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文檔簡介
僅供個人參照第一部分:整體構思班會題目:《學會交流—搭建心橋》教育背景:此刻的學生多數是獨生兒女,在父親母親的珍愛中長大,極少同學、老師、父親母親交流,沒有養成優秀與他人交流的能力。和同學之間產生矛盾,不可以諒解老師、父親母親的艱辛與不易,甚至還經常埋怨父親母親的絮叨、麻煩。所以,我決定召開此次主題班會,培育孩子們與他人交流的能力。班情剖析:中學時期是學生個性形成的一段重要時期。在這個階段教會他們學習誠然重要,但教會他們生活,教會他們做人同樣重要。經過進行交流教育指引學生反省、領會和感覺交流的魅力,掌握優秀交流的方法。在平時學習生活中能很好的與同學、老師、父親母親交流。讓孩子從交流開始,能與同學和平共處,能體諒老師、父親母親的艱辛與不易,學會與身旁的人交流,學會與社會交流。教育目標:1、學會與老師、與同學交流的方法。2、培育集體觀點和全局意識,促使與人和睦相處習慣的養成。3、使學生學會賞識他人,采取他人,在班級創建一個賞識和被賞識的和睦氛圍。4、敢于主動與人和氣,珍惜友誼,著重禮讓。教育方法:(做好交流教育的前奏)包含以下主要內容:1、給老師寫一封信。2、寫一張賀卡送給班級里你最想送給的人。3、寫出經歷以上活動后,你的感覺。經過這一階段,學生漸漸理解的交流的重要性。可是其實不深刻,需要經一步的指引和拓展。設計思路:(以主題班會的形式進行核心教育)用主題班會的形式,采納切近學生實質生活的案例,生動的多媒體展現和出色的表演去觸動學生的心里世界,形成感情上的共識,達到教育目的。第二部分:活動準備1.部署教室:準備多媒體教課設施、活躍起班級氛圍、教室黑板的設計。2.準備資料:對于交流的素材、故事等。折紙小游戲(準備紙)不得用于商業用途僅供個人參照4.準備歌曲及背景音樂:《安妮的仙境》《夢中的婚禮》等等。設計班會的步驟及串連詞。6.制作多媒體課件《學會交流—搭建心橋》。7.學生在教師的指導下準備演講、小品。第三部分:實行過程第一階段:(詳細步驟、內容安排、方法使用)1、活動開始●播放《學會交流—搭建心橋》多媒體課件,直到正式上課。(襯著氛圍)●上課●開場白:敬愛的各位領導,老師們,大家好!第一特別歡迎你們能在百忙之中,到達16秋電子(1)班的班會現場,特別感謝!《學會交流—搭建心橋班會》此刻開始!●一、朗誦:世界沒有光和熱。月亮星星自閉了,那么夜空將烏黑空蕩。人們的世界自閉了,世界將沒有創新。奇特的宇宙里運行著奇特的地球,奇特的地球給予奇特的力量,奇特的力量創建奇特的生物,奇特的生物擁有奇特的能力。這類奇特的力量是親情、友誼、愛情友善的橋梁。交流是血液在葉脈里的流程,是惦念的藕絲是孤單的虹橋。交流是一條渠選擇了流動,一種唯美而溫柔的形式。交流是心靈相會的溶劑,是劃破黑夜心靈的孤單的心燈。交流是柔嫩劑,暖和著我們。交流是潤滑劑,滋潤著我們。交流是營養劑,滋補著我們。交流是一首主打歌,永久為我們奏響。●二、交流的概論:定義、作用、重要性,(主任人解說多媒體)●三、故事表演(農民賣柴)有一個秀才去買柴,他對賣柴的人說:“荷薪者過來!”賣柴的人聽不懂“荷薪者”(擔柴的人)三個字,可是聽得懂“過來”兩個字,于是把柴擔到秀才前面。秀才問他:“其價怎樣?”賣柴的人聽不太懂這句話,可是聽得懂“價”這個字,于不得用于商業用途供個人參照是就告秀才價。秀才接著:“外而內虛,煙多而焰少,之。(你的木材表面是干的,里倒是濕的,燃起來,會煙多而火焰小,減些價吧。)”柴的人因聽不懂秀才的,于是擔著柴就走了。●四、折游游第一次主持人出向指令:每位學一—大家把眼睛上—全程不提—把折—再折—再折—把右上角撕掉—旋180°—把左上角撕掉—開眼睛—睜開比會有不一樣的答案第二次主持人出雙向指令:重復上述指令,獨一不一樣的是次學生能夠提。達成第一步以后大家,什么會有么多不一樣的答案?達成第二次以后大家,什么會有不一樣?●五、交流的技巧:形式、度。(主任人解多媒體)●六、交流的原●七、典故事在美國一個村,住著一個老,他有三個兒子。大兒子、二兒子都在城里工作,小兒子和他在一同,父子相依命。忽然有一天,一個人找到老,他:“敬愛的老人家,我想把你的小兒子到城里去工作,能夠?”老氣地:“不可以,不可以,你出去吧!”個人:“假如我在城里你的兒子找個象,能夠?”老:“不可以,你走吧!”個人又:“如果我你兒子找的象,也就是你將來的兒媳是洛克菲勒的女兒呢?”,老心了。??●八、交流的主要阻礙●九、逢七游(出平時生活中同學之、生之怎樣交流)游1-69數但有人數到含有“7”的數字或“7”的倍數不數需喊“”,下一個人數。假如有人數人。●十、小品演出(考后)小胖在中招考前夜的一次模考中,沒有考好。回家的路上,小胖:“唉~,次竟然考么差,怎么跟家里人交代呢?都怪我不爭氣!”到家后??●十一、班主任言交流教育主班會教育成效剖析(期成效)自睜開主班會后,班的凝集力、和力,有了明的改良,班平時量化管理成提升妙;學生學的極性有了明的高;同學之、生之的的有效交流、交流化工不得用于商用途僅供個人參照作等都比較順暢。總結拓展主題班會進展的很成功,既時成效也很好。但為了穩固教育的成就,使交流觀點深入學生腦筋,使其成為學生的一種能力,又采納了以下方法:寫出對主題班會的感覺,并在學生中進行交流。自然,掌握優秀的交流能力是需要一個長久的過程,只有這樣才能拉近人與人之間的距離。不得用于商業用途僅供個人參照僅供個人用于學習、研究;不得用于商業用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàde
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