激，使學(xué)生對“元素”概念有了清晰的認識，認識到元素是原子的總稱，完全符合學(xué)生對概念的認知規(guī)律。3.接。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：來，我們共同總結(jié)一下：板書：元素符號表示一種元素，還表示這種元素的一個原子。該注意法則：一大二小。）師：請問氧元素符號表示什么意義？生：？師：表示氧元素，表示一個氧原子。生：哦：對，上述四種物質(zhì)雖然它們的性質(zhì)各不相同，可分子里都含有氧原子，這些氧原子的核電荷數(shù)都是8，即核內(nèi)都 激，使學(xué)生對“元素”概念有了清晰的認識，認識到元素是原子的總稱，完全符合學(xué)生對概念的認知規(guī)律。3.接。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：來，我們共同總結(jié)一下：板書：元素符號表示一種元素，還表示這種元素的一個原子。該注意法則：一大二小。）師：請問氧元素符號表示什么意義？生：？師：表示氧元素，表示一個氧原子。生：哦：對，上述四種物質(zhì)雖然它們的性質(zhì)各不相同，可分子里都含有氧原子，這些氧原子的核電荷數(shù)都是8，即核內(nèi)都 元素一節(jié)教學(xué)的課堂實錄師：引導(dǎo)學(xué)生回憶相對原子質(zhì)量概念：國際上以一種碳原原子質(zhì)量多媒體向?qū)W生展示三種不同的碳原子的質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)和電子數(shù)，讓學(xué)生思考，它們的共同點學(xué)生.不難發(fā)現(xiàn)他們的質(zhì)子數(shù)相同，同時再展示三種不同的氧原子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對比思考。）生:它們的質(zhì)子數(shù)都相同.師：生活中的“加碘食鹽”“含氟牙膏”“AD鈣奶”，出現(xiàn) 師：請看老師給出幾種常見物質(zhì)的化學(xué)式：：對，上述四種物質(zhì)雖然它們的性質(zhì)各不相同，可分子里都含有氧原子，這些氧原子的核電荷數(shù)都是8，即核內(nèi)都，接下來介紹元素的意義就順理成章了。這節(jié)課的不足有：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載對“元素”的意義的介紹缺乏足夠題附：板書：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)反思：這節(jié)課的成功之處在于：1.元素概念的引入：以學(xué)生熟知的事例引在研究物質(zhì)宏觀組成時用“元素”，研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)時則用“原子”學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：外國友人見到三種 ：對，上述四種物質(zhì)雖然它們的性質(zhì)各不相同，可分子里都含有氧原子，這些氧原子的核電荷數(shù)都是8，即核內(nèi)都，接下來介紹元素的意義就順理成章了。這節(jié)課的不足有：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載對“元素”的意義的介紹缺乏足夠題附：板書：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)反思：這節(jié)課的成功之處在于：1.元素概念的引入：以學(xué)生熟知的事例引在研究物質(zhì)宏觀組成時用“元素”，研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)時則用“原子”學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：外國友人見到三種 都含有氧原子，這些氧原子的核電荷數(shù)都是8，即核內(nèi)都含有8個質(zhì)師投影：元素就是具有相同核電核數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的同一類原子的總稱。因為是總稱，屬于宏觀感念，所以只能講種類，不能講個數(shù)。）原子微觀概念可以講種類，也可以講個數(shù)題附：板書：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)反思：這節(jié)課的成功之處在于：1.元素概念的引入：以學(xué)生熟知的事例引（閱讀課文P73）生：是分子發(fā)生了改變，元素沒有改變。師：很好。我們現(xiàn)在要注意元素和原子之間的關(guān)聯(lián)：么？ 生：這些指的是都是元素。師：那么什么叫做元素呢？（板書：課題2題附：板書：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)反思：這節(jié)課的成功之處在于：1.元素概念的引入：以學(xué)生熟知的事例引（閱讀課文P73）生：是分子發(fā)生了改變，元素沒有改變。師：很好。我們現(xiàn)在要注意元素和原子之間的關(guān)聯(lián)：么？ 生：這些指的是都是元素。師：那么什么叫做元素呢？（板書：課題2元素元素符號）師：請看老師給出幾 師引導(dǎo)學(xué)生閱讀概念）那我們討論一下：元素之間最A(yù)、中子數(shù)B、質(zhì)子數(shù)C、相對原子質(zhì)量D、核外電子數(shù)種）但它們都是由百來種元素組成的，請看課本附錄《元素周期表》生：氧、硅、鋁、鐵在地殼中的質(zhì)量分數(shù)最大。師：好，現(xiàn)在我們討論一下在化學(xué)反應(yīng)中元素是否發(fā)生了變化（閱讀課文P73）生：是分子發(fā)生了改變，元素沒有改變。師：很好。我們現(xiàn)在要注意元素和原子之間的關(guān)聯(lián)：在研究物質(zhì)宏觀組成時用“元素”，研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)時則用“原子”，接下來介紹元素的意義就順理成章了。這節(jié)課的不足有：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載對“元素”的意義的介紹缺乏足夠。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：來，我們共同總結(jié)一下：板書：元素符號表示一種元素，還表示這種元素的一個原子。引導(dǎo)學(xué)生閱讀概念）那我們討論一下：元素之間最本質(zhì)的區(qū)別是什么呢？師：（出示小黑板）來，練習(xí)一下：氧元見元素符號的歷史演變過程。（板書：元素符號的意義：1.表示元素2.表示該元素的一個原子，接下來介紹元素的意義就順理成章了。這節(jié)課的不足有：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載對“元素”的意義的介紹缺乏足夠。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：來，我們共同總結(jié)一下：板書：元素符號表示一種元素，還表示這種元素的一個原子。引導(dǎo)學(xué)生閱讀概念）那我們討論一下：元素之間最本質(zhì)的區(qū)別是什么呢？師：（出示小黑板）來，練習(xí)一下：氧元見元素符號的歷史演變過程。（板書：元素符號的意義：1.表示元素2.表示該元素的一個原子)生:采用通用師：外國友人見到三種金屬元素名稱，他問都是些什么？他不認識。（學(xué)生閱讀課文，教師同時引導(dǎo)書寫元素符號應(yīng)該注意法則：一大二小。）師：表示氧元素，表示一個氧原子。種常見物質(zhì)的化學(xué)式：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載22222 師：上述化學(xué)式有什么相同？生：分子中都有氧原子。師下來我又以要與外國人交流的事例引出了“元素符號”的問題，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解了元素符號書寫的變的拉丁文字母作符號。師：對！有規(guī)定嗎？字母應(yīng)該怎么書寫呢？（學(xué)生閱讀課文，教師同時引導(dǎo)書寫元素符號應(yīng)（閱讀課文P73種常見物質(zhì)的化學(xué)式：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載22222 師：上述化學(xué)式有什么相同？生：分子中都有氧原子。師下來我又以要與外國人交流的事例引出了“元素符號”的問題，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解了元素符號書寫的變的拉丁文字母作符號。師：對！有規(guī)定嗎？字母應(yīng)該怎么書寫呢？（學(xué)生閱讀課文，教師同時引導(dǎo)書寫元素符號應(yīng)（閱讀課文P73）生：是分子發(fā)生了改變，元素沒有改變。師：很好。我們現(xiàn)在要注意元素和原子之間的關(guān)聯(lián)：板書：元素符號表示一種元素，還表示這種元素的一個原子。非金屬元素，有“石”字旁的是常溫下的固態(tài)非金屬元素等。師：元素符號作為一種重要化學(xué)用語，需要加強書寫化學(xué)用語的規(guī)范性和嚴謹性，要注意體會運用元素符號的重要作用。遷，規(guī)范了元素符號的寫法以及注意事項。（如金屬與非金屬及稀有氣體元素的認知）。4.有了上述認知作基礎(chǔ)在研究物質(zhì)宏觀組成時用“元素”，研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)時則用“原子”學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：外國友人見到三種么？ 生：這些指的是都是元素。師：那么什么叫做元素呢？（板書：課題2遷，規(guī)范了元素符號的寫法以及注意事項。（如金屬與非金屬及稀有氣體元素的認知）。4.有了上述認知作基礎(chǔ)在研究物質(zhì)宏觀組成時用“元素”，研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)時則用“原子”學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：外國友人見到三種么？ 生：這些指的是都是元素。師：那么什么叫做元素呢？（板書：課題2元素元素符號）師：請看老師給出幾（閱讀課文P73）生：是分子發(fā)生了改變，元素沒有改變。師：很好。我們現(xiàn)在要注意元素和原子之間的關(guān)聯(lián)：這節(jié)課的成功之處在于：這一類原子總稱為“元素”。然后以學(xué)生的身邊事為例，加深了對“元素”概念的理解，并且及時的板書出來。討論（培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的能力），同時在小黑板上以題目的形式要求學(xué)生進行回答：不同元素之間的區(qū)別是核電核數(shù)的不同。素”概念有了清晰的認識，認識到元素是原子的總稱，完全符合學(xué)生對概念的認知規(guī)律。題，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解了元素符號書寫的變遷，規(guī)范了元素4.有了上述認知作基礎(chǔ)，接下來介紹元素的意義就順理成章了。這節(jié)課的不足有：下來我又以要與外國人交流的事例引出了“元素符號”的問題，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解了元素符號書寫的變么？ 生：這些指的是都是元素。師：那么什么叫做元素呢？（板書：課題2元素元素符號）師：請看老師給出幾重要作用。師：我們來一塊小結(jié)：1.下來我又以要與外國人交流的事例引出了“元素符號”的問題，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解了元素符號書寫的變么？ 生：這些指的是都是元素。師：