2021年成人高考專升本考試教育理論真題

（總分：36.00,做題時間：120分鐘）

一、單項選擇題（總題數：24,分數：0.00）

1.童年期的孩子情緒不穩定，起伏性大，“破涕為笑”是常有的事；少年期的孩子情緒相對穩定，常常隱

藏自己的情感。這體現了兒童身心發展具有（）

（分數:1.00）

A.不均衡性

B.穩定性

C.個別差異性

D.階段性V

解析：人的發展具有一定的階段性。在一定的年齡階段，人的生理和心理兩方面就會出現某些典型的、本

質的特征，即年齡特征。比如，在情緒表現上，童年期的孩子和少年期的孩子各有不同的特點。

2.我國于1985年頒布的，旨在“提高中華民族素質，多出人才，出好人才”的教育改革文件是（）

（分數：1.00）

A.《中共中央關于教育體制改革的決定》J

B.《基礎教育課程改革綱要（試行）》

C.《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》

D.《中國教育改革和發展綱要》

解析：1985年我國正式頒布《中共中央關于教育體制改革的決定》，明確提出這次教育體制改革的根本

目的是提高中華民族素質.多出人才、出好人才。B、C、D三項分別頒布于2001年、2001年和1993年。

3.我國古代明確闡述教學相長辯證關系及“師嚴然后道尊”教師觀的教育文獻是（）

（分數:1.00）

A.《中庸》

B.《學記》V

C.《大學》

D.《論語》

解析：《學記》明確闡述：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自

強也。故曰：教學相長也”，“凡學之道：嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學”。

4.以泰勒為代表的課程論專家提出的課程設計模式被稱為（）

（分數:1.00）

A.情境模式

B.實踐模式

C.過程模式

D.目標模式V

解析：目標模式的代表人物是有著“課程評價之父”美譽的泰勒。A、B、C三項為一般干擾項。

5.我國中小學各學科教科書編寫的直接依據是（）

（分數：1.00）

A.課程標準V

B.課程方案

C.課程類型

D.教育目的

解析：學科課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件。課程

標準是編寫教科書和教師進行教學的直接依據。

6.為使學生理解“果實”概念，老師在課堂上將課前準備好的果實切開，讓學生觀察并報告觀察結果。該

教師所運用的教學方法是（）

（分數：1.00）

A.練習法

B.演示法J

C.講授法

D.實驗法

解析：演示法是指教師把實物、教具展示給學生看，或通過示范性的實驗來說明和印證，以使學生掌握知

識。A、C、D三項均不符合題意。

7.在課外校外教育的多種組織形式中，以部分學生的興趣、愛好和要求為基礎所開展的活動，屬于（）

（分數:1.00）

A.個人活動

B.研學旅行活動

C.小組活動V

D.群眾性活動

解析：小組活動是課外校外教育活動的主要形式。小組成員一般以共同的興趣愛好和要求為基礎組合而

成，人數的多少依據活動的性質、內容及條件而定，由他們自己或在輔導員指導下進行有目的、有計劃的

小組活動。

8.優秀班主任在處理犯錯的學生時，經常采取點名批評和不點名批評相結合的方式，并取得了比較好的教

育效果。這種做法遵循的德育原則是（）

（分數:1.00）

A.正面教育與紀律約束相結合原則

B.集體教育與個別教育相結合原則J

C.教育影響的一致性和連貫性原則

D.知行統一原則

解析：點名批評和不點名批評相結合的方式是指加強個別教育，并通過個別教育影響集體，增強集體的生

機和活力，將集體教育和個別教育辯證統一起來。

9.提出教育目標分類系統理論，并將教育目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大類的心理學家

是（）

（分數:1.00）

A.布魯納

B.皮亞杰

C.布盧姆4

D.維果茨基

解析：美國心理學家布盧姆制定出新的教育目標分類系統，他把教育目標分為認知目標、情感口標和動作

技能目標三大類。A、B、D三項均不符合題意。

10.某中學規定女生不許留披肩發，否則責令限期改正，拒不改正將被強制執行。這種做法侵犯了學生的

（）

（分數：1.00）

A.受教育權

B.健康權

C.隱私權

D.人身權J

解析：某中學不允許女生留披肩發，限制的是學生的發型自由，這里侵犯的是學生的人身權，與受教育

權、隱私權和健康權無關。

11.某校組織學生收看“七一勛章”頒獎儀式，引導學生學習“七一勛章”獲得者無私奉獻的高尚品德和

模范行為。這種德育方法屬于（）

（分數:1.00）

A.自我教育法

B.實際鍛煉法

C.榜樣示范法-J

D.品德評價法

解析：榜樣示范法是教育者以他人和自身的高尚思想、模范行為、優異成績來影響受教育者的一種方法。

引導學生學習“七一勛章”獲得者無私奉獻的高尚品德和模范行為，運用的就是榜樣示范法。

12.班主任是班集體的組織者和領導者，其中心工作是（）

（分數:1.00）

A.組織和培養班集體V

B.做好個別教育工作

C.做好學期工作計劃

D.全面了解和研究學生

解析：班主任的基本任務就是帶好班級，教好學生。即培養一個團結友愛、健康向上、遵紀守法、熱愛學

習、具有強大凝聚力的班集體，使每一個學生在德、智、體、美等方面都得到充分的發展，形成良好的個

性。組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任工作的目的和結果。

13.一個人枕葉受傷后最有可能受到影響的感覺是（）

（分數：1.00）

A.嗅覺

B.味覺

C.視覺V

D.聽覺

解析：光感受器到大腦枕葉視中樞的傳導途徑稱為視路。枕葉為視覺皮質中樞，枕葉病損時不僅會發生視

覺障礙，還會出現記憶缺陷和運動知覺障礙等癥狀，但以視覺癥狀為主。

14.人們看到黃色會感到溫暖，而看到藍色則會感到清涼。這種心理現象屬于（）

（分數:1.00）

A.聯覺J

B.感覺

C.錯覺

D.幻覺

解析：一種感覺兼有另種感覺的心理現象叫聯覺。聯覺產生的主要原因是在日常生活中各種感覺現象經

常聯系在一起。比如紅色給人以熱烈，紫色給人以高貴。

15.下列選項中，屬于心理學應用研究領域的是（）

（分數：1.00）

A.人格心理學

B.咨詢心理學-J

C.實驗心理學

D.認知心理學

解析：應用心理學包括教育心理學、咨詢心理學、消費心理學、犯罪心理學、管理心理學、健康心理學。

A、C、D三項屬于理論心理學。

16.在知覺某一事物過程中，“外行看熱鬧，內行看門道”。這種現象體現的影響知覺的因素是（）

（分數：1.00）

A.興趣愛好

B.理想信念

C.知識經驗J

D.需要動機

解析：知覺的理解是以知識經驗為基礎的，是人把對當前事物的直接感知，納入已有的知識經驗系統中去

的過程。正所謂“外行看熱鬧，內行看門道”。

17.優秀班主任總是注意培養學生的意志品質，指導學生從小事做起，在困難中磨煉頑強的意志。這種做

法有助于培養意志的（）

（分數：1.00）

A.果斷性

B.自制性

C.積極性

D.堅韌性J

解析：意志品質包括意志的自覺性、果斷性、自制性和堅韌性。其中，意志的堅韌性是指一個人在行動中

堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質。

18.下列選項中，不屬于情緒功能的是（）

（分數：1.00）

A.調節認知活動

B.適應環境

C.價值表達V

D.信息傳遞

解析：情緒的功能有適應環境的功能、調節認知活動的功能、信息傳遞的功能。價值表達屬于社會態度的

功能。

19.希望自己能夠勝任所擔負的工作并能有所成就以得到他人和社會的高度評價。按照馬斯洛的觀點，這

種需要屬于（）

（分數：1.00）

A.歸屬與愛的需要

B.安全的需要

C.尊重的需要V

D.自我實現的需要

解析：人的需要層次包括：生理一安全一歸屬與愛一尊重一自我實現。其中，尊重的需要具體表現為認可

自己的實力與成就，自信、獨立，渴望賞識與評價，重視威望與名譽等。自我實現的需要是最高層次的需

要。

20.實驗中要解決8個問題，每個問題分別配置A、B、C三個容量不同的量杯，要求被試使用它們量出-

定量的水。前5個問題均可通過“B減A減2C”得以解決；后3個問題盡管可以采用“A加C”這種更簡

便的方法，但被試仍沿用“B減A減2C"。該實驗體現的影響問題解決的因素是（）

（分數：1.00）

A.原型啟發

B.思維定勢V

C.功能固著

D.動機水平

解析：常規性思維是指人們運用已獲得的知識、經驗按現成的方案和程序，用慣用的方法、固定的模式來

解決問題的思維方式。這種思維方式也叫作思維定勢。思維定勢會使人的思維產生惰性或僵化。

21.衡量一個人某種品德是否形成，應主要考察（）

（分數：1.00）

A.道德行為V

B.道德意志

C.道德情感

D.道德認識

解析：道德行為是道德認識和道德情感的具體表現和外部標志，任何品德都要以道德行為及其效果來表

現，道德行為使品德具有社會價值。

22.動機產生的內在條件是（）

（分數：1.00）

A.誘因

B.能力

C.認知

D.需要4

解析：動機產生的內在條件是需要，動機產生的外在條件是誘因。

23.在群體壓力下個體放棄自己的意見而與大多數人保持一致的現象，稱為（）

（分數；1.00）

A.模仿

B.從眾J

C.暗示

D.服從

解析：從眾是個體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為。A、C、D三項均不符

合題意。

24.下列選項中，屬于動作技能的是（）

（分數:1.00）

A.閱讀技能

B.寫作技能

C.駕駛技能V

D.運算技能

解析：動作技能是指以肌肉骨骼的運動實現的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式。它是通過學習而

形成的合乎法則的操作活動方式，如體操、打球、游泳、駕駛等。A、B、D三項均屬于智力技能。

二、判斷題（總題數：4,分數：0.00）

25.德育過程的基本矛盾是學生的道德認識與道德行為的矛盾。

（分數：1.00）

A.正確

B.錯誤V

解析：德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎的矛盾。學生的道德認識

與道德行為的矛盾是學生道德自我教育過程的主要矛盾。

26.全面發展教育是實現我國社會主義教育目的的根本途徑。

（分數：1.00）

A.正確

B.錯誤V

解析：實現我國社會主義教育目的的根本途徑是教育與生產勞動相結合。全面發展教育是促進人的全面發

展的一種有效手段。

27.知識的掌握和能力的發展是同步的。

（分數：1.00）

A.正確

B.錯誤V

解析：能力的發展比知識的掌握要慢。在人的一生中，知識隨年齡的增長而不斷增加，而能力則是一個發

展、停滯和衰退的過程。

28.注意轉移與注意分散的含義相同。

（分數：1.00）

A.正確

B.錯誤4

解析：注意轉移是在實際需要時，有目的地把注意轉向新的對象，是積極主動的；而注意分散是在需要注

意穩定時，心理活動反而離開了需耍注意的對象，是消極被動的。

三、問答題（總題數：8,分數：0.00）

29.簡述學校美育的實施途徑。

（分數：1.00）

正確答案：（無）

解析：（1）通過各科教學和課外文藝活動實施美育。（2）通過大自然實施美育。（3）通過社會日常生

活實施美育。

30.簡述教師職業道德素養的內容。

（分數：1.00）

正確答案：（無）

解析：（1）愛崗敬業。（2）熱愛學生。（3）團結協作。（4）為人師表。

31.簡述教育對生產力的促進作用。

（分數：1.00）

正確答案：（無）

解析：（1）教育是勞動力再生產的必要手段。（2）教育是科學知識和技術再生產的手段。（3）教育是

生產新的科學知識和技術的手段。

32.閱讀下列案例，并回答問題。

全國特級教師丁老師在進行小學數學新單元教學中，總是分以下幾步走：

（1）先給基礎相對薄弱的學生查漏補缺，使他們達到班內的平均水平，以便于接受新的知識。

（2）課內講授新知識時，照顧班內大多數學生的水平。

（3）在教學中發現學生出現了新的差距后，根據實際情況，他把學生分成兩組；并以教材內容為依據，

設計不同的題目，進行有針對性的教學。對理解力好的學生稍加點撥，讓他們自己看書、做題：而對理解

力差的學生則加強輔導，指導他們一起做題。

（4）在進行復式教學之后，還有一小部分學生跟不上，我就給他們進行課外輔導。

（5）單元測驗后，如還有個別學生跟不上，我就把他們請到辦公室來一個一個地進行具體輔導。我把

這種分層補缺、逐批過關的做法叫作“篩米粉”。學生經過各種不同的“篩子”篩過后，每個同學就都能

達到合格的水平了。

請你就丁老師的“分層補缺、逐批過關”的做法進行分析和評價。

（分數：1.00）

正確答案：（無）

解析：

（1）丁老師的做法體現了“因材施教”的教學原則。

（2）該原則是指在教學中，既要面向全體學生，提出統一要求；又要根據學生的個別差異，區別對待，

從學生的實際出發，有的放矢地進行教學，促進每個學生在自己的原有基礎上都能有所進步，得到充分發

展。

（3）本案例中，丁老師做到了深入了解學生，有針對性地進行教學；在知識教學中，他面向全體，兼顧

理解力強和理解力差兩部分學生，并采用了與之相適應的自學和個別輔導方法，以及布置不同的作業題；

他還照顧個別，對基礎薄弱的學生進輔導。運用了鞏固和循序漸進的教學原則。丁老師將學習的順序和學

生掌握知識的過程相互結