中職班級建設(shè)方案

中職班級建設(shè)方案前言班級是學(xué)生成長的主陣地。優(yōu)秀班級體的組建對于學(xué)生良好慣的養(yǎng)成，以及充分發(fā)揮班集體的戰(zhàn)斗堡壘作用，起著非同一般的作用。一、指導(dǎo)思想本方案堅(jiān)持“以人為本、追求卓越，成就學(xué)生”的發(fā)展理念，以“陽光·自信·包容·進(jìn)取”要求自己，培養(yǎng)一批具有“工匠精神”的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才，推進(jìn)“5S”班級管理理念，進(jìn)一步加強(qiáng)班級建設(shè)，增強(qiáng)班級團(tuán)隊(duì)凝聚力。二、班級建設(shè)目標(biāo)1、建設(shè)一個“環(huán)境高雅、舉止文明、學(xué)風(fēng)濃厚、品德高尚，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，和諧健康”的班集體。2、每個學(xué)生：品行端正，研究優(yōu)良，特長鮮明，功勛卓著。3、研究優(yōu)良：學(xué)會研究、學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會合作、學(xué)會助人為樂。4、學(xué)會研究：自主、合作、探究、實(shí)踐的研究方式。5、學(xué)會合作：養(yǎng)成平等、民主、團(tuán)結(jié)、互助的合作慣。6、學(xué)會管理：立足班級建設(shè)，參與學(xué)校建設(shè)，嘗試社會建設(shè)。7、班級學(xué)風(fēng)：潛心打造“立志、惜時、博學(xué)、多思”良好的學(xué)風(fēng)8、樹立觀點(diǎn)：牢固樹立正確的價值取向，人生觀，世界觀。三、班級建設(shè)原則一、民主性原則班集體建設(shè)貫徹民主性原則，既能團(tuán)結(jié)全班學(xué)生群策群力投身于班集體建設(shè)中，又能通過民主生活，增強(qiáng)學(xué)生的民主觀念，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。例如：班級規(guī)章制度由班委制度，班級學(xué)生提出修改意見。班級制定“值周班長制”，班委會和宿舍長組成；學(xué)校布置的團(tuán)隊(duì)活動，完全由學(xué)生自行組織進(jìn)行。每周班委自己組織一次班委會；值周班長在周五班會課上對上周工作做一下匯總，由其他同學(xué)給以評價，并提出自己看法。二、自主性原則班集體建設(shè)中能不能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，是衡量班級是否已經(jīng)建設(shè)成為優(yōu)秀集體的最根本的標(biāo)志之一。落實(shí)大家自主性的有效途徑是實(shí)行班級自主化管理，做到人人有崗位、人人有責(zé)任，人人有義務(wù)搞好班集體建設(shè)。三、個性發(fā)展原則班級建設(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，推動班級建設(shè)與個性發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)造性思維班級的思想建設(shè)需要以活動為載體，通過各種形式的活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。比如，可以組織班級討論會、辯論賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時，也可以通過組織社會實(shí)踐、參與志愿者活動等方式，讓學(xué)生深入社會，了解社會現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。二、心理安全建設(shè)一）加強(qiáng)心理健康教育班級建設(shè)的一個重要方面就是心理安全建設(shè)。為了加強(qiáng)學(xué)生的心理健康，班級需要加強(qiáng)心理健康教育，讓學(xué)生了解自己的情緒和心理狀態(tài)，學(xué)會正確的處理情緒和壓力。可以通過組織心理健康講座、開展心理測試等方式來實(shí)現(xiàn)。二）建立心理咨詢機(jī)制班級建設(shè)還需要建立心理咨詢機(jī)制，為學(xué)生提供心理咨詢和幫助。可以聘請專業(yè)的心理咨詢師，或者組織班級心理委員會，為學(xué)生提供心理支持和幫助。三、組織建設(shè)一）完善班級管理制度班級建設(shè)需要完善班級管理制度，建立班級規(guī)章制度，明確班級成員的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范班級管理行為。同時，也需要建立班級干部選拔機(jī)制，確保班級干部能夠勝任自己的職責(zé)。二）加強(qiáng)班級溝通交流班級建設(shè)還需要加強(qiáng)班級溝通交流，促進(jìn)班級成員之間的相互了解和信任。可以通過組織班級聚餐、開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動等方式，增強(qiáng)班級成員之間的感情。四、文化建設(shè)一）弘揚(yáng)班級文化班級建設(shè)需要弘揚(yáng)班級文化，營造班級特色。可以通過制作班級標(biāo)志、班級口號等方式，讓班級成員感到自豪和歸屬感。二）推廣文化活動班級建設(shè)還需要推廣文化活動，豐富班級成員的文化生活。可以組織文藝比賽、開展讀書活動等方式，提高班級成員的文化素養(yǎng)。五、制度建設(shè)一）建立考核制度班級建設(shè)需要建立考核制度，對班級成員的表現(xiàn)進(jìn)行評價和獎懲。可以建立班級積分制度，對表現(xiàn)優(yōu)秀的班級成員進(jìn)行獎勵，對表現(xiàn)不佳的班級成員進(jìn)行懲罰。二）建立獎勵制度班級建設(shè)還需要建立獎勵制度，激勵班級成員的積極性和創(chuàng)造性。可以設(shè)立班級“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”等獎項(xiàng)，鼓勵班級成員發(fā)揮自己的特長和才能。六、活動建設(shè)一）開展豐富多彩的活動班級建設(shè)需要開展豐富多彩的活動，增強(qiáng)班級成員的凝聚力和向心力。可以組織運(yùn)動會、文藝比賽、戶外拓展等活動，讓班級成員在活動中增進(jìn)感情，鍛煉身體。二）注重活動策劃和組織班級建設(shè)還需要注重活動策劃和組織，確保活動的順利進(jìn)行。可以組織班級活動策劃小組，制定詳細(xì)的活動方案和計(jì)劃，確保活動的質(zhì)量和效果。七、學(xué)風(fēng)建設(shè)一）營造良好的研究氛圍班級建設(shè)需要營造良好的研究氛圍，提高班級成員的研究積極性和成績。可以組織研究小組、開展研究競賽等方式，促進(jìn)班級成員之間的研究互助和競爭。二）加強(qiáng)研究方法指導(dǎo)班級建設(shè)還需要加強(qiáng)研究方法指導(dǎo)，幫助班級成員掌握科學(xué)的研究方法和技巧。可以組織研究方法講座、開展研究技能培訓(xùn)等方式，提高班級成員的研究效率和質(zhì)量。八、體育建設(shè)一）加強(qiáng)體育鍛煉班級建設(shè)需要加強(qiáng)體育鍛煉，提高班級成員的身體素質(zhì)和健康水平。可以組織體育比賽、開展戶外運(yùn)動等方式，讓班級成員在鍛煉身體的同時增進(jìn)感情。二）注重體育教育班級建設(shè)還需要注重體育教育，培養(yǎng)班級成員的體育意識和體育精神。可以組織體育知識講座、開展體育文化活動等方式，提高班級成員對體育的認(rèn)識和理解。九、生活衛(wèi)生建設(shè)一）加強(qiáng)生活衛(wèi)生管理班級建設(shè)需要加強(qiáng)生活衛(wèi)生管理，創(chuàng)造整潔、衛(wèi)生的生活環(huán)境。可以制定生活衛(wèi)生管理規(guī)定，明確班級成員的責(zé)任和義務(wù)，確保班級的衛(wèi)生狀況。二）加強(qiáng)環(huán)保教育班級建設(shè)還需要加強(qiáng)環(huán)保教育，提高班級成員的環(huán)保意識和責(zé)任感。可以組織環(huán)保知識講座、開展環(huán)保主題活動等方式，讓班級成員了解環(huán)保知識，積極參與環(huán)保行動。活動是學(xué)生展現(xiàn)各種才能和素質(zhì)的最佳場所，也是暴露個人品質(zhì)、慣、思想和道德取向的重要途徑。在活動中，學(xué)生的表現(xiàn)比較自然、客觀，這對教師正確認(rèn)識、評價和教育學(xué)生都很有利。實(shí)踐證明，在活動中教育學(xué)生會收到最好的效果，這就是所謂的“寓教于樂”。例如，在班級中開展評選“研究標(biāo)兵”、“守紀(jì)標(biāo)兵”、“全勤學(xué)生”等活動，或者小組之間的“研究競爭”，可以對班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到積極的作用。定期評選“最稱職的值周班長”、“文明宿舍”、“最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)（小組）”等，可以使學(xué)生的儀表、行為規(guī)范得到很好的落實(shí)，把對學(xué)生的要求在活動或競賽中落實(shí)。1、明確活動目的，以教師為主導(dǎo)。舉行活動要有明確的目的，輔導(dǎo)員應(yīng)該清楚什么時候?yàn)槭裁匆e行什么樣的活動。對活動主題的確立和理解，應(yīng)以輔導(dǎo)員為主，這樣才能不偏離教育的“航向”。例如，新生入學(xué)后，輔導(dǎo)員可以組織“為了共同的目標(biāo)，我們歡聚一堂”主題活動，通過學(xué)生的自我介紹、暢談理想追求，確立奮斗目標(biāo)。這不僅可以消除由于遠(yuǎn)離家人和因陌生環(huán)境產(chǎn)生的孤獨(dú)感，還可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解，對他們確立崇高的人生目標(biāo)，對今后建設(shè)優(yōu)秀的班集體，有著良好的誘導(dǎo)作用。2、讓學(xué)生成為活動的主體。要讓學(xué)生成為活動的主體，才能起到最好的教育效果。只有他們?nèi)橥度耄拍苡猩羁痰捏w驗(yàn)，才能受到“震動”，收到教育效果。他們積極參與，自行設(shè)計(jì)，并且自己不斷地進(jìn)行評點(diǎn)和總結(jié)，才能一期比一期辦得好，才能促進(jìn)學(xué)生關(guān)心集體，熱愛班級，互相幫助，共同進(jìn)步的熱情在班級中傳遞、加強(qiáng)。3、教師要引導(dǎo)、把握帶傾向性的問題。為了使主題活動起到切實(shí)可行的教育效果，班主任及學(xué)管理教師應(yīng)在活動前對組織人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，以便使活動始終朝著“主題”展開。對一些不好把握的問題，班主任就該親自走到臺前引導(dǎo)。4、以“行為”養(yǎng)成為目標(biāo)。在德育教學(xué)過程中，教師要以身作責(zé)，行為示范。平時生活研究中不斷培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌，誠實(shí)守信等思想素質(zhì)。在學(xué)生各項(xiàng)班級活動和任務(wù)中養(yǎng)成良好行為慣，形成良好品行。5、建立有序高效的工作序列。思想教育需要有系統(tǒng)性，僅僅零散地開展活動并不能達(dá)到良好的效果。特別是那些為了迎合檢查評比而進(jìn)行的“主題活動”，往往不被學(xué)生所歡迎。因此，深層次的思想教育需要形成一個高效的序列。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，以學(xué)生的思想認(rèn)識和研究中存在的問題為依據(jù)，設(shè)計(jì)有針對性的主題活動和班會，以實(shí)現(xiàn)教育目的。中職生心理健康教育是新時代中職教育的一門必修課，也是一門新型學(xué)科。在知識經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)時代的背景下，大學(xué)校園已不再是中職生向往的悠閑“象牙塔”。他們不再具有學(xué)業(yè)上的優(yōu)勢，感情上也面臨著各種糾葛和自我角色的迷失。由此，他們感到無所適從，甚至在心理上十分痛苦。加上家庭環(huán)境及教育差異和學(xué)校環(huán)境以及管理辦法，這些問題更加凸顯。因此，中職生心理健康教育需要正確引導(dǎo)學(xué)生建立健康心態(tài)，及時修復(fù)心理缺失，走出心理陰影。中職生心理健康教育課程是近年來新開設(shè)的一門必修課。在兩年的教學(xué)實(shí)踐過程中，我根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際情況及本學(xué)科的特點(diǎn)，對本課程的教學(xué)方法進(jìn)行了相關(guān)了解和一些探索，形成了以“問卷調(diào)查、心理測試、結(jié)果討論、總結(jié)、心理咨詢和輔導(dǎo)”為主線的實(shí)踐教學(xué)方法。現(xiàn)將其整理出來，希望得到大家的指導(dǎo)，以便進(jìn)一步完善。問卷調(diào)查法是心理研究和教學(xué)中一種重要的方法。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性和科學(xué)性，適用于中職生心理健康教育這門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。我認(rèn)為課程的教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性地解決問題。特別是對于那些心理比較特殊的學(xué)生，我在上課初都會針對他們的心理健康某一個方面的問題進(jìn)行調(diào)查。例如，在講中職生需要、動機(jī)與心理健康問題時，我首先設(shè)計(jì)了幾個問題：1、你們的第一需要是什么？2、你們把成就放在什么需要位置？3、你非常在意別人對你的看法嗎？4、如果有心事會向誰傾訴等等。通過對學(xué)生問題的分析，再結(jié)合當(dāng)前中職生的調(diào)查講解分析相關(guān)問題，如馬XXX的需要層次論、需要的特性等。在講中職生焦慮情緒問題時，我設(shè)計(jì)了以下一些問卷問題讓學(xué)生回答：1、我無緣無故地感到害怕；2、我容易心里煩亂或感到驚恐；3、我覺得可能要發(fā)瘋；4、我手腳打顫；5、我覺得容易疲乏；6、我覺得心跳很快；7、我的手腳常常是干燥溫暖的；8、我因?yàn)槲竿春拖涣级鄲馈Ｍㄟ^對學(xué)生答卷積分情況進(jìn)行分析，以及學(xué)校組織心理測試結(jié)果進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生了解自己及生活研究焦慮的狀況，然后進(jìn)一步講解相關(guān)知識。討論法是一種互動性很強(qiáng)的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。在中職生心理健康教育課程中，討論法也是一種重要的教學(xué)方法。通過組織學(xué)生討論，可以讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，掌握解決問題的方法，提高自我意識和自我管理能力。例如，在講述中職生的自我認(rèn)識問題時，我會組織學(xué)生討論以下問題：1、你對自己的了解有多少？2、你認(rèn)為你的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？3、你認(rèn)為你的性格特點(diǎn)是什么？通過討論，學(xué)生可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而更好地掌握自我管理的方法。在結(jié)合學(xué)生問卷調(diào)查和學(xué)校心理健康測試的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓每位學(xué)生發(fā)表自己的看法，并引入心理健康方面的知識，幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因、如何解決、以及如何消除困惑。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生存在中度焦慮時，我會引導(dǎo)他們結(jié)合自己的實(shí)際情況，幫助他們分析焦慮的原因，并提供消除焦慮和尋求幫助的途徑。在談到大學(xué)生的自我意識時，我會先調(diào)查學(xué)生在自我認(rèn)識、自我評價和自我判斷方面的水平，然后提出問題：1）“理想我”和“現(xiàn)實(shí)我”的矛盾；2）“應(yīng)該我”和“實(shí)際我”的矛盾；3）“本我”、“自我”和“超我”的矛盾。引導(dǎo)學(xué)生展開討論，解決學(xué)生心中的困惑，這樣既提高了學(xué)生研究的興趣，又教會了學(xué)生解決問題的方法，學(xué)生積極性很高，討論熱烈，教學(xué)效果很好。在討論結(jié)束后，我組織學(xué)生對所學(xué)知識和討論的問題進(jìn)行總結(jié)。例如，在講解情緒障礙的基本知識后，我會讓學(xué)生總結(jié)當(dāng)前中職生中情緒障礙的表現(xiàn)，并分析各種障礙產(chǎn)生的原因，并提出幫助的方法和手段，學(xué)會自我分析和自我干預(yù)。最后，我會進(jìn)行案例分析并提供當(dāng)面咨詢和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決個人問題和困惑。中職生心理健康教育課程的目的是教授學(xué)生正確解決自身發(fā)展中可能產(chǎn)生的心理健康問題，并學(xué)會尋求適當(dāng)?shù)姆绞胶屯緩絹斫鉀Q這些問題。同時，學(xué)生也需要研究一些咨詢的理論知識和實(shí)踐操作，以幫助周圍人走出心理困惑。案例教學(xué)和個別輔導(dǎo)是心理健康教育教學(xué)中的重要方法。在教授理論知識后，進(jìn)行案例分析和當(dāng)面咨詢，以解決學(xué)生的實(shí)際問題。解決方法1：引導(dǎo)適應(yīng)新環(huán)境，認(rèn)識新同學(xué)針對班級學(xué)生性格差異較大、學(xué)校管理相對嚴(yán)格的情況，班主任需要盡快讓每位新生融入新環(huán)境和新集體，包括宿舍生活。這是班主任的首要任務(wù)，也是心理健康教育的第一目標(biāo)。解決方法2：樹立自信，消除緊張情緒除了正確認(rèn)識考試成績，考生還需要樹立自信心，輕裝上陣，消除緊張情緒，克服不良心理反應(yīng)。解決方法3：提高挫折閾限，穩(wěn)定心理素質(zhì)為了提高自己的心理承受能力，學(xué)生需要降低自己的期望值，進(jìn)行挫折教育，并研究一些調(diào)節(jié)緊張心理的方法。此外，合理安排研究和休息，科學(xué)地運(yùn)用大腦也可以事半功倍。解決方法4：考前減壓、減輕考場壓力考場壓力是由于巨大的心理壓力造成的，因此減輕壓力是解決問題的途徑之一。在講完自我意識內(nèi)容后，我當(dāng)面接受學(xué)生關(guān)于“理想我”和“現(xiàn)實(shí)我”、“應(yīng)該我”和“實(shí)際我”、“本我”、“自我”、“超我”的矛盾個體在生活、研究中的困惑。通過及時疏通學(xué)生的心理，課堂教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)實(shí)效。班級組織建設(shè)方面，班、團(tuán)組織應(yīng)完備，內(nèi)部管理機(jī)制應(yīng)完善。班、團(tuán)干部應(yīng)積極負(fù)責(zé)，包括班委建設(shè)及班級干部發(fā)揮作用情況、班級管理責(zé)任制落實(shí)情況、班干部及團(tuán)干部參加培訓(xùn)情況三個方面。班團(tuán)委：為了更好地開展XXX工作，我們在班級內(nèi)建立了團(tuán)支部，并設(shè)立了團(tuán)支書、行政委員、組織委員、宣傳委員等職位。同時，我們也成立了班委會，設(shè)立了班長、研究委員、文娛委員、體育委員、生活委員等職位，負(fù)責(zé)班級活動的開展和研究管理。此外，我們還設(shè)置了勞動委員、治保委員、紀(jì)律委員、素質(zhì)管理員等，管理班級紀(jì)律和衛(wèi)生。通過民主集中制的競選方式，我們從優(yōu)秀人才中挑選出了一批具有親和力、號召力強(qiáng)、工作能力突出、責(zé)任心和集體榮譽(yù)感強(qiáng)的同學(xué)，建立了完善的班委團(tuán)隊(duì)。同時，我們將班干部隊(duì)伍分組管理，并每周召開一次班委會。研究興趣小組：我們依托學(xué)校社團(tuán)，找準(zhǔn)同學(xué)們的興趣及共性，如興趣相近的、氣質(zhì)相似的、生活經(jīng)歷相似的等，根據(jù)同學(xué)們的需要積極地開展了一系列有益活動，促進(jìn)各種研究小組的建設(shè)。同學(xué)們不僅在活動中學(xué)到了知識，增進(jìn)了交流，還能在發(fā)揮自己特長的基礎(chǔ)上積極參與到集體活動中來，促進(jìn)個性的融合，形成共同奮進(jìn)、共同成長、共同進(jìn)步的良好氛圍。值周班長負(fù)責(zé)制：我們采取每周輪流擔(dān)任值周班長的方式，改變了“常務(wù)班長一個學(xué)期管到底”的現(xiàn)狀。同時，我們以小組為班級基層管理組織，組建了值周班委會，由值周班長組織小組成員共同負(fù)擔(dān)班級工作，讓每個人都有責(zé)任和義務(wù)。我們建立了值周小組工作完成情況和管理效果量化考評制度，鼓勵學(xué)生干部發(fā)揮自己的管理能力，同時班主任也會給予提示或建議，共同培養(yǎng)學(xué)生干部的管理能力。這樣做的目的是更好地發(fā)揮集體智慧，讓多個干部共同負(fù)擔(dān)一項(xiàng)工作，從而提高班級管理效率。評估值周小組工作和管理效果的任務(wù)由班主任和班級科任教師負(fù)責(zé)。這樣做可以讓他們更容易理解各項(xiàng)工作要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和如何接受檢查驗(yàn)收。在執(zhí)行各項(xiàng)管理的同時，也逐步掌握了各項(xiàng)管理方法和技能。例如，晨會和課間操出勤、就寢就餐紀(jì)律、通訊宣傳、衛(wèi)生評比、研究學(xué)風(fēng)，八項(xiàng)評比和個人操行等項(xiàng)目的量化考評主要由學(xué)校及科室考核為準(zhǔn)；課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況由科任教師考核。將考評權(quán)分解到各個層面和所有管理者，使全體學(xué)生明白：他們的一切表現(xiàn)都有人給予評價。在這個強(qiáng)大的組織中，學(xué)生的自我約束、自我教育管理能力得到了提高。完善各小組和各個班級成員的綜合考評辦法的總體思路是：將個人評比結(jié)果納入其所在宿舍或小組的整體考評之中，使集體的教育和約束力時刻影響著每一個班級成員。從而達(dá)到“好人好事有人夸、不良現(xiàn)象有人抓”的境界，即以良好的班級輿論促使優(yōu)良班風(fēng)的形成。對各個小組和每個班級成員的考評，不僅僅是學(xué)業(yè)成績，還包括各方面的綜合考評，呈現(xiàn)方式為個人量化評分=學(xué)業(yè)成績+思想道德測評得分+八項(xiàng)評比和個人操行（出勤，紀(jì)律，衛(wèi)生等）+特長分（特長活動中獲獎如：運(yùn)動會，大合唱，十佳等）+獎勵分（在學(xué)校、年級獲得獎勵）+負(fù)分（違紀(jì)或失誤分）。班級規(guī)定，總分在前列的同學(xué)才具備參與學(xué)校先進(jìn)的評選的資格。相應(yīng)的，各個小組成員的得分總和就是這個小組的考核評分（小組人員數(shù)目不等時，取平均分?jǐn)?shù)）。班級制度文化是班級文化的重要組成部分，它既是班級文化的反映，也是班級文化建設(shè)的重要保障。優(yōu)化的班級制度文化不僅可以提高同學(xué)們的自身修養(yǎng)，形成科學(xué)的價值取向，也是形成濃厚班風(fēng)學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。優(yōu)化的個人和集體是相輔相成的，再結(jié)合積極向上的奮斗精神和創(chuàng)新精神，建設(shè)團(tuán)結(jié)民主有特色的和諧班級。班會制度是班級制度文化的重要組成部分。在班委作為同學(xué)和老師的橋梁進(jìn)行意見交流的同時，我們也應(yīng)該形成健全的班會制度，既方便師生的正面交流，也方便老師把最先進(jìn)最正確的思想直接傳輸，增進(jìn)師生感情，廣開言路，集思廣益。根據(jù)研究安排，每周第五節(jié)課開展班會課，總結(jié)本周班級任務(wù)完成情況，及班級各項(xiàng)任務(wù)、研究等問題。班委例會制度：班委例會通常在學(xué)校德育例會后進(jìn)行。這不僅傳達(dá)了校科室的思想和工作任務(wù)，還方便討論工作的分配和開展。在明確各自分工的同時，班委之間互相幫助，以兼顧的方式開展各項(xiàng)工作。同時，各項(xiàng)重要的決策和各種活動由全體班委和部分學(xué)生代表進(jìn)行討論定奪，實(shí)現(xiàn)民主化和公開化。班級管理制度：1、選舉制度：根據(jù)班規(guī)中的選舉制度，以公平公正公開的原則，對班團(tuán)委的各項(xiàng)職務(wù)進(jìn)行民主選舉，并結(jié)合各方面進(jìn)行綜合考評，實(shí)現(xiàn)選舉的規(guī)范化。2、獎懲制度：根據(jù)校紀(jì)班規(guī)結(jié)合實(shí)際情況，對積極參加各項(xiàng)活動、沒有遲缺情況、表現(xiàn)良好的同學(xué)進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)等精神或物質(zhì)上的獎勵，并予以適當(dāng)加分；對違反各項(xiàng)法律法規(guī)的活動的集體或個人進(jìn)行懲罰和說教，并予以適當(dāng)扣分。3、考勤制度：根據(jù)學(xué)校和班級的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行考核評定。4、班級衛(wèi)生管理：實(shí)行整理、整頓、清掃、清潔和素養(yǎng)的管理。5、班費(fèi)管理制度：由生活委員對各項(xiàng)活動的支出情況進(jìn)行明細(xì)記錄，各種活動的經(jīng)費(fèi)需及時向班委會申請，并在活動結(jié)束后匯報(bào)經(jīng)費(fèi)的使用情況。班委定期對班費(fèi)的使用情況進(jìn)行匯總，并在班會和班委例會上進(jìn)行匯報(bào)，實(shí)現(xiàn)班費(fèi)收支的規(guī)范化和透明化。6、班級財(cái)產(chǎn)管理制度：每位學(xué)生都是班級財(cái)產(chǎn)的管理者和主人，班委為各類物品負(fù)責(zé)人，對班級物品進(jìn)行歸類管理。班級活動建設(shè)：班團(tuán)委要積極組織開展各種有益身心健康的文體活動、科技活動、社會實(shí)踐活動、關(guān)愛活動等有益于學(xué)風(fēng)建設(shè)和素質(zhì)教育的活動，以創(chuàng)建優(yōu)良的班級文化，豐富同學(xué)間的感情。通過組織各項(xiàng)比賽、團(tuán)活動、知識競賽、主題班會等各種科學(xué)生動的活動教育的開展，對同學(xué)們的思想政治素質(zhì)、人文素養(yǎng)、交際和研究能力等各方面的和諧發(fā)展都有很大的幫助。各種活動盡量做到知識型和趣味性，做到人人參與人人收獲，適時組織各種有助于思想政治覺悟、愛國熱情、團(tuán)隊(duì)精神、感恩教育等和諧文化提升的活動，并對各種活動的計(jì)劃、組織和總結(jié)進(jìn)行記錄存檔，作為班級文化建設(shè)的歷程。班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)：為了建設(shè)良好的班級氛圍，我們必須認(rèn)真遵守《漳州第一職業(yè)中專學(xué)生手冊》，樹立積極向上的班級精神。我們的目標(biāo)是團(tuán)結(jié)友愛，在研究、紀(jì)律和衛(wèi)生方面都要努力，包括考勤、上課、環(huán)保、宿舍、研究、遵規(guī)守紀(jì)、文明禮儀和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等七個方面。在開學(xué)第一次班會課上，我們將認(rèn)真研究《漳州第一職業(yè)中專學(xué)生違紀(jì)處分條例》和《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》，制定本學(xué)期的研究目標(biāo)和行為準(zhǔn)則。此外，我們還將通過參加學(xué)校和科室的各種文體活動來增強(qiáng)班級凝聚力和向心力。通過各種測試和競賽，我們將提高班級的榮譽(yù)感，樹立學(xué)生的競爭意識。同時，我們還將開展各種形式的主題班會和德育導(dǎo)訓(xùn)課，讓大家“明目標(biāo)，樹信心，找方法”，更加重視班級榮譽(yù)離不開大家的一致努力和班委的通力合作。利用課外活動時間，我們將大膽嘗試各種形式的研究，開展各種研究興趣小組，吸引更多的人參與，營造研究氛圍，更好更快地改變學(xué)風(fēng)。在班級文化建設(shè)方面，我們將制定富有特色的班名、班級標(biāo)語口號、班歌、班風(fēng)和班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。同時，發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。我們還將建立健全的班級制度，包括班級公約、宿舍公約、班級規(guī)章制度、獎懲制度和值日生制度等，以此約束學(xué)生的言行。同時，建立班級崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。定期組織豐富多彩的班級活動，我們將在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)班級凝聚力。同時，建立班級圖書角和衛(wèi)生角，調(diào)動每