2021年河南招教考試模擬真題及答案8

一、判斷正誤題(判斷下列各題的正誤，并在題后括號內打“或“X”。本大題共

10小題每小題0.7分，共7分)

1.提出教育事業(yè)要“面向現代化、面向世界、面向未來''要求的是鄧小平。()

2.我國全面發(fā)展教育的基本組成部分包括德育、智育、體育和美育。。

3.課程標準統(tǒng)領著課程的管理、評價、監(jiān)督與指導，具有一定的嚴肅性和正統(tǒng)性。()

4.根據作用范圍，學習動機可劃分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。

()

5.斯金納認為凡是能夠提高反應概率或者反應可能性的手段，都可以稱為強化。

()

6.教師在教授思維方法時，遵循由外而內的方式可避免學生不必要的盲目摸索。

()

7.“親其師而信其道〃是教師良好職業(yè)道德對學生品德形成起催化和激勵作用的寫

照。()

8.教師的課堂講授技術是課堂教學一切技術的基本核心。()

9.通過知識學習和教學過程，幫助學生將知識轉化為能力，是新課程的顯著特點。()

10.對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或者向

有關部門提出檢舉或者控告。。

二、單項選擇題(下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其

代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共30小題，每小題1分，共30

分)

11.深化教育體制機制改革，全面貫徹黨的教育方針,要堅持()的辦學方向。

A.社會主義B.學用結合

C.以用為本D.以人為本

12.對學生的評價，新課程教學觀念倡導()

A,評價的手段應體現學生的主導作用

B,對學生評價的對象應是多元的

C,評價不必對實現教育目的做出貢獻

D,對學生的評價是一個動態(tài)的過程

13.教學的首要任務是（）

A.使學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識

B.培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神

C,培養(yǎng)學生良好的思想品德

D,培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力

14.教師被譽為“人類靈魂的工程師〃，這說明教師扮演的角色是（）

A.“家長代理人〃B.知識傳授者

C.學生楷模D.心理調節(jié)者

15.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是。

A.依法執(zhí)教B.教書育人

C.愛崗敬業(yè)D.團結協(xié)作

16.“清楚為什么要教這些內容，通過這些內容的學習，學生將獲得什么”這要求教

師分析教學內容要明確。

A.教學目標B.學習目標

C.教學重點D.備課內容

17.“君子博學而日參省平已，則知明而行無過矣“體現了教育目的論的。

A,科學本位論B,文化本位論

C.個人本位論D.社會本位論

18.最是從理論上對班級授課制做出闡述，為班級授課制奠定理論基礎的著作是（）

A.《普通教育學》B.《大教學論》

C.《應用心理學》D.《愛彌兒》

19.態(tài)度的核心成分是（）

A.認知B.行為

C.意志D.情感

2

20.一般來說，由)支配下的行為更具有持久性。

B,外在動機

A.內在動機

D,無意識動機

21,圍繞著學生的需要和興趣，以活動為組織形式的課程類型屬于。

A.學科課程B.經驗課程

C.綜合課程D.融合課程

22.根據課外活動的機能，可將課外活動分為接受性活動、創(chuàng)造性活動和()

A.探究性活動B.發(fā)現性活動

C.訓練性活動D.社會性活動

23.教育科學研究中最基本、最普遍的研究方法是()

A.調查法B.問卷法

C.觀察法D.實驗法

24.一個人面對問題情境時，不愿守成規(guī)，不鉆牛角尖，能觸類旁通，表明其思維有

()

A.靈活性B,創(chuàng)新性

C.流暢性D.開放性

25.班級秩序形成的關鍵是()

A.教室環(huán)境B.班級文化

C.授課內容D,班級紀律

26.李老師在給小菲的素質教育操行評語中寫道：“你本學期參加英語角活動，成績

明顯提高，下學期你的英語一定有新的進步?！边@種評語寫作方式是()

A.過程式B.總結式

C,評價式D,談心式

27.學生在掌握“四邊形”知識的基礎上，再學習“梯形”的相關知識，這種學習展

于()

A.上住學習B.下住學習

C.概念學習D.并列學習

28.在某個時期個體對某種刺激特別敏感，過了這個時期，同樣的刺激對之

影響很小或者沒有影響，這個時期稱為。

A.關鍵期B.發(fā)展期

C.轉折期D,潛伏期

29.課前老師聽寫英語單詞，小敏趕緊臨時抱佛腳看了幾遍，這種記憶屬于()

3

A.瞬時記憶B.短時記憶

C,內隱記憶D.感覺記憶

30.如果學生要學習的知識內容比較復雜，結構化程度很高，又必須在短時間內加以

掌握，他們最宜采用的學習形式是（）

A.發(fā)現學習B.接受學習

C.合作學習D,互動學習

31.在體育老師的指導下，學生學會了連貫的三步上籃動作，學生掌握的是（）

A.隨意運動B,操作技能

C.認知技能D.程序性知識

32.課堂上，教師向學生展示放大的原子結構示意圖，這屬于（）

A.實物直觀B,模像直觀

C.言語直觀D,形象直觀

33.某學生熱衷于搜集各學科資料，然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬

論，從而獲得迅建進步。此現象體現了（）

A.學習的實踐性B.學習的滲透性

C.思考的獨立性D.思想的開放性

34.一般來說，認知風格中場依存型者更感興趣的學科是（）

A.文學B,數學

C,化學D.物理

35.樹立正確學生觀的基礎是（）

A.樂觀估計學生的大性B,關注每一位學生

C.用發(fā)展的觀點認識學生D.信任學生

36.曾老師每次的課后作業(yè)，都是在下次課前公布答案讓學生自己核對。這一做法（）

A.合理，可以提高教學效率

B.不合理，教師應認真批改作業(yè)

C.合理，可以促進學生自學

D.不合理，增加了學生課后負擔

37.多媒體課件服務于教學，能將教學內容化抽象為具體，使教學活動生動立體，但

多媒體教學并非越多越好。這要求運用多媒體教學時應注意（）

4

A.適度動用，講究畫龍點睛

B.個性突出鮮明，富有創(chuàng)意

C.信息量適度，以學生為主

D.有的放矢，緊扣教材重點

38.校運動會上學生馮某隨裁判老師進入鉛球區(qū)丈量結果。尚未撤離投擲區(qū)時、參賽

學生趙某投出的鉛球砸中了馬某、致其肩部受傷。下列應對馮某所受傷害承擔主要賠

償責任的主體是()

A.趙某的監(jiān)護人和裁判老師B.裁判老師

C.趙某的監(jiān)護人D.學校

39.對違反學校管理制度的初中學生,學校應當給予。

A.批評教育，不得開除B,開除學籍

C.從嚴處理，保留學籍D,延遲畢業(yè)

40.下列說法不正確的是。

A.中學教育包括初中和高中兩個階段

B.初中教育具有雙重目標，即為升學和就業(yè)打好基礎

C.初中教育屬于義務教育，不屬于基礎教育

D.初中教育的質量和水平影響著全民素質

三、多項選擇題(在下列每小題列出的選項中至少有兩個是正確的，請將其代碼填在

括號內。單選、錯選、多選均不得分。答案為三個選項時，漏選且選對兩個得0.7

分；答案為四個選項時，漏選且選對兩個得0.5分，漏選且選對三個得0.9分。本大

題共10小題，每小題L2分，共12分)

41.素質教育的內涵包括()

A,面向全體學生

B,是全面發(fā)展的教育

C,是促進學生個性發(fā)展的教育

D.是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育

42.下列影響學與教過程的學生要素有。

A.年齡差異B.性別差異

C.社會文化差異D,已有認知結構差異

43.新調程改革的基本原則是()

5

A,均衡性B.綜合性

C.選擇性D,創(chuàng)新性

44.學習與教學活動的過程包括()

A.學習過程B.教學過程

C,評價過程D,反思過程

45.教育要尊重個體身心發(fā)展的一般規(guī)律，即尊重個體身心發(fā)展的()

A,差異性B.順序性

C.階段性D,不均衡性

46.某老師私自翻看學生小明的筆記本，發(fā)現上面畫了自己的畫像并標明“黃臉婆

”,便要求小明放學以后不準回家，到辦公室寫檢討。該老師的行為侵犯了學生的()

A,隱私權B.名譽權

C.人身自由權D.內心自由權

47.下列符合啟發(fā)性原則要求的是。

A.激發(fā)學生積極思維

B.確立學生的主體地位

C.嚴格遵守職業(yè)道德

D.建立民主平等的師生關系

48.制定和選擇教學策略的原則是。

A.樹立正確的教學指導思想

B.堅持以學生的主動自主學習為主

C.尋求教學策略的多樣化配合和變通運用

D.依據教學的具體目標與任務

49.少年期心理發(fā)展的特征是。

A.具有半成熟、半幼稚的特點

B.成人感產生，獨立性強

C.抽象思維已占主導地位

D.道德認識與道德行為脫節(jié)

50,培養(yǎng)學生主體性的措施有。

A.教育目標要反映社會發(fā)展

B.重視學生主體參與課堂，獲得體驗

6

C.尊重學生的個性差異，進行針對性教育

D.建立民主和諧的師生關系，重視培養(yǎng)學生的自學能力

四、綜合分析題（本大題共3小題，每小題7分，共21分）

【材料1】《王者榮耀）這款游戲有多火爆？截至2017年5月底注冊用戶突破2億，

每天營收過億元。隨著移動互聯(lián)網及智能設備的高速發(fā)展與普及，青少年接觸網絡游

戲更加便利。教據表明，小學三年級、五年級，初中二年級和高中二年級在校學生觸

網年齡中值依次為6歲、7歲、9歲和11歲。且中小學生利用網絡自主學習、師生互

動和家校聯(lián)系的意愿和效果并不明顯，網絡活動主要仍集中在休閑娛樂方面，但“聊

QQ"“刷微信”等網絡社交與“看網絡視頻〃“玩網絡游戲”等網絡娛樂休閑活動，

觸游年齡呈現出低齡化趨勢?！巴跽邩s耀''火爆之余，不少家長和老師擔心孩子游戲

玩得多，用在學習上的精力自然就少。而且因玩《王者榮耀》游戲帶來的跳樓、偷父

母的錢充值、買裝備盜刷父母銀行卡等行為也加劇了家長和《王者榮耀》的矛盾。對

此，有媒體評論指出：二者矛盾其實是家庭教育與現代技術之間的角力。上網成癮的

孩子中有90%是家庭教育環(huán)節(jié)出現了問題。不長莊稼，自然長草。

【材料2】據報道，從7月4日起，運營方決定將游戲《王者榮耀》作為試點，

推出包括未成年人限制每天登錄時長、綁定硬件設備實現一鍵禁玩、強化實名認

證體系等措施。有觀點表示：為了“防沉迷”而對玩家進行限制，體現的是運營

方的社會責任所在，也的確有其現實作用和必要性。但從家長和老師的角度出發(fā)，

指望一勞永逸，孩子從此一心向學，未免太不現實。娛樂手段本身并無原罪，從

“看閑書”到“玩手游”皆是如此?；蛘哒f，將“沉迷”的責任一股腦地推給游戲，

是不負責任的。孩子的教育是無數因素的合集，要確保他們的健康成長，更有很多遠

比“手機游戲〃復雜得多的任務。對家長和教育者來說，應當避免簡單化的“替罪羊〃

心態(tài)，從內因的角度加強引導，才是治本之道。

根據材料1-2,作答51—52題。

51.綜合實際與材料1,談談你對觸游年齡低齡化現象的認識。

52.如果順利走上報考崗位，你認為應如何有效發(fā)揮教育因素的有利影響，避免簡單

化的“替罪羊''心態(tài)，引導孩子健康成長？

【案例】《優(yōu)等生的心理教育》一文曾談道：在我們的班級中，那些遵守紀律對老師

言聽計從、聰明伶俐、學習成績優(yōu)秀的孩子極為招人喜愛，他們一直被榮譽的光環(huán)所

籠罩，倍受老師的矚目與關懷，恩澤雨露，是老師的得意門生，是同學學習的榜樣，

7

是家長心中的掌上明珠，即大家所謂的“優(yōu)秀生〃。對此類學生老師和家長通常采取

的是放心態(tài)度，然而，他們真的讓人如此放心嗎？下面資料摘自作者的舉例：

三年級某班轉來一名叫趙峰的男生，他大資聰穎，學習成績在班中名列前茅。剛開始，

他的表現令人比較滿意，直到有一天一一剛下課，趙峰父親便打開教室的門，手里拿

著新買的鞋讓他試一試，誰知趙峰試了半天竟哭了起來。詢問情況得知，原來趙峰父

親買的鞋子是他不喜歡的系帶鞋，非要去退。趙峰父親很懊惱，從學校到市內往返一

趟得一個多小時，況且買了的東西也不好退！后來，班主任勸趙峰這次先將就穿，誰

知他仍執(zhí)意非退不可。最后，不得已動用了班主任的“威嚴〃，他才作罷。漸漸地，

班主任還發(fā)現趙峰除了與自己切身利益有關的事外，對其他的一切事情都置之不理。

當集體受到表揚時他漠然以對，當集體受到批評時他無動于衷；學校舉辦了許多競賽

活動，他從來不參加；有同學向他請教問題，他也總是一副不耐煩的表情……

根據上述案例，作答53題。

53.“優(yōu)秀生〃具有哪些心理特征？若你是趙峰的班主任，你將如何解決趙峰身上存

在的問題？

五、綜合寫作題（本大題共30分）

1920年，夏丐尊先生看完亞米契斯的《愛的教育》后寫道：“學校教育到了現在，真

是空虛極了。單從外形的制度上、方法上，走馬燈似的更變迎合，而于教育的生命的

某物，從未聞有人培養(yǎng)顧及。好像掘池，有人說四方形好，有人又說圓形

好，朝三幕四地改個不休，而于池所以為池的要素的水，反無人注意。教育沒有了情

和愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛?！毕壬?/p>

20世紀初的思索，一直拷問著每一個有良知的教育人的心靈。教育者面對的是活生

生的人，學生不是容器，教室不是生產車間。教育的本義在立人，在“上所施”與“下

所教”之間，給予人發(fā)展的能力，并引其向善；而如果忽略了“人”，即使形式繁

榮多樣,其實教育也沒有真正發(fā)生。

54,認真分析上述材料，請結合報考崗位和對上述材料的思考，寫一篇不少于800字

的議論文。

要求：自擬題目，觀點明確，思想深刻，思路清晰，內容充實，表述流暢。

參考答案

一1基斷正誤題

題號12345678910

8

答案XVXXX

二、單項選擇題

題號111213141516171819202122232425

答案ADACBACBDABCCAD

題號262728293031323334353637383940

答案ABABBBBBACBADAC

三、多項選擇題

題號41424344454647484950

答案ABCDABCDABCABCDABCDACABDABCABCBCD

四、綜合分析題

51.(1)政府凝聚共識教育引導各方共同關注青少年網絡游戲保護，綜合引導治理；

(2)企業(yè)承擔社會責任，加強行業(yè)自律，協(xié)同建立行業(yè)規(guī)范；(3)學校加強青少年網絡

素養(yǎng)相關教育，引導青少年正確應對網絡游戲中可能出現的問題；

(4)家長營造良好的家庭氛圍，教育、引導、監(jiān)督青少年網絡游戲行為。

52.(1)學校要注意營造良好的校園文化氛圍，通過開展形式多樣的活動來豐富學生

的課余生活，滿足學生的個性發(fā)展需求，使學生處于一個積極向上的氛圍之中，從而

減輕學生對手游的沉迷速度。(2)作為教師，需要不斷提高自身的教育素養(yǎng)，提高自

己的教育教學技能，使課堂變得生動有趣，便學生對所學內容產生濃厚的興趣，激發(fā)

學生的求知欲，使學生將精力集中到學習科學文化知識上來。(3)教師在教育過程中

要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學生的主體地位，多采用啟發(fā)式教學，使學生自己

真正成為學習的主體。(4)教師還要積極協(xié)調社會、家庭等各個方面的教育力，除了

運營方對游戲玩家進行限制外，教師還要引學家長自己以身作則，少打游戲，為孩子

做出好榜樣，從而使社會教育、家庭教育和學校教育擰成一股促進學生健康成長的合

力。

53.(1)優(yōu)秀生具有的心理特征：①自尊心強，充滿自信。優(yōu)秀生一般都聰明伶俐，

成績優(yōu)異，一直被榮耀的光環(huán)所籠罩，因此是充滿自信的。②有較強的超群愿望與競

爭意識。優(yōu)秀生一直都是老師的得意門生，是同學學習的榜樣，因此優(yōu)秀生一般都具

有強烈的競爭意識，希望自己能在班級群體中處于領先位置。③以自我為中心，缺乏

集體榮譽感。從案例中可以發(fā)現趙峰只關心與自己切身利益相關的東西，并且對集體

事務漠不關心，這些都體現出優(yōu)秀生常常以自我為中心，過于關注自我。④情感冷漠，

9

缺乏感恩的心。案例中的趙峰非得讓父親為他退鞋的行為說明了優(yōu)秀生只注重了知識

方面的發(fā)展，而在思想品德方面發(fā)展不夠健全，情感冷漠，缺乏對父母的感激之情。

(2)若“我〃是趙峰的主任，將通過以下措施來解決趙峰存在的問題：第一，貫徹

素質教育觀的理念，關注學生的全面發(fā)展在教育過程中，除了關注趙峰的成績之外，

還關注趙峰德、體、美等方面的發(fā)展，特別會強化趙峰思想品德方面的教育，對他進

行感恩教育，使他學會感激父母，促使其全面健康發(fā)展。第二，遵循長善救失的德育

原則。在教育過程中，將發(fā)揚趙峰成績好的優(yōu)點，引導他去耐心幫助同學，使他學會

幫助同學，團結同學，調動他自我教育的積極性，幫助他逐漸克服身上的缺點，從而

達到長善教失的目的。第三，貫徹個別教育與集體教育相結合的德育原則。在教育過

程中多鼓勵趙峰參加集體活動，通過集體活動來教育影響趙峰，使他逐漸形成集體意

識，從而熱愛集體。第四，嚴格要求，消除其自滿心理，在教育過程中不能以分數作

為評價優(yōu)秀生的唯一標準，而放松了對優(yōu)秀生的其他要求。在教育過程中，“我”會

一分為二地看待趙峰的優(yōu)缺點，對其進行說理疏導，使他明白自身存在的缺點，并且

引導他不要滿足于現狀，要有進取心，督促其不斷朝更高的目標前進

五、綜合寫作題(略)

10

2021年河南特崗考試模擬真題及答案1

一、單項選擇題(每題2分)

4.習近平總書記在黨的十九大報告中指出，中國特色社會主義進入新時代，社會主要矛

盾已經轉化為(A)

7.人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾

8.人民日益增長的美好生活需要和物質產品不豐富之間的矛盾

9.人民日益增長的幸福生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾

10.人民日益增長的幸福生活需要和物質產品不豐富之間的矛盾

A,艱苦奮斗精神、紅旗渠精神、焦裕祿精神

B.愚公移山精神、紅旗渠精神、南街村精神

C.愚公移山精神、紅旗渠精神、焦裕祿精神

D,艱苦奮斗精神、紅旗渠精神、史來賀精神

5.中共河南省委第十屆委員會第六次全會提出河南的三大精神財富是(0

11.新中國成立以來，黨和國家出臺的第一個專門面向教師隊伍建設的里程碑式文件是

B.《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)》

C.《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》

D.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》

E.《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》

12.下列說法錯誤的(D)

19.嚴禁中小學校組織要求學生有償補課

20.嚴禁在職的中小學教師參加校外培訓機構組織的有償補課

21.在職中小學教師可以為生病請假學生無償補課

22.在職中小學教師可以推薦學習困難的學生困難的學生到校外培訓機構參加有

償補

E,小學生小明屢次遲到早退，擾亂課堂秩序，教師和學校可以采取的管理方式是(D)。

A體罰B.停課

C.開除學籍D.批評教育

II

F,《學記》中體現啟發(fā)性教學原則的名句是(A)。

C.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達

D.不陵節(jié)而施

E.建國君民，教學為先

F.禁于未發(fā)之謂豫

G,與善人居如入芝蘭之室久而自芳也，體現的影響人發(fā)展的因素是(B)

CI,自我意識B.社會環(huán)境

C,遺傳素質D,主觀努力

H,教師與專家共同合作將實際問題作為主題進行研究的方法是(D)

A,實驗法B.觀察法

C.調查法D,行動研究法

I,泰勒主張，確定課程目標時，首先要考慮的因素是(B)

A.學科專家建議B.學生興趣和需要

C.社會生活D.家長需要

E,?師生關系在人際關系層面上的特點是(B)

A.教學相長B,民主平等

C.相互促進D,授受關系

F,為中華之崛起而讀書”體現了《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的素養(yǎng)是(A)

A.責任擔當B,實踐創(chuàng)新

C.學會學習D.健康生活

37.班級文化建設里，教室板報、名言、班級輿論等屬于(B)

A.物質文化B.精神文化

C.組織文化D.制度文化

38.下列選項體現教師勞動長期性特點的是(C)

A.桃李不言，下自成蹊B.學高為師，德高為范

C.十年樹木，百年樹人D.學而不厭，誨人不倦

39.教師展示實物、標本讓學生觀察，這種導入新課方法屬于(D)

A.直接導入B.問題導入

12

C.故事導入D.直觀導入

40.發(fā)展性教學理論的代表人物是(C)

A,布魯納B.布盧姆

C.贊可夫D.巴班斯基

41.亮亮語文成績一直不好，雖幾經努力但并無成效，于是語文課上不聽講，不做作業(yè)。

這種心理現象屬于(A)

A.習得性無助B.自我效能感

C,期望效應D.思維定勢

42.小明對“為什么偷東西是不對的''這一問題回答是“抓住會挨打”，由此可以判斷其

道德認識發(fā)展處于(A)

A.前習俗水平B.習俗水平

C.后習俗水平D.超習俗水平

43.學生背會一篇課文用了10分鐘，然后再花5分鐘讀該文章，這種知識保持方法屬

于(0

A.及時復習B.運用記憶術

C.適當過度學習D,合理分配學習時間

19.有關氣質與性格關系，錯誤的是(D)

C.氣質是先天的，性格是后天。

D.氣質無好壞之分，性格有好壞之分。

E.氣質表現得早，性格表現得晚。

F.氣質可塑性大，性格可塑性小。

20.小強不善于結交朋友，語文、英語成績一般，但擅長繪畫。根據加德納的多元智力理

論，小強具備較高的(A)

A.空間智力B.語言智力

C,數學邏輯智力D.音樂智力

21.上完一節(jié)饒有興趣的課，學生不受該節(jié)課影響，自覺進入下節(jié)課的學習。這種現象屬

于⑻

A.注意分散B.注意的起伏

C.注意的分配D.注意的轉移

13

CI.兒童的現有水平和即將達到的發(fā)展水平之間的差距，維果茨基稱之為(B)o

A.先行組織者B,最近發(fā)展區(qū)

C.學習準備D.教學支架

CH.講解“果實〃概念時，教師運用變式給學生呈現蘋果、花生、棉籽等實物，其主要

目的是(C)0

A.激發(fā)學習興趣B,引起學生注意

C.突出本質特征D.豐富學生想象

cm.考試失利時不是垂頭喪氣，而是認真分析失敗原因，確定努力方向。這種對待

挫折的方式是(D)

A,宣泄B.放松

C.心理補償D,認知重組

CIV.學生使用列提綱、畫網絡圖等方式增強學習效果，這種學習策略屬于(A)

A.組織策略B.調節(jié)策略

C.復述策略D.計劃策略

二、案例分析(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

CV.案例分析一河南省信陽市灑河區(qū)董家河鎮(zhèn)綠之風希望小學教師李芳，從教以來，29

年如一日，全面貫徹黨的教育方針，辛勤耕耘，無私奉獻，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造出不

平凡的業(yè)績;她積極推進素質教育，注重對學生的思想教育和健全的人格培養(yǎng)，用自己

的言行感染學生;她不斷學習，始終堅持用最先進的教育思想和方法教育學生，總是以

新的課程理念打造每一堂課，她的課生動活潑、充滿激情，深受學生喜愛;她始終把每

一個學生都看作自己的孩子，對所教學生的性格、愛好、家庭情況都了如指掌，盡心幫

助每一名困難學生，是學生心中的好老師、好“媽媽在學生面臨危難的生死一瞬間，

她擋在學生身前，用生命完成了最后一堂課！

問：請從教師職業(yè)道德的角度對該案例進行分析。

【答案要點】

1、案例中李芳老師的做法是正確的，符合教師職業(yè)道德?！?分】

2、關愛學生【1.5分】

3、教書育人【1.5分】

4、終身學習【1.5分】

14

5、愛崗敬業(yè)【1.5分】

15

6、為人師表【1.5分】

7、愛國守法【1.5分】

E.張老師選了一篇課文改編成課本劇，分配表演任務時，聽到了學生們的議論，學

生A說：“老師怎么選了這篇課文，又長又不好演。''學生B說：“你管呢，讓演

什么就演什么唄?！皩W生A又說：“我可不想演”于是張老師就請不想演的學生談談

自己的看法，學生A說；“您選的課文不好，而且您每次都是寫好劇本讓我們演，

為什么不讓我們自己來試一試呢？“經過考慮，張老師把編導的任務交給了學生A,她

高興的接受了任務，與同學們商量表演哪一課，并請老師做參謀。最終，課本劇表演

非常成功，師生共同品嘗了收獲的的喜悅。

問：請結合基礎教育課程改革的教學理念對該案例進行分析

【答案要點】

從新課程改革理念來說，可以具體談談新的教學觀，學習觀。

1、教學是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程?！?分】

2、教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。【3分】

3、教學過程重于教學結果。【2分】

4、教學更關注人而不只是科學?！?分】

F.四（3）班的小東，非常頑皮，不講衛(wèi)生，上課愛打瞌睡，學習成績也不好，同學

們很不喜歡他，他也常表現出破罐子破摔的樣子。班主任黃老師看在眼里，急在心上。

一次班會活動，黃老師發(fā)現小東在臺上鎮(zhèn)定自若，還很幽默，就及時表揚、鼓勵了他。

在一次“班級之最”評選中，小東被評為“小品演的最好的人“。由于小東點子多，大

家選他做了班會策劃組的組長，得到老師和同學們的肯定后，小東積極為班集做事，

變得干凈整潔了，也愛學習了。原來最不喜歡上黃老師的英語課，現在是英語課上發(fā)

言最積極的人，學習也有了明顯的進步。

問：請從德育原則對此案例進行分析。

【答案要點】

1、材料體現德育原則中的長善就失?！?分】

2、教學中教育者要用一分為二的觀點，看待學生的優(yōu)點和不足?！?分】

3、教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素?！?分】

4、學生自我認識提高，自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點?！?分】

5、材料體現德育原則中的因材施教?！?分】

三、論述題（本大題共1題，15分）

G.請結合實際論述如何培養(yǎng)學生良好的意志品質。

1、加強生活目的性教育，樹立科學的世界觀；【2分】

2、組織實踐活動，讓學生取得意志鍛煉的直接經驗；【3分】

3、根據學生意志品質上的差異，采取不同的鍛煉措施；【2分】

4、加強自我鍛煉，從點滴小事做起；【2分】

5、加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)小學生的自制能力；【2分】

6、教育學生正確對待挫折的良好品質；【2分】

7、發(fā)揮教師、班集體和榜樣的模范作用，給予必要的紀律約束?！?分】

四、教學設計（本大題共1題，15分）

H.請根據所提供的教學材料和相關情況，按要求完成教學設計。

教學材料：某版本《品德與社會》五年級下冊某一課為《生活中的快樂》，其中“感

受快樂”部分的主要內容為，在我們的生活中，處處都可以感受到快樂。當我們聽到

好消息，取得好成績時，當我們盡情玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們。快樂是好心

情，快樂是一種感受。

相關情況：授課對象為某鄉(xiāng)村小學五年級學生，班級人數為40人。

請設計一個體驗活動，寫出活動的內容、形式和具體做法。

【內容】貼合“體驗性〃，具體、詳實、可操作?！?分】

【形式】能突出學生的自主、合作與探究，尊重學生的主體地位?！?分】

【做法】邏輯清晰、各環(huán)節(jié)銜接流暢?！?分】

五、作文（40分）

31.閱讀下面的材料，選好角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于600字的文章，

除詩歌外，文體不限。

農民播種時，將種子埋在土里之后，隨后卻要重重地踩上一腳，土松苗反而會長不出

來，破土之前遇到堅實土地的苗反而才能茁壯成長

【立意點撥】

作文立意：挫折教育、嚴格要求學生、壓力促進成長?！?0分】

中心突出；結構嚴謹;層次清楚；【10分】

語言準確生動，有文采;字體工整，書寫規(guī)范，卷面整潔?！?0分】

2

2021年河南特崗考試模擬真題及答案2

什么是特崗教師？

答：特崗教師全稱是農村義務教育階段學校特設崗位教師，是中央和我省共同組織實

施的一項特殊政策，通過公開招聘高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下農村學校任教，引導和鼓

勵高校畢業(yè)生從事農村義務教育工作，創(chuàng)新農村學校教師的補充機制，