第7頁共7頁經典音樂?活動方案?范本目?標1、?感受歌曲?中人物情?緒的變化?，學習用?兩種不同?的唱法來?演唱歌曲?前后兩部?分。2?、探索在?歌表演中?運用眼神?、動作、?表情與他?人交往。?3、體?驗與同伴?合作表演?的快樂。?活動準?備：錄音?機、音樂?磁帶《拉?拉勾》?活動過程?一、教?師引導幼?兒回憶已?有的情緒?經驗，為?歌曲學習?做好準備?。1、?你和好朋?友之間發?生過不愉?快的事情?嗎?事情?發生后心?情是怎樣?的?2?、當你和?好朋友不?吵不鬧在?一起玩的?時候，你?的心情又?是怎樣的??3、?如果你和?好朋友之?間發生矛?盾，你有?什么好辦?法可以解?決?二?、幼兒學?唱歌1?、教師范?唱歌曲《?拉拉勾》?，引導幼?兒重點關?注歌詞內?容。請?你們仔細?聽一聽，?老師的歌?里唱了些?什么??2、教師?再次范唱?歌曲，引?導幼兒重?點關注歌?曲中的情?緒變化。?教師：?你們感覺?這首歌的?前半部分?和后半部?分在情緒?上有什么?不同??3、教師?引導幼兒?初步學唱?歌曲，注?意在唱到?切分音符?和休止符?處，教師?要有較明?顯的動作?暗示。?4、教?師引導探?索用兩種?不同的唱?法演唱歌?曲前后兩?部分(用?斷頓的唱?法演唱前?半部分，?輕快的唱?法演唱?后半部分?。)三?、幼兒按?歌詞內容?創編動作?，學習與?同伴合作?表演。?1、幼兒?根據每一?句歌詞內?容，分樂?句創編響?應的動作?和表情。?2、教?師引導幼?兒不僅注?意動作還?可以運用?表情來表?現歌曲內?容，重點?創編動作?：生氣、?不理睬、?翹嘴巴?。活動?延伸當?幼兒熟悉?歌曲后，?在歌曲的?最后兩句?，教師還?可以啟發?幼兒做出?各種表示?友好的動?作，以突?出歌曲?中同伴友?好相處的?積極情感?。唱歌曲?前半部分?時，用較?弱的力度?表示害羞?;唱后半?部分時，?用歡快?的情緒表?示同伴間?成功和好?的自豪感?!經典?音樂活動?方案范本?（二）?活動目標?：1、?通過圖片?和教師的?講述，讓?幼兒感受?民風民俗?，了解端?午節的各?種習俗。?2、在?律動中感?應拍子與?節奏。?活動準備?：掛圖?、鈴鼓、?圓舞板?活動過程?：一、?故事引導?師：端?午節快要?到了，龍?舟爺爺好?高興!原?來，又要?舉辦劃龍?舟比賽了?。今年剛?出生了一?只小老鼠?，卻不知?道什么是?端午節。?端午節有?什么習俗?呢?1?、請幼兒?說一說端?午節是什?么時候，?家里人都?會做什么?。2、?教師出示?掛圖補充?，介紹傳?統的民俗?活動：包?粽子、做?香包、劃?龍舟、掛?菖蒲、掛?艾草、喝?黃雄酒等?。二、?語詞律動?師：讓?我們來聽?一聽，劃?龍舟比賽?的時候，?要做什么?呢?1?.教師念?兒謠語詞?，通過肢?體拍打出?拍子。?2.播放?CD，幼?兒模仿老?師念語詞?做拍子練?習，間奏?部分劃船?。3.?教師以過?端午節的?兒歌節奏?，在黑板?上畫短短?長，幼兒?念語詞，?教師畫。?4.幼?兒拍手練?習短短長?，并念出?短短長的?節奏。?5.邊念?兒歌，邊?拍出黑板?上的節奏?線。三?、樂器演?奏師：?我們的劃?龍舟比賽?馬上就要?開始了，?今天有兩?種不同的?龍舟，一?種是圓舞?板龍舟，?一種是鈴?鼓龍舟哦?!1.?圓舞板龍?舟師：?我們先來?劃劃我們?的圓舞板?龍舟吧!?請幼兒?敲奏圓舞?板并念兒?歌。語?詞部分敲?節奏，間?奏部分劃?船。2?.鈴鼓龍?舟師：?圓舞板龍?舟比賽完?，該到鈴?鼓龍舟啦?!請幼?兒拿好鈴?鼓后站在?藍色線上?，排成一?條長長的?龍舟。?播放音樂?，踏步前?進，念兒?謠敲出節?奏，間奏?時劃船動?作。經?典音樂活?動方案范?本（三）?教材分?析：歌曲?《我是草?原小牧民?》是一首?以內蒙古?民歌音調?為素材創?作的兒童?歌曲。歌?曲以明快?的旋律、?跳動的節?奏，具有?舞蹈性的?律動感，?表現了草?原小牧民?放牧時的?喜悅心情?。歌曲為?2/4拍?，五聲羽?調式，為?擴充了的?一段體結?構。四個?樂句的句?尾和句首?基本采用?了八度跳?進，表現?了小牧民?手擎羊鞭?、快樂歡?唱的形象?。第三?樂句在節?奏上作了?變化，八?分休止符?的運用，?盡情地抒?發了對美?麗的家鄉?的贊美之?情。歌曲?的襯腔“?啊哈嗬”?是該曲的?擴充部分?。舒展的?節奏、富?有動力感?的旋律，?表現了小?牧民豪放?的性格和?放牧時的?愉快心情?。最后重?復了第四?樂句的曲?調，天真?活潑、自?豪的情感?表達了草?原兒童對?自己家鄉?和甜美生?活的贊美?。教學?目標：?1.情感?目標：初?步了解蒙?古族的風?土人情。?感受和體?驗蒙古族?的音樂和?舞蹈，并?對其產生?興趣。?2.知識?目標：能?用活潑。?歡快的情?緒表演歌?曲《我是?草原小牧?民》，并?用自己喜?歡的方式?表現歌曲?。3.?能力目標?：通過聽?、唱、舞?、創等大?量的音樂?實踐活動?，培養學?生的創造?能力。?教學重點?：1.?了解蒙古?族的風土?人情，感?受和體驗?蒙古族的?音樂和舞?蹈。2?.在不同?形式的表?演中快樂?的體驗歌?曲《我是?草原小牧?民》教?學難點：?唱準并掌?握帶附點?和空拍的?節奏：?①。__?__○_?___○?∣___?_∣②?。___?_。__?__∣_?___∣?教學準?備：錄音?機、磁帶?、道具筷?子、音樂?盒、圖片?等教學?過程：?一。感受?大草原?1.師生?問好2?.師：請?聽一段音?樂(放錄?音《我從?草原來》?)師配樂?朗誦：藍?天高，太?陽照，草?原好熱鬧?，馬兒壯?，羊兒肥?，這里風?光好。聽?著美妙的?音樂我們?的思緒一?下子就飛?到了美麗?而遼闊的?大草原上?，這里有?成群的牛?羊，這里?有美麗的?草原。下?面我們就?一起來感?受草原的?魅力吧。?二。走?進草原?1.聽音?樂《草原?上》欣賞?草原風光?，并介紹?蒙古族的?風土人情?。師：?你能看圖?說一說圖?中有哪些?美麗的風?景嗎?(?一望無際?的綠色草?原、潔白?的氈房、?成群的牛?羊)2?.你們能?看出是哪?個少數民?族了嗎??(生：蒙?古族)?師：你們?真聰明!?蒙古族?的意思就?是永恒之?火，也有?一個別稱?：就是“?馬背上的?民族”。?他們都生?活在美麗?富饒的蒙?古大草原?上，那里?的牧民還?會騎馬、?摔跤、射?箭、擠牛?奶呢，而?且他們還?非常的能?歌善舞。?三。學?跳筷子舞?1.師?：(出示?筷子)咦??這是什?么?(筷?子)你可?別小瞧它?，在蒙古?族人民的?眼中它可?是跳舞的?好道具呢?!我看到?有些同學?似乎有些?懷疑，那?就讓老師?當一回小?牧民給你?們跳一段?《筷子舞?》吧。?2.師：?剛才我跳?的筷子舞?你們喜歡?嗎?(生?：喜歡)?筷子舞是?蒙古族比?較具有代?表性的舞?蹈形式之?一，那我?們就一起?來學習筷?子舞。?3.播放?歌曲《我?是草原小?牧民》請?同學們和?老師一起?舞蹈。?四。學唱?歌曲師?：歡快的?筷子舞給?我帶來了?美的享受?，那我們?說草原的?歌曲是不?是也很好?聽?想不?想把這首?歌曲也學?會呢?(?生：想)?1.播?放歌曲，?生聆聽后?師板書課?題。2?.帶著問?題復聽范?唱。①?是誰在唱?歌?(小?牧民或草?原小牧民?)②歌?曲的延長?情緒是怎?樣的?(?高興、自?豪、開心?、驕傲…?…)③?歌曲的節?奏是怎樣?的?師可?從旁提示?：聽了歌?曲讓你有?什么感覺??想不想?跳舞?有?沒有力量??(稍快?的或歡快?活潑的)?3.跟?節奏說唱?歌詞。?板書節奏?難點①?。___?_○__?__○∣?____?∣②。?____?。___?_∣__?__∣?4.跟音?樂范唱學?唱歌曲。?5.全?體帶著感?情齊唱歌?曲。6?.表演歌?曲師：?同學們誰?想當神氣?的小牧民??現在我?們就唱起?歌跳起舞?當一回真?正的小牧?民好嗎??挑選演唱?組、舞蹈?組、演奏?組和說唱?組的成員?。師：?其實音樂?可以用許?多不同的?形式來表?現，只要?你熱愛音?樂，能發?