第第頁第二學期五年級數學教學工作計劃

第二學期五班級數學教學工作計劃1

一、全冊教材分析及教學總目標

教材分析：

本冊共8個單元。

“數與代數”領域安排5個單元，分成三部分。第一單元認識方程并解方程、第三單元，認識因數和倍數，第四、五單元教學分數的意義和加減法計算。第九單元用轉化策略解決實際問題。

“空間與圖形”領域安排一個單元，包括圓、扇形的認識及周長和面積的計算。

“統計與概率”領域安排第二單元折線統計圖，教學單式折線統計圖和復式折線統計圖的認識和應用。

最末一個單元安排期末復習。

本冊教材還安排了二次實踐活動，分別是“蒜葉的生長”“球的反彈高度”。主要是讓同學綜合應用所學知識解決現實生活中的問題，從而培育應用意識、合作意識，獲得數學活動的積極情感。

教學總目標

1、知識與技能：

〔1〕使同學在詳細的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系；初步理解等式的性質，會用等式的性質解a*÷b=c、a*±b*=c、a*±b×c=d簡約的實際問題，會列方程解決一步計算的實際問題。使同學通過詳細的操作和溝通活動，認識因數和倍數、公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數。使同學初步理解單位“1”和分數單位的含義，進一步理解分數的意義；探究并理解分數與除法的關系，會用分數表示計量單位換算的結果，會求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題‘認識真分數和假分數，知道帶分數是整數和真分數合成的數，會把假分數化成整數或帶分數，會進行分數與小數的互化。

〔2〕使同學在觀測、畫圖、測量和試驗等活動中感受并發覺圓的有關特征，知道什么是圓的圓心、半徑和直徑；能用圓規畫指定大小的圓；會應用圓的知識說明一些日常生活現象或解決一些簡約的.實際問題。

〔3〕使同學經受用復式折線統計圖表示數據的過程，了解復式折線統計圖的作用和特點，能讀懂常見的復式折線統計圖，能依據要求把復式折線統計圖補畫完整。

2、數學思索：

〔1〕結合等式和方程培育符號意識，感受方程思想的意義和價值。

〔2〕結合因數和倍數，加深對自然數相互關系的理解，加強數感。

〔3〕結合分數的意義，學會合乎規律地表達自己的思索過程。

〔4〕結合認識圓的特征感受不同平面圖形的相互關聯，進展空間觀念。

〔5〕結合折線統計圖的教學進一步進展數學分析觀念。

3、解決問題：

〔1〕聯系分數的意義使同學探究并理解分數的基本性質，掌控約分和通分的方法，能正確進行約分和通分，會進行分數的大小比較。使同學經受分數基本性質以及約分、通分、分數大小比較方法的探究過程，進一步進展數感，培育觀測、比較、抽象、概括以及合情推理的技能。

〔2〕在列方程解決問題中，使同學在觀測、分析、抽象、概括和溝通的過程中，經受將現實問題抽象成式與方程的過程，積累將現實問題數學化的閱歷，感受方程的思想方法及價值，進展抽象思維技能和符號感。能在現實情境中主動發覺并提出簡約的數學問題。

〔3〕使同學在解決實際問題的過程中，通過把轉化策略與以前學過的相關解決問題的方法進行比較，體會轉化策略的內在價值，進一步加強解決問題的策略意識，提高從不同角度分析問題的技能。

〔4〕使同學經受操作、猜想、測量、計算、驗證、爭論和歸納等數學活動的過程，理解圓周率的含義，熟記圓周率的近似值，掌控圓的周長和面積公式，并能應用公式解決相關的實際問題。使同學在活動中進一步積累認識圖形的學習閱歷，體會等積變形、轉化等數學思想方法，加強空間觀念，感受數學文化，進展數學思索。

2、情感與立場：

〔1〕能積極參加各項數學活動，不斷獲得勝利的體驗，進一步樹立學好數學的自信心。

〔2〕經受探究數學知識與規律的過程，感受數學知識與方法的價值。

〔3〕在老師和同學的援助下，努力克服學習中遇到的困難。

〔4〕聯系現實素材學數學，聯系現實生活用數學，進一步感受數學與日常生活的親密聯系，不斷加強學數學、用數學的自覺性。

〔5〕通過閱讀“你知道嗎”等內容，了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史進展的作用，不斷拓展視野、加強創新意識。

二、班級同學狀況分析

三、完成目標和提高教學質量的詳細措施

1、仔細學習《數學課程標準》、新教材，仔細備好每一節課。

2、加強課堂教學，向課堂四非常鐘要質量，充分運用現代化教育手段進行直觀教學，使抽象的知識轉為詳細、形象的知識讓同學易于接受，從而提高課堂教學效益。

3、讓同學自主學習知識，以同學為主體，以啟發式教學為主，培育同學的創新意識和實踐技能。讓同學獨立解決一些開放性問題，鼓舞同學多動手，讓同學在實踐中獲得知識。

4、進展素養教育，寓教于樂，適應低班級的特點，結合兒童的心理，調動同學的積極因素，使同學在玩中學、樂中學。

5、仔細做好待進生的轉化工作重視對他們的輔導，采用課內外相結合的方法，實時解決待進生在學習中遇到的困難。

6、加強家訪工作，針對一些同學的狀況實時與家長取得聯系，請家長幫助教育。

第二學期五班級數學教學工作計劃2

本學期的教育教學任務

1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2.掌控因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3.理解分數加、減法的意義，掌控分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡約實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5.結合詳細情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡約圖形旋轉90°；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并說明結果的實際意義；依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8.認識復式折線統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀測、分析及推理的.技能。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興，建立學好數學的信心。

12.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

二教材分析

在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四那么運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三班級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學獲得探究學習的經受，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌控長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統計方面，本冊教材讓同學學習有關眾數和復式折線統計圖的知識。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、牢靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，牢靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，相宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材依據同學所學習的數學知識和生活閱歷，安排了兩個數學綜合應用活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐技能。

三同學狀況分析：

五、三班和五、四班各有50名同學。通過上學期的學習我發覺大部分同學學習立場端正，學習目的明確，基本上能做到上課用心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師，但優秀的同學相對的少一些，像徐正浩、于海偉、賈曉瓊、趙秀芝、常嘉禾。差生真是數不盡，象張佳琪、劉曉峰、賈永輝、賈美慧、賈春雷、于子陽、崔文浩、李寅杰等，他們是屬于懶散型的，不能主動的去學習，需要老師和同學的監督才能完成作業。

但整體上較為浮躁，特別是在計算方面，馬虎現象普遍存在，計算題的出錯率較高。有五、六名同學理解技能較差，解決應用題的技能很低，像賈永輝、劉曉峰、賈美慧、崔文浩、于星軍等。這些同學主要是由于基礎比較差、不積極學習的緣由遭成的。

四本學期預期學科教育目標

1、讓同學會學習數學，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。2、養成仔細做作業、書寫干凈的良好習慣。

五完成教育教學任務的詳細措施

1、提供豐富的空間與圖形的教學內容，著重動手實踐與自主探究，促進同學空間觀念的進展。

2．老師了解和正確對待同學中客觀存在的個別差異，老師并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，學困生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

3．在上學期的基礎上繼續堅持進行每周一次的“星級挑戰”，讓學有余力的同學提高自己的思維水平。

4.對學習有困難的同學平常努力做到不蔑視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。耐煩細致地援助，上課時多留意，下課督促他們即使地完成有關作業。適當的時候適當地降低作業的要求。

5、鼓舞同學在爸爸媽媽的支持下，另行自我進展,找到自己的優點.

六教學進度

時間教學內容課時安排備注

3.8——3.12第一單元：圖形的變換4課時

3.15——3.23第二單元：因數與倍數6課時

3.24——4.9第三單元：長方體和正方體12課時

長方體和正方體的認識2課時

長方體和正方體的表面積2課時

長方體和正方體的體積.7課時

整理和復習粉刷圍墻2課時

4.12——5.14第四單元：分數的意義和性質20課時

分數的意義4課時

真分數和假分數3課時

分數的基本性質2課時

約分通分分數與小數的互化11課時

5.17——5.28第五單元：分數的加法和減法7課時

同分母分數加、減法異分母分數加、減法5課時

5.31——6.4第六單元：統計與可能性3課時

6.7——6.10第七單元:數學廣角2課時

6.11——7.2第八單元：總復習4課時

第二學期五班級數學教學工作計劃3

1、結合詳細情境，使同學認識圓、掌控圓的特征，認識圓是軸對稱圖形，會用工具畫圓。使同學理解直徑與半徑的關系。理解圓周率的意義，掌控圓周率的近似值。使同學理解和掌控求圓的周長與面積的'公式并能正確計算圓的周長和面積。

2、百分數：從生活中引出，便于同學理解，從意義和寫法到百分數和分、小數互化等。

3、使同學了解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較簡單的應用題。

4、使同學認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、統計：讓同學認識眾數、中位數，會求數據的眾數和中位數，并說明結果的實際意會選擇合適的統計量來描述、分析數據，并能作出合理的推斷。

6、使同學通過系統的整理和復習，加深對學校階段所學的數學知識的理解和掌控，更好地培育比較合理的、敏捷的計算技能，進展同學的思維技能和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡約的實際問題的技能。

第二學期五班級數學教學工作計劃4

一、完滿的圖形—圓8課時

二、山東假日游百分數14課時

三、冰淇淋盒有多大圓柱和圓錐10課時

綜合應用水與冰1課時

四、啤酒生產中的數學比例10課時

五、歡樂足球比例尺8課時

綜合應用讓學校綠起來1課時

六、我們長大了統計7課時

數學與生活2課時

回顧與整理總復習14課時

第二學期五班級數學教學工作計劃5

1、仔細搞好課堂教學討論，向課堂要質量。

2、多閱讀與數學有關的書籍、報刊、雜志，多學習新的`理論知識，在實踐中不斷探究、提高。

3、多與家長聯系，多與同學溝通，了解同學思想動態，實時反饋信息。

4、采納互幫互助活動，成立學習小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優生，鼓舞后進生。

5、重視在同學已有知識和生活閱歷中學習和理解數學。

6、重視引導同學自主探究，培育同學的創新意識和學習數學的愛好。

7、重視培育同學的應用意識和實踐技能。

8、仔細落實作業輔導這一環節，實時做好作業狀況記載，并對問題實時給同學提示，實時訂正，逐步提高。

第二學期五班級數學教學工作計劃6

一、班級同學狀況分析：

大部分同學對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和閱歷出發獵取知識，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎知識掌控比較堅固，有肯定的學習數學的技能。在課堂上大部分同學能積極主動地參加學習過程，具有肯定的觀測、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般技能，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討技能不高。有相當一部分的同學基礎知識差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。從上學年的知識質量驗收的狀況看，同學存在明顯的兩極分化，后進生的面還是很大。

二、指導思想

以國家教育方針和國家基礎教育課程改革的精神為指導方針，以《數學新課程標準》的要求為依據，以提高同學的數學素養，促進同學全面、持續、和諧進展為基本出發點，仔細分析班級同學的數學學習現狀，做到有的放矢，使同學學有所得，落實本冊的教學目標。采納各種開放的現代教學手段，培育同學的學習愛好和積極性，以適應新時期培育目標的要求。

三、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“數與代數”領域中有因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學中有圖形的變換、長方體和正方體。在“統計與概率”領域教學中有復式折線統計圖，其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點內容。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識。編排一些思索題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高班級數學教學的知識量比中班級大，同學的學習技能和自我意識比中班級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

四、教材特點：

1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培育同學的數感提供豐富素材。

2、計算教學內容的編排表達改革的理念，著重培育同學敏捷的計算技能，進展同學的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，著重實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

4、加強統計知識的教學，使同學的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維技能和解決問題的技能。

6、情感、立場、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。

五、教學目標及要求：

〔1〕基礎知識：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②掌控因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加、減法的意義，掌控分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡約實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合詳細情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的`計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡約圖形旋轉90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并說明結果的實際意義；依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

⑧認識復式折線統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。

〔2〕基本技能：

①經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

六、教學重點、難點

重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等

難點：因數和倍數，長方體和正方體

七、教學措施：

〔1〕創設愉悅的教學情境，激發同學學習的愛好。

〔2〕提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

〔3〕課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

〔4〕加強基礎知識的教學，使同學切實掌控好這些基礎知識。

〔5〕同學能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

〔6〕老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作技能和發散思維技能。

〔7〕利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

〔8〕培育學習數學的愛好和自信心，使每位同學的技能有所提高。

第二學期五班級數學教學工作計劃7

一、基本狀況分析：

本期教五班級，共有同學36人。從去年的學習成果看，該班同學大部分同學平常在數學學習上立場較好，上課能仔細聽講，能自覺按時完成作業，但有個別同學數學基礎較差，加上學習方法有待改進，導致與班級整體脫節。針對本班的數學教學現狀，本學期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，采用以優帶差促中等趕優等的方法，同時不忽視優生的.培育，提高同學的學習愛好和課堂效率，使同學養成自覺學習的好習慣。

二、教材分析：

本冊教材內容中，空間與圖形包括：圓、圓柱、圓錐。數與代數包括：百分數、比例、比例尺。統計與概率包括：我們長大了—統計。還包括學校五年來所學的數學內容的整理和復習。

第二學期五班級數學教學工作計劃8

一、指導思想：

數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。數學可以援助人們更好地探求客觀世界的規律，并對現代社會中大量紛繁繁復的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們溝通信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，徑直為社會制造價值。

義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進同學全面、持續、和諧的進展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循同學學習數學的心理規律，強調從同學已有的生活閱歷出發，讓同學親身經受將實際問題抽象成數學模型并進行說明與應用的過程，進而使同學獲得對數學理解的同時，在思維技能、情感立場與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、班級同學狀況分析

全班共有同學43人，大部分同學對數學有上進心，但接受技能還有待提高，學習立場還需不斷端正。有部分同學自覺性不夠，不能實時完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習立場的同時，應加強培育他們的各種學習數學的技能，以提高成果。

三、教材分析

１、數與代數本冊教科書有關數與代數的知識安排了倍數和因數；分數；分數加減法和方程。這幾部分內容聯系是緊密的，倍數和因數的學習為學習分數做預備，分數的學習是學習分數加減法的基礎，分數加減法的學習以及同學前面掌控的整數四那么計算是同學學習方程的基礎。

２、空間與圖形在這部分內容的設計中，充分表達“著重使同學通過觀測、操作、推理等手段，逐步認識簡約幾何體的外形、大小、位置關系及變換”，通過觀測物體、制作模型、數學試驗等方式，在同學頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過親身體驗來援助同學獲得對長方體和正方體的一些本質特征的認識，在此基礎上推導出長方體和正方體的表面積和體積的計算方法，有效地進展同學的空間觀念。

３、統計與概率這部分內容不但涌現了單式的折線統計圖，還涌現了復式的折線統計圖，并且把學習重點不放在如何制作統計圖上面，而是放在如何運用折線統計圖來了解信息，應用信息上面，通過這樣一種方式更好地培育同學的信息素養，從而達到加強同學統計觀念的目的。

４、實踐與綜合應用本冊安排的綜合應用在編寫方式繼續采納了程序性的活動方式，為同學設計出基本的活動程序并指導同學一步一步地進行活動，并在每個程序下面都給同學留有記錄、分析、計算和寫建議的地方，明確要求同學參加整個活動過程，通過同學的主動參加，提高同學綜合應用數學知識的技能。

四、教學目標

１、知道什么是倍數、公倍數和最小公倍數。在１～１００的非零自然數中，能找出１０以內某個非零自然數的全部倍數，并知識２、３、５的倍數的特征，能找出１０以內兩個非零自然數的公倍數和最小公倍數。

２、知道什么是因數、公因數和最大公因數。在１～１００的非零自然數中，能找出某個非零自然數的全部因數，能找出兩個非零自然數的公因數和最大公因數。

３、知道什么是奇數、偶數、質數、合數、互質數和最簡分數，會用短除法分解質因數。

４、理解分數的意義，掌控分數的基本性質，會用分數的基本性質進行約分和通分。知道分數和除法、分數和小數的互化〔不包括將循環小數化成分數〕５、會進行分數〔不含帶分數〕加減運算及以兩步為主不超過三步的分數加減混合運算。會解決有關分數的簡約實際問題。

６、會用方程表示簡約情境中的等量關系，理解等式的性質，會用等式的性質解簡約的方程，會用方程解答生活中的實際問題。

７、通過觀測、操作，認識長方體和正方體，了解長方體和正方體的一些特征，并認識長方體和正方體的`開展圖。

８、通過實例，了解體積〔包括容積〕的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受單位長度的實際含義。

９、結合詳細情境，探究并掌控長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，并能應用這些計算方法解決生活中的實際問題。

10、進一步經受簡約的收集，整理、描述和分析數據的過程。通過實例，認識折線統計圖，能依據需要選擇折線統計圖直觀、有效地表示數據。

11、初步感受數學知識間的相互聯系，有綜合運用所學知識解決一些簡約實際問題的勝利體驗，獲得解決問題的活動閱歷和方法，初步樹立運用數學知識解決問題的自信心。

12、在學習過程中培育觀測技能，操作技能，分析技能，類推技能和初步的規律思維技能，進一步進展空間觀測和統計觀念。

五、教學措施

老師是同學數學活動的組織者、引導者與合。老師要積極利用各種教學資源，制造性地運用教材，設計適合同學進展的教學過程。要關注同學的個體差異，使每一個同學都有勝利的學習體驗，得到相應的進展；要因地制宜、合理有效地運用現代化教學手段，提高教學效益。

〔一〕讓同學在現實情境中體驗和理解數學。

〔二〕鼓舞同學獨立思索，引導同學自主探究、合作溝通數學學習過程充斥著觀測、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰性活動。老師要轉變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導同學投入到探究與溝通的學習活動之中。

〔三〕加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數學學習中有著非常廣泛的應用，培育同學的估算意識，進展同學的估算技能，讓同學擁有良好的數感，具有重要的價值。

〔四〕重視培育同學應用數學的意識和技能本學段同學的知識、技能、情感和立場與第一學段的同學相比都有了進一步的進展，老師應當充分利用同學已有的生活閱歷，引導同學把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培育同學主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培育同學應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的技能。

第二學期五班級數學教學工作計劃9

一、同學狀況分析：

本班共有同學20名，從上學期同學學習狀況來看，大部分的同學學習不夠努力,缺乏學習自覺性,主動性不高,學習方法不夠好,學習成果不抱負。所以在本學期的教學中將加強對同學的學習方法的指導,讓孩子們能夠獨立的學會思索和解答,進一步加強同學的綜合技能的培育和訓練，還有抓好學習上有困難的同學教學，在教學中，面對全體同學，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入最正確學習的動態。

二、本冊教材分析：

〔一〕教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：簡易方程、折線統計圖、蒜葉的生長、因數與倍數、和與積的奇偶性、分數的意義和性質、球的反彈高度、分數加法和減法、圓、解決問題的策略、整理與復習等。

〔二〕教學重點、難點：

1、使同學正確理解一些知識的形成，堅固掌控公式和方法。

2、能綜合運用所學的知識解決實際問題。

3、教學中更好地培育同學比較合理的、敏捷的計算技能，進展同學的思維技能和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡約的實際問題的技能。

三、本冊教學總目標及要求：

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大