超級課程表市場調研報告超級課程表市場調研報告22超級課程表市場調研報告書310關鍵詞超級課程表APP功能多樣化潛在市場利潤渠道一、調查背景超級課程表是廣州周末網絡科技旗下一款針對大學生的校園社交應用。應用通過對接高校教務系統，快速錄入課表到手機，收錄五百萬課程信息，可以實現校內跨院系任意蹭課。并且可以通過應用查找課堂四周的同學，在線互傳紙條搭訕，實現社交功能。隨著功能的逐步完善，產品的不斷推廣，用戶漸漸增多，“超級課程表”如同“流感”一般快速集中到廣州的各大高校，并漸漸向湖南、福建等地集中，現在已掩蓋全國近500家高校，爆紅各大高校。同時也獲得了由國內頂級“VCA級課程表的功能并不完善，且現今僅僅主要專研于課程表這一方面，無視了其社交等其他綜合功能，縮小了自己的經營領域，使其自身的進展處于不利的地位。二、調查目的對于超級課程表APP，我們覺察它有肯定的進展潛力，目前更多的用戶是在校學生，可是使用壽命并不抱負，一旦學生畢業，超級課程表的用戶流失率就會增大，公司就要花費較大的本錢去挖掘生市場，這對于超級課程表APP的可持續進展格外不利的。我們小組認為該APP還可以開發更多的功能，成為綜合型的超級表，滿足師生甚至是上班族的生活、工作、學習需求。我們本次調研旨在對超級課程表APP的使用狀況進展調研，覺察它目前存在的缺乏，啟發改進策略。調研假設該APP開發打算、規劃功能的市場承受狀況，調研該款APP的將來市場預期，最終為開發商供給一份能夠改善目前APP存在的缺點，完善已有功能，優化升級并擴大收益的市場調研報告書。三、調查內容〔相關問卷見附錄1〕題號123456789開放題

調查方向樣本使用現狀分析將來進展分析

調查的內容和目的以得出課程表目前市場使用狀況課程表的常用功能使用狀況，進展比較分析，以此確定目前用戶寵愛的功能和不常用功能，進展功能整合，從而完善超級課程表已有功能。課程表APP增加自身產品的特色，找出缺乏，從而增加競爭優勢。用戶對不同推廣渠道的歡送度，以此確定今后的渠道推廣方向。用戶對軟件下載平臺信息的關注度，以此確定今后下載平臺信息宣傳的方向。用戶對超級課程表凸顯共性化喜好的方向，以此改進，增加對用戶的吸引力。用戶對超級課程表的功能的需求方向及需求度。用戶對課程表類APP實行增值工程收費方式的承受程度。表的消費市場推測，以此確定能否被用戶承受、市場接納。四、調查方式與資料收集方式1、原始資料收集調查法問卷法〔龍洞校區隨機發放50進展一對一的問卷調查。分析預調數據，找出問卷的遺漏之處，再進一步完善問卷細節。200人，對象均為高校學生，實行隨機攔截式，進展一對一的問卷調查，將問卷數據進展具體分析。人員訪談個人訪問：對象為大學教師，受過特地培訓的采訪者向受訪者表達該APP的相關信息，向他們提出問題并尋求建議，工作人員在旁做記錄。10人，分為2APP進展溝通爭論，工作人員在旁做記錄，最終匯總。網絡市場調研使用“問卷星”制作網絡問卷，該問卷內容與實體問卷相全都。實行推斷100份，進展數據分析。觀看法通過軟件溝通區、微博等了解用戶對該軟件的看法，獵取相關的建議。2、二手資料收集該軟件的學校市場推廣員供給的現成資料。網絡、報刊等媒體供給的相關資料。五、調查過程及操作方案1、調查對象客戶調查：依據“超級課程表”的軟件特性，可知使用人群大局部為大學生，小局部為大學教師。因此我們的用戶調查范圍為：①天河〔龍洞〕地區的大學生②天河〔龍洞〕地區的大學教師行業調查：同類型的課程表APP比較，例如課程格子等。2、調查過程階段階段所需工作日內容備注1、承受協會相關培訓2、小組內局部成員要在規組 定時間交出3、確定調查目自己負責的2第一階段：

的、方向

資料，以確4、確定小組各保討論時成員具體任務間，不得延及工作安排 誤。5、收集、分析、整理資料其次階段：

1、匯總資料，制定打算及問卷2、匯總問卷，2天 審定完善打算及問卷3、印刷預調問卷及打算展現

問卷。預調階段第五階段：

50人〕2、分析預調情1況，整理問題，問卷1、訪員及地點安排2、印刷完整問卷3、制作網絡問5卷4、實施打算進展問卷和訪問調查。

研。然后把預調打算書中。成員們要準時卷，訪問時候記得做好調查筆記，以便利數據總結。第六階段：

1、數據輸入和最重要也是2天 分析方案得出段，成員們初步問卷調查要團結合結果 作，協作分22、數據爭論分工。結果。1、Excel制作查漏補缺，第七階段：總結報告階段2、Word告書撰寫 報告。任務安排如下：……六、二手資料搜集分析1、超級課程表：超級課程表的口號是：定位：超級課程表目前定位是一款集社交和課程表功能的APP。翻開它的APP頁面可見，主要的功能介紹有：①“高校官方認證，3與教務系統安全對接，1秒導入課表到手機首創課表二維碼，掃一掃，快速復制同學課表精準推舉千萬節課程信息，輕松制作個人課表“好記性不如爛筆頭”常事務

快速記錄課堂筆記、作業和日助你提高學習效率“下課聊”線溝通社區

快速了解校園生活習

“傳紙條”同學間互傳紙條，在線溝通學查找課堂四周同學主要功能：目前超級課程表主打的功能為查看課程表、記錄和社交。推廣方式：目前超級課程表通過“校園實習生”聘請來進展校園推廣，主要工作是拓廣用戶群。公司會依據拓廣的用戶數量的多少來組建排行榜，居于2、課程格子:〔1〕主要功能：目前課程格子主打的功能為查看課程表、記錄和社交。〔2〕推廣方式：目前課程格子通過“校園大使”聘請來進展校園推廣，主要工作是拓廣用戶群。公司會依據拓廣的用戶數量的多少來組建排行榜，居于排行榜前的實習生將會獲得補貼、實習證明等。3、比照超極課程表 課程格子定位利潤

500查看課程表、記錄、社交融資

基于手機課程表的社交手機軟件600校園大使融資七、調查結果分析1、樣本分布狀況：性別A男女比例較為均衡B由于該APP并沒有在性別上偏好限制，所以在樣本選擇上盡可能到達男、女樣本差距不大。本次調查中，男性用戶占大約4357%。2、現狀分析：課程表類APP市場使用狀況A龍洞高校中，超級課程表是同類APP的主流，而且其潛力仍比較大B調查顯示，使用超級課程表的用戶占53.48%，使用課程格子的用戶占14.12%，3.329.1%C①在調查中，“超級課程表APP”市場占有率到達53.48%，超過一半的市場占app②在調查中，紙質版的市場占用率到達29.1%，可見市場潛力巨大，課程表類APP在今后的進展可以挖掘更多潛在顧客。常用功能使用狀況A上課考試提示功能最常用，其他功能尤其是社交功能吸引力差B調查顯示，在使用超級課程表的用戶體驗中，用戶最常用的功能依次為上課考試提示、看空閑、查看其他專業課程、空課室查詢、社交、記事。其中上課考試提示功能常用程度大大超越其他功能，社交和記事功能的常用程度為最少。調查顯示，在使用課程格子的用戶體驗中，用戶最常用的功能依次為上課考試提示、看空閑、社交、查看其他專業課程、記事、空課室查詢。其中上課考試提示功能為最常用功能，空課室查詢功能為常用度最少的功能。CAPP③②在兩組數據中，社交功能的常用度并不高，可見課程表APP中社交功能目前并沒有吸引大量的用戶群，在今后的改進中可朝著這方面去完善該項功能。③在兩組數據中，記事功能的常用度不高，由此分析該功能有著操作麻煩、定位狹隘和同質競爭等缺乏。定位狹隘方面，該功能名為“爛筆頭”和日常記事聯系不大，僅僅定為在課程的學習方面過于狹隘了。在同質競爭中，各類APPAPPA優點：有用，便捷，掩蓋學校多和課程豐富，且無廣告推送，應保持這些優點。缺點：界面美觀度比課程格子低，有待優化B調查顯示，在使用超級課程表的用戶體驗中，用戶認為該APP具有的優點評價如下圖。其中17%16%行速度快”占15占4%1%，這些都為大多數用戶目前不太認可的。調查顯示，在使用課程格子的用戶體驗中，用戶認為該APP具有的優點評價如下圖29APPC分析及建議：款APP1617%和1313%，級課程表”中的亮點得到較好的反響，同時也日后的研發拓展中，要留意繼續保存這些優點，連續發揚。②通過兩組數據比照覺察，在使用“超級課程表”的用戶中，只有9%認為“界面美觀”為其優點。而在使用課程格子的用戶中，有高達29%認為“界面美觀”為其優點。由此充分說明，課程格子的界面美觀度比超級課程表高，更受用戶歡送和寵愛，界面優化美觀是超級課程表今后的進展方向。③在超級課程表的數據中，“超級課程表”中有17%的用戶認為其優點功能為“無廣告或強制推送”，可見用戶并不寵愛強制性推送的廣告。而只有4%的可以考慮把廣告推送變為商家的活動信息推舉，既能幫助商家宣傳到達盈利目的，又能夠豐富大學生的高校生活。④在超級課程表的數據中，認為“與其他用戶互動”為優點的只占1%的比例。結合問卷第26%的數據更有力說明超級課程表存在社交功能的缺乏。APPA使用“360手機助手”和“APPstore”下載課程表的用戶占絕大局部B調查顯示，用戶課程表類APP360手機助手”的用戶最多，其次為“APPstore”,其中女性用戶更傾向于“360手機助手”，而男性用戶略微APPstore“91C在調查中，使用“360手機助手”和“APPstore”的用戶占了絕大局部。由此可得，在今后的投放渠道上，主力集中于這兩個下載平臺，通過下載平臺進一步擴大使用人群。甚至可以通過APP下載平臺信息關注度分析A下載平臺信息關注度：功能介紹＞用戶評價＞下載量＞等級評分＞軟件大小B調查顯示，對于下載平臺信息的關注度，關注“功能介紹”的用戶最多，其次為調查顯示，對于下載平臺信息的關注度，關注“功能介紹”的用戶最多，其次為“用戶評價”和“下載量”，而關注“軟件大小”的用戶僅占小局部。C①在調查中，用戶大局部關注下載平臺的“功能介紹APPAPP的下載量。②APP需要給用戶供給優質的效勞體驗來要獲得用戶的好評。其他功能的進展空間較大，無需過分擔憂軟件的大小問題。3、將來進展分析共性化改進喜好分析A類課程表能改進功能多樣化。B調查顯示:a〕在使用“超級課程表”的用戶中，81%的用戶認為往“功能多樣化”方向改進，19%的用戶認為往“外觀設計”方向改進。在使用“課程格子”的用戶中，79%的用戶認為往“功能多樣化”方向改進，21%的用戶認為往“外觀設計”方向改進。在使用“紙質版”的用戶中，76%的用戶認為往“功能多樣化”方向改進，24%的用戶認為往“外觀設計”方向改進。C樣化”方向改進。由此得知，今后超級課程表的改進方向更應偏向功能的多樣化。②在調查中，使用“紙質版”的用戶有76%認為往“功能多樣化”方向改進。我們小組大膽推想，這局部使用紙質版的用戶將有一局部因功能多樣化的改而嘗試體驗該APP，從而成為我們的潛在顧客。為了驗證推想，我們小組在9用戶對功能需求方向分析AB調查顯示，用戶對功能需求方向中的學習方面，70.38%的用戶認為增加“學習考試復習資料庫”功能，62.34%的用戶認為增加“各專業學術講座信息”功能。而27.15%的用戶認為增加“教師等級評分”功能，25.13%的用戶認為增加“課程學習爭論溝通”功能。C〔3〕的結論“課外活②“課程學習爭論溝通”的需求有25%，在“社交”功能的完善過程可考慮這一方面。A近4超過3超過2B各占39.21%，而“生活小貼士”占36.1925%。C生活方面的功能增加是有必要。用戶對安康生活的期望較大，期望身邊有一個小助手幫助自己更好地生活。②有25%左右。我們小組初衷是將“運動打算”和“人生規劃”的功能添加到改善后的表中，期望調查關于這方面的數據，來證明我們的預想。當中的緣由可能是我們設置的選項沒有很好的針對性，概念模糊，可以將“人生規劃解。A過半用戶期望添加“日程表提示”功能；3成用戶期望添加“辦公軟件”或“培訓課程”功能B調查顯示，用戶對功能需求方向中的工作方面，63.51%的用戶期望添加“日程表提示”功能。33.26%的用戶期望添加“辦公軟件”功能。而只有29.23%的用戶期望添加“培訓課程”功能。C與將來開發具有打算、提示功能的綜合型表有較大的市場需求。同時也與我們小組的初衷目的格外吻合。②在調查中，有33.26%的用戶期望添加“辦公軟件”功能。在之后的開發中，可以依據軟件的大小嘗試開發。用戶對增值工程收費方式承受狀況分析A過半的被訪者表示承受增值收費，并傾向于“資料下載”的收費方式BC①調查覺察，使用“超級課程表”的老用戶有55%表示添加增值收費工程仍會連續使用，使用“紙質版”的老用戶有56%表示會使用，兩者都有超過一半的比例，說明添加增值收費工程的方式可行。②會連續使用的調查者有26.44%的人比較承受“資料下載”的收費方式，由此結合①和結論〔8〕中用戶對“學習考試復習資料庫”增功能70%的需求分析可知，開發商可以嘗試利用資料下載的增值收費工程，在增“復習資料庫”功能中獲得利益。表市場推測分析A8成被訪者表示“可能會嘗試”而且過1成表示“肯定會嘗試”BC調查覺察，83.73%的人認為假設將超級課程表開發為綜合性表會去嘗試使用，13.12%的用戶肯定回去嘗試。其中，在使用“紙質版”的用戶中，有33%的人認6%潛在市場的開發潛力較大，并且照應〔7〕的共性化改進調查的結論。廣告活動推舉市場喜好分析A大局部受調查者傾向于學習、聘請和生活消遣方面的信息B大局部的受調查者偏向于學習、聘請、生活消遣方面，由此可以為商家活動推薦方面供給參考，為這類的商家賣廣告，增加活動信息的豐富度。網絡調查局部〔人數為100人〕數據：與紙質問卷調查結果格外相近，在此不贅述結論：度和準確度。工程的需求方向。八、訪談1、小組訪談超級課程表APP--小組訪談報告訪談時間：2014428訪談方式：訪談人：被訪談人：訪談內容：鄭同學：首先格外感謝各位從百忙中抽空來對“超級課程表”進展爭論溝通，接下來我將針對超級課程表向各位提出幾個問題。問題一：我想問一下你們對現在的超級課程表有什么看法？陳同學：我是從360手機助手下載的，我開學就使用超級課程表。確實很便利，APP。趙同學：我一般只是為了查看課程，對其他應用沒什么興趣。鄧同學：超級課程表的界面太單調了，皮膚還不能更換，有時看都看不下去。邱同學：雖然我才剛用超級課程表，但是我還是蠻寵愛這個APP，以前想看上什么課，每次都得翻書包找紙質版，而且紙質版簡潔不見。王同學：個人覺得超級課程表還有進展前途，這個APP不只是用來查課程，里APP。問題二：超級課程表在將來將增加有關生活、工作和學習等方面的應用，你們對此有何建議？鄧同學：我是個愛運動的人，假設能夠增加一個運動方面的應用那就好了，比如運動測量和測速。陳同學：我覺得大學生目前更需要一個人生的規劃，所以我認為超級課程表可以增加一個有關人生規劃的應用，讓大學生能更好地規劃自己。趙同學：超級課程表應當側重于學習方面，比方可以增加一些考試試題，或者能讓教師和學生進展溝通互動，下課聊這個應用不應當只是學生與學生之間的談天。王同學：我覺得超級課程表可以增加工作方面的應用，比方聘請信息平臺。學習方面可以增加消遣感，比然太過于枯燥沒人會寵愛用。邱同學：我覺得增加工作還有學習方面最好，由于超級課程表的使用人群大部分是在校大學生，所以增加的應用需要貼近大學生還有在職人員。APPAPPAPP鄧同學：超級課程表目前很難成為一個真正的社交軟件，即使成為一個社交軟件也將面臨很多嚴峻的挑戰。陳同學：里面有個下課聊的應用，可以說是個社交平臺吧！參與下課聊的人群大局部都是大學生，而且人數不多。下課人們更情愿通過微信來談天，而不是通過超級課程表。趙同學：我認為超級課程表應領先拓寬使用人群，只要使用的人數到達肯定量，超級課程表要成為一個真正社交軟件是沒問題的。王同學：超級課程表可以向QQ和微信借鑒取經，取其精華，自我創。不斷完善社交功能，加大宣傳力度，吸引更多的人使用超級課程表。問題四：你們是否看好超級課程表的將來全方位進展戰略？鄧同學：我會連續使用超級課程表，我看好超級課程表全方位的進展。趙同學：不錯，我看好。陳同學：期望畢業后超級課程表對我還有很大的幫助，信任超級課程表在將來APP。邱同學：想法很好，不過實踐起來可是很困難，不過我信任超級課程表會成功轉型的。總結：①五位同學都認為超級課程表格外有用，也很便利。而從鄧同學的表達中，我們可以覺察超級課程表目前存在一個界面問題。超級課程表需要解決好這個問題，盡量完善界面，設計更美觀，皮膚更豐富。②五位同學對于超級課程表將來開發方向各持有不同的看法。從側面反映出，超級課程表應當開發多方面的應用，滿足不同需要的使用人群，一方面可以擴大使用人群，另一方面可以增加自身進展優勢。③超級課程表目前應當著手解決使用人群的問題--超級課程表大局部是大學生在使用，這對超級課程表將來進展格外不利。因此超級課程表一方面應加大宣傳力度，另一方面增加多個方面的應用，吸引其他使用人群的參加，如在職人員。④程表的功能，應用。對超級課程表來說既是機遇又是挑戰，超級課程表要進展就要創，創是一個APP永不消滅的法寶，所以超級課程表要自主創，實事求是，實現全方位的進展。2、個人訪問：APP的市場調研小組，期望可以得到你貴重的意見和建議。我們這次爭論的APPAPPAPP】主要功能是查看課程的信息和學校內部信息的溝通。1APPAPP連續走下去，教師你有什么看法？2、由于該APP的特性，所以使用壽命比較短。針對使用壽命短這個狀況，你對此有何看法？3個時間規劃、打算提示的問題。你認為在該APP中向這方面改進會不會更好？針對以上的3個問題，黃教師以及戴教師給了我們格外貴重的建議：1、黃教師：其實我們都知道，現在的社交手機軟件有很多，而且該方面的QQ、微信等占據，假設說超級課程表也躋身進這個市場，想必競爭會很大，或許還會連累其本身的課程表市場。其實作為一個關乎學生課程表這類的手機軟件，我是完全建議增加其學習方面的功能，比方考證，相互溝通學習，更甚者也可以延長到學生的課外活動。戴教師：在我看來，往這方面進展還是有可能的，由于從現在的市場來看，雖然QQ是比較成熟的軟件了，但仍舊有一大局部人使用微信，所以說當市場上消滅更便利更有用的社交軟件，就能快速抓住消費者的吸引點，成為起之秀，所以課程表可以往這方面進展。2、黃教師：在這方面來說，就可以實行騰訊的做法，不斷推廣，讓更多的高校生了解到其品牌，同時增加其產業鏈，像騰訊那樣由一開頭的QQ到微博到各類玩耍到空間到郵箱等等，使其產品多樣化。確保其4年都會使用，當這一批消費者離開大學后無需再管，吸引一輪的生就好。3、黃教師：像現在的大學生，往往就是存在目標不明確，打算不具體且有沒有切實的催促方式的現象，所以通常都會覺得迷茫，不知所措。在這一點上，你們的設想格外重要也頗有先機，也是準時抓住市場的機遇，對于我們教師來說，是很支持這些功能的增加。戴教師：其實不管是什么軟件那也是個提示功能，對于那些沒有規劃的同學并沒有什么實際作用，假設說該學生時間規劃觀念很強，根本不需要該軟件，那這樣看來，其實并沒有什么市場可言。〔值觀、態度、談話的水平都會影響被訪者，造成訪談結果的偏差。〕我們團隊訪談的對象包括2名教師和5名學生。不同的被訪者站在不同的立場上，其答復是多種多樣的，沒有統一的答案。這樣，對訪談結果的處理和分析就比較簡單，由于標準化程度低，就難以作定量分析。九、結論與建議1.市場特征： 〔就龍洞幾所高校的調查結果而言〕男女市場較為均衡，性別影響不大；大一至大四的學生都會使用，而大一至大三的學生使用更為頻繁；教師根本不使用；市場占有率遠遠高于課程格子和其他課程APP，但只占據了一半市場，建議：可以加大推廣力度，進展市場滲透，以搶先占據高校的大局部市場份額。在市場的推廣方式上，在網上下載的用戶少于在官網上直接下載，而更傾360APPstore等用戶眾多的應用軟件商鋪下載。建議：其一，在滲透市場時，應當堅持與市場份額高的應用商店合作，親熱搞好與他們的合作關系，并且改善“功能介紹”內容的吸引力，提高用戶反響量和評價滿足度；其二，大力提高“實習生”數量和質量，以便與課程格子“校園大使”競爭，攻占各大高校市場。2、客戶滿足度現狀滿足狀況：滿足的方面主要在于課程表APP的掩蓋面廣，豐富的課程信息，而不滿足的方面較為集中于界面的外觀設計和社交功能的缺陷。這說明超級課程表目前僅僅較好滿足了消費者對于課程表平臺的有用性、課程表功能等的根本需求，而沒有做好社交方面的功能，使原來可以是優勢的功能成為了一個缺陷，在自身“可溝通學習的大學生手機課程表”的定位上做得缺乏。建議：超級課程表APP要堅持自己的定位，在做好“手機課程表”的根底上，大力加強社交功能的開發與推廣，使之加快成為具有良好社交平臺力量的手機綜合型課程表，這樣才能凸顯自己的核心競爭力。將來改進的其他方向：除了社交功能和外觀設計外，客戶對于功能多樣化的需求也是格外迫切的。被調查者中，無論有無使用過超級課程表，都有將近80%的學生更期望改進超級課程表的功能多樣化，并且有83.73%的人認為假設將超級課程表開發為綜合性表會去嘗試使用，有13.12%的用戶肯定會去嘗試，尤其是紙質版的潛在用戶群很大，所以學生們對于超級課程表APP改進為功能多樣化的“綜合型超級表”是有格外樂觀的想法和期盼的，說明白綜合型超級表對于學生來說還是極有吸引力與進展潛力的！建議：從學習方面、生活方面、工作方面分階段逐步開發功能，特別是日程表打算提示功能。功能豐富后可以嘗試開發學生外的市場，如上班族。3、增值效勞、廣告推舉就現狀而言，超級課程表APP的客戶滿足度和黏度并不夠高，不適宜實行VIP利潤最大化。因此假設要推出增值效勞以提高企業利潤，不建議通會員特權或其他軟件下載而得利潤，而建議考慮迎合大學生需求的增值效勞，如資料下載的微利收費以及與其他商家〔學習、聘請、生活消遣〕的廣告推舉活動相結合。調查也覺察對于學習考試復習資料的需求是很大的，用戶也比較期盼這方面功能的開發，利用商家活動推舉的方式植入廣告，一方面排解廣告強制推送的嫌疑，另一方面，可以滿足用戶對于課外活動信息豐富度的需求，同時可以為開發商獵取廣告收入。4、綜述說明課程表類APP這個市場還是具有很大開發潛力的，企業應提高宣傳力度，同時對于社交功能，功能多樣和外觀設計等缺乏加以改進。力求做到盡善盡美，以此吸引更多的潛在客戶群體并且增加老客戶的忠誠度。遠而觀之，不僅讓大學生這一群體嘗試，更要讓他們信任和支持超級表的進展，將來拓寬市場的廣度，這才是遠行之路！根底上保持住自身“課程表”這一核心進展優勢；另一方面也要依據現有市場顧客對功能的需求度進展分階段開發推廣〔通過我們團隊以上的調研結果顯示：第一階段增發學習方面的功能，有70.38%習資料庫”功能和有62.34%的用戶認為增加“各專業學術講座信息”功能有必要。因此通過這一措施吸納了的消費群，從而增加了固有的消費群體；其次階段增發生活方面的功能，如生活小貼士，運動規劃等，被訪者對安康生活的期望較大，期望身邊有一個小助手幫助自己更好地生活；第三階段增發工作方面的功能，有63.51%的用戶期望添加“日程表提示”功能，有33.26%的用戶期望添加“辦公軟件”功能。通過分階段增發功能，可以通過不同的吸引點來挖掘并獲得顧客，使超級課程表的消費群體不斷擴大。十、調查缺乏總結1、打算的缺乏原有的工作打算時間沒有充分考慮五一假期，導致我們小組的工作沒方法依據原打算進展，導致后面工作緊急。在原打算中的網絡問卷過少，為了數據的多樣性，把網絡問卷的數量稍作修改。2、問卷調研的缺乏實地問卷調查由于地域局限，所得出的數據僅能代表一個小范圍內人群的意見，無法完全代表全部用戶的意見。實地問卷的開放題由于打印排版的疏忽，導致受訪者多在問題所舉的例子下打√，在肯定程度上制約了受訪者的思維。網絡問卷上無法精準掌握受訪對象，因此在地域、身份等信息上與原打