第二章 學前教育研究設計_第1頁
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一、主要內容1．確定研究課題；2．設計研究方案。二、學習重點研究課題的確定；研究變量的確定三、能力要求能形成研究課題，會寫開題報告。第二章學前教育研究設計第一節確定研究課題一、選擇和確定科研課題的意義：案例：課題名稱：生活化、游戲化的幼兒園課程研究課題類別：教育部重點課題課題批準號：DHA010260主持人：南京師大教育科學院虞永平選題的意義：幼兒園課程的生活化和游戲化是當前幼兒園課程研究和實踐中一個重大的理論和實踐課題。它關系到幼兒園課程特質的顯現，關系到幼兒教育的成效，關系到幼兒的發展。本課題研究的理論意義：揭示生活和游戲對于3-6歲幼兒的發展價值，探討知識與生活、游戲的關系，探尋各種知識、能力、態度在生活和游戲情境中整合的機制，進一步揭示幼兒園課程的特質。本課題研究的實踐意義：開發一套有助于幼兒園教師進行課程設計的課程內容生活化、游戲化的策略系統，有助于糾正目前幼兒教育中存在的小學化的傾向和幼兒園課程中存在的過分學科化的傾向。意義：1.課題可以反映研究的價值――決定研究的成敗；2.課題影響研究的方向。二、選題的基本來源：P19★1.教育實踐中發現的問題－－最基本來源；途徑2.教育基礎理論的研究－－探索一般規律；3.有關幼兒教育的外部規律問題的研究－－幼兒教育與其它學科的關系。選擇合適的研究課題的途徑：（1）從教育實踐中發現：在現實中尋找突破點；在幼兒園固有特點中尋找切入點；在已有的課題、成果中尋找聚焦點。（2）從經驗和教訓中發現；（3）研究教改中的新問題。三、選題應遵循的原則★P211.價值性（必要性）2.創新性彩色五線譜進行小學低段音樂教學研究√用新異刺激吸引幼兒注意以提高教學效果的研究×重復練習與學習效果的關系×3.可行性：主觀，客觀4.科學性

閱讀下面案例，分析此案例中是如何體現選題原則的。案例：培養幼兒創造性思維的實驗研究我國幼兒教育發展迅速，培養幼兒創造性思維已成為課程改革的重要內容之一。然而，多數幼教工作者忽略了開發幼兒創造潛能的一個重要途徑，即自由游戲或自由玩耍。其實，游戲能更好地體現幼兒思維活動的自發性，對促進兒童創造性思維的發展能起到無可比擬的作用。本研究采用實驗法，探索自由玩耍對幼兒創造性思維發展所起的作用。結

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