南河鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人邵必雄執(zhí)教人邵必雄學(xué)習(xí)內(nèi)容毫米的認(rèn)識(shí)課時(shí)1課時(shí)課型預(yù)習(xí)、展示教材簡(jiǎn)析本課是長(zhǎng)度單位“厘米、米”的進(jìn)一步延伸,包括毫米的長(zhǎng)度概念，毫米、厘米和米之間的關(guān)系及換算,毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義.學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米、厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。2、培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力,并感受生活中處處有數(shù)學(xué).重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。培養(yǎng)估測(cè)方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一把米尺、直尺和一根帶子；2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一把小尺子，一根帶子和一枚一分硬幣.導(dǎo)

學(xué)

過(guò)

程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入導(dǎo)入我們以前都學(xué)過(guò)什么長(zhǎng)度單位?1米是多少厘米?讓學(xué)生具體比畫(huà)一下1厘米和1米的長(zhǎng)度。二、通過(guò)操作引入課題１、操作活動(dòng)：拿出小尺量量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚各是多少厘米？２、匯報(bào):說(shuō)說(shuō)測(cè)量中你有什么發(fā)現(xiàn)？我們以前量比較小的物體的長(zhǎng)度或比較短的距離，是用厘米作長(zhǎng)度單位。如果我們要量更小的物體的長(zhǎng)度或更短的距離，該用什么作長(zhǎng)度單位呢？我們今天要學(xué)習(xí)一種新的比厘米還小的長(zhǎng)度單位——毫米（引出新課）。三、探索新知1、讓學(xué)生拿出自己的小尺子觀察一下.2、尺子上的刻度除了我們以前學(xué)過(guò)的厘米外，還有什么刻度?３、1厘米中間有多少個(gè)小格？4、1厘米中間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是１毫米。那么1厘米是多少毫米?板書(shū)：1厘米=１0毫米５、請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示一下1毫米有多長(zhǎng)。6、生活中哪些物體的長(zhǎng)度可用“毫米”作單位？鞏固練習(xí)教師巡視檢查。五、生活中的數(shù)學(xué)1、估一估:數(shù)學(xué)書(shū)的厚大約是多少毫米,尺子的厚度約多少毫米等等。2、你能說(shuō)說(shuō)厚度是1毫米的物品嗎？３.驗(yàn)證剛才說(shuō)的是否正確,并量一量,重點(diǎn)量一分硬幣的厚度。六、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生將今天所學(xué)的知識(shí)加以概括。七、作業(yè)。學(xué)生動(dòng)手操作。學(xué)生分組活動(dòng)：用米尺量量黑板、桌椅、教室、講臺(tái)。匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下探索，發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。動(dòng)手表示，教師檢查。學(xué)生舉例.１、做P3“做一做”中的習(xí)題。2、練習(xí)一的第1、2題。學(xué)生估一估、說(shuō)一說(shuō)、量一量。學(xué)生自由發(fā)言。課后反思:南河鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人邵必雄執(zhí)教人邵必雄學(xué)習(xí)內(nèi)容分米的認(rèn)識(shí)課時(shí)1課時(shí)課型預(yù)習(xí)、展示教材簡(jiǎn)析本課是長(zhǎng)度單位“厘米、米”的進(jìn)一步延伸，包括分米的長(zhǎng)度概念,分米、厘米和米之間的關(guān)系及換算，分米產(chǎn)生的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度可以用分米作單位。２、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。３、培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)建立1分米的長(zhǎng)度概念。選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備１.教師準(zhǔn)備一把米尺、直尺和一根帶子;2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一把小尺子,一根帶子。導(dǎo)

學(xué)

過(guò)

程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們以前都學(xué)過(guò)什么長(zhǎng)度單位？１毫米是多少厘米?二、新課1．操作觀察:（１)操作活動(dòng):拿出小尺量量課桌的長(zhǎng)、寬、高各是多少厘米？（2)分組活動(dòng)：用米尺量量黑板、桌椅、教室、講臺(tái)。(3)匯報(bào):說(shuō)說(shuō)測(cè)量中你有什么發(fā)現(xiàn)?2。教學(xué)例2。今天我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米大又比米小的長(zhǎng)度單位-—分米（引出“分米”的認(rèn)識(shí).)教師拿出米尺，告訴學(xué)生1０厘米的長(zhǎng)度就是１分米.讓學(xué)生拿出尺子指出1分米的長(zhǎng)度。教師拿出米尺，在黑板上先畫(huà)出1米長(zhǎng)的線段.然后學(xué)生一起從0刻度開(kāi)始,每數(shù)出10厘米劃一個(gè)記號(hào),一直數(shù)完.教師：我們知道了分米的厘米的關(guān)系,那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)分米和米之間有什么關(guān)系呢？你是怎樣知道的?教師板書(shū)：1米=10分米1分米=10厘米讓學(xué)生用手勢(shì)表示一下１分米的長(zhǎng)度.3．做“做一做”中的習(xí)題。教師告訴學(xué)生測(cè)量方法，突出以分米作單位三、鞏固練習(xí)1、做練習(xí)一的第3、5題。（1）第3題,先讓學(xué)生自己量,注意觀察量得不夠準(zhǔn)確的學(xué)生.看一看是量的方法不對(duì)，還是讀數(shù)不對(duì).(２）第５題,教師先說(shuō)明題意,然后讓學(xué)生思考一下再把合適的單位名稱填在橫線上.還可以再舉些例子讓學(xué)生說(shuō)出合適的單位名稱。（3）畫(huà)線段。1分米３0毫米2厘米５毫米2、想一想。羽毛球擱在一棵樹(shù)杈上,皮皮為了取下羽毛球,把12分米和8分米的兩根棍子接在一起,重疊的長(zhǎng)度是12厘米。整根棍子的長(zhǎng)度是多少厘米？四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，10厘米是多少分米?1米是多少分米？五、作業(yè)學(xué)生自由回答。學(xué)生具體比畫(huà)一下1毫米和1厘米的長(zhǎng)度。學(xué)生按照老師的要求進(jìn)行測(cè)量，并匯報(bào)。學(xué)生在尺子上指一指。學(xué)生按照老師的要求數(shù)數(shù).學(xué)生按要求進(jìn)行測(cè)量.最后讓同桌的同學(xué)比較一下，看準(zhǔn)量得更準(zhǔn)確。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),在老師和同學(xué)的幫助下糾正錯(cuò)誤.獨(dú)立畫(huà)線段。小組討論，完成問(wèn)題。學(xué)生回答。課后反思:南河鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人邵必雄執(zhí)教人邵必雄學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)一課時(shí)1課時(shí)課型復(fù)習(xí)、展示教材簡(jiǎn)析本課是長(zhǎng)度單位“厘米、米”的進(jìn)一步延伸，包括毫米的長(zhǎng)度概念,毫米、厘米和米之間的關(guān)系及換算，毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)１．鞏固長(zhǎng)度單位分米、毫米的實(shí)際意義.２.明確分米、毫米與厘米之間的關(guān)系，知道1分米=10厘米，１厘米=10毫米。并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí),使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣.重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：明確分米、毫米與厘米之間的關(guān)系,知道１分米=１0厘米,１厘米＝10毫米。難點(diǎn):初步建立１分米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)準(zhǔn)備圖片，題目教師給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張７厘米長(zhǎng)的紙條.導(dǎo)

學(xué)

過(guò)

程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示:１米=(）分米１分米＝（)厘米1厘米=（)毫米1米＝（)厘米二、新課1.教學(xué)教師將紙條發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，讓他們量一下紙條的長(zhǎng)度是幾厘米。對(duì)量得不正確的加以指導(dǎo).教師:這張紙條的長(zhǎng)是7厘米，如果改用毫米作單位,該怎樣表示呢？教師板書(shū)：7厘米=（70）毫米教師:你們是怎樣想的？(用進(jìn)率推算比較簡(jiǎn)便。）2。教學(xué)讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看一看課桌的高度是多少厘米。教師：這個(gè)課桌高多少厘米？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用分米作單位怎樣表示?你是怎樣想的？教師還要說(shuō)明:長(zhǎng)度單位間的十進(jìn)關(guān)系正、反兩方面都可以用。3．練一練。填空：4分米=()厘米70厘米=（)毫米5０0厘米=（)米=（）分米3分米5厘米＝()厘米4.在○里填上“<”“=”“>”6０厘米○６分米4分米○400厘米1５分米○２米50分米○400厘米4分米○５厘米３米○3０分米三、鞏固練習(xí)1、做練習(xí)一的第４、６、7題。(１)第6、7題,讓學(xué)生獨(dú)立做,重點(diǎn)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生.（2）第4題，教師巡視，重點(diǎn)觀察第２小題。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第2小題應(yīng)該怎樣做。四、小結(jié)及作業(yè)學(xué)生填空.學(xué)生測(cè)量紙條長(zhǎng)度.回答問(wèn)題.學(xué)生先討論一下,然后再各抒己見(jiàn).教師啟發(fā)學(xué)生想出:10厘米是1分米，8０厘米是８?jìng)€(gè)10厘米,就是8分米學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。。學(xué)生獨(dú)立完成。結(jié)論：只有相同長(zhǎng)度單位的數(shù)才能相加減。獨(dú)立完成課后反思:南河鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人邵必雄執(zhí)教人邵必雄學(xué)習(xí)內(nèi)容千米的認(rèn)識(shí)課時(shí)1課時(shí)課型預(yù)習(xí)、展示教材簡(jiǎn)析這節(jié)內(nèi)容主要包括對(duì)長(zhǎng)度單位千米的認(rèn)識(shí),建立1千米的長(zhǎng)度觀念以及親手測(cè)量的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)千米，建立１千米的長(zhǎng)度概念。2、培養(yǎng)自己的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度.教學(xué)準(zhǔn)備卷尺,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)掛圖。導(dǎo)

學(xué)

過(guò)

程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們都學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位?二、新課教學(xué)1、我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位中比較大的是米。比如說(shuō)，我買了２米布,這根木頭長(zhǎng)4米等，這些都是用米作單位的.我們?cè)谌粘Ｉ钪羞€常用到比米大的長(zhǎng)度單位，那就是“千米”,千米也叫公里.比如,我們說(shuō)一輛汽車每小時(shí)行駛60千米,從某地到某地的路程是10０千米等等,這些都是用千米作單位的。2、讓學(xué)生看書(shū)上7頁(yè)的第一幅圖.說(shuō)明公路邊上指路牌上的“21千米和２3千米"指的是從某地到這個(gè)指路牌的路程是5０千米。３、同學(xué)們都喜歡體育嗎?你們知道運(yùn)動(dòng)員跑4０0米要在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上跑幾圈嗎?下面我們來(lái)看一幅一般運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的示意圖。提示：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道，通常1圈是400米，2圈是8０0米，那么1000米要跑多少圈呢？教師板書(shū)：1千米(公里)=1000米4、同學(xué)們上學(xué),有步行的，有騎自行車的，還有坐公共汽車的.人步行每小時(shí)可走５千米,騎自行車每小時(shí)可行１5千米.你們能估計(jì)一下從自己家到學(xué)校大約有多少千米嗎?5、教師拿著卷尺帶學(xué)生到操場(chǎng)上,以人或樹(shù)的位置為起點(diǎn)量出１0０米的距離,讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下.并讓學(xué)生按一般的步行速度走一走，所需時(shí)間大約是1分十幾秒。然后告訴學(xué)生１０個(gè)這樣的長(zhǎng)度就是1千米，一般步行１2分左右的距離大約是1千米,并讓學(xué)生想像一下10個(gè)１０0米有多遠(yuǎn).6、教科書(shū)第８頁(yè)上面“做一做”中的習(xí)題，要盡量組織學(xué)生實(shí)際做一做。如果條件允許，可用卷尺量出距校門口１0個(gè)1０0米的距離,讓學(xué)生觀察并走一走,親身體驗(yàn)一下10０0米有多遠(yuǎn)。三、鞏固練習(xí)做練習(xí)二的第1～2題。四、小結(jié)及作業(yè)讓學(xué)生具體表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的長(zhǎng)度.了解長(zhǎng)度單位:“千米"學(xué)生計(jì)算出1000米要跑２圈半。學(xué)生自由計(jì)算，并可以將自己的計(jì)算結(jié)果告訴周圍的同學(xué).請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)驗(yàn)證一下，比較一下。學(xué)生按要求操作.實(shí)際操作。第1題,讓學(xué)生自己連線.說(shuō)一說(shuō)這些交通工具每小時(shí)大約行多少千米。第2題,讓學(xué)生填上合適的長(zhǎng)度單位，感受千米在生活中的應(yīng)用。獨(dú)立完成課后反思：南河鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人邵必雄執(zhí)教人邵必雄學(xué)習(xí)內(nèi)容米與千米之間的換算課時(shí)1課時(shí)課型預(yù)習(xí)、展示教材簡(jiǎn)析通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)千米的認(rèn)識(shí),知道長(zhǎng)度單位在實(shí)際中的應(yīng)用;會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算.學(xué)習(xí)目標(biāo)１、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)米與千米之間的換算單位.教學(xué)準(zhǔn)備圖片，題目導(dǎo)

學(xué)

過(guò)

程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．1千米=()米1000米=(）千米2．4米＝(）分米1分米=()厘米６厘米=（）毫米５0０毫米=(）分米二、新課教學(xué)1。教學(xué)例題：出示例5（1）3千米＝()米小黑板出示：（１）1千米是多少米?（2）３千米是幾個(gè)100０米？誰(shuí)知道例１的空格里應(yīng)填多少？你是怎樣想的？2．教學(xué)例５出示：(2）5000米=（)千米?請(qǐng)同學(xué)們思考并回答下面兩個(gè)問(wèn)題。（1）多少米是1千米?（2）5０0０米是幾個(gè)“1０00米"。這個(gè)問(wèn)題你是怎么想的？3．做“做一做”中的題目。學(xué)生做題之前，教師可說(shuō)明題意,然后再讓學(xué)生做。如果有些學(xué)生有困難，教師可稍作提示：題里給出的兩個(gè)條件單位名稱一樣嗎?應(yīng)該想什么？三、鞏固練習(xí)做練習(xí)二中的第３~6題。1。第3題，是長(zhǎng)度單位換算的混合練習(xí)。教師可根據(jù)具體情況限定做題時(shí)間,看一看學(xué)生掌握的情況如何,再進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)充練習(xí)。2。第4題，讓學(xué)生分組討論交流,并讓他們說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.3.第5題,可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幾幅圖畫(huà)的是什么。然后說(shuō)明題意,讓學(xué)生小組討論。4．第６題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方法知道8時(shí)到12時(shí)是４個(gè)小時(shí).四、小結(jié)及作業(yè)獨(dú)立完成練習(xí)學(xué)生回答.完整說(shuō)出思考的過(guò)程。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想出:1０00米是1千米，500０米是５個(gè)100０米，就是5千米。所以空格里填５.讓學(xué)生獨(dú)立完成.在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成本題。小組討論交流。說(shuō)思考過(guò)程。小組討論交流,全班匯報(bào)交流.獨(dú)立完成課后反思:南河鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人邵必雄執(zhí)教人邵必雄學(xué)習(xí)內(nèi)容噸的認(rèn)識(shí)課時(shí)1課時(shí)課型預(yù)習(xí)、展示教材簡(jiǎn)析本節(jié)所學(xué)習(xí)的質(zhì)量單位噸是比以前學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位千克、克大的一個(gè)計(jì)量單位，它與千克之間的進(jìn)率為1000。學(xué)習(xí)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立噸的質(zhì)量概念。２、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位.3、感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)重量單位噸,建立1噸的重量概念。學(xué)會(huì)估計(jì)生活中物體的質(zhì)量。教學(xué)準(zhǔn)備情境圖.導(dǎo)

學(xué)

過(guò)

程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、提問(wèn)：我們都學(xué)過(guò)哪些重量單位？2、5000米＝（）千米4千米=(）米10０0克=（)千克8千克=（）克二、新課教學(xué)1.教學(xué)噸的認(rèn)識(shí).我們以前學(xué)過(guò)克和千克這兩個(gè)重量單位。比如，一袋糖重５0０克，一袋鹽重１千克.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)比千克還要大的重量單位（引出新課）。出示書(shū)上第一個(gè)直觀圖。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，然后教師指出:計(jì)量較重的或大宗物品的重量,通常用噸作單位。教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)還有什么物品用噸作計(jì)量單位?教師:一袋大米重100千克，請(qǐng)同學(xué)們想一想10袋是多少千克？1０00千克就是1噸。板書(shū):1噸=100０千克說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西有1噸重？教師：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，１０個(gè)同學(xué)的體重是多少千克?4０個(gè)同學(xué)的體重是多少千克？是幾噸？教師：水泥每袋重５0千克,見(jiàn)袋重多少于克？2０袋重多少千克?２．教學(xué)千克和噸的換算。4噸=(）千克教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推算：1噸是１0０0千克，5噸是5個(gè)1０00千克,５個(gè)10０0千克是５000千克。所以５噸是５０0０千克。3．解決１1頁(yè)的問(wèn)題“能同時(shí)過(guò)橋嗎？”4.做“做一做”中的題目。給有困難的學(xué)生一定提示.三、鞏固練習(xí)做練習(xí)三中的第1～４題.１.第１題，用一組連線題,讓學(xué)生感受對(duì)噸的感受.２.第2題，教師先說(shuō)明圖意，讓學(xué)生把結(jié)果填在括號(hào)里.３.第３題。4.第4題。四、小結(jié)及作業(yè)學(xué)生具體描述一下1克和1千克具體有多重。學(xué)生填空。學(xué)生說(shuō)圖意。學(xué)生舉例。學(xué)生回答：10袋是１00０千克。學(xué)生舉例。學(xué)生計(jì)算出大致的結(jié)果。學(xué)生說(shuō)推算的過(guò)程.小組交流,班級(jí)匯報(bào)。第一題，全班交流。第二題，獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成.小組交流,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的.獨(dú)立完成課后反思：南河鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人邵必雄執(zhí)教人邵必雄學(xué)習(xí)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)課時(shí)１課時(shí)課型復(fù)習(xí)教材簡(jiǎn)析培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí),使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)分米、毫米、千米以及噸的認(rèn)識(shí)，知道長(zhǎng)度單位和重量單位在實(shí)際中的應(yīng)用;會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位和重量單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位和重量單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。難點(diǎn):加深對(duì)分米、毫米、千米以及噸的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備題目導(dǎo)

學(xué)

過(guò)

程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)整理1．我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有（)，質(zhì)量單位有（）.火車、飛機(jī)每小時(shí)行駛的路程一般用（）作單位，載重量一般用（）作單位.２．《新華字典》的厚度約為（)厘米;跨一步的長(zhǎng)度大約（）分米；數(shù)學(xué)書(shū)的厚度大約(）毫米。3．世界第一大河尼羅河全長(zhǎng)66５0千米,比世界第二大河亞馬孫河長(zhǎng)250千米.亞馬孫河全長(zhǎng)()千米。4．在括號(hào)里填上合適的單位名稱。大象重4（）一筐蘋(píng)果重40（）操場(chǎng)跑道全長(zhǎng)20０（）一瓶飲料重250（）一艘輪船載重200（）文具盒長(zhǎng)2（）1罐可樂(lè)高1()楊浦大橋全長(zhǎng)７658()京廣鐵路全長(zhǎng)2313(）二、基本練習(xí)１：排一排。５０5８克５噸8０克5千克80０克1001毫米10厘米9分米1米要求:從小到大排列.２:填一填.9噸－4噸＝（)噸=（)千克1噸5千克＝（）千克１米＋8分米5厘米=（)厘米5005毫米＝（）米（）毫米3千米—250０米=(）米3:選一選。1。1噸（)１千克Ａ小于Ｂ等于Ｃ大于2．如果兩地相距120０千米，選擇(）出行方式比較合理。A乘飛機(jī)B騎自行車Ｃ坐汽車3。一輛卡車限載重5噸，下面（）組方式組裝的貨物,適合用此輛卡車運(yùn)輸.Ａ6箱8００千克的貨物＋1箱100０千克的貨物B４箱1000千克的貨物＋２箱800千克的貨物C5箱６0０千克的貨物+２箱8０0千克的貨物三、綜合運(yùn)用1、想一想。1:京廣鐵路全長(zhǎng)約2３００千米，一列火車在北京和廣州之間往返一次，一共行駛多少千米？2：一枚回形針長(zhǎng)３0毫米。10枚回形針串起來(lái)總長(zhǎng)度大約是多少？３：一輛卡車一次能裝50０0千克的木材,比一艘輪船少裝２0噸.一艘輪船一次能裝多少木材？一輛卡車和一艘輪船一次一共能裝多少木材？4:小明拿一把長(zhǎng)２分米的尺子量一根木條的長(zhǎng)度，尺子不夠長(zhǎng)，小明量了5次還多出9厘米5毫米.這根木條有多長(zhǎng)?２、動(dòng)一動(dòng)。一部載重限１噸的電梯要運(yùn)以下這些貨物：名稱貨物1貨物2貨物３貨物4貨物5質(zhì)量(千克)400１507003004５0電梯能不能同時(shí)運(yùn)載貨物１、２、3、４、5?運(yùn)完這批貨物至少需要運(yùn)幾次?可以怎樣安排運(yùn)送？學(xué)生先思考再填空.估一估、量一量。想一想，算一算。選擇合適的單位名稱填空。獨(dú)立完成并匯報(bào).獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。選擇并分析原因。學(xué)生獨(dú)立思考并解決問(wèn)題.合作討論，解決問(wèn)題。課后反思：南河鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人邵必雄執(zhí)教人邵必雄學(xué)習(xí)內(nèi)容兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法課時(shí)１課時(shí)課型預(yù)習(xí)、展示教材簡(jiǎn)析培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí),使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)１、學(xué)習(xí)掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法,能正確計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。理解兩位靈敏連續(xù)進(jìn)位加法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備ｐｐt導(dǎo)

學(xué)

過(guò)

程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1：口算。53+36=32+46＝37+54=１5+６5=2：筆算.5425+28＋36二、新課教學(xué)１、出示主題圖：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？這些珍貴的動(dòng)物正瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，讓我們來(lái)看一份統(tǒng)計(jì)表。(出示第１５頁(yè)統(tǒng)計(jì)表。）中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表類別已知種數(shù)中國(guó)特有動(dòng)物種數(shù)瀕危和受威脅種數(shù)哺乳類５81１10134鳥(niǎo)類124498１８2爬行類3762５17兩棲類28４30７課本的例1:中國(guó)特有動(dòng)物種數(shù)鳥(niǎo)類９8爬行類25中國(guó)特有的鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種?學(xué)生展示算法,教師適當(dāng)板書(shū)。口算：９8＋2５＝1２３（種）

想:98+２０=１18

11８+5=123筆算：9

8+２

512

３

從哪位算起？

十位上得幾?為什么不是１?百位上的1是怎樣得來(lái)的？揭示課題。4、完成“做一做”的練習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。5、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法與注意點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)（練習(xí)四)1、第1、2題２、解決問(wèn)題。（第３題)(1）公雞和小雞一共有多少只?

77＋8５=165（2)母雞和小雞一共有多少只？

59+85=144（3）公雞、母雞和小雞一共有多少只？

59＋77＋８5=22４（4)公雞比小雞少多少只?(5）母雞比小雞少多少只?（6)公雞比母雞多多少只?四、小結(jié)及作業(yè)學(xué)生搶答。在草稿本上獨(dú)立完成。學(xué)生回答學(xué)生認(rèn)真看學(xué)生討論計(jì)算方法并算出結(jié)果.討論探究得出計(jì)算方法。說(shuō)計(jì)算過(guò)程。學(xué)生歸納總結(jié)怎樣進(jìn)行筆算.獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生解決書(shū)上的問(wèn)題。提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。獨(dú)立完成課后反思：南河鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人邵必雄執(zhí)教人邵必雄學(xué)習(xí)內(nèi)容三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法課時(shí)1課時(shí)課型預(yù)習(xí)、展示教材簡(jiǎn)析通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加的方法,并且能進(jìn)行正確計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，培養(yǎng)判斷結(jié)果合理性的習(xí)慣和能力.學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法，并能正確計(jì)算。2、提高計(jì)算能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法.理解三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備pｐｔ導(dǎo)

學(xué)

過(guò)

程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算。86+９7=15＋89=34＋66＝78+84=87+2５=３9+9７＝2、筆算：６0＋４５

３6＋67

8９＋5２二、新課教學(xué)(一）、教學(xué)例2昨天我們了解了中國(guó)特有的鳥(niǎo)類和爬行類的種類,今天我們來(lái)了解中國(guó)已知?jiǎng)游锏姆N類。（出示統(tǒng)計(jì)圖）中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)爬行類3７６兩棲類284你能算出爬行類和兩棲類一共有多少種嗎?

1、從哪位算起？十位上得幾？為什么不是5？為什么要向百位進(jìn)１?2、與98+２5對(duì)比計(jì)算上的相同點(diǎn),引出課題.3、針對(duì)已知種類提出數(shù)學(xué)問(wèn)題.４、“做一做"：訂正時(shí)先估算再講評(píng)。5、小結(jié)三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法.三、鞏固練習(xí)1、學(xué)生筆算練習(xí)五的第1、２題后，集體訂正。２、解決第3題的問(wèn)題四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？五、作業(yè).要求部分學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。1、學(xué)生列式計(jì)算.3７６+28４＝２、學(xué)生匯報(bào)。估算：37６+２84≈7０0(種）筆算：３７６+28４=６６0(種）

3

７

6

+

２

8

４

6

6

０

學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成自由回答獨(dú)立完成課后反思：南河鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人邵必雄執(zhí)教人邵必雄學(xué)習(xí)內(nèi)容加法練習(xí)課課時(shí)1課時(shí)課型復(fù)習(xí)教材簡(jiǎn)析通過(guò)練習(xí),使學(xué)生能更加熟練地、正確地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)，牢固掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生能熟練地、正確地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù).2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力.重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加。難點(diǎn):連續(xù)進(jìn)位加。教學(xué)準(zhǔn)備題目導(dǎo)

學(xué)

過(guò)

程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)檢查。1、聽(tīng)算練習(xí).３2＋39=

37+5４=

15+６5=

54+２8=３4+５6=

２７＋18=

18+34=23+69＝47＋３３=

４9+27＝2、練習(xí)五第４題。將問(wèn)題改為“你知道中央電視塔大約有多高嗎?"二、基本練習(xí)。1、練習(xí)五第5題。請(qǐng)用估算檢驗(yàn)計(jì)算的正確性。２、練習(xí)五第６題。對(duì)正確率高的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。３、練習(xí)五第7題。比一比,誰(shuí)是最優(yōu)秀的“森林醫(yī)生”,能又快又準(zhǔn)地捉住“害蟲(chóng)"。三、綜合練習(xí)。1、練習(xí)五第8題。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)解題策略。2、練習(xí)五第9題。走哪條路最近？鼓勵(lì)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的看法.３、練習(xí)五第10題。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)解題策略.四、發(fā)展提高1、思考題。先分析題意,在理解題意的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試。一次失敗，再試一次。最后集體講評(píng).全課小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？作業(yè)學(xué)生快速得出答案。學(xué)生估算，說(shuō)出估算過(guò)程。然后再計(jì)算中央電視塔的實(shí)際高度.學(xué)生獨(dú)立完成。完成后通過(guò)估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性。2、學(xué)生獨(dú)立完成.同桌互改。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌合作完成.先獨(dú)立思考,形成基本思路后,再小組交流。學(xué)生獨(dú)立思考。學(xué)生嘗試完成.匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。獨(dú)立完成課后反思：南河鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人邵必雄執(zhí)教人邵必雄學(xué)習(xí)內(nèi)容三位數(shù)連續(xù)退位減法課時(shí)1課時(shí)課型預(yù)習(xí)、展示教材簡(jiǎn)析聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生在活動(dòng)和探究中學(xué)會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)的方法,同時(shí)提高估算意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)掌握三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法，能正確計(jì)算。２、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)能正確計(jì)算三位數(shù)連續(xù)退位減法。理解三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備題目導(dǎo)

學(xué)

過(guò)

程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)檢查１、口算.９6—７5=87－3５＝８4－２3＝32-２０＝７０—68＝67－13=2、筆算.８6－55＝92—47=用豎式計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)方法。二、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課老師想請(qǐng)同學(xué)們一起到云南去旅游。（出示例圖）昆明的旅游景點(diǎn)是石林；大理的旅游景點(diǎn)是三塔；麗江的旅游景點(diǎn)是玉龍雪山。你還觀察到什么?可以提出什么問(wèn)題？2、大理到麗江有多遠(yuǎn)，我們可以通過(guò)畫(huà)線段圖來(lái)理解。

５

1

７

—3

4

8

1

6

9

十位退１后能減4嗎？怎么辦？百位退１給十位，這時(shí)十位上是幾?十位上的６是怎樣算出來(lái)的?3、“做一做"宋莊果園種的果樹(shù)數(shù)量如下圖。看圖提出問(wèn)題,并進(jìn)行計(jì)算。4、教師小結(jié)后揭示課題。三、鞏固練習(xí)１、練習(xí)六的第1題,把小蜜蜂和相應(yīng)的花連起來(lái)。2、用數(shù)學(xué)：第2題。３、第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)問(wèn)題，集體訂正。四、小結(jié)與作業(yè)1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?2、作業(yè).快速口答。獨(dú)立完成。學(xué)生估算大理到麗江,匯報(bào)估算的方法.學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，在小組中討論。學(xué)生討論計(jì)算的方法和注意點(diǎn)。學(xué)生用不同的方法解決這幾道題,訂正時(shí)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果.2、獨(dú)立完成作業(yè)。課后反思:南河鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人邵必雄執(zhí)教人邵必雄學(xué)習(xí)內(nèi)容三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減課時(shí)1課時(shí)課型預(yù)習(xí)、展示教材簡(jiǎn)析結(jié)合具體的問(wèn)題情境,使學(xué)生學(xué)會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減。并在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重估算意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減。2、使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。３、結(jié)合情景圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育.重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):連續(xù)退位減算法的多樣性。難點(diǎn)：算法的多樣性。三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備題目導(dǎo)

學(xué)

過(guò)

程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：今天早上,我拿著一張１0０元的錢去買早點(diǎn).一塊蛋糕加一袋牛奶共花了6元。可是服務(wù)員沒(méi)有足夠的零錢,怎么辦呢？同學(xué)們有什么好辦法嗎?結(jié)論:先去附近把１0０元換成整十元的,然后付給服務(wù)員１0元，服務(wù)員找回4元，我還剩9０+４=９4元。二、新授:1、教學(xué)例2:507－３４8=(１）分析：要從十位上退1，可十位上是０，怎么辦？十位退1后剩幾?百位上為什么只剩1？（2)想一想：計(jì)算上與５1７－３４8有什么不同?(3)筆算702-564,2、教學(xué)例3出示例3：５00—１85＝你會(huì)計(jì)算嗎？你有幾種算法?展示算法.５０0－1８5=3１5①

５00

—18５

３15

②185＋1５=２00５00-2０0=３003００＋15＝315

③1８５=10０+8５

500－１00＝40０

400—85＝315試一試:８0０－６95=

比較兩題計(jì)算上的相同點(diǎn),小結(jié)并揭示課題。三、反饋練習(xí)１、練習(xí)六第４題。四、全課小結(jié)：１、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么？2、作業(yè)。學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。將１00－6列成豎式再回顧一下思維過(guò)程。1、學(xué)生嘗試計(jì)算。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。３、學(xué)生自主探索求差的方法，小組交流。1、獨(dú)立完成。完成后運(yùn)用估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性。1、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。2、獨(dú)立完成作業(yè)。課后反思：南河鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人邵必雄執(zhí)教人邵必雄學(xué)習(xí)內(nèi)容減法練習(xí)課課時(shí)１課時(shí)課型復(fù)習(xí)、展示教材簡(jiǎn)析通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能熟練地、正確地計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力.學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生能熟練地、正確地計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù).2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：連續(xù)退位減算法的多樣性。難點(diǎn)：算法的多樣性。三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備題目導(dǎo)

學(xué)

過(guò)

程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、基本練習(xí)1、聽(tīng)算練習(xí).（教師讀題，學(xué)生寫(xiě)得數(shù)。）1５—8＝

74—1６=

33—25=

48－2９=

34－18=

３２－１4=

６1-3９＝

7２－5８＝

67-15＝

4４－19=

５6—３7=

35-26=

2、算一算。被減數(shù)702２00900５2０80７34７減數(shù)６2918９８９945３54３2５8差二、應(yīng)用練習(xí)。1、練習(xí)六第1題.蜜蜂采花.２、練習(xí)六第2題。讀題,理解題意,找出關(guān)鍵詞。完成后讓學(xué)生通過(guò)估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性.3、練習(xí)六第3題。三、綜合練習(xí).１、練習(xí)六第5題。找朋友。2、練習(xí)六第6題。先讓學(xué)生讀題,理解題意.獨(dú)立畫(huà)圖表示小明、小紅兩家和學(xué)校的位置關(guān)系。形成基本思路后,再組織學(xué)生小組交流,鼓勵(lì)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的看法.集體講評(píng).四、發(fā)展練習(xí).思考題.先分析題意,在理解題意的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試。一次失敗,再試一次。最后集體講評(píng)。五、全課小結(jié)：1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?2、作業(yè)。學(xué)生在草稿本上記錄答案.獨(dú)立完成表格。１、學(xué)生獨(dú)立完成。２、學(xué)生獨(dú)立完成。想想還有沒(méi)有別的方法。先獨(dú)立估算，說(shuō)估算過(guò)程，然后再獨(dú)立列式解答。1、同桌合作完成。讀題，理解題意，解決問(wèn)題并小組交流。學(xué)生獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題.１、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。2、獨(dú)立完成作業(yè)。課后反思：南河鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人邵必雄執(zhí)教人邵必雄學(xué)習(xí)內(nèi)容加減法的驗(yàn)算課時(shí)1課時(shí)課型預(yù)習(xí)、展示教材簡(jiǎn)析驗(yàn)算不單能夠檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果正確與否，更能培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本課從生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，提高計(jì)算準(zhǔn)確率,初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、從生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算,提高計(jì)算準(zhǔn)確率。2、初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：驗(yàn)算方法的多樣性。難點(diǎn)：理解驗(yàn)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備題目導(dǎo)

學(xué)

過(guò)

程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)檢查。1、請(qǐng)你給算式排一下。３36+7592６4+387４７８+１23６98＋1051２7+3８32:直接寫(xiě)得數(shù).25０-160３4０—15０71３－４09３44－2355６7－４７７4６0—280４５６-349360—1８0—９0二、學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例1(出示主題圖）媽媽到商場(chǎng)給小明買了一套衣服和一雙鞋子，媽媽付給售貨員阿姨2０0元，阿姨找給媽媽１7元,找的錢對(duì)嗎？(１）這道題能直接計(jì)算嗎？要先求什么？(先求出買這些東西共付出多少錢）135+48=１8３（元）1３5?+４81８3（2）這個(gè)結(jié)果對(duì)嗎?有什么方法可以證明?（３)學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算方法,比較驗(yàn)算的方法.方法一：183-13５=48方法二:48+13５=１８3方法三:１83－４８=135(４）完成“做一做",計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。７46＋2１9＝6３7+2６8=２、教學(xué)例2（1）師:找的錢對(duì)嗎？算一算。2０0-183=1７(元)（2)小組合作探索驗(yàn)證的方法。2００—１7＝1８３

1７+1８３=200揭示課題,小結(jié)驗(yàn)算的方法。三、鞏固新知完成“做一做”的練習(xí)。四、全課小結(jié)：１、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?2、作業(yè)。學(xué)生根據(jù)計(jì)算結(jié)果給算式排隊(duì)。口算各題。1、學(xué)生列式計(jì)算.2、學(xué)生思考驗(yàn)算的方法,小組合作探索。3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算的方法。學(xué)生計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算的方法.匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果.學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。2、獨(dú)立完成作業(yè)。課后反思:南河鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人邵必雄執(zhí)教人邵必雄學(xué)習(xí)內(nèi)容加減法的驗(yàn)算練習(xí)課課時(shí)１課時(shí)課型復(fù)習(xí)、展示教材簡(jiǎn)析通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解驗(yàn)算的意義，能熟練地進(jìn)行加減法的驗(yàn)算,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣.學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)一步理解驗(yàn)算的意義，能熟練地進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣.２、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。.重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：驗(yàn)算方法的多樣性。難點(diǎn):理解驗(yàn)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備題目導(dǎo)

學(xué)

過(guò)

程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、