蘇教版六年級數學下冊《比例的意義》例1～例3-課件_第1頁
蘇教版六年級數學下冊《比例的意義》例1～例3-課件_第2頁
蘇教版六年級數學下冊《比例的意義》例1～例3-課件_第3頁
蘇教版六年級數學下冊《比例的意義》例1～例3-課件_第4頁
蘇教版六年級數學下冊《比例的意義》例1～例3-課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩12頁未讀， 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

蘇教版六年級數學下冊比例的意義教學目標：1.使學生在具體情境認識理解圖形的放大和縮小的含義，認識并掌握組成比例的條件，并能正確判斷兩個比或對應數量能否組成比例。2.使學生在觀察、比較、思考和交流等活動中，初步體會圖形的相，了解圖形變化的過程，進一步發展空間觀念。3.使學生感受圖形放大、縮小與生活的聯系，進一步激發學習數學的興趣。

放大后的照片的長（）是原來照片的長（

）的2倍，放大后的照片的寬（）是原來照片的長（

）的2倍。168105

放大后的照片的長（16）是原來照片的長（8）的比是（）：（），放大后的照片的寬（10）是原來照片的長（5）的比是（）：（）。2121

按1：2的比縮小：縮小后的照片的長（）是原來照片的長（

）的（），縮小后的照片的寬（）是原來照片的寬（

）的（）。482.55難點點撥：

無論圖形放大還是縮小，圖形的形狀不變，只是大小發生變化。1212

按2：1的比擴大：擴大后的直角邊是（），原來是（

），另一條直角邊是（），原來是（

）。2184

按3：1的比放大后，長：4×3=12（格）寬：2×3=6（格）按1：2的比縮小后：長：4×=2（格），寬：2×=1（格）1212重點提示：

“放大或縮小”是指圖形的各邊按相同的比發生變化，圖形的各個角的度數不變。

按1：2的比縮小：縮小后的邊長是（），原來是（

）；三角形的直角邊是（），原來是（

），另一條直角邊是（），原來是（）。242436⑤21③12

分別寫出每張照片長和寬的比分別是多少？然后看一看兩個比有什么關系？放大前照片長和寬的比是：___:___6.44放大后照片長和寬的比是：___:___9.666.4：4=___:___9.6:6=___:___85856.4：4=________

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論