心理健康觀后感8篇經(jīng)過本次心理安康教育學問的學習，讓我了解了心理安康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談談自我本次學習的心得體會：大學生心理安康教育關鍵是教師，教師要敬重學生。不行有私心講究誠信，要創(chuàng)設和諧`宜人的教育教學枷質(zhì)環(huán)境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸，給孩子一塊綠地，讓他們栽花種朝給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪，給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的得意。順孩子之云性，讓他們歡快的成長。創(chuàng)設美麗，安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。干凈美麗的物質(zhì)環(huán)境喚起了大學生對生活的喜愛，啕冶了大學生情操，充實了大學生生活，激發(fā)了大學生的求知欲，培育了大學生的探究精神與生活情趣。要創(chuàng)設民主`和諧的教育教學精神環(huán)境，公平相待學生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。作為教師，在學生面前必需表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學生，才能使學生感到真實、可信師生心理交融的根底是感性的交情，一也是愛的投入一教師應重視那些存在．吝種缺點的學生，多關懷有心理障礙的學生。由于這些學生經(jīng)常由于這樣或那樣的緣由，心理上受到壓抑．失去平衡，性格比擬孤僻，心理比擬脆弱。當學生遇到不順心的事時．就會產(chǎn)生不良心情，并對學習和生活造成必需的影響。如何讓這種消極的影響降到最大早我認為教師應深入了解學生，擅長與學生溝通，進展談心、溝通，進而開導學生，傾聽學生的內(nèi)心境感，感知學生的內(nèi)心世界，以教師真誠的愛去關懷、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄予，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關懷、幫助時，教師應準時伸出救濟之手幫助學生，使學生幼大的心靈得到鼓舞，讓學生信任自我必需能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。總之，加強學校心理安康教育是當前學校教育改革在新形勢下的新視角，它汾意全體學生的心理素養(yǎng)的進展，雖然，開展心理安康教育的方法與途徑有許多，但我個人認為，事實也證明白，當學生需要關懷，幫助時，教師僅有對學生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學生的心靈，才能讓學生更好地去把握科學文化學問，學生僅有在教師、真愛'的陶冶下，才能更進取地投入到學習扎這是開展心理安康．教育不行的方法與手段。心理安康觀后感2通過學習《中小學生心理安康標準與心理輔導》這0巛讓我@悉到要真正學好心理輔導，特殊是要想很好地把揖心理輔導的技能，制造性地綻開工作，有效地幫忙來訪者解決問遜。在學習的過程中，使我聯(lián)想到我的學生中的各種問題以及自已的處理方法，也讠上我定位了以后的努力方氤做一個優(yōu)秀的小學生心理安康輔導員，讓那些需要我?guī)兔Φ男睦砬笾吒惺艿轿医袢找粯拥某砷L喜悅，感受到心理安康帶給自己生活幸福感的提高，在《中小學生心理安康標準與心理輔導》的學習過程中，我認為“努力創(chuàng)設一種鼓成長的氣氛，促進學生向康的方向成長。”是一種特別積極向上的輔導方法，教育學理論告知我們，每個學生都是有進步要求的，都盼望另刂人認為自己是一個好學生。怎樣進展有自卑、內(nèi)向成績差的心理問題生的心理輔導呢，我簡潔歸納了三點：（一〕播種信念談心一一這是我要和這樣約孩子做的第一件事，每次都選擇輕松約話題，通過談話，都能在孩子不易發(fā)覺地狀況下，開掘其身上的優(yōu)點。在常常在他們說得好`說得對的時候，大聲地表揚，欣賞學生“你說得真清晰，， ”．“慢慢地她有了教師聽懂了 “你真會思索問題”，“你真是有主見“我說話表達力量很強"的熟悉，每次說話都仰頭挺胸的樣子。于是，再乘勝追擊，“你要對自己有信念，由于你和別的小生友一樣聰慧，加油！始終鼓舞孩子往好的反向迸展。（二〕樹立信念。一切教育都歸結為養(yǎng)成兒童良好的學習習慣，。要使這樣的孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，必需留意從一點一滴的小事做起，并持之以恒，以逐步幫忙他們?nèi)娴匦纬闪己玫膶W習習慣。由于他們的根底較差，所以經(jīng)常通過一些現(xiàn)實生活中的事例，培育他們從多度思索的習慣；鼓舞他們大膽想象，同時讓他們在學習過程中自主地發(fā)揮才智和潛能，自己也能確定自己的力量，從而堅決信念。（三〕鼓勵信念依據(jù)小學生好仿照的特點，在教學過程中，我準時地發(fā)覺一些學生可以效仿的事例，用一些鼓勵性的詞語觸動孩子的心靈，如：同學，作業(yè)是同學們學習的典范”，一一同學，很會提問題”等等。這樣，就讓他們有了學習的對象，促使他們學會適時地調(diào)控自己的學習行為，同時，我還制訂一些制度如點滴匯報制度，鼓勵措施如加花評比等，日積月累，在典范的影響下他們的學習習慣肯定會有大的改善。做為教師要努力使教育適合學生的個別特點，教師要懂得的他的學生來自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的價值觀，因此在教育中要敏捷運用各種教育策略，這樣才能取得良·好約效果。在今后的教育教學扌我肯足會保持一顆安康，公正的心態(tài)，關注每個學生，善待每一個學生，關懷愛惜自己的學生，．i上他們在輕松開心的氣氛中歡樂成長，成為祖國的有0人才。心理安康觀后感3]℃月]．2號下午，我院過請了青島市心理詢問中心院長三冠軍王教授，來為我們的心理安康賜予正確的引導，讓我們收獲頗豐。整場演講內(nèi)容豐富多彩，語言幽默幽默。王教授告知我們，良一好的心理素養(yǎng)是處理好人際關系、打拼事業(yè)的叉要條件。作為大學生的我們，持有安康的心理是特別重要的。要有安康的心理首先了解幾個方面：心理安康的匱念，心理安康的特征，心理安康的原則等問題，他還用自已獨特的思維設想向我們詮釋青少年學生的心理安康和心理安康教育的相關概念以及心理菱康的標準。在講到青少年學生常見的心理問題時，王教授做了全面的概括，而且還進一步分析了產(chǎn)生這些心理問的因素及應對筻略。通過一個多小時的講座，使我學到了許多，知道了調(diào)控好自已的心情的重要性和相關方法，明白人不能轉(zhuǎn)變環(huán)境，但唯一可以轉(zhuǎn)變的是自已。我們要學會寬以待人，掌握自已的心情，試著承受更多的正面信息。激發(fā)自身潛質(zhì)，不斷的完善囪已。讀大學快兩年了，好像很茫然，不知道自已要做什么，向何方努力。沒有明確的目標，生活也似乎失去了情，得過且過。最美妙的青春應當是到社會上拼搏一番，我卻鋪張在所謂的浪漫的大學里。人人憧憬的大學生活就這樣過去了二分之一，好像沒有什么收獲，或許在高中三年里太壓抑了，現(xiàn)在自我放縱，結果兩年了沒什么收蕕。聽了職業(yè)規(guī)劃講座，這個始終縈繞在心頭的可題慢慢變得明朗很多。首先，我們對自0必需有一個明確的定位，知道自已的層次在哪里，切莫走入眼高手低的誤區(qū)。從現(xiàn)今的大背景來看，大學生的就業(yè)問題已經(jīng)成為社會性問題，不容樂觀的就業(yè)形勢讓每個剛踏入大學校門的學生心理陰影濃，揮不去的烏云。目前，全球經(jīng)融危機，大學生就業(yè)一又有新的問遜消失。為了緩解大學生就業(yè)壓力，社會各界，國家，學校鼓舞大學生到基層去，到農(nóng)村去熬煉。這個號召不錯，但問題就消失了，很多夫?qū)W站在公司的一線生產(chǎn)線上工作。大學生心理上消失了這樣的想法讀了十幾年的書，結果跟小學文化水平的待遇一樣，很多大學生認為這扌員害自己的的自尊，還動搖的他們對就業(yè)的信念。其實不然，在怎樣的環(huán)境下就應持有怎樣的擇業(yè)態(tài)度，適時的降低對薪資的高要求，抱著愛崗敬業(yè)的態(tài)度也能在地起點上漸漸得到晉升的時機。心理安康觀后感4今日我們有幸傾聽了省第一位心理安康特級教師鐘志農(nóng)教師的有關懷理安康講座，覺得很有收獲。現(xiàn)代的孩子們，被這個瞬息萬變的社會弄得不知所措，經(jīng)常不知什么是對的，什么是錯的、，再加上家庭教育、學校教育的一些失誤，社會、家庭對孩子不當?shù)囊螅挂恍┖⒆拥男睦戆部祮栴}三起嚴峻。因此，心琿安康教育，已不容無視。作為教師，應當努力成為孩子們的知心朋友，應當能勝任心理安康輔導教師一職。但是，事實上，我獷自己有時也很茫然，不知如何開導孩子，甚至自己也由于各方面的壓力大，而沒有一個安康的心態(tài)面對孩子。鐘教師的講座，無疑是在鐘秋中給我們帶來的一絲涼風，很是準時。一個晚上的講座，一點都沒讓人感到疲憊，反而是讓人感到意猶末盡，聽，后感受可以嘅括為三個字：清`悔、惑。清。主要是指，聽了鐘教授的講座后，對許多以往模機不清的心理安康的概念消楚了。比方：始終以來，總認一為有心理．安康問題的孩子就是不安康的。看來，這個看法是片面的。了解了正確的觀點、理念，對今后我們的教育是特別有幫忙的。不會再不顧孩子的心理特點、年齡特點，無端拔高要求，給孩子造成嚴峻的心理負擔。有了正確的理念指導，會使我們的教育教學有效開展帶來無限的好處。悔。正如科研室許主任所說，#教師的講座，不僅針對我們教師有用，更對年輕的父母是很有用的。聽了講座，真是對自已以往教育自家孩子的方式感到慚愧。雖然自己是教師，但很所時候?qū)ψ约汉⒆拥慕逃鞘〉模?jīng)常不顧及孩子的心理，以致造成孩子有了一些不良的共性行為。邊聽邊懊悔，心想早聽此講座多好。呵呵，懊悔藥是沒的。現(xiàn)在轉(zhuǎn)變自已的教育方式，總也能有所效果的。懊悔之后有所促迸也是好事，還是很值得的。惑。聽了講座后，反思自己的教育，覺0許多方法，比方規(guī)定時河完成作業(yè)等，早許多年就向家長推舉過，可是似平也收效甚微，所以感到特別困惑。所以特別盼望今后能有更多的時機聽到這樣精彩的講座。不過，鐘教師的“心海揚帆"網(wǎng)，也給我們供應了一'卜學習的途徑，特別好。心理安康觀后感5有幸傾聽了來自市里的三位專家的講座，仿佛經(jīng)受了一場心靈的洗禮，許多學問是我未曾接觸過的。專家告知我們，心理．安康教育是現(xiàn)代教育的一項重要組成局部，而作為教師的我們更應了解學生的心理狀況。只有在心理安康的狀況下才能提高教育教學的實效性。日常工作中，了解學生的心理狀況，發(fā)覺問題準時解決，對學生的進展有很大的好處。要使學生心理安康，教師心理首先要安康。在教育學生的司時，教師必需調(diào)整好自己的心理狀況。在講座中，幾位心理學教師給我們做了幾個嬉戲，讓我們感受很深，并且從這些小嬉戲中我也獲得了一些啟發(fā)。印象最深的嬉戲就是紅黑嬉戲。它的規(guī)章是這樣的！將培訓的教師分成a、b兩組，分別到不同的教室去，再由一個心理學專家作為通訊員。有紅黑兩種顏色供大家選擇，每輪每個小組選其中一種顏色，由通訊員公布出來。若雙方均選黑色，則雙．方都為3分；若均選紅色，則雙方都．為一3分；若一方選紅色，另一方選黑色，貝刂選紅色方為5分，選黑色方為一5分。最終以累積的正分最多的一方獲勝，是雙贏。前四輪里，兩組都是選紅色，也就是我不贏你也別想贏的做法。但大冢靜下心來一想，這樣結果不是雙贏而是雙輸了。但雙方又不敢輕易換成黑色，經(jīng)過一番劇烈的爭論，我們打算選黑色，另人快樂的是，我們的對手也是選擇了黑色，這時教室里響起了一陣熱鬧的掌聲，這是對大家的相互信任的一種贊美。結果雙方都得了正的3分，但叵過頭來．想一想，假如一開頭，大家就抱著這種讓對方也贏的心態(tài)的話，我亻門會得到33分。從這個嬉戲中大家應當明白．什么是'雙羸”？大家是處在同一個環(huán)境中，并且是有交集能夠相互影響的，不管是哪一方都不行能永久把對方踩在腳下。頂多這次我算計你勝利，但是下次呢，別人就扳回來了。不讓對方有好曰子過，你自己也沒有安靜的生活。這就是個相互成就的問遜，相互給時機大家都能進展。魚死網(wǎng)破對大家都沒有好處，損人不利己的愚昧行為還是少做為妙。再推廣一點，這個地球是一個大環(huán)境，整個地上的生物包括動植物和人類都是栓在一條繩上的螞蚱，和諧平衡的局面若無法建立和保持，那么地球上生物的絕路也就不遠了。這次講座的所得所獲對我的幫忙應當說是特別大的，培訓完畢以后我將會細細體會，不斷實踐，提高自己的素養(yǎng)。引領孩子們朝著安康、正確的方向不斷進展。心理安康觀后感6”“蹇蹇三事，師師百僚，人的一生，多遇良師是何其有幸的事情。20xx年xx月xx三和xx三，我有幸參與了鄭州大學教育學院心理安康教育培訓班，經(jīng)過兩天的培訓，我汲取了許多新0《理安康理論，增長了許多心理輔導學問。感受約風采，傾聽教授的真言，我感悟良多。xx三，為我們授課的是鄭州大學心理學系心理學教授操，他是心理學博士，20年勞動部首批國家心理詢問師培訓師，河南省人力資源與社會保障廳心理詢問師考試鑒定專家。葛操教授首先給我們共享了《對”心理安康教育和心理詢問的幾點思索》，接著給我獷講解了“傾聽技術、”"EFT”心情釋放技未等學問點。葛揉教授的授課給我印象深刻“共情、的有兩點，一是在講授傾聽技術時，我不禁想到了李鎮(zhèn)西教師的“傾聽是心靈的水珠，能折射出純凈而熱忱的光線”那句名言，此刻我深深的明白了：傾聽是一種自我修養(yǎng)，傾聽是一種愛的教育手段，傾聽是一種設身處地的共情方式。二是心理學中的"EFT”心情釋放技術本是讓學生覺得生冷酸澀的理論，但葛教授深入淺出的講解，活敏撾現(xiàn)的現(xiàn)場互動卻使得這次授課淺顯易學，讠上大家感覺是很有用的一種放松方式，讓人倍感愉悅。在今后的工作中、生活中，我們要學會傾聽，把握傾聽技巧，設身處” ”地的體驗他人內(nèi)心情感，與之共情，“陪著他，“理解他”，“暖和他，而不能憑借自己的學問和鬩歷去簡潔的理解事情，用所謂的標貼去影響他人、轉(zhuǎn)變他人，這樣只會適得其反。xx日，為我們授課的是鄭州大學教育學院的楊敏齊副教授和許慧教授，楊敏齊副教授給我們講解的課題是《認知療法在中小學生心理安康問題中的運用》，許慧教授給我們共享了積極心理學和進心理學的主要內(nèi)容。楊教授給我們分析了認知治療的理論依據(jù)，讓我們對“抑郁癥”、“焦慮年礙”、“驚慌障礙監(jiān)“社交障礙”等原來不太熟識的名詞有了肯定的熟悉。給我印象最深的應當是許慧教授傳遞給我亻門的賞識教育，這讓我第一次聽到'習得性欣賞"理論，該理論嘜和而又深刻，讓我明白了“的糸心囝，須口言明。"許慧教授的一言一行都在生動詮釋著“腹有詩書氣自華參訓教師在潤物細無聲的氣氛里感受到了心嗶學的魅力和力氣。這次心理安康教育培訓雖說只有短短的兩天，但各位教授共享給我們的心理安康學學問，各位教授的風采都給我們留下了深刻的印象。今后，在工作和生活中，我將不斷踐行心理安康理論，用賞識教育去關愛學生，用“共情”方式靜心傾聽學生的心聲，用“EFT心情釋放技術”去指導學生減壓，用積極心理學去貫穿教學，讓學生在心理安康、身體安康、精神安康的環(huán)境中健壯成長。心理安康觀后感7提到門，大家都非常熟識，諺語有云“關上大門朝天過”，比方不相往來，自疫情防控升展以來，各地統(tǒng)籌部署、聯(lián)防聯(lián)控，夜以繼日在基層一線排查值守工作人員，猶如嚴陣以待的“守門員”一般，關門落閘，扎實筑牢保障人民群眾生命安全的銅墻帙壁，守護著一方老少爺們的平安，使得病毒“不得其門而入”。可是，苤著確診人數(shù)不斷增加，防控壓力與日俱增，全民疫情當前，卻有人因私有意喼瞞外出信息，明明宅在家里就能為國家做唪獻還有人面支聚餐，更有甚者往超市物品、電梯按上吐，抹水，著實令人憤慨。都什么時候了還在肆意任性？一線的醫(yī)生護士冒著生命危急搶救著同胞，局部人為了“一杯奶茶”“閑的發(fā)慌”“關我何事”等等荒唐理由，的便外出不僅使自己暴露于危急之下，還可能會i上控部門多日的心血付諸東，醫(yī)生和護士需要付出更多治療精力和感染風險，國家可能花費更高的救援資本。如此種種，無疑是幫忙病毒“堂入室"。我獷都說家是最小國，國是《大家。中國人講究傳統(tǒng)，家的觀念根深蒂固，突如其來的疫情讓“守門員”家的觀念依舊堅如石，只不過，這個“家”由小家變成了大家。為大家守住“門”，即使手凍腳冷，也擋不住嚴格把守的決心．即使低溫寒風，也驅(qū)不走堅守的信念。“0利國家生死以、豈因禍禮避趨之”，由于'守門員”值守的不僅僅是崗亭，更是村莊平安的大0“守0員”身處的不僅僅是一個卡，更是一方責任的厚蟲。或許有人會說，我又不是黨員干部，只是一個一般人，能干什么？為居民辦理通行證的志愿者；無償捐贈防疫物資的愛心人士；怕工作人員吃不上一口熱乎飯兒提來一兜剛出鍋的大蒸包的暖心大姨；用微信持續(xù)宣傳、循環(huán)打電話告誡社區(qū)居民不串門、不聚會的熱心群眾一一我們都是一般人，一般人也能有所為。什么叫萬眾一心，你我的實際行動，才是這個詞的詳細表達。中華民族上下五千年的血脈傳承，在這危險時刻，更需要億萬中國人用擔當奉獻點毖骨子里的愛國熱忱。在這疫情防范的關鍵時刻，作為一般民眾，最需要我們做的就是“關上大匚朝云過六其實我們都是“守門員”。“人心齊，泰山移”，沒有一場”戰(zhàn)斗是靠一個人能打贏的。“已所不欲，勿施于人，我們不能拿別人約“負重前行”，為自己約“歲月靜好”買單。請記住，此刻你的“大門不出，二門不邁'，就是對戰(zhàn)勝疫情的最強支援。心理安康觀后感8在還沒學心理課的時候，我就對心理學有著一中莫名的感情，也說不清是怎樣的感情，反正就是有一股悲把它學好的沖動，甚至盼望自己能夠從中找尋到屬于自己的一片天空。通過幾河的學習，我被它的科學性，真買性所折服，可以說它是實實在在存在的一東西，與此同時我還發(fā)覺心理安康與身體安康同樣重要，同時兩者之間是相互聯(lián)系，相互影響的。心理學不僅具有科學性，而且不乏應用性。心理理論當然枯燥，但配以實例，就不但不乏味，反而讓人有一種從生活悟出哲理的感覺，視野也廾闊許多。心理學來源于生活，又指導生活。對于自己，首先要學會觀賞自己，無論你是一棵參天大樹，還是一棵小草，自我認同才能得到他人的認同，其次要學會善待自己，生氣時，心疼一下自已，不要讓那些無名之火傷身；悲傷時，找一些好思友，訴說訴說，讓陽光復現(xiàn)；勞累時，美美得睡上一覺，人不過血肉之軀，經(jīng)不住太多的風霜雨血，總之就是要懂得愛自已，只有懂