僅供個人參照第一部分：整體構思班會題目：《學會交流—搭建心橋》教育背景：此刻的學生多數是獨生兒女，在父親母親的珍愛中長大，極少同學、老師、父親母親交流，沒有養成優秀與他人交流的能力。和同學之間產生矛盾，不可以諒解老師、父親母親的艱辛與不易，甚至還經常埋怨父親母親的絮叨、麻煩。所以，我決定召開此次主題班會，培育孩子們與他人交流的能力。班情剖析：中學時期是學生個性形成的一段重要時期。在這個階段教會他們學習誠然重要，但教會他們生活，教會他們做人同樣重要。經過進行交流教育指引學生反省、領會和感覺交流的魅力，掌握優秀交流的方法。在平時學習生活中能很好的與同學、老師、父親母親交流。讓孩子從交流開始，能與同學和平共處，能體諒老師、父親母親的艱辛與不易，學會與身旁的人交流，學會與社會交流。教育目標：1、學會與老師、與同學交流的方法。2、培育集體觀點和全局意識，促使與人和睦相處習慣的養成。3、使學生學會賞識他人，采取他人，在班級創建一個賞識和被賞識的和睦氛圍。4、敢于主動與人和氣，珍惜友誼，著重禮讓。教育方法：(做好交流教育的前奏)包含以下主要內容：1、給老師寫一封信。2、寫一張賀卡送給班級里你最想送給的人。3、寫出經歷以上活動后，你的感覺。經過這一階段，學生漸漸理解的交流的重要性。可是其實不深刻，需要經一步的指引和拓展。設計思路：（以主題班會的形式進行核心教育）用主題班會的形式，采納切近學生實質生活的案例，生動的多媒體展現和出色的表演去觸動學生的心里世界，形成感情上的共識，達到教育目的。第二部分：活動準備1.部署教室：準備多媒體教課設施、活躍起班級氛圍、教室黑板的設計。2.準備資料：對于交流的素材、故事等。折紙小游戲（準備紙）不得用于商業用途僅供個人參照4.準備歌曲及背景音樂：《安妮的仙境》《夢中的婚禮》等等。設計班會的步驟及串連詞。6.制作多媒體課件《學會交流—搭建心橋》。7.學生在教師的指導下準備演講、小品。第三部分：實行過程第一階段：（詳細步驟、內容安排、方法使用）1、活動開始●播放《學會交流—搭建心橋》多媒體課件，直到正式上課。（襯著氛圍）●上課●開場白：敬愛的各位領導，老師們，大家好！第一特別歡迎你們能在百忙之中，到達16秋電子（1）班的班會現場，特別感謝！《學會交流—搭建心橋班會》此刻開始！●一、朗誦：世界沒有光和熱。月亮星星自閉了，那么夜空將烏黑空蕩。人們的世界自閉了，世界將沒有創新。奇特的宇宙里運行著奇特的地球，奇特的地球給予奇特的力量，奇特的力量創建奇特的生物，奇特的生物擁有奇特的能力。這類奇特的力量是親情、友誼、愛情友善的橋梁。交流是血液在葉脈里的流程，是惦念的藕絲是孤單的虹橋。交流是一條渠選擇了流動，一種唯美而溫柔的形式。交流是心靈相會的溶劑，是劃破黑夜心靈的孤單的心燈。交流是柔嫩劑，暖和著我們。交流是潤滑劑，滋潤著我們。交流是營養劑，滋補著我們。交流是一首主打歌，永久為我們奏響。●二、交流的概論：定義、作用、重要性，(主任人解說多媒體)●三、故事表演（農民賣柴）有一個秀才去買柴，他對賣柴的人說：“荷薪者過來！”賣柴的人聽不懂“荷薪者”（擔柴的人）三個字，可是聽得懂“過來”兩個字，于是把柴擔到秀才前面。秀才問他：“其價怎樣？”賣柴的人聽不太懂這句話，可是聽得懂“價”這個字，于不得用于商業用途供個人參照是就告秀才價。秀才接著：“外而內虛，煙多而焰少，之。（你的木材表面是干的，里倒是濕的，燃起來，會煙多而火焰小，減些價吧。）”柴的人因聽不懂秀才的，于是擔著柴就走了。●四、折游游第一次主持人出向指令：每位學一—大家把眼睛上—全程不提—把折—再折—再折—把右上角撕掉—旋180°—把左上角撕掉—開眼睛—睜開比會有不一樣的答案第二次主持人出雙向指令：重復上述指令，獨一不一樣的是次學生能夠提。達成第一步以后大家，什么會有么多不一樣的答案？達成第二次以后大家，什么會有不一樣？●五、交流的技巧：形式、度。(主任人解多媒體)●六、交流的原●七、典故事在美國一個村，住著一個老，他有三個兒子。大兒子、二兒子都在城里工作，小兒子和他在一同，父子相依命。忽然有一天，一個人找到老，他：“敬愛的老人家，我想把你的小兒子到城里去工作，能夠？”老氣地：“不可以，不可以，你出去吧！”個人：“假如我在城里你的兒子找個象，能夠？”老：“不可以，你走吧！”個人又：“如果我你兒子找的象，也就是你將來的兒媳是洛克菲勒的女兒呢？”，老心了。??●八、交流的主要阻礙●九、逢七游（出平時生活中同學之、生之怎樣交流）游1-69數但有人數到含有“7”的數字或“7”的倍數不數需喊“”，下一個人數。假如有人數人。●十、小品演出（考后）小胖在中招考前夜的一次模考中，沒有考好。回家的路上，小胖：“唉~，次竟然考么差，怎么跟家里人交代呢？都怪我不爭氣！”到家后??●十一、班主任言交流教育主班會教育成效剖析（期成效）自睜開主班會后，班的凝集力、和力，有了明的改良，班平時量化管理成提升妙；學生學的極性有了明的高；同學之、生之的的有效交流、交流化工不得用于商用途僅供個人參照作等都比較順暢。總結拓展主題班會進展的很成功，既時成效也很好。但為了穩固教育的成就，使交流觀點深入學生腦筋，使其成為學生的一種能力，又采納了以下方法：寫出對主題班會的感覺，并在學生中進行交流。自然，掌握優秀的交流能力是需要一個長久的過程，只有這樣才能拉近人與人之間的距離。不得用于商業用途僅供個人參照僅供個人用于學習、研究；不得用于商業用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàde