《快樂的潑水節》教學設計導入1．播放潑水節場景的視頻。師:請同學們認真觀看視頻，說說你的感受，視頻中的人們在做什么的？生回答（傣族的潑水節，人們相互潑水、護送祝福）2、師介紹傣族的潑水節（大屏幕展示）潑水節是傣族人民最隆重的年節和歌舞節日，是傣族的新年，每年公歷的四月中旬舉行，一般持續三至七天。我們今天將學唱的歌曲就是表現傣族人民歡度潑水節情景的。板書：快樂的潑水節二、學唱歌曲《快樂的潑水節》1.初聽歌曲《快樂的潑水節》。師:聆聽歌曲，思考問題。這首歌曲的情緒是怎樣的?提問學生回答（歡快地；活潑地；開心地……）2.再次聆聽歌曲《快樂的潑水節》。提問:這首歌曲的節拍是幾幾拍?生：四二拍(回顧講解四二拍：以四分音符為一拍，每個小節有兩拍)板書：四二拍強弱3.學唱歌曲旋律。師提示:請學生聽師演奏歌曲旋律,數出歌曲的樂句。找到樂句之間的聯系。生：準確劃分出歌曲的四個樂句（聽出第一、二樂句旋律相似。）師指導:學生跟琴,演唱歌譜。師先指導學生演唱的音準,尤其是大跳的音準,學生如果唱不準,請學生認真聽琴后再開始演唱。要指導歌曲的節奏,區分好歌曲中的節奏。練好以后練習歌曲的結束句,指導休止符的唱法、延音線的時值。生隨琴演唱樂譜，速度放慢。（注意結束句的反復練習）板書：“0”四分休止符“0”八分休止符4.學唱歌詞（兩段）。教師指導:隨琴加入歌詞演唱。注意附點節奏,結束句中的“哎羅”兩個字,起于第二拍的后半拍,可用指揮手勢予以提示,或數拍加以引導。（生隨琴演唱歌曲第一段，注意咬字清晰，節奏準確，速度放慢。提問學生單獨演唱第二段歌詞，注意結束句的演唱。）5.歌曲處理（完整演唱歌曲）。教師指導:先指導學生跟隨音樂的旋律感受歌曲的情緒,演唱時要唱得連貫，節奏音高的準確。6.聆聽《快樂的潑水節》伴奏,學生跟音樂有感情地演唱歌曲,教師及時進行指導。三、介紹傣族樂器師提問：同學們，你們知道傣族都有什么樂器嗎？介紹铓鑼與象腳鼓。大屏幕播放:（1）铓鑼是傣族、佤族、壯族等民族常用的打擊樂器,流傳于云南、廣西等地區,用特制的響銅制成,鑼面邊低心高,演奏時左手提鑼,右手擊奏,音色渾厚洪亮。（2）象腳鼓因形狀像象腳而得名,流傳于云南的傣族。鼓身為木質,上端較粗,鼓面蒙羊皮,下端略細,像喇叭狀,演奏時雙手擊鼓面,邊舞邊擊。四、創編表演1.欣賞傣族舞蹈視頻。楊麗萍《雀之靈》片段師:他們的舞蹈動作很有特色,咱們一起來學一學。（基本手型；基本動作）2.隨音樂邊唱邊跳,感受傣族舞蹈音樂的魅力。五、知識拓展師:我國的很多少數民族都能歌善舞,幾乎每個民族都有自己最盛大的節日,除了傣族的潑水節之后,你們還知道其他少數民族的傳統節日嗎?(教師課件出示幾個少數民族傳統節日的圖片,并進行簡單介紹)六、小結同學們,我國是一個多民族的國家,各民族相親相愛。今天我們感受到傣族的快樂潑水節，希望同學們在課下能收集更多有關民族的節日文化，下節課大家一起交流！《快樂的潑水節》學情分析本節課面向的是四年級的學生，這個年齡段的孩子具有“好玩、好動、自控能力差”的心理特點。這一階段的學生音樂基礎較弱，樂理知識掌握的也不多，所以節奏是我本節課的一大難點。我利用孩子的這種心理特征，變過去由教師指導下的被動學習活動為主動學習，讓他們在主動參與學習音樂的過程中欣賞美、感受美、表現美和創造美,把音樂課上成學生的主動學習課,環環相扣，以興趣為導線，讓學生自主參與進來，讓音樂課真正地“活”起來，動起來！《快樂的潑水節》效果分析通過學習學生能夠用歡快的情緒完整演唱歌曲，感受歌曲的旋律特點。通過知識拓展，從傣族歌曲延伸，加入傣族常用打擊樂器和獨特舞蹈，在演唱、舞蹈等形式表現歌曲的過程中，培養了學生的表現力和自信心。通過學習,讓學生初步認識和了解更多其他少數民族的傳統節日,讓他們課下分組合作搜集這方面的相關資料,培養他們的自主學習的能力和團結合作的精神?！犊鞓返臐娝潯方滩姆治觥犊鞓返臐娝潯返男刹捎么鲎迕窀璧牡湫鸵粽{，用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解進行。但這種進行又與大調歌曲有所不同，曲中還時常穿插和弦的分解進行，另外，還有一些慣用的音調，如：等。歌曲為單樂段結構，每樂句四小節，呈方整結構。第一、二樂句節奏完全相同，第四樂句的節奏與第一樂句相似，但第三樂句的節奏與其他不同，主要是第一小節的不同，因此，在節奏上形成了起承轉合的關系，在每一句的落音上也正好符合“T、D、S、T”的邏輯，在配伴奏時需加注意。這首歌曲的速度標記為“中速歡快地”，因此不可處理太快，大約為每分鐘72-78拍。在節奏方面的交替使用可能會形成教唱時的難點，需予以注意?！犊鞓返臐娝潯吩u測練習學生能用歡快的情緒富有表情地演唱歌曲。學生能夠創編舞蹈動作，隨音樂進行表演。《快樂的潑水節》課后反思《快樂的潑水節》是人教版四年級上冊第五單元中一首歡快的歌曲，在本節課中，緊扣《快樂的潑水節》中的“快樂”二字，通過聽、看等多種形式讓學生體驗傣族人民歡度潑水節的情景，感受潑水節的歡樂場面。在感知體驗教學模式下，學生通過聆聽、想像、模唱等多種活動來感受歌曲的情緒，展現潑水節的熱烈氣氛。在導入本課教學活動之前，用視頻導入，并配以《快樂的潑水節》伴奏音樂作為背景音樂，讓學生初步以聆聽本歌。在上課的過程中，我充分利用了音樂語言去引導學生，啟發學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。讓學生充分感受了音樂的美感，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗,這樣就將歌曲的教學和多媒體課件結合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。聆聽歌曲時，讓學生帶著問題聽音樂，使教學更具有目的性。知識技能的學習貫穿在學唱歌曲的過程中，使學生在學習音樂知識的過程中不覺得枯燥，不知不覺中了解到傣族音樂的特點。在本節課的教授中我還存在很多不足之處，教學過程中語言不夠精煉，語速稍稍過快。在學會演唱歌曲后，沒有及時處理學生演唱歌曲時的聲音位置。同時在教學環節之間應在緊湊一些，更連貫一些?！犊鞓返臐娝潯氛n標分析知識與技能：知道《快樂的潑水節》是具有傣族風