教育部審定花城版六年級下冊音樂教案第1課世界需要拉起手第一學時《拉起手》教學目的：1、知識與技能：能夠根據《拉起手》的節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。2、過程與辦法：充足運用多聽多唱的辦法強化學生的音準概念。3、情感態度與價值觀：培養學生從小養成團結協作的良好品質。教學重點：學唱歌曲《拉起手》和《來吧！來踢球》教學難點：歌曲中節奏：01jcfx教具：多媒體、鋼琴學時安排：2學時教學過程：一、新課教學：1、以聆聽前奏導入。學生聆聽歌曲前奏。2、播放歌曲錄音范唱。學生聆聽歌曲錄音范唱。3、問：歌曲體現了什么內容？學生討論并回答下列問題。4、師彈琴。1）聽琴視唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）唱詞。4）完整演唱。二、分組表演三、xx評價四、課堂小結第二學時《來吧！來踢球》教學目的：1、知識與技能：通過學習歌曲，感受歌曲歡樂的節奏。2、過程與辦法：充足運用觀賞模仿的辦法進行教學。3、情感態度與價值觀：培養學生從小養成良好的競爭意識教學重點：歌曲教學教學難點：歌曲切分節奏把握。教具：多媒體、鋼琴教學過程：一、組織教學：聽音樂《世界杯主題曲》進入教室二、新課教學：1、導入新課：師：剛剛同窗們聽的這首歌曲的名字是什么?。可菏澜绫黝}歌師：這首歌曲體現了一種什么樣的情感呢？生：體現足球運動的精彩師：較好，今天我們就來學習另外一首好聽的歌曲《來吧！來踢球》2、觀賞歌曲，讓學生觀賞后回答：歌曲是用什么樣的情緒情感來演唱的？（對學生的回答予以必定，是用歡快的的情緒來唱）3、朗誦歌詞。（結合剛剛說的情感，有感情的朗誦歌詞，并闡明全曲體現了一種什么樣的思想感情？（反映了足球運動員樂于拼搏的精神）4、模唱。（1），播放音樂歌曲，讓學生跟隨音樂，輕聲哼唱，熟悉其中的旋律。（2），再次播放音樂，讓學生用“拉”模唱。5、學唱歌曲（1），師：同窗們唱的較好，下面老師范唱一遍，大家感受下列其中的強弱關系。（教師演唱）（2）學生討論回答。師總結：對，這是一首拍的歌曲，那么它的強弱關系呢，也就是強、弱（教師板書強弱關系）師：全曲呢尚有一種典型節奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小結）師：對，它是一種切分節奏。（解說切分節奏的拍子幾強弱關系）（3）找出學生喜歡的歌曲（4）教唱全曲。（5）帶領學生完整的唱一遍。三、復習鞏固：1、分組接唱歌曲。2、師：同窗們唱的真好，下面把全班分開四組，你們根據自己對歌曲的不同理解，分別用多個形式把它體現出來。（能夠有演唱打擊組、朗誦節奏組等）3、師：同窗們表演的非常好，，下面呢大家帶上歌曲的情緒情感把歌曲完整的唱一遍。四、小結：第2課龍的傳人教學內容：1、學唱《龍的傳人》2、觀賞《國家》教學目的：1.能在演唱和觀賞活動中感受歌曲的愛國情懷，增進民族自豪感、自信心，增強國家的認同感。2.能用對的的演唱姿勢和呼吸辦法有感情地演唱歌曲《龍的傳人》，能夠觀賞歌曲《國家》并用手語動作體現歌曲。3.理解兩首歌曲的歷史背景，能在教師的指導下分析、探究歌曲中的音樂要素對音樂體現的作用。學時安排：1學時教學重難點：學唱歌曲《龍的傳人》、觀賞《國家》。教學過程：一、導入新課播放《龍的傳人》視頻導入新課二、學唱歌曲1、完整聆聽歌曲，感受歌曲節拍2、學習歌曲的旋律、節奏、調式和構造3、感受歌曲的力度和速度4、介紹歌曲的創作背景三、觀賞歌曲《國家》1、聽聽（1）完整聆聽全曲，體會歌曲情緒（2）再次聆聽全曲，邊聽邊劃拍，感受歌曲節拍的律動感。2、讓學生說說自己對歌曲的整體感受。3、讀讀歌詞。4、隨音樂唱一唱。5、帶領同窗們跟視頻學做《國家》的手語操。6、師生共同討論各音樂要素對歌曲體現所起的作用。四、課堂小結第3課名曲觀賞——《xx大合唱》教學目的：1.觀賞《黃河大合唱》第一樂章《黃河船夫曲》、第四樂章《黃水謠》，聽唱第七樂章《保衛黃河》，感受這部作品的磅礴氣勢，初步理解作品的時代背景，激發學生的民族自豪感與愛國主義情懷。2.熟記第一樂章《黃河船夫曲》的第一、二主題，分析、比較兩個主題的音樂要素，感知音樂所呈現的音樂形象；純熟感知《黃水謠》的音樂主題，分辨歌曲的基本段落；嘗試用二部輪唱的形式有感情地演唱歌曲《保衛黃河》。3.理解《黃河大合唱》的創作背景和詞曲作者；能清晰八個樂章的標題及獨唱、齊唱、混聲合唱等演唱形式。學時安排1學時教學重點1.觀賞第一樂章《黃河船夫曲》、第四樂章《黃水謠》，感知不同的音樂主題和段落所呈現的不同音樂形象。2.用二部輪唱的形式演唱歌曲《保衛黃河》。教學難點：二部輪唱演唱《保衛xx》教學準備：1、PPT展示資料2、學生收集資料。教學過程：一、教學導入：PPT展示中國地圖，學生找出黃河。教師介紹黃河：母親河，是中華民族的發源地。二、學生交流收集到的有關黃河的資料。（音樂與有關文化：古詩）三、介紹《xx大合唱》四、1、介紹輪唱：2、結合《保衛黃河》闡明輪唱的體現特點。[此起彼落，持續不停的模仿效果]（聽范唱、學生談感受，教師小結。）五、教師指導練習輪唱《保衛xx》1、先跟范唱練習齊唱。2、練習輪唱。（注意速度要一致，要看指揮）3、教師指導輪唱的技巧。（輪唱時，每一句的開始的第一種字要重唱，背面的詞要唱得輕一點；速度一定要一致；合唱不是比賽，而是合作，在自己唱時要學會聽其它聲部的聲音。）六、學生輪唱《保衛xx》。七、課堂小結：第4課舞蹈音樂天地（第5xx）教學目的1.理解舞曲及其常見的拍子形式；理解圓舞曲的音樂特點。2.觀賞管弦樂曲《溜冰圓舞曲》，能唱會并熟記第一圓舞曲A、B主題；能劃出第二圓舞曲主題A的旋律線；能聽辨出第三圓舞曲主題A旋律的樂器家族；能聽辨演奏第四圓舞曲的樂器音色。3.觀賞愛爾蘭踢踏舞曲《王者之舞》，感受愛爾蘭踢踏舞曲典型的音樂特點，并跳出愛爾蘭踢踏舞的基本舞步。4.觀賞管弦樂曲《馬刀舞曲》，能分別聽辨出弦樂組、木管組和銅管組演奏的音樂片段，并模仿對應樂器演奏的姿勢。學時安排1學時教學重點觀賞樂曲《溜冰圓舞曲》《王者之舞》《馬刀舞曲》，理解舞曲的基本特點；學習愛爾蘭踢踏舞的基本舞步。教學過程：一、觀賞《溜冰圓舞曲》1、分別聆聽第一、二、三、四圓舞曲問：這幾個主題給你如何的感受？由哪一樂器家族演奏？2、聽賞結尾部分，是哪個主題的再現？3、組織學生隨音樂舞蹈。二、觀賞xx踢踏舞曲《王者之舞》1、視頻導入1）播放愛爾蘭踢踏舞曲《大河之舞》片段。2）提問：這段舞蹈片段給你如何的感受？你懂得這是什么舞蹈嗎？2、視頻觀賞1）播放xx踢踏舞曲《王者之舞》。2）介紹《王者之舞》，讓學生基本理解傳統愛爾蘭踢踏舞的最大特點是動作整潔劃一，舞蹈時上身基本不動。3、、xx踢踏舞的基本動作1）觀看xx踢踏舞教學視頻2）練習動作a）學習分解動作；b）分組進行練習、報告；c）xx評價。三、觀賞管弦樂曲《xx舞曲》1、聽聽、想想1）聆聽管弦樂曲《馬刀舞曲》全曲，思考：全曲能夠分成幾個部分？2）聆聽第一部分主題，思考：第一部分主題給你如何的感受？3）觀賞第二部分主題，思考：第二部分主題與第一部分主題在情緒上和旋律上有什么不同之處？2、聽聽、動動觀賞全曲，將全班同窗分成3組，分別代表弦樂組、木管組和銅管組。當音樂進行到對應樂組時，本組同窗即站立起來，模仿樂器演奏的姿勢。四、課堂小結第5課兩首不同風格的合唱曲本課目的：1.通過學唱兩首合唱歌曲，進一步增強合唱意識，能對合唱這一演唱形式產生愛好。2.能用自然的聲音、精確的節奏和音調，有表情地演唱歌曲《七色光之歌》和《八只小鵝》，并參加二聲部合唱。3.鞏固復習歌曲中的休止符、附點、切分節奏，感受這些節奏賦予歌曲的動感；比較兩首歌曲的音樂要素，感受歌曲不同的音樂風格。學時安排：2學時教學重難點：用二聲部合唱的形式演唱歌曲《八只小鵝》。第1學時《七色光之歌》（第6xx）教學過程：一、猜謎導入師：勞動英雄紅面孔，天一亮來就出工，從東到西忙不停，直到黃昏才收工，你們說說它是誰？（通過猜謎導入，激發學生的好奇心）二、學唱歌曲《七色光之歌》（1）導入（出示夏日圖片）師：夏天的太陽像個大火球，火辣辣地無比熱情，即使它不怎么討人喜歡，但是它卻能在夏日的雨后造出美麗的七色彩虹，你們看?。ǔ鍪静屎鐖D片）（2）情感體驗A、聽完歌曲，你感受到了什么？B、歌曲的情緒如何？（3）xx唱歌曲（出示歌譜）（4）分段如果讓你給歌曲分段，你想如何分？為什么？（歸納：齊唱、合唱）（在歌曲學唱中啟發歌曲情緒，使歌曲與情感教學自然結合）（5）A段學習A、出示幻燈片你發現了什么？（切分節奏、相似樂句）B、聽a段錄音，輕聲跟唱。（休止符：遇它點點頭）C、情緒解決并跟琴唱（1）一、二樂句（活潑）（2）三樂句（連貫）D、跟琴完整唱（6）Bxx學習A、出示第二段旋律你又發現了什么？歸納（1）相似樂句（2）上波音：xx唱對比——跟琴唱（充足發揮教師在教學中的示范作用，通過教師的范唱、肢體語言有針對性的提示學生感受音樂要素在歌曲中的體現作用，并通過學生自己的演唱加深本身的體會。）（7）、全曲演唱三、綜合體現1、分組演唱、器樂組、舞蹈組2、分組討論（伴奏）3、分組展示四、拓展（1）許愿（2）師總結：心里裝著陽光，我們的天空就會晴朗，陽光能照亮每個人的心靈，老師也但愿你們能在燦爛的陽光下幸福健康愉快的成長。第2學時《八只小鵝》（第7周）教學過程:一、導入新課師：今天一群小鵝來到我們的音樂課堂。聽，從遠處走來了?！痉乓魳贰吭O問：你們聽到了什么？小鵝的叫聲哪些變化？能模仿一下嗎？【放音樂】帶領學生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢引導學生唱出漸強漸弱的變化，感受其音樂形象。二、學唱歌曲1、揭示課題師：今天我們就來學習斯洛伐克民歌《八只小鵝》，聽聽他們在干什么？2、初聽全曲設問：你們看到了一幅什么畫面？感受到它們如何的心情呢？3、教師范唱4、嘗試體現學生跟范唱進行表演。感受歌曲的情緒和二拍子歡快而有彈性的節奏特性。5、學生輕聲跟唱。提示：聽后留給你印象最深的哪一句？（學生模仿會唱的樂句。）6、教師指導⑴、及時糾正曲調中的音準及節奏，解決難唱的地方。⑵、運用形象的肢體語言進行難點的指導。①、分析樂句所發生的變化，并精確演唱。②、視唱法與聽唱法相結合，運用手勢和旋律線學唱曲譜。7、跟琴完整演唱。三、合唱部分教學1、xx聽一聽【出示課件】⑴、xx游戲①、講述游戲規則。②、分組練習根據教師的手勢在適宜的時候加入與離開“呷呷”伴唱。初步學唱歌曲的合唱部分。⑵、觀賞①、自主發現“呷呷”出現的時機。②、觀賞合唱部分。師生總結：加入“呷呷”后音樂更加豐富了，情緒更加熱烈了。2、說一說唱一唱【出示課件】⑴、合唱知識。教師很明確地講述了什么是合唱，并清晰地指出了如何認識合唱譜，應當如何演唱，然后分環節、分聲部、分層次地進行了練習。⑵、分層練習合唱部分。協助學生身臨其境般地體味合唱的感覺。規定：互相配合要默契。通過唱一唱、聽一聽、說一說再練一練的活動，明確二聲部進入的時機，對的演唱合唱部分。有目的地進行重、難點解說和練習。3、完整演唱【出示總譜】師：張開我們想象的翅膀，想一想小鵝可能在如何玩耍呢？我們現在就是一群可愛的小鵝。教師在和學生演唱互動中關注學生的演唱情緒和演唱辦法，有針對地進行指導。四、教師小結音樂確實是世界上最美的語言，更感謝孩子們的精彩體現！第6課今昔歌謠本課目的：1.初步理解《賣布謠》《長城謠》《盧溝謠》這3首歌曲的歷史背景，體會歌曲所體現的內容，激發學生的對祖國的熱愛之情。2.能用不同的情緒及對的的演唱辦法學唱歌曲《賣布謠》，聽唱歌曲《盧溝謠》；能感知歌曲《賣布謠》的音樂主題，分辨歌曲的基本段落；能隨音樂輕聲哼唱或默唱歌曲《盧溝謠》；能聽辨歌曲《長城謠》中不同的樂句，體驗音樂情緒的變化。學時安排：2學時教學重點：1、學唱《賣布謠》、《xx謠》2、觀賞《xx謠》教學難點：學會用不同的情緒演唱歌曲，感知拍子。第1學時《賣布謠》《xx謠》（第8xx）教學過程：（一）、聽辯音程與xx：1、純五度、大三度、小三度。2、聽辯xx：xx、xx。3、規定：聽辯和聲的色彩。（二）、聽賞《賣布謠》。1、觀賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。2、聽彈奏看歌詞，理解作品內容。3、復聽并找出歌曲中的變化音，體會變化音的作用。4、感受帶XX.XX―|節奏的旋律效果，出現了多少次？5、找出相似旋律與不同旋律，感受音樂中的重復與變化。（三）、聽唱歌曲，熟悉旋律。（四）、與《小白菜》比較，從下面幾方面進行：1、拍子：變換拍子。2、節奏：先短后長。3、旋律的走向：下行。4、速度：稍慢。5、小結：音樂要素對歌曲體現的作用。（五）觀賞《xx謠》（六）、活動與練習：1、聽辯節奏：按課本規定進行。2、分辨樂器，說出屬于哪個樂器組，并把答案寫在括號里。（七）課堂小結第2學時《xx謠》（第9xx）教學過程一、音樂律動進教室隨音樂《盧溝謠》進教室，同時播放“盧溝橋”圖片，感受盧溝橋美麗的風景。二、導入剛剛我們看到的地方是哪里？今天我們就來學習一首有關盧溝橋的歌曲《盧溝謠》。三、新授1、初xx（視頻1）歌曲情緒如何？歌中描寫的盧溝橋是什么看樣子的？2、認識盧溝橋（現實中的盧溝橋是什么樣子的？讓我們一起去看看吧）（視頻2）3、復xx就讓我們再來聆聽一次歌曲，你與否聽出了盧溝橋的秘密呢？（歌曲錄音）根據故事的發展和情緒的變化，歌曲能夠分成幾部分？怎么分？4、配音樂朗誦歌詞（伴奏音樂）第一段5、填詞演唱先找音樂符號——板書總結力度、速度師范唱第一段歌詞，聽聽老師在音樂符號的地方怎么唱的，生輕聲跟唱。6、生演唱第一段，先發聲練習——漸強師畫旋律線“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下?！皒x渡，擺渡船”，要唱得xx。7、生復唱歌曲，著重注意師強調的地方。8、你們的歌聲真美，盧溝橋的美被大家完全呈現出來了。但，就是這樣美的盧溝橋，在1937年的7月7日，徹底的變了。（視頻2）看了這段歷史，你的心情如何？因此要用什么樣的情緒演唱第二段？師范唱第二段（憤怒的），生跟唱9、生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。唱之前理順音樂記號，力度、速度，并讓生掌握重復記號（板書）比較兩段的結束句：萬古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大xx月照xx（一段）——清唱——平緩10、解說結束句并整頓歌曲構造：A——B——B——結束句11、完整演唱四、音樂拓展1、理解《xx謠》這首作品。2、觀看盧溝橋事變視頻五、總結現在的盧溝橋仍然很美麗，但發生在它身上的那段歷史是永遠抹不去的，我們要銘記歷史，奮發圖強，讓我們的祖國更加繁華，更加強大！第7課五彩繽紛的音樂世界（六）（第10周）教學目的1.能認識常見的西洋樂器并聽辨其音色；初步理解西洋管弦樂隊的構成以及樂隊中四大樂器組的分布位置。2.觀賞管弦樂曲《xx序曲》：①理解各主題的主奏樂器。②能拍會主題A的節奏。③能用指定節奏型為主題B伴奏。④能哼唱C部分的主題旋律。3.能隨音樂哼唱或默唱《斗牛士之歌》。4.能主動參加音樂實踐活動，并與別人進行音樂交流。學時安排1學時教學重難點認識西洋管弦樂隊中的四大樂器組；觀賞管弦樂曲《卡門序曲》，理解各音樂主題的主奏樂器。教學過程一、導入1.隨音樂《xx序曲》音頻進教室。師：同窗們，誰能說出這首樂曲的名字？從音樂中你感受到了什么？學生聽后回答。2．揭示課題。樂曲介紹：這首樂曲名《卡門序曲》，由于它含有進行曲特點，也常被人們稱為“斗牛士進行曲”，是法國作曲家比才于1874年創作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最出名的器樂段落，在音樂會上經常被單獨演奏的一首樂曲。師：就讓我們一起來觀賞這首熱情洋溢的樂曲吧！二、觀賞《xx序曲》1．完整觀賞《卡門序曲》音頻，對樂曲有一種整體的熟悉過程。師：在整體聆聽中，你能試著用手勢表達一下音樂的變化嗎？觀賞后用自己的語言或動作來描述這段音樂的變化。學生參加聆聽，聽后回答。（分析音樂要素的變化等。）師：簡樸解說《卡門》劇情介紹，讓學生對這部優秀歌劇有一種理解。（可根據學生收集的資料加以簡樸綜合介紹。）2．聆聽《卡門序曲》第一主題，體會主題的音樂要素及體現的音樂情感。第一遍聆聽《卡門序曲》第一主題，初聽音樂情緒。師：這段音樂有什么特點？體現了如何的音樂情緒？學生聽后自由回答。師：這條旋律是作曲家從歌劇最后一幕中選來的，音樂一開始就由樂隊用強音奏出一種輝煌的、憤怒勃勃的進行曲式的主題，音樂立刻把我們帶到壯觀的斗牛場面之中，我們仿佛看到了英武的斗牛士入場時充滿信心的進行曲，聽到了群眾的喝采聲。第二遍聆聽《卡門序曲》第一主題，聆聽打擊樂镲出現的規律。師：請同窗們再次聆聽音樂主題，特別是打擊樂镲的出現規律，統計它的演奏規律。學生參加聆聽。教師請學生展示紀錄的镲樂譜。第三遍聆聽《卡門序曲》第一主題，體現音樂。學生隨著主題音樂演奏。3．聆聽第二主題。第一遍聆聽《卡門序曲》第二主題，初聽此段旋律，體會音樂情緒的變化。師：這段音樂有什么變化？描繪了什么場面？學生自由回答。（節奏、樂器等發生變化、以管樂演奏為主。）木管樂器好似斗牛士在行禮，而強勁的銅管樂好似歡呼喝采、激動洋溢的觀眾。第二遍聆聽《卡門序曲》第二主題，體現音樂。學生參加聆聽后表演。一位同窗扮演“斗牛士”，隨木管樂器演奏的音樂做有規律的行禮動作，其它同窗在銅管樂器出現時作歡呼狀。4．聆聽《xx序曲》第二主題。記憶主題旋律。師：這段音樂樂隊在演奏樂器上發生了變化，你能夠聽出來嗎？你能試著哼唱這段音樂的主題嗎？學生自由回答。（樂隊在演奏中以弦樂為主。）唱插部主題：體現音樂，并唱出主題。師：這是由弦樂主奏的非常出名的《斗牛士之歌》，去掉雄壯威武，與第一主題形成鮮明的對比，請同窗們隨著樂譜，把這段旋律唱一唱。（師生共同配合完畢，精確體現附點節奏。）5．完整觀賞《卡門序曲》音頻，聆聽體現，并能夠標出簡樸的曲式圖。師：請同窗們再次聆聽全曲主題部分用镲（學生拍手表達）演奏；第一插部隨著管樂變化體現；第二插部輕哼唱出旋律；觀賞中請你認真記憶各段出現時規律，觀賞后請你畫出簡樸的趨勢構造圖。生：再次完整聆聽樂曲，邊聽邊體現；聆聽后出示簡樸的曲式圖：主題A、第一插部B、主題A、第二插部C、主題A。教師簡樸介紹回旋曲：回旋曲是由相似的主部和幾個不同的插部交替出現而構成的樂曲。（可指導學生畫出或寫出曲式構造，讓學生更清晰地理解回旋曲。）三、拓展觀賞1．拓展觀賞：歌劇《卡門》中的《哈巴捏拉舞曲》音頻。（1）介紹作者：比才。（2）《xx》劇情介紹。2．拓展觀賞：《街頭少年》合唱，并作簡樸介紹：《街頭少年》又名《跟著士兵來換崗》，是歌劇《卡門》第一幕開場很快出現的一首童聲合唱，藝術性較高，已成為世界各國少年合唱團典型演唱曲目。四、課堂小結許多典型的歌舞劇在舞臺上經久不衰，打動著觀眾們的心，倍受愛樂者的青睞。但愿同窗們課下多多理解優秀典型的曲目。第8課唱名歌，賞名曲教學目的1.能對歌曲《我的肯塔基家鄉》和管弦樂曲《圖畫展覽會》產生愛好，養成良好的觀賞音樂的習慣。2.能有感情地演唱歌曲《我的肯塔基家鄉》，感知歌曲的樂句并能聽辨出旋律中的變化與重復。3.能哼唱《圖畫展覽會》中的3首樂曲的主題旋律；能夠體驗并簡樸描述3首樂曲中音樂要素（節奏、旋律、音色、力度、速度等）的變化。4.能夠初步理解美國作曲家福斯特和俄羅斯作曲家穆索爾斯基。學時安排2學時教學重難點學唱歌曲《我的肯塔基家鄉》；感受《圖畫展覽會》中3首樂曲音樂要素的變化。第1學時《我的xx家鄉》（第11xx）教學內容：學唱《我的xx家鄉》教學過程1、聽中設問。播放高胡及廣東民間樂器演奏的《我的肯塔基家鄉》旋律，提問：這首旋律美不美，教師解說美的音樂有其美的內涵，這首優美動聽的歌曲蘊涵著一種動人的故事。2、講故事。教師播放課件《我的肯塔基家鄉》，用淺顯易懂的語言與方式講述美國山村風情。3、范唱。教師應帶著崇拜的心情，深情地演唱歌曲《我的肯塔基家鄉》，讓學生從教師聲情并盛的演唱中受感染想唱歌唱。4、聽音樂、朗誦歌詞。播放《我的肯塔基家鄉》音樂，創設意境啟發學生從音樂中、教師的范唱中感受情感，并有表情的朗誦歌詞。5、唱唱比比。學生模仿教師的范唱，一句一句地學唱此曲，比比誰模仿得最佳。6、結合表演。激勵學生用不同的演唱形式體現歌曲內容及情緒。能夠女生問，男生答；或同桌兩個學生一問一答；或教師問，學生答等。并讓學生創編簡易律動邊唱邊表演，加深對歌曲的理解。第2學時《圖畫展覽會》（第12xx）教學內容：觀賞《圖畫展覽會》教學過程：1、漫步主題從我們迎面走來，讓我們感受到了19世紀沉重的歷史步伐；穆索爾斯基把握們帶到了多彩的歷史畫廊面前。2、理解作曲家生平。3、理解《圖畫展覽會》作品全貌4、學生活動：觀賞《漫步》主題，感受怡然自得觀畫的情緒體驗。5、學生活動：觀賞《牛車》主題，在音樂聲中描繪聯想之物。6、漫步主題漸漸而來，我們看到了兩個滑稽的人物形象——7、觀賞《兩個猶太人：一窮一富》。8、學生活動：作品用什么樂器刻畫了鮮明的人物形象？（討論）。9、漫步主題在打擊樂與銅管的進行中，把我們帶進了中世紀的基輔古城——10、觀賞《基輔大門》，理解它的三個主題（重點）。11、生活動：討論這三個主題使用不同的樂器法（哪些樂器）?！杜＼嚒罚捍筇?、小鼓、帶弱音器的法國號、低音單簧管《兩個猶太人：一窮一富》：木管樂器、弦樂器、小號《基輔大門》管樂12、生活動：（A）評價作品及作曲家；（B）自己有什么收獲？13、小結。教學后記：第9課歌曲中前奏、間奏、尾奏教學目的1.能理解歌曲中的前奏、間奏、尾奏的概念。2.能聽辨歌曲《黃河頌》《黃水謠》中的前奏、間奏、尾奏，并能用體態和色彩做出對應反映。3.嘗試描述前奏、間奏、尾奏在歌曲中所起到的作用。學時安排1學時教學重難點能夠分辨出歌曲中的前奏、間奏、尾奏，并能用體態和色彩做出對應反映。教學過程：一、情境導入：黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長的歷史長河里，滾滾東去的黃河浪濤見證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢和那飛躍不息的精神，也激勵著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰爭那段血雨腥風、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵了眾多愛國志士保家衛國的萬丈豪情。今天我們就來學習這首豪邁的黃河贊歌——《黃河頌》。二、新授：（一）檢查學生預習效果——話說黃河歷史。1、請學生介紹與xx有關的地理知識；2、請學生介紹與xx有關的歷史知識；3、請學生介紹歌頌xx的優秀作品。（二）作家作品及有關文學常識1、作家作品《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，作品由八個樂章構成，它以豐富的藝術形象、壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，體現出黃河兒女的英雄氣概。本文選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。2、本詩的創作背景。（三）激發情感——觀賞xx頌歌1、觀賞《黃河大合唱》中第一、七、八樂章的片段，并對音樂所要描繪的內容和體現的重要情感進行自由想象。2、學生說腦中想象到的畫面并談談從音樂感受到了如何的感情。3、帶著從音樂中體會到的感情來齊讀課文。4、朗誦交流1)、四人小組中的組員進行朗誦交流，互相做出評價。2)、請兩到三名學生選用自己喜歡的部分在課堂上朗誦，并請全體學生討論如何讀得更加好，更能讀出感情。講話者也可通過自己朗誦來體現意見。3)、全班齊讀詩歌。（四）內容研討——探究xx精神1、解題。題目《黃河頌》，哪個詞是核心？2、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞能夠看作是一種序曲，這一部分為我們勾勒了一幅如何的圖畫?這副圖畫讓你感受到黃河如何的精神特性?你認為哪些詞最能體現這些特性?3、這首歌詞的一、三兩小節很顯然是首尾呼應，但是這兩段文字著眼點完全相似嗎？4、第二小節是主體部分，重要是“頌黃河”，但并不是立刻開始歌頌，在“頌”之前有一種蓄勢階段，如果在文中找一種字來統領，應當是哪個字？5、“頌黃河”這一環節也有明顯的外部標志，就是文中重復出現的“啊！黃河！”這句話把內容劃分為幾個層次？每個層次的重要內容是什么？6、詩人歌頌了黃河的英雄氣魄，難道只是為了歌頌黃河嗎，還體現了