《比尾巴》教學設計【教學目標】1.朗讀課文，認識“比、尾”等生字和提手旁、八字頭兩個偏旁，會寫“比、長”等生字。2.讀好問答的語氣。背誦課文。【教學重難點】朗讀課文，認識“比、尾”等生字和提手旁、八字頭兩個偏旁，會寫“長、比”等生字。【課前準備】1.把課文《比尾巴》讀正確、讀流利。2.留心觀察周圍動物尾巴的形狀。3.準備好上課用的鉛筆、橡皮和本子。【教學過程】一、游戲互動導入新課1.師：同學們，我們先來玩?zhèn)€小游戲吧，我來說你來做：摸身體的小游戲。（學生跟隨老師口令做動作）2.師：大家都沒有尾巴，那你知道誰有尾巴嗎？生：小動物師：這么多的小動物都有尾巴，今天咱們來學習一篇關于尾巴的兒歌。[板書：尾巴]能讀讀嗎？(提醒學生注意尾巴的巴讀輕聲）師：今天森林王國里舉行了一場特別的比賽，請我們大家一起當裁判，你知道他們要比什么嗎？生：比尾巴（師板書比這個字）師：我們一起大聲的把課題讀一遍（生齊讀課題）二、初讀感知認識生字1.師：有哪些小動物參加比賽呢？讓我們一起去課文中看看吧，請大家自讀課文，要求：1）讀準字音，讀通句子，2）找到參賽的小動物，把他們?nèi)Ξ嫵鰜砭透昧恕＃▽W生按要求自讀課文）2.劃分出小節(jié)三、識字寫字1.兒歌里的生字寶寶跳到咱們的黑板上了，借助拼音讀一下。開火車讀2.大家讀的很棒，去掉拼音還能讀嗎？誰敢來試試？3.學習把的偏旁和公的偏旁4.指導寫比這個字，寫“比”字時要注意左窄右寬，第二畫是豎提，是我們今天認識的新筆畫。跟老師一起寫寫比字。然后學生描二寫一四、交流匯報師：誰能說說參賽選手有哪些？生：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀（把圖片貼在黑板上）師：這么多小動物都來參加比賽，場面一定很熱鬧，他們比什么呢？看他們的比賽項目三、精讀課文（一）課件學習一三小節(jié)1.教師出示三個問句，，觀察上面的句子有什么發(fā)現(xiàn)？指導學生問句的朗讀，指名學生多讀。認識問號？像小耳朵一樣的標點符號，在句末聲音往上揚。2.匯報交流1）生匯報比賽項目。2）生匯報比賽結(jié)果。彎、扁做做手的動作讓學生更加理解每種小動物尾巴的特點。生：孔雀的尾巴最好看。師：什么是最好看？生：第一，沒有能比上它的師：嗯，你們說的真好，用最來說句話。你覺得誰的樣子最可愛？（二）課件展示全文師生合作讀一讀，男女分讀。三問三答（三）體會每種小動物尾巴的特點和作用讓孩子們說一說最喜歡這幾種動物誰的尾巴？說一說為什么，知識面廣的孩子說的比較多四、拓展延伸1.師：其他小動物的尾巴也各有特點，課件展示搜集的小動物的尾巴。（學生讀）2.師：你還知道哪些小動物的尾巴，說說特點3.編兒歌（出示幾種動物圖片，說說他們的特點）生：燕子的尾巴像剪刀。生：大象的耳朵像扇子。生：兔子的眼睛好像紅寶石。師：你能仿照文中的對話，來說一說嗎？同桌對說生：誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。生：大象的耳朵像扇子。誰的耳朵像扇子？生：兔子的眼睛好像紅寶石。誰的眼睛和好像紅寶石？......五、小結(jié)師：孩子們，每種小動物都有自己的特點，不管是漂亮的還是難看的，只要是適合自己的就是一條好尾巴。就如你一樣，你在父母眼中是獨一無二的，你是最棒的！下課！謝謝學情分析一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。抓住一年級學生的年齡特點，設計學生喜歡的活動形式，激發(fā)學生的學習興趣是前提。要充分考慮到學生認知的粗、淺，和積累的薄、弱等特點。激發(fā)學生的學習欲望，保護學生的探究熱情，讓學生能夠快樂地學習，輕松地提高學習方法，逐步豐富語文素養(yǎng)，提高語文能力。引導學生進入情境，進行體驗，展開想象，自由表達。效果分析學生天生喜歡小動物，對于小動物的尾巴更是感到神奇和新鮮，從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。為了充分體現(xiàn)“以學生為主體”，根據(jù)新課標的要求，課堂中我主要引導學生通過看、聽、比、讀、合作交流的方式來學習，效果不錯，基本達到了我的教學目標。本節(jié)課主要采用了下面四種教學方法：1、情境教學法；2、直觀教學法；3、以讀代講法；4、游戲教學法。整節(jié)課的設計，以興趣為前提，游戲為載體，朗讀為主線，層層推進，體現(xiàn)創(chuàng)新的學習。讓每一位學生都學有所得，都有機會體會到成功的喜悅。本節(jié)課的教學中，變被動學習為主動參與，使學生在輕松的環(huán)境中學習。教材分析《比尾巴》是部編版小學一年級語文第一冊中的一篇課文，小動物是孩子們最親近的朋友，這篇課文通過三問三答的對話形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣的語言，不但能激發(fā)學生朗讀的欲望，還能引起他們觀察小動物的興趣。測評練習1、仿照文中的句子，說一說其他動物的特點，鍛煉學生的口語表達能力。誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。誰的耳朵像扇子？大象的耳朵像扇子。誰的眼睛好像紅寶石？兔子的眼睛好像紅寶石。2、說說這些小動物誰的樣子最可愛？（鞏固對本課所認識的小動物特點的理解。知道每個小動物都有自己的特點。）課后反思《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，課文讀起來瑯瑯上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點，圍繞“比尾巴”大賽展開設計，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，以摸尾巴游戲?qū)胝n堂，以比尾巴評尾巴學習課文，以說其他動物尾特點進行拓展訓練，每一個環(huán)節(jié)的設置都注重了情境的創(chuàng)設，都采用最具有童真童趣的語言，符合低年級的認知特點。在指導朗讀時，我重點指導學生讀好問句，同時注意多種形式的讀，如：男女生對讀，同桌對讀等，讓學生多參與，提高課堂的時效性。努力將課堂設計成一個整體，尊重學生主體的感受，努力讓學生在情境中學習，實踐中感知，在層層遞進中，順理成章地完成整堂課的教學目標，扎實而有效。課標分析《比尾巴》這篇課文是教育部審定義務教育教科書小學語文一年級上冊第六單元的一篇精讀課文。從文體來看，這是一首充滿童趣的兒歌，課文的插圖生動形象地展示了6種動物的尾巴，這些圖片可以給學生直觀的感受，使他們了解動物尾巴的特點，理解課文內(nèi)容；從兒歌內(nèi)容來說，清晰明了，采用三問三答，明確地介紹了動物尾巴的特點。結(jié)合新課程標準，對《比尾巴》這篇課文的具體教學目標進行以下分析。一、一年級上學期是第一學段的起始階段，一年級的學生好奇心強，學習積極性高，擁有活躍的思維并具有一定的語言能力。而這首兒歌貼近現(xiàn)實生活，符合學生的認知，容易激發(fā)學生的學習興趣。識字與寫字《語文課程標準》要求：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。”可見，低段語文教學要圍繞“識字與寫字”這一教學重點展開。二、朗讀在閱讀教學中占據(jù)著非常重要的地位，對學生語文能力的提升有著非常重要的影響。本節(jié)課重點指導學生讀好問句，并教給學生讀好問句的方法，將《課程標準》提出：“學習用普通話正確、流利、有感情地朗