流浪人，你若到斯巴……[德]海因里希·伯爾戰爭既是謀殺，也是自殺！學習目標：1．認識設置懸念的寫作手法在小說中所起的作用；2．認識戰爭與人的關系、戰爭給人心靈和肉體上以及人類甚至人類文化帶來的巨大傷害；3．引發對戰爭的思考，激發珍愛和平、熱愛祖國、勵志圖強的情感。1.1917年出生科隆一個雕刻家家庭；2.艱難的童年和青年時期3.二戰爆發，征兵入伍，歷時6年，后被俘入戰俘營；

4.1972年，伯爾被授予諾貝爾文學獎;5.1985年去世后，聯邦總統親自抬棺為他送行；

6.主要作品有《正點到達》《喪失了名譽的卡塔琳娜》《女士及眾生相》等。背景介紹：

1937年9月德國閃擊波蘭，揭開了二戰的序幕，把歐洲也把世界卷入了戰爭的車輪。戰火燃及歐、亞、非、大洋洲及四大洋，擴展到40個國家，有五六十個國家參戰。死亡達5500萬人，是歷次戰爭中死亡人數最多的一次。數不清的人類文化遺產毀于一旦。本文作者海因里希·伯爾從一個參戰的法西斯士兵的視角向我們揭示了戰爭的本象。一、整體感知：時間：地點：環境：主人公：

1.在對小說進行分析時，要先弄清楚這故事的基本要素。2.在疼痛和胡思亂想之中，“我”一直想弄清楚的兩個問題是什么？

1．在對小說進行分析時，要先弄清楚這故事的基本要素。

情節：一個原中學八年級學生，現在的德國傷兵，他始終想知道自己到底受的什么傷，究竟在什么地方。

人物：“我”（一名中學生，一名受傷的德國士兵）環境：戰地醫院，盟軍攻入德國，火光沖天，炮聲不絕。2.在疼痛和胡思亂想之中，“我”一直想弄清楚的兩個問題是什么？(1)到底受了什么傷？(2)現在是不是就在自己的母校里？什么時候才明白自己就在自己的母校？為什么這么安排？懸念的設置在小說中起到怎樣的作用？懸念的主要作用是抓住讀者的心，引起讀者的興趣，使文章情節發展更具有吸引讀者關切、引人入勝的魅力，更能引發人的深入思考，產生心靈的震撼，更好地揭示主題。這種寫法在小說中最為常見。本文的結尾，懸念落實，真相大白，命運的捉弄，遭遇的悲慘，使讀者產生強烈的震撼，作品的主題也在這里得到最全面的昭示。二、討論探究：1.“我”是怎樣走向戰場的？是主動去的，還是被逼的？為什么？從哪些地方可以看出來？是主動去的，從“我”對戰爭的感受可以看出來：一、P47對炮火的贊美，認為戰爭是美好的二、P47想成為烈士，在紀念碑上留名，對烈士充滿向往三、P43---P46對城市火光、濃煙充滿敬慕2.流浪人，你若到斯巴……這句話有什么含義和作用？設置懸念，揭示反戰主題：暗示納粹德國給青少年灌輸軍國主義思想，教育青少年盲從，為法西斯效力賣命的可悲現實。肉體的創痛心靈的震痛流浪人，你若到斯巴……

暗示納粹德國給青少年灌輸軍國主義思想，教育青少年盲從，為法西斯效力賣命的可悲現實。

軍國主義教育圖片展日本開展大規模戰爭前對小學生進行軍國主義教育軍國主義教育圖片展日本開展大規模戰爭前對越前永平寺僧人也進行軍事訓練1937年12月13日，日軍攻陷南京后，日本出現了戰爭狂熱3.小說為什么對學校走廊上布置的藝術作品進行大量的、反復的描寫？原來培養藝術人才的學校成了戰地醫院，原來該在學校讀書的學生卻上了戰場，成了傷兵。反復描寫學校的藝術環境，就是為了突出這種反差，使人感覺到戰爭對人類文明的摧殘。“我”是納粹德國時期青少年的一個代表，深受軍國主義思想的毒害，“我”對于侵略戰爭缺乏認識，“我”糊里糊涂上了戰場，又糊里糊涂的受了重傷回來，“我”不知道為什么打仗，也不知道生命的價值，只是那句話讓“我”去的，“我”被狠狠地欺騙了，充當了戰爭的炮灰。4.“我”這個人物的典型意義：5.結尾“牛奶”的含義是什么？表達了“我”怎樣地的感情？“牛奶”成為和平的代名詞。無限傷感與悔恨，向往平靜的生活。由悲慘的現實發出呼喚和平反對戰爭的聲音，突出小說的主題。我們的祈禱：

在抗日戰爭中，中國軍民傷亡人數總計高達3500萬；各種損失折合當時美元計算數額高達1000億以上。二戰各國死亡人數約5265萬，其中軍隊1473萬。一戰累計死亡847萬人，傷殘2120萬人。據外國學者統計，在1964年以前的5164年里，世界上共發生戰爭14513次，使36.4億人喪生，損失的財富如果折合成黃金，可以鋪成一條寬150公里，厚1O米，環繞地球一周的金質腰帶。在第二次世界大戰之后的37年里，世界接連爆發了470余起局部戰爭，至少有1000萬人死于兵火，在全世界范圍內，沒有戰爭的日子只有26天，平均要過520天才有一天太平日子。我們的祈禱：

今天，現在，槍聲還在不斷從世界的不同角落傳來。讓我們拿起筆，寫下我們對和平的祈禱。讓我們敲希望的鐘啊，多少祈禱在心中；讓大家看不到失敗，叫成功永遠在。讓地球忘記了轉動啊，四季少了夏秋冬；讓宇宙關不了天窗，叫太陽不西沉。讓歡喜代替了哀愁啊，