堅韌的內心。師生齊讀：“啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?”師：再來一遍。生齊：“啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?”師：再來一遍生齊：“啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?”師：你們覺得有沒有比她更幸福的孩子呢？你比她幸福嗎？生22：我覺得比她幸福，因為我身體健康，就已經很幸運了。師：世間一切，皆為遇見。海倫依靠自己對光明的追求，對生命的熱愛，遇見了更好的自己，再塑了自己的生命。分享話題三師（深情）：同學們，海倫·凱勒早年的不幸遭遇，讓我們不由感慨生命的無常。其實安妮·莎莉文老師也非上帝的寵兒。你們知道嗎？生23：她幼年因患很嚴重的眼疾，卻因家中貧窮無錢醫治，眼睛幾乎失明。8歲母親因病去世，酗酒的父親狠心拋棄了她和弟弟、妹妹。妹妹去世后，10歲的安妮和弟弟被送到離家千里的救濟院。后來，弟弟也因病去世。相當長的一段時間里，這個世界沒有幾個人關心小安妮的悲傷和孤單。生24：14歲那年，安妮偶然有幸進入柏金斯盲人學校。經過漫長的盲校磨礪，在老師的幫助下，安妮長大了。21歲，她開始見到了比自己小14歲的海倫·凱勒。這是莎莉文老師人生中的第一個學生，也是她唯一的學生。海倫說：“要是沒有老師，我不知道我能做什么。師：同學們，那你們覺得莎莉文老師遇見海倫，她的生命是否也得到了再塑呢？請同學們繼續分享：莎莉文老師如何再塑自己生命的？生25：安妮莎莉文老師她接受教育海倫.凱勒這一艱巨任務時還不到21歲。她一輩子就教了那么一個學生，可這個學生該有多么難教呀。什么叫意志，什么叫毅力，莎莉文就是這些品質的化身。她用堅毅再塑了自己的生命。生26：莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。她用愛心再塑了自己的生命。生27：海倫深深地感激自己的老師，她說：“假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。”“要是沒有老師，我不知道我能做什么。”海倫是安妮的驕傲，也是世界文學時尚的奇跡，而安妮就是創造這個奇跡的人。她的生命也因此被世人永遠銘記，成為不朽的生命。所以莎莉文老師在成就海倫時也再塑了自己。師：莎莉文老師遇見海倫，再塑了海倫，也再塑了自己。同學們，生命有裂縫，那是光照進來的地方！通過我們今天的讀書分享會，同學們有哪些感悟呢？請把你們的感悟化為筆尖深情的文字。學生書寫感悟，指名學生分享。生28：無論在怎樣逆境中，我們都要向海倫一樣，即使看不見，也能眼里有光，心中有愛，愛可以照亮前方。生29：人之所以恐懼，害怕，是因為內心不夠強大。我們身體康健