咨詢心理學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)概要第一節(jié)概述………………………（393）第一單元咨詢心理學(xué)的簡(jiǎn)史………………………（393）一、心理咨詢產(chǎn)生的學(xué)術(shù)背景1882年，高爾頓采用測(cè)量的方法對(duì)心理活動(dòng)個(gè)別差異的研究，為心理咨詢的產(chǎn)生做出了學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)（習(xí)題1）。1890年，卡特爾首次發(fā)表“心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量”一文，為心理咨詢的產(chǎn)生做出了學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)（習(xí)題2）。在賓西法尼亞大學(xué)，韋特默開辦了兒童行為矯正診所，屬于咨詢心理學(xué)產(chǎn)生前的開創(chuàng)性工作（習(xí)題3，▲0511-2-93）。作為咨詢心理學(xué)產(chǎn)生的前提學(xué)術(shù)條件，比奈一西蒙在1904年為幫助弱智兒童編制了智力測(cè)量（習(xí)題4）。在咨詢心理學(xué)形成之前，為咨詢心理學(xué)準(zhǔn)備了前提學(xué)術(shù)條件，做了開創(chuàng)性工作的是（習(xí)題95）：①高爾頓；②卡特爾；③比奈一西蒙。大衛(wèi)于1907年，開展了為防止學(xué)生的行為出現(xiàn)問題，進(jìn)行行為指導(dǎo)的工作，為心理咨詢的產(chǎn)生做出了學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)（習(xí)題5）。作為咨詢心理學(xué)產(chǎn)生的前提學(xué)術(shù)條件，1908年，帕森斯促進(jìn)了職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的興起（習(xí)題6）。心理咨詢產(chǎn)生的學(xué)術(shù)背景人物時(shí)間貢獻(xiàn)對(duì)咨詢心理學(xué)的意義習(xí)題高爾頓1882采用測(cè)量的方法對(duì)心理活動(dòng)個(gè)別差異的研究開創(chuàng)性/學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)1卡特爾1890首次發(fā)表《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》論文開創(chuàng)性/學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)2韋特默1896開辦了兒童行為矯正診所；提出臨床心理學(xué)概念，創(chuàng)辦專刊啟蒙者與創(chuàng)始人3比奈一西蒙1904為幫助弱智兒童編制了智力測(cè)量開創(chuàng)性/學(xué)術(shù)前提條件4大衛(wèi)1907開展了為防止學(xué)生的行為出現(xiàn)問題，進(jìn)行行為指導(dǎo)的工作學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)5帕森斯1908促進(jìn)了職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的興起學(xué)術(shù)前提條件6二、心理咨詢產(chǎn)生的社會(huì)需求背景作為心理咨詢的直接起源，1896年在美國誕生了的歷史上第一本《臨床心理學(xué)》（習(xí)題7）。屬于韋特默對(duì)咨詢心理學(xué)的貢獻(xiàn)的是（★習(xí)題96）：①第一次提出“臨床心理學(xué)”的概念；②從事兒童行為問題的解決；③1907年創(chuàng)辦了專業(yè)刊物。通常認(rèn)為咨詢心理學(xué)的創(chuàng)始人是韋特默（0406-3-158）。作為最初臨床心理學(xué)發(fā)展的主要條件和促進(jìn)因素，起了極其重要作用的是（習(xí)題98）：①心理測(cè)驗(yàn)的研究；②個(gè)體差異的研究。1953年，美國心理學(xué)會(huì)首次規(guī)定了正式的心理咨詢專家培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)（習(xí)題8）。1954年，2O余名心理學(xué)家發(fā)起創(chuàng)辦了《咨詢心理學(xué)雜志》，該刊物成為心理咨詢的專業(yè)雜志（習(xí)題9）。1956年，APA咨詢心理學(xué)分會(huì)發(fā)表了“作為一個(gè)專業(yè)分支的咨詢心理學(xué)”的報(bào)告書，其主要內(nèi)容為提出咨詢心理學(xué)可以從三個(gè)方面作出貢獻(xiàn)，而且三者不可偏廢（0506-3-109）。屬于APA咨詢心理學(xué)分會(huì)定義委員會(huì)最初確定的咨詢心理學(xué)的三個(gè)貢獻(xiàn)的是（★習(xí)題97）：①促進(jìn)個(gè)體內(nèi)在精神世界的發(fā)展；②幫助個(gè)人與環(huán)境的協(xié)調(diào)；③加深社會(huì)對(duì)心理咨詢的理解。屬于APA咨詢心理學(xué)分會(huì)定義委員會(huì)所規(guī)定的心理咨詢專業(yè)人員的工作目標(biāo)的是（★習(xí)題99）：①幫助那些連最基本、最低適應(yīng)狀態(tài)都已喪失的心理不適應(yīng)者；②促進(jìn)特定社會(huì)集團(tuán)的每一個(gè)人，使其最大限度地實(shí)現(xiàn)自我。第二單元心理咨詢的基本概念……………………（395）一、心理咨詢師的職業(yè)定義經(jīng)國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部批準(zhǔn)，在2001年8月，我國開始啟動(dòng)心理咨詢師的職業(yè)化工作，由國家頒布《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試用版）（習(xí)題10）。關(guān)于中國心理咨詢師職業(yè)的定義，正確的說法是（習(xí)題100）：①心理咨詢師是運(yùn)用心理學(xué)及相關(guān)知識(shí)的專業(yè)人員；②心理咨詢師理應(yīng)幫助求助者解除心理問題。心理咨詢師是幫助求助者解決心理問題的專業(yè)人員（▲0511-2-95）。幫助求助者解除心理問題的具體內(nèi)涵指的是（★習(xí)題101）：①咨詢關(guān)系是“求”和“幫”的關(guān)系；②幫助求助者解除的問題指的是心理問題；③幫助求助者解除的問題指的是由心理問題引發(fā)的行為問題。心理咨詢的目的是協(xié)助求助者解決心理問題（0406-3-159，0412-3-101）。使用“心理咨詢”和“心理治療”等手段屬于廣義的心理咨詢概念（習(xí)題11）。屬于狹義的心理咨詢概念的是（習(xí)題102）：①采納各種非標(biāo)準(zhǔn)化的臨床干預(yù)措施；②采用非標(biāo)準(zhǔn)化干預(yù)手段或方法。在2005年版的《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)技能，提高自身素質(zhì)不是心理咨詢師的職業(yè)守則（▲0511-2-88）。2005年版《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的職業(yè)守則：（1）尊重求助者的意愿。（2）促進(jìn)求助者的身心健康。（3）對(duì)求助者的個(gè)人隱私及所提供的資料保密。（4）與求助者建立平等的咨詢關(guān)系，不得產(chǎn)生和建立除咨詢以外的任何關(guān)系。二、“心理咨詢”的操作性定義“向求助者提供心理幫助并力圖促使其行為、態(tài)度發(fā)生變化的過程”，是羅杰斯關(guān)于心理咨詢的操作性定義的核心內(nèi)容（習(xí)題13）。受過專門訓(xùn)練的A一咨詢師，向在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的B一求助者提供援助的過程，是威爾森關(guān)于心理咨詢的操作性定義的主要內(nèi)容（習(xí)題14）。中國臨床心理學(xué)家陳仲庚認(rèn)為，心理咨詢應(yīng)明確的三個(gè)問題（習(xí)題104）：①求助者需要解決問題的性質(zhì)；②咨詢師的技術(shù)和手段；③治療所要達(dá)到的目標(biāo)。陳仲庚教授認(rèn)為心理咨詢要解決的問題不包括心理咨詢的社會(huì)背景（▲0511-2-87）。教材中推薦的心理咨詢的操作性定義，認(rèn)為心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題的過程（習(xí)題12）。三、關(guān)于心理治療教材中推薦的心理治療的操作性定義，認(rèn)為心理治療包含如下過程（習(xí)題103）：①心理咨詢師對(duì)求助者各類行為問題進(jìn)行矯治；②心理咨詢師對(duì)求助者各類心理問題進(jìn)行矯治。不屬于心理咨詢和心理治療相同點(diǎn)的是（習(xí)題105）：①操作方式相同；②使用方法一致；③操作規(guī)范相同。心理咨詢和心理治療的工作目的是一樣的，“實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一致”。關(guān)于心理咨詢和心理治療的不同，正確的說法是（習(xí)題106）：①心理咨詢是協(xié)助解決；②心理治療是問題矯治。第三單元心理咨詢師的基本條件…………………（398）一、咨詢師應(yīng)有的思維方式與態(tài)度思維方式四個(gè)觀點(diǎn)：唯物主義；普遍聯(lián)系；限制性；三統(tǒng)一發(fā)展觀。一個(gè)態(tài)度：中立性。實(shí)用主義的觀點(diǎn)不是咨詢師應(yīng)該持有的正確觀點(diǎn)與態(tài)度（習(xí)題15）。（一）唯物主義觀點(diǎn)不符合心理咨詢的唯物主義觀點(diǎn)的是（習(xí)題107）：①善于利用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)去推理；②善于把握整體觀念。符合心理咨詢唯物主義觀點(diǎn)的是“遵循科學(xué)的法則處理問題”和“依據(jù)事實(shí)做出判斷”。（二）普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)三個(gè)觀點(diǎn)：心身一體；三因素交互作用；整體性心理咨詢師應(yīng)該遵循如下普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)（習(xí)題108）：①具有整體觀念；②透過關(guān)系把握本質(zhì)。唯物主義的觀點(diǎn)不屬于心理咨詢中普遍聯(lián)系觀點(diǎn)的具體含義（習(xí)題16）。1．心身一體的觀點(diǎn)屬于咨詢師需要遵循的心身一體的觀點(diǎn)的是（習(xí)題109，0511-3-139）：①心理和生理是相互作用；②心理和生理互為因果；③求助者常有心理問題軀體化傾向；④生理欠佳體驗(yàn)為心理不適。2．心理、生理和社會(huì)因素交互作用的觀點(diǎn)心理問題可以一果多因，也可以一因多果的說法，屬于心理、生理和社會(huì)因素交互作用觀點(diǎn)的主要內(nèi)容（習(xí)題17）。3．整體性觀點(diǎn)知、情、意、行不是永遠(yuǎn)相聯(lián)系的不屬于整體性觀點(diǎn)的內(nèi)容（習(xí)題18）。認(rèn)知、情緒、情感、動(dòng)機(jī)、行為永遠(yuǎn)是互相聯(lián)系的。（三）限制性觀點(diǎn)四個(gè)限制：職責(zé)；時(shí)間；感情；目標(biāo)咨詢師的費(fèi)用限制不屬于心理咨詢師應(yīng)該遵循的限制觀點(diǎn)的內(nèi)容（★習(xí)題19）。1．咨詢師的職責(zé)限制咨詢師職責(zé)限制的內(nèi)涵涉及如下內(nèi)容（習(xí)題110）：①職業(yè)責(zé)任不是無限的；②任務(wù)限于心理問題本身。2．時(shí)間上的限制咨詢時(shí)間應(yīng)有所限定屬于咨詢師時(shí)間限制的內(nèi)涵（習(xí)題20）。3．感情限制彼此溝通限制在工作范圍屬于咨詢師感情限制的內(nèi)涵（習(xí)題21，▲0511-2-89）。4．咨詢目標(biāo)限制屬于咨詢師咨詢目標(biāo)限制的內(nèi)涵的是（習(xí)題111）：①咨詢目標(biāo)的確定不是任意的；②咨詢目標(biāo)應(yīng)鎖定求助者的心理問題。（四）歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的發(fā)展觀屬于心理咨詢師應(yīng)該遵循的歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的發(fā)展觀內(nèi)容的是（習(xí)題112）：①考察個(gè)人史原因；②個(gè)人史與癥狀之間的邏輯關(guān)系；③用發(fā)展的觀點(diǎn)看待求助者；④對(duì)于求助者要用發(fā)展的眼光做動(dòng)態(tài)考察。（五）中立性態(tài)度心理咨詢師應(yīng)該遵循的中立性態(tài)度，指的是（★習(xí)題113）：①保持客觀中立的立場(chǎng)；②對(duì)求助者的情況進(jìn)行客觀的分析。在心理咨詢中，如求助者與心理咨詢師在認(rèn)知、情緒方面有分歧，心理咨詢師應(yīng)持中立態(tài)度（0511-3-96）。在心理咨詢過程中，用“理解”一詞表達(dá)中立性態(tài)度的意義在于（習(xí)題114）：①說明個(gè)體產(chǎn)生某種反應(yīng)是合乎邏輯的結(jié)果；②“理解”既不代表贊同，也不代表反對(duì)；③“理解”一詞是中立態(tài)度最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)詞。咨詢中保持中立性態(tài)度的意義不在于有助于咨詢師保持自身尊嚴(yán)（習(xí)題22）。二、心理咨詢師應(yīng)有的心理素質(zhì)（五項(xiàng)心理素質(zhì)要求）全心全意為人民服務(wù)不屬于心理咨詢師應(yīng)有的主要心理素質(zhì)（習(xí)題23）。（一）品格用一句話表達(dá)，做一個(gè)有利于社會(huì)和他人的人，就是對(duì)咨詢師“品格”素質(zhì)要求（習(xí)題24）。（二）自我平衡能力對(duì)心理咨詢師“自我平衡能力”的素質(zhì)要求，其內(nèi)涵包括（習(xí)題116）：①有能力調(diào)節(jié)自身不良情緒；②在咨詢關(guān)系以外解決自身沖突；③在日常生活中基本能夠情緒穩(wěn)定、自我平衡。（三）善于容納他人咨詢師“善于容納他人”的素質(zhì)要求的意義不在于體現(xiàn)咨詢師的高水平、高境界（習(xí)題26）。（四）有強(qiáng)烈的責(zé)任心符合心理咨詢師“有強(qiáng)烈的責(zé)任心”的素質(zhì)要求的做法是（習(xí)題115）：①對(duì)求助者負(fù)責(zé)；②特殊情況可以考慮轉(zhuǎn)診。（五）“自知之明”如果咨詢師清楚自身能否滿足社會(huì)道義的要求，并不可以說心理咨詢師就具備自知之明（習(xí)題25）。第四單元我國心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望……………………（403）一、我國心理咨詢的簡(jiǎn)史中國第一位臨床心理學(xué)家的貢獻(xiàn)在于（習(xí)題117）：①翻譯出版了《青年期心理學(xué)》；②采用綜合快速療法治療神經(jīng)癥和心身疾病。關(guān)于綜合快速療法，正確的說法是（習(xí)題118）：①出現(xiàn)于20世紀(jì)50年代中葉；②參與者有丁瓚、伍正誼、李心天等。二、我國心理咨詢業(yè)的現(xiàn)狀屬于目前中國心理咨詢業(yè)具備的特點(diǎn)有（習(xí)題119）：①咨詢已經(jīng)開始職業(yè)化；②心理咨詢工作在相當(dāng)程度上得到社會(huì)認(rèn)可；③對(duì)心理咨詢的需求與咨詢力量存在差距。1986年，我國第一個(gè)心理咨詢中心出現(xiàn)在北京市朝陽醫(yī)院（習(xí)題27）。是否有足夠高水平的咨詢師不是心理咨詢達(dá)到職業(yè)化階段的可操作性指標(biāo)（★習(xí)題28）。三、對(duì)我國心理咨詢的展望職業(yè)化將使得專業(yè)人員因?yàn)樽稍冃袠I(yè)缺乏神圣意義而不滿屬于我國心理咨詢工作的未來發(fā)展不大可能具備的特點(diǎn)（習(xí)題29）。評(píng)估心理咨詢職業(yè)社會(huì)價(jià)值的指標(biāo)應(yīng)包括如下幾方面的評(píng)價(jià)（★習(xí)題120）：①支撐該職業(yè)行為的學(xué)科理論和操作程序是否科學(xué)；②該職業(yè)的管理、服務(wù)體系是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化水平；③操業(yè)人員的能力是否達(dá)標(biāo)。第二節(jié)歷史上的幾種理論觀點(diǎn)……………………（406）第一單元精神分析理論觀點(diǎn)………………………（406）弗洛伊德的《精神分析引論》的主要內(nèi)容包括（★習(xí)題121）：①“過失心理學(xué)”；②“性學(xué)三論”；③“夢(mèng)”；④“神經(jīng)癥通論”。阿帕波特是首先概括精神分析學(xué)說五個(gè)觀點(diǎn)的精神分析家（習(xí)題30）。注：教材中未見提及阿帕波特。移情觀點(diǎn)不屬于精神分析學(xué)說的五個(gè)概括觀點(diǎn)之一（習(xí)題31）。潛意識(shí)是介于無意識(shí)和意識(shí)之間的一部分不屬于精神分析的分區(qū)觀點(diǎn)（習(xí)題32）。一、關(guān)于心理結(jié)構(gòu)精神分析理論之所以被稱為深層心理學(xué)，是由于其十分強(qiáng)調(diào)深層的無意識(shí)對(duì)人類心理的作用（習(xí)題33）。精神分析理論又稱深層心理學(xué)，是因?yàn)闊o意識(shí)是人類心理活動(dòng)的深層結(jié)構(gòu)（0511-3-85）。二、關(guān)于人格結(jié)構(gòu)弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)的構(gòu)成是本我一自我一超我（0506-3-110，0406-3-160）。精神活動(dòng)包括本我、自我和超我，屬于精神分析的結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)（習(xí)題34）。弗洛伊德認(rèn)為，本我、自我和超我三者達(dá)到力量平衡是正常心理活動(dòng)的基礎(chǔ)（★習(xí)題35）。經(jīng)典精神分析理論認(rèn)為，屬于本我的特征包含（習(xí)題122）：①本我代表追求生物本能欲望的結(jié)構(gòu)；②遵循快樂原則；③要求是無約束地尋求快感。弗洛伊德學(xué)說認(rèn)為，自我的概念意味著（習(xí)題123）：①按著現(xiàn)實(shí)原則而起作用的人格結(jié)構(gòu)；②履行適應(yīng)環(huán)境和個(gè)體保存的功能；③自我是本我與外界關(guān)系的調(diào)節(jié)者。在精神分析理論中，超我的概念意味著（習(xí)題124）：①超我是代表良心或道德力量的人格結(jié)構(gòu)；②超我在較大程度上依賴于父母教育的影響。三、關(guān)于心理動(dòng)力動(dòng)力說是弗洛伊德精神分析論的核心內(nèi)容（▲0511-2-86，0511-3-88）。心理動(dòng)力學(xué)是精神分析理論的核心內(nèi)容。符合精神分析的動(dòng)力觀點(diǎn)的說法是（習(xí)題125）：①力比多不是個(gè)體惟一的心理動(dòng)力；②個(gè)體保存和種族延續(xù)兩種本能同時(shí)成為心理動(dòng)力。四、關(guān)于心理發(fā)展經(jīng)典精神分析的發(fā)展觀點(diǎn)認(rèn)為，生殖器期在12歲以后不屬于心理發(fā)展階段的劃分標(biāo)準(zhǔn)（習(xí)題36）。弗洛伊德的心理性欲發(fā)展學(xué)說中的肛欲期發(fā)生年齡為1～3歲（0412-3-102）。經(jīng)典精神分析關(guān)于心理發(fā)展階段的劃分階段年齡特點(diǎn)口欲期0～1其快樂來源為唇、口、手指頭，長牙后來自咬牙肛欲期1～3其快樂來源為忍受和排糞便，肌緊張的控制生殖器期3～5其快樂來源為生殖部位的刺激和幻想，戀父或戀母潛伏期5～12不對(duì)性感興趣，興趣轉(zhuǎn)向外部，發(fā)展各種知識(shí)和技能生殖期>12性欲逐漸轉(zhuǎn)向異性，起于青春期，貫穿整個(gè)成年期五、關(guān)于適應(yīng)問題符合精神分析的適應(yīng)觀點(diǎn)的說法是（習(xí)題126）：①個(gè)體常常不惜改變本我能量的存在或表達(dá)的模式，以求得到變相滿足；②焦慮分為現(xiàn)實(shí)性焦慮、神經(jīng)癥性焦慮、道德性焦慮；③正常人也會(huì)使用自我防御機(jī)制。自我防御機(jī)制（習(xí)題127，▲0511-2-141）：①是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生的；②源于自我承受本我的欲望壓力和現(xiàn)實(shí)要求的雙重壓力；③是為了調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。不屬于自我防御機(jī)制的形式的是（習(xí)題128）：①壓制；②力比多。防御機(jī)制包括壓抑、投射、置換、反向、合理化、升華、轉(zhuǎn)移等。屬于認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法的理論范圍的說法是（★習(xí)題129）：①引導(dǎo)個(gè)體認(rèn)識(shí)到心理發(fā)育停滯在某一階段；②引導(dǎo)求助者認(rèn)識(shí)滯留的心理和行為與現(xiàn)在階段不相容；③認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法又稱為中國精神分析療法。鐘友彬是認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人（習(xí)題37，0511-3-87）。第二單元行為主義理論觀點(diǎn)………………………（411）巴甫洛夫和桑代克是行為主義心理學(xué)的先驅(qū)人物（習(xí)題38）。華生認(rèn)為，行為可通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練加以控制，遺傳因素起重要作用不是行為主義心理學(xué)的理論觀點(diǎn)（習(xí)題39）。華生創(chuàng)立的心理學(xué)派主要研究人的行為（0506-3-111）。符合刺激一反應(yīng)模式的理論觀點(diǎn)的說法是（習(xí)題130）：①可以用公式R＝f（S）來表示；②不必考慮刺激與反應(yīng)之間的中間過程。新行為主義者托爾曼關(guān)于行為主義的理論認(rèn)為，正確的是（習(xí)題131）：①B＝f（S、P、H、T、A）；②刺激和反應(yīng)間存在中介變量。即行為(B)是環(huán)境刺激(S)、生物內(nèi)驅(qū)力(P)、遺傳(H)、過去訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)(T)、以及年齡(A)等試驗(yàn)變量的函數(shù)。不屬于斯金納行為主義理論貢獻(xiàn)的是（習(xí)題132）：①提出R＝f（S,A）的公式，其中R為反應(yīng)，S為中間變量；②提出經(jīng)典條件反射理論。斯金納提出了操作條件反射理論。操作（性）條件反射的公式是R=f(S,A)（▲0511-2-94，0511-3-91）。S為刺激，A為控制變量。社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)是（習(xí)題133）：①人與社會(huì)環(huán)境的相互作用；②模仿學(xué)習(xí)理論；③人類可替代學(xué)習(xí)。關(guān)于替代學(xué)習(xí)的概念，不正確的說法是（習(xí)題134，0511-3-141）：①人類不可預(yù)見行為結(jié)果，不需要實(shí)際去經(jīng)驗(yàn)它；②替代學(xué)習(xí)屬于經(jīng)典行為主義理論觀點(diǎn)。行為治療是使用實(shí)驗(yàn)確立的行為學(xué)習(xí)原則和方式，克服不良行為習(xí)慣的過程，這個(gè)行為治療的定義是由沃皮首先提出來的（習(xí)題40）。屬于行為治療技術(shù)的特點(diǎn)的是（★習(xí)題136）：①用客觀的操作性術(shù)語描述治療程序；②依據(jù)實(shí)驗(yàn)研究，從中引申出假設(shè)和治療技術(shù)。關(guān)于行為治療的步驟，不正確的說法是首先制定行為矯正目標(biāo)（★習(xí)題41，0511-3-86）。行為治療的主要方法包括（習(xí)題135）：①系統(tǒng)脫敏法；②自我管理技術(shù)；③厭惡療法；④模仿學(xué)習(xí)；⑤角色扮演；⑥自信心訓(xùn)練；⑦強(qiáng)化法；⑧認(rèn)知—行為療法。第三單元認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)…………………………（413）關(guān)于認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)與行為主義心理學(xué)觀點(diǎn)的差別，正確的說法是（習(xí)題137）：①認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為刺激進(jìn)入大腦以后的內(nèi)部加工過程是重要的；②行為主義心理學(xué)認(rèn)為內(nèi)部加工過程是不可探索的黑箱；③認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為應(yīng)該探索內(nèi)部加工過程。不屬于認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)中認(rèn)知的概念的說法是當(dāng)前行為的功能分析（習(xí)題42）。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為認(rèn)知過程包括（0406-3-297）：①個(gè)人對(duì)過去事件的評(píng)價(jià)；②個(gè)人對(duì)當(dāng)前事件的解釋；③個(gè)人對(duì)未來可能發(fā)生的事件的預(yù)期。關(guān)于認(rèn)知活動(dòng)的整個(gè)流程，正確的說法是（習(xí)題138）：①中間經(jīng)過以往經(jīng)驗(yàn)和人格結(jié)構(gòu)的折射；②認(rèn)知可激活情緒系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。貝克認(rèn)知療法關(guān)于心理障礙成因的觀點(diǎn)包括（0412-3-170）：①異常的情緒是由錯(cuò)誤的認(rèn)知所引起的；②情緒行為障礙起源于錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和看法。屬于認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)的表述是（0412-3-103）：認(rèn)知評(píng)價(jià)過程處于刺激與反應(yīng)兩個(gè)環(huán)節(jié)之間，是最重要的心理過程。第四單元存在一人本主義心理學(xué)在咨詢心理學(xué)中的理論觀點(diǎn)…………………（415）存在-人本主義心理學(xué)的理論要點(diǎn)是（0412-3-183）：①強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尊重個(gè)體的自由選擇；②認(rèn)為人具有創(chuàng)造性和無限發(fā)展的潛在可能性。不符合查普林對(duì)人本主義思想體系的概括性描述的是認(rèn)同自然一元論和還原主義機(jī)械論（習(xí)題43）。關(guān)于人本主義，正確的說法是（習(xí)題139）：①立場(chǎng)或觀點(diǎn)與存在主義哲學(xué)緊密相連；②把實(shí)驗(yàn)心理學(xué)排除在外。第五單元人性心理學(xué)在心理咨詢和心理治療中的理論觀點(diǎn)……………………（416）一、基本概念（一）人性人性心理學(xué)認(rèn)為，符合人性概念的是（習(xí)題140）：①與其他動(dòng)物相區(qū)別的質(zhì)的規(guī)定性；②三種基本屬性的辯證統(tǒng)一體。人性心理學(xué)認(rèn)為，生物屬性、精神屬性、社會(huì)屬性屬于人的三種基本屬性（習(xí)題44）。人性主義心理學(xué)理論所指的人性不包括原始屬性（0412-3-104）。生物屬性體現(xiàn)為生物體與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的過程屬于人性心理學(xué)關(guān)于人的基本屬性的內(nèi)涵（習(xí)題45）。（二）人性心理學(xué)關(guān)于人性心理學(xué)，正確的說法是（★習(xí)題141）：①主要說明心理、腦和社會(huì)這三者的關(guān)系；②由郭念鋒首次提出。（三）心理動(dòng)力人性心理學(xué)認(rèn)為心理動(dòng)力不來自人性的客觀外在需要（★習(xí)題46）。來自與生俱來的人性的內(nèi)在需要。（四）個(gè)性心理（五）情緒與健康二、對(duì)心理診斷、咨詢和治療的認(rèn)識(shí)觸及人性中的各類失衡狀態(tài)，使它們重新恢復(fù)相對(duì)平衡的狀態(tài)，是人性心理學(xué)關(guān)于咨詢和治療的基本原則（★習(xí)題47）。第三節(jié)心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)、分類和一般程序………………（418）第一單元心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)…………………（418）一、心理咨詢的對(duì)象心理咨詢主要對(duì)象分三大類：①精神正常，但遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題并請(qǐng)求幫助的人群；②精神正常，但心理健康出現(xiàn)問題并請(qǐng)求幫助的人群；③特殊對(duì)象，即臨床治愈的精神病患者。心理咨詢的對(duì)象不包括精神不正常的人（精神病人）。心理健康水平出現(xiàn)問題并請(qǐng)求幫助的人群屬于心理咨詢的主要對(duì)象（習(xí)題48）。二、心理咨詢的任務(wù)心理咨詢的總體任務(wù)，皆為達(dá)到提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去的目的（習(xí)題49）。（一）認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)、外世界為幫助人們認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)外世界，心理咨詢過程應(yīng)該（習(xí)題142）：①幫助他們認(rèn)識(shí)到自己尚未解決的內(nèi)部沖突；②意識(shí)到內(nèi)外世界的相互作用以及人的積極適應(yīng)能力。（二）糾正不合理的欲望和錯(cuò)誤觀念為幫助人們糾正不合理的欲望和錯(cuò)誤的觀念，心理咨詢過程應(yīng)該（習(xí)題143）：①幫助求助者總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；②讓求助者學(xué)會(huì)評(píng)估自己的思維觀念是否合理；③幫助求助者意識(shí)到他們陷入困境的原因主要來自自身認(rèn)識(shí)。（三）學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)1．面對(duì)現(xiàn)實(shí)為幫助人們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，心理咨詢過程應(yīng)該讓求助者意識(shí)到（習(xí)題144）：①生存的真實(shí)意義僅僅是此時(shí)、此地；②對(duì)于生活我們別無選擇，只能永遠(yuǎn)面對(duì)。2．應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)為幫助人們恰當(dāng)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，心理咨詢應(yīng)該讓求助者意識(shí)到（★習(xí)題145）：①不同反應(yīng)方式各有各的用途；②保持理性，才能有條不紊；③接納七情六欲，才有生活質(zhì)量。人對(duì)現(xiàn)實(shí)事件的反應(yīng)，大致有三類：①感性反應(yīng)；②理性反應(yīng)；③悟性反應(yīng)。關(guān)于感性反應(yīng)，不正確的說法是可以隨時(shí)隨地采用感性反應(yīng)（習(xí)題50）。不符合對(duì)理性反應(yīng)概念的正確理解的說法是理性反應(yīng)難以完善地形成決策（習(xí)題51）。不符合對(duì)現(xiàn)實(shí)事件悟性反應(yīng)概念的正確理解的說法是悟性反應(yīng)能最完善地形成決策（習(xí)題52）。（四）使求助者學(xué)會(huì)理解他人（五）使求助者增強(qiáng)自知之明（六）協(xié)助求助者構(gòu)建合理的行為模式為幫助人們構(gòu)建合理的行為模式，心理咨詢應(yīng)該讓求助者意識(shí)到（★習(xí)題146）：①將合理的思想和欲望付諸行動(dòng)；②發(fā)展新的有效行為；③把握建立合理模式的最佳時(shí)機(jī)。第二單元心理咨詢的形式分類和一般程序………………………（423）一、心理咨詢的分類（一）按性質(zhì)分類心理咨詢按性質(zhì)分類可分為：①發(fā)展心理咨詢；②健康心理咨詢。按咨詢內(nèi)容劃分，心理咨詢可分為（0406-3-301）：①發(fā)展心理咨詢；②健康心理咨詢。對(duì)于各種不可控性的思維、意向、行為、動(dòng)作的解釋，屬于健康心理咨詢（0506-3-113）。關(guān)于心理咨詢按性質(zhì)的分類，不正確的描述是各種挫折引起行為問題而咨詢稱為發(fā)展咨詢（習(xí)題53）。（因各種挫折引起行為問題而咨詢屬健康心理咨詢范疇。）（二）按咨詢的規(guī)模各類心理咨詢中，個(gè)體咨詢與團(tuán)體咨詢屬于按咨詢的規(guī)模的分類（習(xí)題56）。（三）按咨詢時(shí)程各類心理咨詢中，短程、中程和長期的心理咨詢屬于按咨詢的時(shí)程的分類（習(xí)題55，▲0511-2-91，0511-3-84）。（四）按咨詢形式各類心理咨詢中，門診面詢、電話咨詢和互聯(lián)網(wǎng)咨詢屬于按咨詢的形式的分類（習(xí)題54，0511-3-95）。常用于心理危機(jī)干預(yù)的咨詢形式是電話咨詢（▲0511-2-92，0511-3-89）。心理咨詢的分類分類法心理咨詢習(xí)題按性質(zhì)（內(nèi)容）分類發(fā)展心理咨詢和健康心理咨詢53按規(guī)模分類個(gè)體咨詢與團(tuán)體咨詢56按時(shí)程分類短程、中程和長期的心理咨詢55，0511-2-91，0511-3-84按形式分類門診面詢、電話咨詢和互聯(lián)網(wǎng)咨詢54，0511-2-92，0511-3-95二、心理咨詢的一般程序（一）資料的搜集屬于心理咨詢中搜集資料的主要途徑的是（習(xí)題147）：①攝入性談話與紀(jì)錄；②觀察與記錄；③實(shí)驗(yàn)室紀(jì)錄；④心理測(cè)量、問卷調(diào)查。心理咨詢中所需資料的主要內(nèi)容包括（習(xí)題148）：①目前生活、學(xué)習(xí)、工作的狀況；②心理沖突的性質(zhì)和強(qiáng)烈程度；③家族健康史。（二）資料的分析資料分析的步驟為：①排序；②篩選；③比較；④分析。關(guān)于心理咨詢對(duì)于資料的分析過程，正確的描述是（習(xí)題149）：①排序就是按出現(xiàn)時(shí)間將所有資料排序；②將與癥狀有關(guān)的資料進(jìn)行分析，找出造成問題的主因和誘因。（三）綜合評(píng)估心理咨詢對(duì)于資料綜合評(píng)估的主要內(nèi)容不包括按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行鑒別診斷（習(xí)題57）。（四）診斷（五）鑒別診斷鑒別診斷的措施主要是：①定性-按癥狀的表現(xiàn)確定其性質(zhì)；②區(qū)分-將已經(jīng)定性的癥狀與其相近類似癥狀區(qū)分；③確定鑒別診斷的關(guān)鍵癥狀和特征；④按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行鑒別診斷。確定心理問題的由來、性質(zhì)、嚴(yán)重程度不屬于心理咨詢中鑒別診斷的主要內(nèi)容（★習(xí)題58）。（六）咨詢方案的制定咨詢方案的制定并不直接包括將主訴、臨床直接、心理測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析比較等內(nèi)容（★習(xí)題59）。第四節(jié)不同年齡階段的心理咨詢…………………（426）第一單元幼兒、兒童、少年期的心理咨詢………………………（426）一、幼兒、兒童期的心理咨詢3歲以前嬰幼兒心理發(fā)展的最大威脅是安全感得不到滿足（習(xí)題60）。兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式不包括神經(jīng)癥（習(xí)題61）。二、少年期的心理咨詢少年期產(chǎn)生行為和心理障礙的原因是（★習(xí)題150）：①學(xué)前期不良教養(yǎng)的影響；②教師的錯(cuò)誤對(duì)待；③家長的一好百好的觀念。就現(xiàn)實(shí)來看，小學(xué)教育背離基本宗旨是少年產(chǎn)生厭學(xué)情緒的主要原因（★習(xí)題62）。第二單元青年時(shí)期的心理咨詢……………………（434）社會(huì)需要是變成壓力還是變成動(dòng)力的問題是造成青年心理問題的關(guān)鍵所在（習(xí)題63）。第三單元中年人的心理咨詢………………………（440）在社會(huì)、家庭和自我的需求的重壓下產(chǎn)生心理問題是中年人心理問題的特點(diǎn)（習(xí)題64）。第四單元老年人的心理回題………………………（442）造成老年人心理問題的常見原因包括（習(xí)題151）：①由于社會(huì)交往減少而產(chǎn)生孤獨(dú)感；②心理需要多數(shù)比較現(xiàn)實(shí)；③老年是人生中全方位的失落階段；④離開工作崗位而生活單調(diào)。第五節(jié)婚戀、家庭心理咨詢………………………（444）第一單元戀愛問題的心理咨詞……………………（444）一、什么叫愛情二、“神話”中的“愛情”三、愛情困惑與障礙的心理咨詢咨詢師避免刻板的理性邏輯，適合愛情困惑與障礙的心理咨詢的原則（習(xí)題65）。愛情是對(duì)人類非理性體驗(yàn)的描述，愛情自身本不遵守理性的邏輯。第二單元婚姻問題的心理咨詢……………………（447）一、苦澀婚姻的緣由情愛、理解和相互依附屬于理解婚姻問題的三個(gè)要點(diǎn)（★習(xí)題66）?；閼賳栴}咨詢的一般原則不包括具體探討婚戀問題的法學(xué)與倫理學(xué)（★習(xí)題67）。婚戀問題咨詢的一般原則包括：①遵守與婚戀相關(guān)的法律和道德規(guī)范；②同時(shí)追求性、情、道德滿足的“復(fù)合動(dòng)機(jī)”；③用理性來警示求助者；④依據(jù)愛情的定義去判斷愛情的質(zhì)量；⑤鑒別真假愛情的試金石是是否利人同時(shí)利己。二、影響婚后夫妻關(guān)系的因素影響婚后夫妻關(guān)系的主要因素是（習(xí)題152）：①結(jié)婚動(dòng)機(jī)；②戀愛過度情緒化；③角色適應(yīng)；④心理相容。第三單元家庭問題的心理咨詢……………………（451）一、什么叫家庭二、家庭心理咨詢的主要原則敢于判斷破裂家庭或死亡婚姻不屬于家庭心理咨詢的主要原則（習(xí)題68，0511-3-90）。6條主要原則：①判斷“破裂家庭”或“死亡婚姻”必須小心；②將問題具體化、客觀化；③不要以自己的價(jià)值觀來揣摩求助者的看法；④只擺出幾種解決問題的可能性，不替求助者選擇；⑤必須為求助者絕對(duì)保密；⑥必須盡量堅(jiān)持夫妻雙方同時(shí)參加討論。三、親子關(guān)系心理障礙（一）親子關(guān)系的概念教養(yǎng)與服從的關(guān)系不屬于親子關(guān)系的本質(zhì)（習(xí)題69，▲0511-2-84）。親子關(guān)系的本質(zhì)內(nèi)涵有三：①自然的血緣關(guān)系；②人倫道德關(guān)系；③法定的養(yǎng)育、監(jiān)護(hù)和贍養(yǎng)關(guān)系。（二）親子關(guān)系問題的心理咨詢持久保持密切的親子關(guān)系并不是構(gòu)建良好親子關(guān)系的基本條件（習(xí)題70）。構(gòu)建良好親子關(guān)系的基本條件有三：①雙方對(duì)親子關(guān)系有全面正確的理解；②對(duì)人倫道德有端正的態(tài)度；③用發(fā)展變化的眼光看待對(duì)方。第六節(jié)性心理咨詢…………………（453）第一單元“人類性科學(xué)”概述………………………（453）一、“人類性科學(xué)”概念的外延和內(nèi)涵（一）外延人類性科學(xué)包括性道德、性法律、性生理、性醫(yī)學(xué)和性心理學(xué)等五個(gè)方面的內(nèi)容（★習(xí)題71）。（二）人類性科學(xué)的內(nèi)涵1．性的生物因素人類性的生物因素的概念，指的是人類的性的如下特點(diǎn)（習(xí)題153）：①有遺傳特性；②受到中樞神經(jīng)系統(tǒng)影響；③生物因素是人類性活動(dòng)的基礎(chǔ)。2．性的心理因素人類性的心理因素的概念，不是指人類的性活動(dòng)與性生理密切相關(guān)（習(xí)題72，▲0511-2-90）。性的心理因素是說，人類性行為是個(gè)體的性需求、性動(dòng)機(jī)、性態(tài)度、性情緒、性經(jīng)驗(yàn)以及人格特征在性活動(dòng)中的綜合體現(xiàn)。3．性的社會(huì)因素人類性的社會(huì)因素的概念，指的不是人類的性活動(dòng)與人格特征有關(guān)（習(xí)題73）。性的社會(huì)因素指的是家庭、宗教、人際關(guān)系、道德與法律等，這些都會(huì)塑造、調(diào)整和影響人類性活動(dòng)。二、人類的性特征人類“性”的主要特征不包括性的特殊性（★習(xí)題74）。注：教材（P454）中描述人的性特征中有“性的普遍性”，并未提及“性的特殊性”，而習(xí)題74說“人類‘性’的主要特征包括性的特殊性”似乎應(yīng)為“不包括”。（一）性的普遍性人類“性”之普遍性并不體現(xiàn)在人類性活動(dòng)的無季節(jié)性（習(xí)題75）。性與人類共同存在體現(xiàn)了人類性的普遍性特征（0412-3-109，0406-3-176）。（二）功能多樣性人類“性”之功能多樣性主要體現(xiàn)在（習(xí)題154，0511-3-140）：①能滿足人的生殖需要；②維系夫妻關(guān)系上起紐帶作用；③能滿足人的心理需要；④在某些人群中是為了達(dá)到性以外某種目的的手段（P454）。人類性的功能包括（0412-3-182）：①滿足人們生殖需要，是生兒育女的手段；②在維系夫妻關(guān)系上起紐帶作用；③)能滿足人的心理需要，維持心理平衡和健康；④可以達(dá)到性以外的某種目的。（三）選擇性、排他性大多數(shù)文化中，異性戀是占優(yōu)勢(shì)的性趨向，把性交關(guān)系限制在婚姻內(nèi)，這體現(xiàn)了人類性的選擇性特征（0406-3-177）。（四）責(zé)任性人類性的責(zé)任性特征體現(xiàn)在人類要對(duì)性行為結(jié)果的新生命負(fù)責(zé)（0406-3-178）。（五）文化-社會(huì)制約性人類“性”之文化一社會(huì)制約性并不體現(xiàn)在能滿足人的生殖需要（習(xí)題76）。文化一社會(huì)制約性并不體現(xiàn)在：①每一種文化都有自身正統(tǒng)的性活動(dòng)方式；②不同的文化有不同的種類繁多的性活動(dòng)；③人類的手在性活動(dòng)中的參與和運(yùn)用。三、性道德與性態(tài)度（一）性道德1．性道德具有控制功能和調(diào)節(jié)功能性道德的主要功能作用體現(xiàn)在（★習(xí)題155）：①社會(huì)通過性道德對(duì)性行為實(shí)行“軟”控制（0406-3-179）；②通過社會(huì)輿論形成社會(huì)壓力，以約束不良性行為；③引導(dǎo)社會(huì)人群在性行為方面，更加人性化、文明化。2．性道德的特點(diǎn)性道德的特點(diǎn)包括：①多樣性；②一致性；③繼承性；④雙重性。性道德標(biāo)準(zhǔn)的雙重性表現(xiàn)在（習(xí)題156）：①理想期待與現(xiàn)實(shí)行為的脫節(jié)；②對(duì)男女的性行為道德評(píng)判不一致。平等性不是人類性道德的主要特點(diǎn)（習(xí)題77，0511-3-93）。3．現(xiàn)代性道德的特點(diǎn)⑴嚴(yán)肅性符合現(xiàn)代性道德嚴(yán)肅性的內(nèi)涵的是（習(xí)題157）：①性行為應(yīng)在婚姻內(nèi)進(jìn)行；②性行為應(yīng)是雙方愛情的表達(dá)。⑵平等現(xiàn)代平等性道德的內(nèi)涵包括（習(xí)題158）：①性交過程雙方自愿；②性交中雙方享有同等的權(quán)利和義務(wù)。⑶科學(xué)性道德的科學(xué)性最低應(yīng)涵蓋3點(diǎn)：①遵守性醫(yī)學(xué)原則；②遵守性心理學(xué)原則；③遵守性生理學(xué)原則。現(xiàn)代科學(xué)性道德的內(nèi)涵最低標(biāo)準(zhǔn)并不包括遵守性社會(huì)學(xué)原則（習(xí)題79）。具體不是現(xiàn)代性道德的主要特點(diǎn)（★習(xí)題78）。（二）性態(tài)度性態(tài)度的概念包括性認(rèn)知、性情感和性行為傾向的內(nèi)容（習(xí)題80）。在性態(tài)度因素中，最重要的是性的認(rèn)知成分（0506-3-116，0406-3-180）。性認(rèn)知的內(nèi)涵不包括對(duì)性文學(xué)的理解（習(xí)題81）。性認(rèn)知的內(nèi)涵包括：①對(duì)性規(guī)范的認(rèn)識(shí)；②對(duì)性知識(shí)的理解；③對(duì)性法律的認(rèn)識(shí)。第二單元性心理咨詢的內(nèi)容與方法………………（457）一、性心理咨詢工作的基本要求（一）基本宗旨幫助求助者將自己的性行為由自覺轉(zhuǎn)向自為不屬于性心理咨詢工作的基本宗旨（★習(xí)題82）。（應(yīng)為由自為轉(zhuǎn)向自覺。）（二）基本原則性知識(shí)教育與性道德以及性法制教育的統(tǒng)一是我們從事性心理咨詢工作的基本原則（★習(xí)題83）。堅(jiān)持“五位一體”的基本原則。二、兒童期的性心理咨詢兒童期的性心理咨詢一般包括3方面：①性別認(rèn)同；②性沖動(dòng)的困惑；③性好奇。性道德缺乏不屬于兒童期的性心理咨詢的主要內(nèi)容（習(xí)題84）。性法律教育不是兒童期性心理咨詢的內(nèi)容（0506-3-118）。性別認(rèn)同教育是兒童性心理咨詢所包括的內(nèi)容（0506-3-117，0406-3-182）。三、少年期的性心理咨詢少年期的性生理和性醫(yī)學(xué)知識(shí)咨詢的主要內(nèi)容不包括避免過早的性成熟（習(xí)題85）。（一）性道德咨詢少年期的性道德咨詢的主要內(nèi)容包括（習(xí)題159）：①實(shí)施道德基礎(chǔ)教育；②提倡男女有別，尊重女性。（二）性法律咨詢少年期的性法律咨詢的主要內(nèi)容包括（習(xí)題160）：①越過性道德范疇觸犯法律時(shí)給以懲治；②對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行性法律教育和咨詢；③說明性侵犯的違法性質(zhì)。（三）性生理和性醫(yī)學(xué)知識(shí)咨詢（四）性心理知識(shí)咨詢少年期的性心理知識(shí)咨詢的主要內(nèi)容包括（習(xí)題161）：①增強(qiáng)成人的性知識(shí)；②改進(jìn)成人的性教育狀況；③幫助少年意識(shí)到兩性差別和兩性關(guān)系。少年期性衛(wèi)生知識(shí)的教育主要應(yīng)圍繞如下幾方面進(jìn)行（0412-3-179）：①怎樣處理生理變化；②)如何保護(hù)正常的身體發(fā)育；③有關(guān)性行為的知識(shí)。四、青年期、成年期的性心理咨詢成年期的性心理咨詢主要集中于婚、戀和夫妻性生活方面（習(xí)題86）。（一）關(guān)于戀愛（二）關(guān)于性生活的咨詢五、更年期、老年期的性心理咨詢（一）更年期（二）老年的性行為老年性生活認(rèn)知偏差的主要表現(xiàn)（習(xí)題162）：①在性的方面已無能為力；②一滴精液相當(dāng)于四十滴血；③老年無性。影響老年性生活的心理因素是（★習(xí)題163）：①認(rèn)知偏差；②興趣下降；③人際關(guān)系問題；④對(duì)衰老的恐懼；⑤性態(tài)度的老化。影響老年性生活的心理因素包括（0506-3-184）：①老年人對(duì)性的興趣下降；②老年人的性態(tài)度老化，對(duì)性生活厭煩；③有些老年人因患病而引起對(duì)衰老的恐懼，涉及到性方面，表現(xiàn)為性無能。④老年夫婦之間的人際關(guān)系問題。關(guān)于性的觀點(diǎn)，正確的是老年人同樣也應(yīng)該有美滿的性生活（0406-3-183）。第三單元性行為問題………………（461）一、造成性行為問題的原因出現(xiàn)性行為問題的主要原因包括生理、心理和社會(huì)環(huán)境的因素（習(xí)題87）。二、咨詢心理學(xué)中對(duì)性行為問題的分類對(duì)人類的性行為過程的八個(gè)階段的理解，正確的是中間有性對(duì)象選擇（★習(xí)題88）。8類主要的性心理問題不包括性法律問題的類型（★習(xí)題90）。人類性行為過程的8個(gè)階段中，每個(gè)階段都會(huì)產(chǎn)生相對(duì)應(yīng)的性心理問題，這8個(gè)階段及8類性心理問題為：①性角色認(rèn)知；②性欲望產(chǎn)生；③性動(dòng)機(jī)生成；④性對(duì)象選擇；⑤性能力發(fā)揮；⑥性交操作過程；⑦性交體驗(yàn)；⑧性后果的責(zé)任。性行為失調(diào)、性行為障礙和性行為變態(tài)屬于性行為問題按嚴(yán)重程度從弱到強(qiáng)的分類（習(xí)題89）。性行為障礙是指性行為過程中的某環(huán)節(jié)失?；蚱x導(dǎo)致性行為全過程受影響（0406-3-181）。三、幾種常見的性問題（一）性角色問題關(guān)于性角色問題的分類，正確的說法是性身份認(rèn)同障礙屬于性角色認(rèn)同障礙（★習(xí)題91）。（二）性動(dòng)機(jī)的偏離性愛、情愛相互依存融為一體屬于正確的性動(dòng)機(jī)（習(xí)題92）。性動(dòng)機(jī)偏離的主要類型包括（習(xí)題164）：①泄欲動(dòng)機(jī)；②生育動(dòng)機(jī)和交易動(dòng)機(jī)；③享樂動(dòng)機(jī)。（三）性對(duì)象的偏離性對(duì)象的偏離的主要類型不包括異性戀傾向（習(xí)題93）。性對(duì)象偏離主要類型：①同性戀傾向；②戀物傾向；③自戀傾向；④幻想與夢(mèng)戀。（四）性能力問題性能力問題的常見類型不包括同性戀（習(xí)題94）。心理咨詢師考試大綱---咨詢心理學(xué)知識(shí)（第六章）第六章咨詢心理學(xué)第一節(jié)概述第一單元咨詢心理學(xué)簡(jiǎn)史與現(xiàn)狀一、心理咨詢產(chǎn)生的學(xué)術(shù)背景P3931882年高爾頓用測(cè)量的方法對(duì)心理活動(dòng)個(gè)別差異的研究和“自由聯(lián)想”方法的建立；1890年心理測(cè)驗(yàn)的創(chuàng)始人卡特爾發(fā)表“心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量”的論文；1896年韋特默在賓西法尼亞大學(xué)開辦兒童行為矯正診所，他是咨詢心理學(xué)的創(chuàng)始人；1904年比奈--西蒙為幫助弱智兒童編制智力測(cè)量；1908年帕森斯職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的興起。二、心理咨詢產(chǎn)生的社會(huì)需求背景1896年，韋特默進(jìn)行兒童行為問題的健康咨詢。1907年已經(jīng)創(chuàng)辦了專業(yè)刊物、第一本書《臨床心理學(xué)》。1907年，比爾斯（C.W.Beers）出版《自覺之心》（Amindthatfount）1908年，帕森斯（F．Parsons）在美國的波士頓創(chuàng)立“就業(yè)輔導(dǎo)局”。于次年又出版了《職業(yè)選擇》一書咨詢心理學(xué)誕生以后，促使它大踏步前進(jìn)的外在因素，是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要；內(nèi)部關(guān)鍵因素，是該學(xué)科自身方法學(xué)的發(fā)展。第二單元心理咨詢的基本概念2、心理咨詢的操作性定義心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題的過程。3、關(guān)于心理治療（1）心理治療是心理咨詢師對(duì)求助者各類心理與行為問題進(jìn)行矯治的過程。（2）心理咨詢與心理治療異同心理治療相同點(diǎn)工作目的是一樣的：都為消除求助者的心理或行為問題不同點(diǎn)操作上是規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化比較不太規(guī)范、不太標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)助解決矯治第三單元心理咨詢師的基本條件一、咨詢師應(yīng)有的思維方式與態(tài)度P398－4011、唯物主義觀點(diǎn)2、普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)3、限制性觀點(diǎn)4、歷史—邏輯—現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的發(fā)展觀5、中立性態(tài)度二、心理咨詢師應(yīng)有的心理素質(zhì)1、品格——做一個(gè)有利于社會(huì)和他人的人。2、自我平衡能力3、善于容納他人4、有強(qiáng)烈的責(zé)任心5、自知之明——清楚自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，知道自己的能力和限度。第二節(jié)歷史上的幾種理論觀點(diǎn)第一單元精神分析理論觀點(diǎn)P406－410精神分析理論由弗洛伊德（S.Freud，1856-1939）所創(chuàng)立1、精神分析的分區(qū)觀點(diǎn)：潛意識(shí)、前意識(shí)、意識(shí)2、弗洛伊德的結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)：本我、自我、超我3、弗洛伊德的動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)：力必多4、弗洛伊德理論的發(fā)展觀點(diǎn)：口欲期(0～1歲左右)、肛欲期(l～3歲)、生殖器期(3～5歲)、潛伏期(5～12歲)、生殖期(12歲以后)5、精神分析理論的適應(yīng)觀點(diǎn)：應(yīng)對(duì)第二單元行為主義理論觀點(diǎn)P411－41320世紀(jì)初期，有些心理學(xué)家，把可觀察、可測(cè)量的行為作為研究對(duì)象。他們集中研究行為。這一類學(xué)者形成一個(gè)學(xué)派，被稱為“行為主義心理學(xué)派”。1、行為主義心理學(xué)的先驅(qū)，巴甫洛夫和桑代克。2、華生建立了“刺激---反應(yīng)模式”，即R=f(S)模式)；他認(rèn)為，行為是可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練加以控制的，他不認(rèn)為遺傳因素起重要作用。3、新行為主義心理學(xué)家斯金納建立了“操作性條件反射”，并給了如下公式：R=f（S.A）的公式。4、新行為主義學(xué)派的杰出代表是斯坦福大學(xué)的班都拉。他以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提出人自身的能動(dòng)作用，強(qiáng)調(diào)人與社會(huì)環(huán)境的相互作用，從而提出了新的“社會(huì)學(xué)習(xí)理論”，也稱“模仿學(xué)習(xí)理論”。5、行為治療第三單元認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)P413－414認(rèn)知心理學(xué)不是一個(gè)學(xué)派，所以無門派偏見。他的最大優(yōu)點(diǎn)是能夠不帶成見地吸納各種理論中的科學(xué)見解。1、所謂“認(rèn)知”，用日常語言來說，是指一個(gè)人對(duì)某一事件的認(rèn)識(shí)和看法，包括對(duì)過去事件的評(píng)價(jià)，對(duì)當(dāng)前事件的解釋，以及對(duì)未來發(fā)生事件的預(yù)期。2、認(rèn)知作為理性的心理活動(dòng)，對(duì)人的情緒、情感、動(dòng)機(jī)和行為，有較強(qiáng)的調(diào)控作用。這一特征被用在心理咨詢與心理矯正方面，便產(chǎn)生了形形色色的、與認(rèn)知有關(guān)的療法。3、所有認(rèn)知階段和各階段的聯(lián)系都與認(rèn)知因素有關(guān)，所以，從理論上說，如果改善認(rèn)知因素的結(jié)構(gòu)、調(diào)整認(rèn)知的邏輯、理順各認(rèn)知階段的聯(lián)系，就有可能矯正心理問題和，從而達(dá)到心理咨詢和矯治的目的。第四單元存在-人本主義心理學(xué)觀點(diǎn)P415創(chuàng)立這種咨詢手段的人堅(jiān)信，只要相信了這種人生哲學(xué)，就能解脫自身的一切苦悶，無限的“潛能”便可迸發(fā)出來，推動(dòng)求助者直逼“自我實(shí)現(xiàn)”的頂巔，獲得“自我高峰體驗(yàn)”。1、實(shí)質(zhì)上是求助者和咨詢師之間，以存在人本主義的人生哲學(xué)為準(zhǔn)繩，圍繞著求助者的心理問題，進(jìn)行“平等、自由地”討論。通過這種討論，使求助者接受人本主義哲學(xué)理念2、咨詢師自己，也必須力求扮演成“人本主義者”3、當(dāng)求助者進(jìn)入并體驗(yàn)到“無條件地被關(guān)注”時(shí)，當(dāng)這種人際關(guān)系（即人本主義的“心理咨詢關(guān)系”）建立起來之后，據(jù)說，這種“自由”、“平等”、“關(guān)注”、“溫暖”、“真誠的”，“無條件關(guān)注”的咨詢關(guān)系，就成為心理咨詢成、敗的至高點(diǎn)。第五單元人性心理學(xué)在心理咨詢和心理治療中的理論觀點(diǎn)P416郭念鋒于1986年，將“人類的本質(zhì)”問題引入“臨床心理學(xué)”，并使用這類概念解釋心理現(xiàn)象；1995年將“人的本質(zhì)”定義為“人性”，從而提出一種心理學(xué)理論，即“人性心理學(xué)”理論認(rèn)知心理學(xué)是心理學(xué)的一種潮流，并非學(xué)派。1、基本概念：人性、人性心理學(xué)、心理動(dòng)力、個(gè)性心理、情緒與健康2、對(duì)心理診斷、咨詢和治療的認(rèn)識(shí)：人性心理學(xué)認(rèn)為，各種性質(zhì)和嚴(yán)重程度不同的心理問題，就其內(nèi)在原因來說，是人性的某種屬性出現(xiàn)了問題，或者各種屬性之間的關(guān)系失去了平衡。這種失衡，導(dǎo)致了不同性質(zhì)的人性偏離、扭曲和異化。咨詢、治療的基本原則，是觸及人性中的各類失衡狀態(tài)，使它們重新恢復(fù)相對(duì)平衡的狀態(tài)。第三節(jié)心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)、分類和一般程序第一單元心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)一心理咨詢的對(duì)象P418（1）精神正常，但遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題并請(qǐng)求幫助的人群；（2）精神正常，但心理健康水平出現(xiàn)問題并請(qǐng)求幫助的人群；（3）特殊對(duì)象，即臨床治愈的精神病患者。二、心理咨詢的任務(wù)（1）認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)、外世界（2）糾正不合理的欲望和錯(cuò)誤觀念（3）學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)（4）使求助者學(xué)會(huì)理解他人（5）使求助者增強(qiáng)自知之明（6）協(xié)助求助者構(gòu)建合理的行為模式第二單元心理咨詢的形式分類和一般程序P423－4241、心理咨詢的分類（1）按性質(zhì)分類：發(fā)展心理咨詢、健康心理咨詢（2）按咨詢規(guī)模分類：個(gè)體咨詢、團(tuán)體咨詢（3）按咨詢時(shí)程分類：短程咨詢、中程心理咨詢、長期心理咨詢（4）按咨詢形式分類：門診心理咨詢、電話心理咨詢、互聯(lián)網(wǎng)心理咨詢2、心理咨詢的一般程序：（1）資料的搜集（2）資料的分析（3）綜合評(píng)估（4）診斷（5）鑒別診斷（6）咨詢方案的制定第四節(jié)不同年齡階段的心理問題第一單元幼兒、兒童、少年期的心理咨詢P426－4341、幼兒、兒童期心理咨詢（1）3歲前安全感的滿足（2）4～6歲：自尊、自信的建立2、少年期的心理咨詢少年期是自我意識(shí)迅速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，他人，特別是成人對(duì)他們的態(tài)度，對(duì)其心理與個(gè)性順利發(fā)展至關(guān)重要。第二單元青年時(shí)期的心理咨詢P434－4401、早年是否養(yǎng)成的良好的個(gè)性和鍛煉出相應(yīng)能力對(duì)青年期應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)他