第冬爺爺的禮物教案

冬爺爺的禮物教案。

教師的工作之一就是撰寫教案和制作課件，這需要老師們自己花時間去完成。教案是教學的核心基礎，那么如何制作一份優質的課件教案呢？經過的反復修改和打磨，我們終于呈現了最新的“冬爺爺的禮物教案”，歡迎大家閱讀并參考！冬爺爺的禮物教案(篇1)活動目標：1、熟練地點數4以內各數，能不受物體的顏色、大小、形狀等影響，在眾多物體中辨認出數量為1、2、3、4的物體。2、培養幼兒對數字的認識能力。3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。4、培養幼兒比較和判斷的能力。5、引發幼兒學習的興趣。活動準備：1、貼絨圖片：1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的板凳各一條，1―4的點卡一套，1―4的點卡頭飾30個。2、每個幼兒1―4的點卡一套，數量分別為1―4的實物卡片一套。3、地上畫30個小圓圈，小圓圈分別畫1、2、3、4個圓點，不同點數的圈交錯排列，相同點數的圈之間相距約25厘米。活動過程：1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的板凳卡各一條，問幼兒：這是什么?它們有什么區別?任意指著一條板凳，要求幼兒迅速點數，并說出板凳腿的數量或舉起相應的點卡。指導幼兒比較分析：哪條板凳的腿最多?哪條板凳的腿最少?2、在貼絨板上擺出1―4的任意一張點卡，讓幼兒點數點卡，說出它是幾。然后在桌子上擺出相應數量的實物圖片。3、游戲：跳圓圈。4個幼兒分別點數自己頭飾上的圓圈，說出自己頭飾上的圓點有幾個，然后戴上頭飾，站在起跑線上，老師說：“開始”時，每個幼兒沿著與自己頭飾上的圓點數相同的圓圈一個接著一個雙腳跳，誰先跳完，誰就為贏者，全體幼兒跳完后，交換頭飾，再玩一次。活動反思：幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，于是就需要教師在選擇和設計數學活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。冬爺爺的禮物教案(篇2)活動目標：1.認真傾聽故事，理解故事內容。2.知道冬天會下雪，雪景是美麗的。活動準備：1.幼兒已初步認識冬天的特征。2.教學掛圖，移動角色若干。活動過程；1.談話引出故事，寶寶你們收到過禮物嗎？今天到了，冬爺爺也帶來了禮物，禮物是送給誰呢？我們一起來聽個故事《冬爺爺的禮物》2.教師有感情的講述故事，幼兒傾聽。3.幫助幼兒理解故事內容。——出示冬爺爺的圖片及冬天背景圖，秋天的太陽怎樣的？（暖洋洋）冬爺爺一來，天氣就變得怎樣了？（很冷）誰來到了花園里，看不到什么？大樹變得怎樣了？（光禿禿）——引導幼兒觀察圖片，花草樹木又變成什么樣子了？——出示麗麗的畫像，麗麗生病了。冬爺爺給麗麗送來了什么禮物？花園變得怎么樣？（白茫茫）雪花輕輕地告訴麗麗什么話？（是冬爺爺讓我們來和你做朋友的）后來麗麗變得怎么樣了？4.小結：冬天到了，冬爺爺給我們小朋友送來了潔白美麗的雪花，你們喜歡嗎？5.聽音樂，律動《雪花》。——幼兒當“小雪花”，教師當“冬爺爺”，合著音樂《雪花》做律動。冬爺爺的禮物教案(篇3)活動目標：1、知道冬天會下雪，雪景是美麗的。2、認真傾聽故事，初步意識到幫助別人和被人幫助都是很快樂的。3、初步體驗人和大自然相互關愛的情感。活動準備：1、幼兒初步觀察過冬天的主要特征。2、故事《冬爺爺的禮物》PPT活動過程：一、談話引出故事寶寶你們收到過禮物嗎？冬天就要到了，冬爺爺也帶來了禮物，禮物是送給誰呢？我們一起來聽聽故事《冬爺爺的禮物》二、欣賞故事教師有感情的講述故事《冬天爺爺的禮物》幫助幼兒了解故事的內容。1、出示冬爺爺的圖片及冬天的背景圖，講述故事。提問：冬天來了，天氣變得怎么樣？麗麗她的心情怎么樣？麗麗生病了，冬爺爺給麗麗送來了什么禮物?后來，麗麗變得怎么樣了？2、幼兒邊觀察圖片，邊一一討論上述問題，并學習角色對話，用肢體語言、表情等輔以表達自己的理解。提問：這是什么？什么季節才有它？雪花是什么顏色的？什么形狀的？麗麗收到爺爺的送來的禮物后，病好了嗎？她怎么從床上爬起來的？三、提問討論，遷移作品經驗。提問：你希望冬爺爺送什么禮物給你？幼兒自由表達，請部分幼兒在集體中表達自己的想法。提問：你喜歡冬爺爺的禮物嗎？四、幼兒到戶外感受冬天，啟發幼兒產生喜歡大自然的情感。律動：《雪花》。音樂聲中，"小雪花"（幼兒）隨著"冬爺爺"（教師）吹的風，自由地飛來飛去。教師帶領幼兒走到戶外，感受冬天的氣溫、冬天的風、人們的衣著，如果是下雪天還可以感受冬天的雪景。附：故事冬爺爺的禮物冬天慢慢地來了，天氣慢慢地變冷了。麗麗生了一場大病，不能去幼兒園，她很傷心。她躺在床上，望著窗外，想：要是有許多好朋友來陪陪我那該多好啊！這事被冬爺爺知道了，冬爺爺說："我要讓美麗的小雪花去陪陪麗麗，讓她的病快點好起來。"早上，窗外飄起了一朵朵白色的小雪花。"啊！多美的小雪花啊！"麗麗一骨碌從床上爬起來，穿好衣服跑到屋外。啊！外面變成一片白茫茫，晶瑩的雪花在麗麗的周圍飄來飄去。小雪花吻著麗麗的頭發，輕輕地告訴她："是冬爺爺讓我們來和你做朋友的。"麗麗捧起冬爺爺送來的禮物，高興地說："謝謝冬爺爺！謝謝小雪花！"冬爺爺的禮物教案(篇4)活動目標：1、通過學習散文、欣賞散文的優美詞句，了解下雪對人類的好處。2、使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養幼兒勇于探索大自然的情感。3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。活動準備：1、幼兒在雪地里的照片。2、將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。活動過程：一、談話引入。1、請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。2、你在照相時看到的雪景是怎樣的？3、跟別人看到的有什么不同？二、結合圖片，配樂欣賞散文《冬爺爺的禮物》，初步感受散文內容。師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣？像不像一幅美麗的冬天圖畫？1、欣賞第一部分（第一、二自然段）。師：誰到世界上來了？他帶來了什么禮物？他認為人們一定會喜歡他的禮物，是真的嗎？2、欣賞第二部分（第三、四、五、六自然段）。師：誰不喜歡他？為什么？師：有誰喜歡他？為什么？3、欣賞第三部分（最后部分）。師：冬爺爺來到哪里？看到了什么？出示字條："有的……有的……"引導幼兒用這個句式說話。三、學習散文中優美的詞句。（出示字條）1、師：詩中用了哪些優美的詞語、句子來贊美冬爺爺？2、請幼兒大膽地說出來。3、請幼兒談談下雪對人類有什么好處。4、師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢？5、再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。四、小結。1、各領域滲透科學：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。2、生活中滲透鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。3、環境中滲透在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出"冬天到"幼兒作品。4、家庭中滲透節假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。教學反思冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。在這個奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在屋檐邊邊，也有雪娃娃陪著我們快樂地玩耍。雖然北風呼嘯、寒風凜冽，但在這個寒冷的世界里，我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級里。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺的禮物”主題活動中，我從孩子們的生活中選材設計教學方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發他們的學習興趣。美國的勞倫斯教授指出：“教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮，產生認知的沖突，形成思維的爆炸，進而引發學生的認知活動，建構新的認知結構。就如同在平靜的水面上投進了一快石頭，激起圈圈漣漪。”因此我在設計此節科學課時，首先創設情境，激發孩子們的探究欲望。孩子具有好奇、愛探索的心理特點。我通過提供適合他們認知特點的內容，喚起他們的想象能力，激發學習興趣。我在教學中，通過引導孩子們感知了解水會結冰來激發他們的求知欲望。其次，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學中，利用孩子們的求知欲，引導他們進行實驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進行的小探索，讓孩子發現“冰的物理特性”。調動其自主、探究學習的積極性，提高觀察、分析能力。通過經驗分享環節，幫助孩子們匯總探索結果，總結探索結論，又進一步激發了學習活動的熱情。最后孩子們在教室中根據自己的喜好制作冰燈，這是孩子們最興奮的時刻，瞧他們個個神情專注、樂不思蜀的樣子，真有趣！他們每個人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。我認為，教師不應該把一節課的結束視作探究的終點，更不應把孩子束縛在教室這個小小的空間里，應引導孩子把探究的興趣和關注的事物延伸到生活中和大自然中，注重在真實的場景中進行教學，生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發他們繼續探究冰的奧秘。看著孩子們玩著親手做的冰燈，寒冷再也不能阻擋他們散發出的熱情、探索的激情，我們要的不就是這樣的結果嗎？冬爺爺的禮物教案(篇5)活動目標：1.在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。2.能不受排列形式影響正確感知7以內數量。重點難點：在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內數量。活動準備：1.教師范例若干，1—7的數卡2.火柴棍人手7根，幼兒畫冊，鉛筆、橡皮。活動過程：一、導入出示火柴，提問：這是什么?你在哪里見過它?它有什么用?生活中你能不能用它來玩火?為什么呢?教師小結：火柴棒是用來點火的，玩火很危險，小朋友們在家不能玩火。但是，今天老師用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來看一看。一、學拼火柴棍圖。1.嘗試拼拼圖。(1)教師一一出示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。提問：這像什么，請你用自己的火柴棒試試拼一拼。(2)分別說出用了幾根火柴棍。提問：你拼出來了嗎?你用了幾根火柴?2.按一定數量的火柴棍拼圖。(1)教師請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。教師出示數字4，提問：這是幾?請你們為數字4拍手。師：4可以表示4根火柴，請你數出4根火柴。請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。(2)集體介紹。提問：你用4根火柴棍拼出了什么?教師依次出示數字5、6、7，讓幼兒拼一拼、擺一擺。二、幼兒操作練習。1.請幼兒完成《幼兒畫冊》中"拼拼數數"。先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點子標出用了幾根火柴棍的數量。2.展示幼兒操作結果，集體點評。三、教師小結。今天小朋友們很能干，用火柴棒拼出了各種各樣的東西，老師會把火柴棒放在游戲角里，請小朋友們下次玩游戲時用更多的火柴棒去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么!教后反思：本節數學課，為了兼顧所有的孩子，讓課堂上多點共鳴閃現靈性。我選擇的的內容，比較淺顯，或許是內容簡單了，動手操作性也強，所以孩子們學得樂呼呼的，讓孩子在玩中學、做中學，讓他們學得輕松、愉快。在語言上，多些表揚和鼓勵、教師的評價和表揚、鼓勵在課堂教學占主導地位。在一定程度上控制著課堂的進程、決定著課堂的氣氛和教學的效果。在課堂教學中、我常常為了調動孩子的思維積極性、對孩子的發言總是及時地給予評價，從而激發孩子發言的積極性。由于有些幼兒第一次接觸火柴棒拼圖形，他們的操作水平還不完美，我相信經過今后的多次努力、接觸。孩子們會更棒。冬爺爺的禮物教案(篇6)活動目標：

1．初步體驗人和大自然相互關愛的情感。2．初步感知冬天的基本特征，并能簡單地說出自己對冬天的感受。3．能理解故事的主要情節，初步意識到幫助別人和被人幫助都是很快樂的。4.樂意欣賞故事，體驗與同伴交流的快樂。活動準備：1.幼兒已初步觀察過冬天的主要特征。2.《冬爺爺的禮物》課件。活動過程：1．幼兒聽故事錄音，初步欣賞故事。（1）播放故事錄音，幼兒安靜傾聽。（2）提問：故事里有誰？發生了什么事情？（3）幼兒交流各自對故事內容的理解，教師傾聽幼兒的想法。2．出示《冬爺爺的禮物》課件，再次講述故事，幫助幼兒理解故事內容。（1）出示冬爺爺的圖片及冬天的背景圖，再次講述故事。（2）提問：冬爺爺一來，天氣就變得怎樣了？花草樹木又變成什么樣子了？麗麗生病了，冬爺爺給麗麗送來了什么禮物？后來，麗麗怎樣了？（3）幼兒邊觀察圖片，邊一一討論上述問題，并學習角色對話，用肢體語言、表情等輔以表達自己的`理解。3．提問討論，遷移作品經驗。（1）提問：你希望冬爺爺送什么禮物給你？（2）幼兒自由表達，教師巡回傾聽指導。（3）請部分幼兒在集體中表達自己的想法。4．欣賞冬爺爺帶給小朋友們的禮物（課件呈現）。5．幼兒到戶外感受冬天。教師帶領幼兒走到戶外，感受冬天的氣溫、冬天的風、人們的衣著，如果是下雪天還可以感受冬天的雪景，請幼兒跟同伴或教師交流自己的感受。附：故事冬爺爺的禮物冬天慢慢地來了，天氣慢慢地變冷了。麗麗生了一場大病，不能去幼兒園，她很傷心。她躺在床上，望著窗外，想：要是有許多好朋友來陪陪我那該多好啊！這事被冬爺爺知道了，冬爺爺說：“我要讓美麗的小雪花去陪陪麗麗，讓她的病快點好起來。”早上，窗外飄起了一朵朵白色的小雪花。“啊！多美的小雪花啊！”麗麗一骨碌從床上爬起來，穿好衣服跑到屋外。啊！外面變成一片白茫茫，晶瑩的雪花在麗麗的周圍飄來飄去。小雪花吻著麗麗的頭發，輕輕地告訴她：“是冬爺爺讓我們來和你做朋友的。”麗麗捧起冬爺爺送來的禮物，高興地說：“謝謝冬爺爺！謝謝小雪花！”冬爺爺的禮物教案(篇7)活動目標：1.知道人的情緒會發生變化，會用"情緒溫度計"記錄自己的情緒。2.懂得保持良好的情緒對健康有益。重點難點：要保持良好的情緒，知道良好的情緒對身體有益健康。活動準備：1.氣溫溫度計一個。活動前，制作可調試"情緒溫度計"。2.情緒臉譜：興奮、高興、傷心等。3.《快樂舞》、《小熊的葬禮》的音樂磁帶。活動過程：一、談談氣溫溫度計的作用，知道氣溫的變化可以用溫度計來測量。二、體驗不同情緒，知道人的情緒也會發生變化。1.欣賞《快樂舞》《小熊的葬禮》的音樂，感受自己情緒的變化。2.出示不同的情緒臉譜：興奮、高興、傷心，說說自己有沒有過這樣的情緒。三、認識"情緒溫度計"：知道情緒痛氣溫一樣會發生變化。如：溫度高表示高興、快樂等，溫度低表示不高興、傷心等。1.幼兒交流自己的"情緒溫度計"，并講述情緒片段，請同伴判斷溫度計展示得是否恰當。2.情個別幼兒把自己的"情緒溫度計"給大家看，讓別人猜一猜他的情緒是怎樣的，使幼兒懂得"情緒溫度計"不僅可以記錄自己的情緒，也可以通過"情緒溫度計"了解別人的情緒。四、了解情緒對健康的影響。1.提問：你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人舒服，對身體最有益?2.選擇快樂情緒和悲傷情緒的故事講述。(如《小兔子過生日》和《長頸鹿丟了花帽子》)，讓幼兒懂得過分高興和過分傷心對身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是"快樂"。教后反思：新《綱要》中指出："幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的，幼兒的心理健康以情緒愉快，適應集體生活為主要特征。"其實日常活動中，我們也有這樣的孩子，因為比賽的輸贏，而受不起一點點小挫折。因此，我抓住這個鍥機開展本次活動，通過音樂、故事、等教學方法，讓孩子感受情緒的變化并理解良好的情緒有益于身心健康。冬爺爺的禮物教案(篇8)【活動目標】1.初步學會歌曲第一段，感受3拍子音樂的特點，能合拍地唱歌。2.體驗歌曲歡快喜悅的情緒，進一步認識冬季的特征。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。【活動準備】1.《冬爺爺的禮物》PPT2.幼兒已有了解冬天的特征的經驗。【活動過程】一、談話導入，引發幼兒的興趣。師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了,你覺得它會送什么禮物啊(出示ppt)二、學習歌曲《冬爺爺的禮物》1.看圖片記憶歌詞先讓幼兒看圖片說一說，然后教師根據幼兒說的內容引出該圖片的相關歌詞。師：對了，原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來說一說吧!師：冬爺爺的這些禮物不僅能說出來,老師還能唱出來呢?請你聽一聽哦!2.教師范唱歌曲。提問：你喜歡哪一句?3.讓幼兒說一說，并根據幼兒說出來的帶領幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。師:這首歌叫《冬爺爺的禮物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分,現在我們來完整的聽一聽吧!請你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽到了什么?4.感知歌曲3拍子的節奏。師：你們發現老師剛剛唱的時候在干嘛呀?(做動作打節奏)師：對了，我打了幾個地方?(3個)這個就是我們歌曲中的一個3拍子的節奏，請你們來跟著我打打看。(教師帶幼兒一起用動作打一打3拍子節奏)師：現在我們邊打節奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧!5.多種形式唱。1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。3)表演唱。三、游戲《冬爺爺的禮物》。師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。(請一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)四、活動延伸：請小朋友們到音樂區把《冬爺爺的禮物》第二段唱一唱。活動反思：為了更好地開展“冬爺爺的禮物”這個主題活動，我和孩子們及家長投入了很多的精力和熱情，現將這一主題開展的主要教學活動反思如下：在開展這個主題活動前，我首先引導幼兒從周圍環境的變化中，來感知冬天明顯的季節特征，同時設計了一張“冬爺爺來了”的調查表，讓孩子和家長一起把自己對冬季的認識與發現記錄在調查表上。有了這份調查表后，各項活動就能很順利地開展。諸如教學活動語言《老爺爺的帽子》，活動一開始我借助童話把幼兒引入一個充滿關愛的世界，課件的使用使靜態的畫面變的形象生動的動態演示，那富于感染力地故事講述，深深的感染了幼兒。孩子們很快領會到了“老爺爺關心小鳥，小鳥也關心老爺爺”這一主題思想。接著我請幼兒說說還有“哪些人在關心著我們”，并根據幼兒的講述出示了相應的圖片，讓幼兒感受到他人的關心，體驗被關心的快樂。最后通過觀看反映災區、貧困地區小朋友生活錄像，讓幼兒談談我們怎樣去關心災區和貧困地區小朋友，激發幼兒的同情心，學會關心他人，萌發互愛情感。整個活動，幼兒自主學習，通過自己的參與發現，領會和掌握了故事的教育意義。又如科學活動《冬天里的取暖用具》，幼兒通過找找家里有哪些取暖用具，觀看由老師準備的一些取暖用具圖片等活動，認識了各種取暖用具和用途，知道運用哪些方法可以使自己變暖和等。在過程中，幼兒還了解到各種取暖用具的正確用法，對新的取暖用具產生了極大的興趣．最后我以“你長大了想發明什么樣的取暖用具”提問，啟發幼兒回憶，拓展了經驗，激發了孩子對科技活動的探索欲望。再如美工活動《做賀卡》，我請孩子們觀看了三種不同方法制作的`賀卡，引導他們去觀察、發現各種制作特點，如剪貼、挖空、噴畫，然后讓幼兒選擇自己喜歡的一種方法嘗試自己制作賀卡。整個活動中，孩子們能以積極愉快的情緒投入各種活動中，并知道了人們用互贈賀卡的形式來祝賀新年的到來，體驗與分享節日的快樂，學會了表達祝福。通過本次主題活動，孩子們不僅了解到冬季明顯的季節特征，豐富了對季節的知識經驗，還增強了冬天不怕寒冷，堅持參加各項活動的意志；并且能以一種積極愉快的情緒投入各種迎新年活動，體驗了新年給人們帶來的歡樂。本次主題活動使孩子們對大自然的季節變化更加喜愛，更加關注。小百科：禮物是在社會交往中，為了表達祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈的物品。冬爺爺的禮物教案(篇9)活動目標：1.初步了解賀卡的種類和功能。2.培養幼兒動手能力，發展手指小肌肉的靈活性。重點難點：重點是在培養孩子的動手能力，和讓他們學習卡片的分類。活動準備：蠟筆、鉤線筆、賀卡模版(人手一份)活動過程：一、直接引出課題我班的怡小朋友要回老家了，那我們大家可以送什么禮物給她留作紀念呢?(小朋友自由講述)。老師呀給怡小朋友制作了一張賀卡，你們想不想看看是什么樣子的?(幼：想)，出示賀卡，老師做的賀卡漂不漂亮呀。二、基本部分1.教師示范講解：我們先來看一下封面是什么樣子的?(幼兒回答)哦，封面上有花邊，還有可愛的圖案，小朋友說的真棒，看得也很仔細，那我們再翻開看看賀卡的里面有什么呢?賀卡里面呀和封面差不多，里面也有圖案和漂亮的花邊，還有老師寫給欣怡小朋友的'話呢。那你們想不想也做一張賀卡送給欣怡呢?(幼：想)，那我們就一起來吧!2.分步驟講解制作過程：(1)封面我們可以用蠟筆畫上自己喜歡的圖案，或在邊上畫上漂亮的花邊，并且可以用老師幫你們準備好的小花或其他圖案貼上去。如果小朋友愿意的話還可以把賀卡的封面向老師這樣把中間挖空，在圖形里面畫上自己的頭像(2)在賀卡里面小朋友也可以畫上漂亮的圖畫，還可以讓爸爸媽媽幫助你們寫上一句祝福__小朋友的話。3.幼兒作畫，教師巡回指導。三、結束部分：送賀卡小朋友都想把最美、最好的祝福送給__小朋友，那老師請小朋友說說看，你想對__小朋友說什么?(請個別幼兒講述)說好了，就可以把自己制作的賀卡送給__小朋友。表揚在活動中能認真完成作品的孩子教后反思：活動中，孩子們都愿意給自己喜歡的朋友或親人做賀卡。在動手方面，有的孩子畫畫比較強，能畫出自己想象的東西;有的孩子動手剪賀卡剪得比較細致，最難的就是摳中間的愛心。有一部分小朋友對于摳愛心的地方沒理解會，把中間的愛心剪破了，影響了賀卡的美觀，還要加強指導能力弱的孩子。冬爺爺的禮物教案(篇10)活動目標1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。2、有積極探索冰的興趣。3、對冬天有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。教學重點、難點知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。激發幼兒參與科學活動的興趣。活動準備1、事先準備一些干凈的冰塊。2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。3、好玩的冰記錄表。活動過程1、幼兒感知了解水會結冰，激發幼兒探索的興趣。師：今天我帶來了新朋友和你們一起玩！師：你聽到水寶寶說什么了？師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃？2、用不同的方法探索冰的主要特征。（1）提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃？（2）初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。（3）提問：你么用了哪些方法玩冰？（4）再次探索：教師引導幼兒運用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀察并表揚那些探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。3、討論、了解冰的物理特性。（1）提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的？為什么？（2）小結冰的特性。師：原來冰娃娃有這么多的秘密！無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。師：你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣？師：你真棒說出了一個新詞融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。小結：原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶！5、幼兒制作彩冰燈。師：讓我們動起靈巧的小手，一起來制作漂亮的冰燈吧！送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧！課后延伸：組織幼兒玩冰燈。教學反思冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。在這個奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在屋檐邊邊，也有雪娃娃陪著我們快樂地玩耍。雖然北風呼嘯、寒風凜冽，但在這個寒冷的世界里，我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級里。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展冬爺爺的禮物主題活動中，我從孩子們的生活中選材設計教學方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發他們的學習興趣。美國的勞倫斯教授指出：教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮，產生認知的沖突，形成思維的爆炸，進而引發學生的認知活動，建構新的認知結構。就如同在平靜的水面上投進了一快石頭，激起圈圈漣漪。因此我在設計此節科學課時，首先創設情境，激發孩子們的探究欲望。孩子具有好奇、愛探索的心理特點。我通過提供適合他們認知特點的內容，喚起他們的想象能力，激發學習興趣。我在教學中，通過引導孩子們感知了解水會結冰來激發他們的求知欲望。其次，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學中，利用孩子們的求知欲，引導他們進行實驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進行的小探索，讓孩子發現冰的物理特性。調動其自主、探究學習的積極性，提高觀察、分析能力。通過經驗分享環節，幫助孩子們匯總探索結果，總結探索結論，又進一步激發了學習活動的熱情。最后孩子們在教室中根據自己的喜好制作冰燈，這是孩子們最興奮的時刻，瞧他們個個神情專注、樂不思蜀的樣子，真有趣！他們每個人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。我認為，教師不應該把一節課的結束視作探究的終點，更不應把孩子束縛在教室這個小小的空間里，應引導孩子把探究的興趣和關注的事物延伸到生活中和大自然中，注重在真實的場景中進行教學，生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發他們繼續探究冰的奧秘。看著孩子們玩著親手做的冰燈，寒冷再也不能阻擋他們散發出的熱情、探索的激情，我們要的不就是這樣的結果嗎？小百科：冬季在很多地區都意味著沉寂和冷清。生物在寒冷來襲的時候會減少生命活動，很多植物會落葉，動物會選擇休眠，有的稱作冬眠。候鳥會飛到較為溫暖的地方越冬。冬爺爺的禮物教案(篇11)活動設計背景“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優美的舞蹈，迎接著冬爺爺的到來。雖然我們家鄉泰州沒有迎風搖曳的凍枝，沒有漫天飛舞的雪花，更沒有千里冰封的奇特景觀，但我們這兒有屬于我們泰州的獨特、美麗、神奇。盡管北風呼呼地吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅強的小手探索著屬于冬爺爺的奧秘。《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發現的愿望，于是我設計了此節科學探索活動——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。活動目標1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。2、有積極探索冰的興趣。3、體驗明顯的季節特征。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、探索、發現生活中的多樣性及特征。教學重點、難點知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。激發幼兒參與科學活動的興趣。活動準備1、事先準備一些干凈的冰塊。2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。3、“好玩的冰”記錄表。活動過程1、幼兒感知了解水會結冰，激發幼兒探索的興趣。師：今天我帶來了新朋友和你們一起玩!師：你聽到水寶寶說什么了?師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?2、用不同的方法探索冰的主要特征。(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?